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Förderkonzept. Formen äußerer Differenzierung im Förderband Deutschförderung (Jg. 5, 6, 9, 10) DaZ-Förderung in der gesamten Sek. I Konzentrationsförderung (Jg. 5, 6) PC-Kompetenzförderung (Jg. 5, 6) Engineering (Jg. 5; ab Jg.6: WP) Förderung in Mathematik, Englisch (Jg. 6, 9, 10). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Förderkonzept
Formen äußerer Differenzierung im Förderband
Deutschförderung (Jg. 5, 6, 9, 10)
DaZ-Förderung in der gesamten Sek. I Konzentrationsförderung (Jg. 5, 6)
PC-Kompetenzförderung (Jg. 5, 6)
Engineering (Jg. 5; ab Jg.6: WP)
Förderung in Mathematik, Englisch (Jg. 6, 9, 10)
Jahrgang 5: Sprachförderung im Förderband
Grund-förderung LRS DaZ
Konzen-trations-förderung
Engineering
epochal: PC-Kompetenz
Jahrgang 6: Förderkurse
D-, M-, E-Förderung LRS DaZ
Konzen-trations-förderung
epochal: PC-Kompetenz
Schreib-werkstatt
Diagnose-Förderungs-Zyklus Jg. 5/6
Diagnosegrundlagen: Grundschulinfos C-Tests Gutachten/
Bescheinigungen eigene
Beobachtungen Zensuren Lernzuwächse in den
Förderkursen
Diagnose
Förder-kurse
Förder-konferenz
Evaluation/Diagnose
Förder-konferenz
Konsequenzen aus den Tests
Beratung (Konferenz, Einzelfallberatung) Zuweisung zu den verschiedenen
Förderkursen Qualitative Analyse jedes Schülerbogens Gruppenzusammensetzung nach
Fehlerschwerpunkten -> kooperatives Lernen
Neue Sprachstandserhebung
Zu Anfang von Jg. 5, 6:in der vorletzten Woche vor den
Herbstferien-> Auswertung folgt
Konsequenzen aus den Tests
Jahresarbeitspläne, die die Anknüpfung an den Fachunterricht transparent machen
Unterstützungssystem der leistungs-schwachen Kinder in Mathematik und Englisch
durch gezielte HA-Förderung durch „Big Brother – Big Sister“
Evaluation: Klassenspiegel im Fach Deutsch
Die Klassenarbeiten, bei denen die Schüler auf Hilfestellungen (Textbausteine, Wortgeländer,
…) zurückgreifen konnten und bei denen auch Kreativität und Gestaltung besonders (Lesetagebücher) bewertet wurden, fielen am besten aus.
Die Kurse, die den Kindern frühzeitig vor der Klassenarbeit transparent machen konnten, worauf es ankommt, schnitten am besten ab.
Konsequenzen
Zur Transparenz für Eltern/Kinder sowie als Gesprächsgrundlage für Schüler-/Elternsprechtage:
Checklisten vor Klassenarbeiten Erwartungshorizonte bei der
Rückgabe der Klassenarbeiten Passgenaue Hilfen für
leistungsschwächere Kinder
Überprüfungen/Selbsteinschätzungen
Instrumente Zwischentests Abschlusstests Lerntagebücher Logbücher Kompetenzchecks
Dokumentation des Lernzuwaches
Feedbackkultur
Anerkennung für gute Leistungen/Anstrengungsbereitschaft
Rückmeldung der Ergebnisse der Sprachstandserhebungen an die Eltern
Kompetenzchecks, Förderpläne mit Unterschrift der Eltern
Sprachförderung ist mit weiteren Föderangeboten verknüpft. Leseförderung Wettbewerbe (Märchen-, Bibel-,
Vorlese-…) Projekte (Zeitung, Broschüre) Hausaufgabenbetreuung Sozial-/Methodenkompetenz
Anknüpfen an verschiedene Fächer/Verabredung von fachübergreifenden Prinzipien
Anbindungen an das Fach Deutsch Fächerübergreifende Projekte (z.B.
Pubertät) Türkisch (z.B. Umgang mit dem
Wörterbuch, Fabeln) Fachunterricht (Wortschatzarbeit,
Texterschließung, …)
Transparenz durch
Jahresarbeits-pläne
Förderung im Regelunterricht
durch Binnendifferenzierung-> erweiterte Lernangebote-> differenzierte Lernangebote
Methoden des selbstständigen Lernens
Fördermaßnahmen für Kinder mit Migrationshintergrund
Wir möchten zunächst explizit betonen, dass wir die Herkunftskulturen der
Migrantenkinderund ihre mitgebrachten Potenziale
schätzen und fördern. Wir sehen das Zusammenleben mit
Kindernunterschiedlicher Kulturen als
Bereicherung an.
Buch über Migranten-potenziale
geplant
Interkulturelle Erziehung
Ca. 40 % der Kinder haben einen Migrationshintergrund
-> Gruppen prinzipiell multikulturell:
Fußball
Zirkus
Theater (DuG)
Culture Club
Mehrsprachigkeit (s. Kinderbroschüre)
Mite
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lern
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Förderung der Kinder mit DaZ
im Regelunterricht
Im Türkischkurs (MSU, WP)
Im DaZ-Kurs
Berücksichtigung bei Material- und Methodenauswahl
Fortbildung
DaZ-Kurse
Handreichung
Spiralcurriculum angebunden an die Kernlehrpläne und an den Jahresarbeitsplan Deutsch
Kontrastivmethode (falls möglich)
-> allgemeine Progression
-> individuelle Progression•Logbuch
•Kompetenzchecks
•Förderpläne
LeseförderungLese- <->
Schreibkultur
• Vereinbarungen mit dem Fachunterricht• Schreibwerkstatt • Lese-AG • Wettbewerbe• Eigenes Lesebuch
Literaturcafé
Lesung in Grundschulen
Vorlese-, Märchen-, Bibelwettbewerb