hauptsache:musik ist die pädagogische säule im musikland niedersachsen
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HAUPTSACHE:MUSIK ist die pädagogische Säule im MUSIKLAND NIEDERSACHSEN
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Allgemeine Ziele
Schulen gegenüber der niedersächsischen Musikkultur öffnen
Schülerinnen und Schülern die vielfältigen Möglichkeiten der Teilhabe an Musikkultur erschließen
Weiter Musik- und Kulturbegriff, nicht auf eine bestimmte Stilistik begrenzt bzw. geographisch oder historisch eingeengt
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Öffentlichkeit
Aktivitäten und Projekte schulischen Musikunterrichts präsentieren
innovative Ideen, gelungene Praxis bekannt machen
Vernetzungen initiieren
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Musikschulen Opernhäusern, Orchestern, Theatern Vereinen, freie Musikgruppen Rundfunk und Fernsehen Kulturbüros LAG Rock Initiativen z.B. “Musik in Hainholz“
Institutionelle Vernetzung
Kindertageseinrichtungen – Schulen mit
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Schwerpunkte Aktionen für alle Schulformen
Kindertageseinrichtungen Felix, Kita macht Musik
Grundschule „Rhythmik Mobil“, „Kleine Leute –bunte Lieder“,
Klassenmusizieren, Chorklassen, Musikvermittlung
Sekundarstufe Klassenmusizieren mit Anschlussprogrammen,
Musikvermittlung Oper, Konzert, Jazz, Zeitgenössische Musik, Präventionsprogramme „Respekt“, MWK – Musikschulkooperationsprojekte, Förderprogramme GTS
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Wie schätzen Sie den Anteil populärer Musik im Schulunterricht ein?
4.9 % ausreichend
22 % könnte größer sein
73.2 % viel zu gering
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Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004
Themenbereich Musik und InstrumentInhalte/ Hinweise/ Didaktik / Methodik
Bodypercussion ,Rhythmuspattern und melodische Motive auf Orff und Latin Percussioninstrumenten, Rhythmen und einfache Melodien, Liedbegleitung
Spielfertigkeiten, Techniken, Grundübungen (Bongos, Maracas,Claves, Cowbell, Guiro) Pentatonisches Material und für Improvisation geeignete Skalen
Einfache, vorgegebene Strukturen (traditionelle und grafische Notation, Akkordsymbolik)
Einbeziehen von Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler Übungen am Drumset
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Rahmrichtlinien für die Integrierte Gesamtschule Musik, 1985
Die vielfältigen und unterschiedlichen musikalischen Erfahrungen und Motivationen der Schüler sollen aufgegriffen, vertieft und weitergeführt werden. Dies bedeutet, dass auch der Umgang mit aktuellen und populären Formen von Musik einen angemessenen Stellenwert einnehmen muss.
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Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004
Ergeben sich in der Hauptschule Möglichkeiten der Einrichtung von Klassen mit musikpraktischem Schwerpunkt (z. B. Percussion-, Bläser-, Keyboard-, Chorklassen o. ä.), sollten diese … genutzt werden.
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1stClass Rock
Die Bandklasse geschlossener Klassenmusizierlehrgang mit
Bandinstrumenten Alternative zu offenen Formen des
Klassenmusizierens
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Jazz – Rock - Pop
1stClass Rock Band ohne Noten Respekt – Songs für Toleranz und
Verständigung Samba- BrassBand School Jam
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Respekt - Songs für Toleranz und Verständigung
Schulisches Gewaltpräventionsprogamm
Musikworkshops Profi-Musiker Musikpädagogen
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Respekt-Kooperationspartner
Landesmusikrat - konzeptionelle Betreuung Dozenten, Musikmobil
LAG Rock
kommunale Jugendeinrichtungen Landespräventionsrat Landeskriminalamt ("PräGeRex„) Lokale Partner
“Musik in Hainholz“, Region Wiesmoor
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Respekt Nachhaltigkeit
Implementierung in Schulprogramm Musik als integraler Bestandteil eines
schulischen Präventionskonzeptes
Netzwerke
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Organisation- Kommunikation
MK Referat 26 Koordinationsbüro
Landesmusikrat mit angeschlossenen Verbänden
Website: www.hauptsachemusik.nibis.de Newsletter von HAUPTSACHE:MUSIK
Niedersachsen