experiment sonnenfinsternis: fächer verbindendes lernen im umfeld astronomischer phänomene anke...
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Experiment Sonnenfinsternis:
Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene
Anke Wendt, Peter Stinner
Kopernikus-Gymnasium, 57537 Wissen
www.sternwarte-betzdorf.de
BetzdorfWissen
Fächer verbindendes Lernen
Fotoprogramm:● Fotografieren der (teilweise) verfinsterten Sonne mit einfachen Mitteln
Experimentierprogramm:
● Projektion des Sonnenbildes (zur gemeinsamen gefahrlosen Beobachtung des Finsternisverlaufs)
● Erfassen des zeitlichen Verlaufs der Größen ● Temperatur
● Luftdruck
● Luftfeuchtigkeit
● Windgeschwindigkeit und -richtung
● Helligkeit
● Fotografische Dokumentation der Entwicklung der Wolkenbedeckung
Foto- bzw. Videodokumentation des Projekts
Sonnenfotografie mit einfachen Mitteln:
Sonnenfilter Digitalkamera
Okular mit Halterung
(evtl.) TelekonverterTeleobjektiv
Sinnvoll: ● Feste Montage der Digitalkamera am „Teleskop“
● Kamerasteuerung durch Notebook/PC
Möglich: ● Statt „Teleskop“: Feldstecher (auf Stativ!!)
● Digitalkamera auf zweitem Stativ oder freihändig gehalten
Digitalkamera „freihändig“ hinter dasOkular eines Refraktors gehalten
Digitalkamera am 500mm-Teleobjektiv mit 26mm-Projektionsokular (kein Zoom)
Digitalkamera an 500mm-Teleobjetiv mit 26mm-Projektionsokular (Zoom: 2-fach))
Entwicklung der Wolkenbedeckung (11.08.1999):
11:13h 11:45h
12:30h 12:31h
Temperaturmessung:
● Kommerzielle Digitalthermometer
(Temperatur-Fühler vor der direkter Sonneneinstrahlung schützen!)
● Eigenbau-Temperaturschreiber:
Luftfeuchtigkeit und Luftdruck:
● Hygrometer und Barometer (kommerziell)
Windgeschwindigkeit und –richtung:
● Zwei in Nord-Süd- bzw. Ost-West-Richtung orthogonal angeordnete „Windmesser“ (Stückpreis: ca. 20€) erlauben die Messung/Berechnung des Geschwindigkeits- betrags und der Windrichtung.
Darstellung der zeit-lichen Entwicklung vonWindgeschwindigkeit und Windrichtung:
Zeit
Wind-rose
Helligkeit:
● Kommerzielles Lux-Meter
● Eigenbau-Helligkeitsschreiber:
Projektion des Sonnenbildes:
HT-Rohr mit Brillengläsern von +2dpt (Objektiv) und +20dpt (Projektionsokular)
(11.08.1999)
Übertragbarkeit des Projekts:
totale Sonnenfinsternisse
partielle Sonnenfinsternisse Fotografie, Fotometrie, klimageografische Experimente (03.10.05; 29.03.06)
totale Mondfinsternisse Fotografie, Fotometrie
Halbschatten – Mondfinsternisse Fotografie, Fotometrie
klimageographisch – physikalische Projekttage bzw. Exkursionen
Arbeitsgruppen für alle Organisationsformen
1. Luftfeuchtigkeit und Temperatur 4 – 6 Schüler2. Windgeschwindigkeit und Windrichtung Luftdruck 6 Schüler3. Helligkeit und Dokumentation der Wolkenbedeckung 6 Schüler4. Fotoprogramm – Sonnenstand 4 – 6 Schüler5. Dokumentation der Schülerarbeiten 2 - 4 Schüler
Jede Gruppe teilt sich in 2 Untergruppen, die sich an „ihren“ Messgeräten abwechseln.
Plan für einen Projekttag:
Plan für einen Schullandheimaufenthaltbzw. eine Projektwoche
Ziel: Fotografischer Nachweis der Änderungen am Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei TagenBenötigtes Gerät: - Fotoapparat mit Möglichkeit zur Mehrfach- belichtung (Abschaltbarkeit des Filmtransports)
- Weitwinkelobjektiv (28mm – 35mm)- Stativ- Objektiv-Sonnenfilter (z.B. Baader-Folie)
Änderungen beim Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei Tagen:Fotografische Dokumentation
Experiment Sonnenfinsternis:Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene
Fotografische und klimageografische Experimente beiFinsternissen
Programmvorschläge für Projekttage, -wochen und Schullandheimaufenthalte