gmw08 jadinetal lernsituationen

Formelle und informelle Lernsituationen aus Sicht österreichischer Studierender

Tanja Jadin, Christoph Richter, Eva ZöserlFH OÖ Forschungs- und Entwicklungs GmbH

Fakultät für Informatik, Kommunikation und Medien

GMW 2008 - Krems S. 2Research Group Knowledge Media

Facetten des Lernens

Formelles LernenInstitutionell, stark strukturiert, Abschluss durch ein Zertifikat im Rahmen von Bildungsinstitutionen

© T. Jadin


Facetten des Lernens

Informelles LernenGeringe Strukturierung, kein Abschlusszertifikat

Lernen im Museum. Im Bild: Jüdisches Museum, Berlin© T. Jadin


Metaphern des Lernens

Lernen in Form von WissensaneignungIndividuell, Fakten erlernen, Prozedurales Wissen, Wissensvermittlung

http://www.flickr.com/photos/ninawoeltgen/212606948/ © ninaaa

© T. Jadin



Lernen durch PartizipationKollaborative Wissensaneignung

© FH Oberösterreich, Campus Hagenberg



Lernen durch Wissensgenerierung Knowledge Creation (Paavola, Lipponen & Hakkarainen, 2004), Knowledge building (Bereiter, 2002)Kollaborative Weiterentwicklung von geteilten Artefakten

© FH Oberösterreich, Campus Hagenberg


Lernen ist…

…vielfältig, alltäglich, lebensbegleitend, ….

ABER was bedeutet Lernen für die Studierenden?

http://www.pixelio.de/details.php?image_id=220146&mode=search © K.-U. Gerhardt, ger.hardt / pixelio,


Fragestellungen

Welche formellen und informellen Lernsituationen stehen im Mittelpunkt des Studienalltags? In welchem Kontext finden diese Lernsituationen statt? Welche Medien kommen in welchem Ausmaß in den verschiedenen Lernkontexten und -situationen zum Einsatz? Welche Rolle spielen Web 2.0 Medien beim Lernen?


Methode

Online-BefragungStichprobe

N = 770; 66,2% Frauen, 33,8% MännerAlter: M = 23,7 (SD = 5,4)Berufstätige Studierende: 53,7 % arbeiten neben dem Studium, M = 19,19 (SD = 13,4)


Lernsituationen

Welche formellen und informellen Lernsituationen stehen im Mittelpunkt des Studienalltags?


Ergebnisse: Lernsituationen

18,3

38,8

17,5

9,5

16,2

11,2

7,9

6,5

6,4

4,7

17,1

9,0

0 10 20 30 40 50

Probleme lösen

Mit anderen diskutieren

Etwas lesen

An einem Projekt arbeiten

Praktische Erfahrungen sammeln

Vorbereitung auf eine Prüfung

Informell

Formell

Bedeutsamkeit der Lernsituationen in Prozentangaben


Ergebnisse: Lernkontext

Lernen in Form von WissensaneignungVorbereitung auf eine Prüfung

Kontextvariablen Formell % Informell %Person Alleine 83,9 Alleine 51,2Ort Zu Hause 68,6 Zu Hause 32,6Medium Buch 70,6 Buch 46,5

Relevantes Medium:Formell und informell: Buch (Aber: hier ist für 12,8 % ein Medium im informellen Bereich nicht relevant, im formellen Bereich nennen 6 % „nicht relevant“)



Lernen durch PartizipationMit anderen diskutieren

Kontextvariablen Formell % Informell %Person Studienkollegen 100 Freunde 90,2Ort Uni/FH 53,1 Zu Hause 43,2Medium Chat 34,7 E-Mail 22,7

Relevantes Medium:Formell: Chat (Aber: hier ist für 49 % ein Medium nicht relevant)Informell: E-Mail (Aber: hier ist für 43,9 % ein Medium nicht relevant)



Lernen durch WissensgenerierungAn einem Projekt arbeiten

Kontextvariablen Formell % Informell %Person Studienkollegen 88,5 Arbeitskollegen 46,6Ort Uni/FH 70,5 In der Arbeit 50,7Medium Suchmaschine 83,6 E-Mail 68,5

Relevantes Medium:Formell: Suchmaschine (Aber: hier ist für 6,6 % ein Medium nicht relevant)Informell: E-Mail (Aber: hier ist für 11 % ein Medium nicht relevant)


Bedeutsamkeit der Medien beim Lernen

Welche Medien kommen in welchem Ausmaß in den verschiedenen Lernkontexten und -situationen zum Einsatz?


10,2 17,9 31,5 46,3 18,3 24,1

29,6 15,3 36,6 23,6 45,8 34,9

37,4 33,6 41,7 37,2 60,1 58,5

69,4 51,1 54,9 31,4 73,2 55,2

74,1 72,9 46 31,1 66,7 45,8

Wissens-aneignung Partizipation

Wissens-generierung

Traditionelle Informationsmedien

Internetbasierte Informationsmedien

Internetbasierte Kommunikationsmedien

Office Programme

Kein Medium

formell formell formellinformell informell informell

10,2 17,9 31,5 46,3 18,3 24,1

29,6 15,3 36,6 23,6 45,8 34,9

37,4 33,6 41,7 37,2 60,1 58,5

69,4 51,1 54,9 31,4 73,2 55,2

74,1 72,9 46 31,1 66,7 45,8

Wissens-aneignung Partizipation

Wissens-generierung

Traditionelle Informationsmedien

Internetbasierte Informationsmedien

Internetbasierte Kommunikationsmedien

Office Programme

Kein Medium

formell formell formellinformell informell informell

Verteilung der Medien über die drei Metaphern des Lernens


Bedeutsamkeit von Medien beim Lernen

Wissensaneignung: die traditionellen Informationsmedien dominierenPartizipation: Kommunikationsmedien und face- to-face stehen im VordergrundWissensgenerierung: ein breites Spektrum an Mediennutzung ist erkennbar. Mehrere Medien werden genannt. Zunehmende Bedeutung von internetbasierten Kommunikationsmedien


Lernen mit Web 2.0

Welche Rolle spielen Web 2.0 Medien beim Lernen?


Allgemeine Mediennutzung

28,1

2,239,3

8,4

19,5

58,5

58,5

25,2

14,2

12,1

3

24

54,8

46,2

28

38,5

10,1

34,9

0 10 20 30 40 50 60 70

Diskussionsforum

Wiki lesen

Lernplattform

Chat

Suchmaschine

e-mails schreiben

monatlich wöchentlich täglich

Angaben in Prozent


Partizipative Web 2.0 Nutzung - allgemein

3,7

23,65,8

0,3

0,5

0,7

1,3

7,3

6,7

1

1,7

2,2

3,1

0,4

0,7

0 5 10 15 20 25

Audiobeiträgeonline stellen

Videos onlinestellen

Wiki schreiben

Blog schreiben

Bilder onlinestellen

monatlich wöchentlich täglich

Angaben in Prozent


Web 2.0 Medien im Lernkontext: Formell

69,6

55,0

33,5

47,4

1,8

4,5

0,8

11,5

19,9

18,6

9,9

37,0

43,8

29,4

31,5

3,0

3,0

1,3

14,9

31,1

14,9

6,0

53,6

64,1

38,6

43,1

5,9

7,2

2

27,5

49

25,5

9,2

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0

Buch

Suchmaschine

Online Bibl./Archive

Wiki/Wikipedia

Weblog

Podcast, Video, Audio

RSS

Chat

E-Mail

Forum

Communityplattform

Wissensaneignung Partizipation Wissensgenerierung

Angaben in Prozent


Web 2.0 Medien im Lernkontext: Informell

62,6

17,2

7,6

11,5

9,0

21,2

47,2

27,8

39,3

26,3

35,1

5,3

6,1

18,3

9,2

1,9

22,6

27,7

10,5

15,9

3,0

7,8

31,4

11,8

1,4

4,7

32,5

47,6

21,2

25,5

9,0

3,3

7,1

0 10 20 30 40 50 60 70

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Wiki/Wikipedia

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E-Mail

Forum

Communityplattform

Wissensaneignung Partizipation Wissensgenerierung

Angaben in Prozent


Implikationen für die Hochschullehre

Lernsituationen in der HochschuleMedien sind Teil des Studienalltags Eine differenzierte Betrachtung bzgl. Web 2.0 ist notwendigIntegration von neuen Medien in den Hochschulunterricht – flexibles AngebotZur Förderung von Wissensgenierungsprozessen ist ein vielfältiges Medienangebot notwendig.Kommunikationsmedien kommt eine besondere Bedeutung zu.


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