ict im unterricht - wieso, weshalb, warum und wie?
DESCRIPTION
Vortrag im Rahmen des ICT-KolloqiuiTRANSCRIPT
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ICT im UnterrichtWieso, weshalb, warum –
und wie?
Christian SpannagelPädagogische Hochschule Heidelberg
Institut für Datenverarbeitung/Informatik
2http://tinyurl.com/ict-warum-und-wie
Meine >200 SchülerInnen können mit ihren Smartphones telefonieren, SMS schreiben, in Youtube Filme schauen, ihr Facebook unterhalten und, auf Befehl, ein Lernprogramm oder einen vorgegebenen Test absolvieren (einige wenige können zusätzlich eigene "Filme" nach Youtube uploaden). Mit diesen Kompetenzen ist allerdings keine Schule zu machen und keine Bildung zu betreiben. --Beat Rüedi 9. Aug. 2012
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Internetverhalten von Jugendlichen
JIM-Studie 2012, www.mpfs.de
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Internetverhalten von Jugendlichen
JIM-Studie 2012, www.mpfs.de
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„Produktive“ Nutzung?
JIM-Studie 2012, www.mpfs.de
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Digital Natives vs. Digitale Demenz
Marc Prensky:Teaching Digital Natives
Manfred Spitzer:Digitale Demenz
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Die Welt ist (teil)digital
• Daten• Information• Netzwerke• Digitalisierung• Informationstechnologie• Bits & Bytes• Hard- & Software• Code• …
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Medium und Werkzeug
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Medium und Werkzeug
FlippedClassroom
DynamischeGeometrieWikis
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Die Vorlesung: ein Auslaufmodell?
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Flipped Classroom
Input Aktivität
traditionalclassroom
invertedclassroom
Sams & Bergmann (2012)
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Beispielvideo
http://www.youtube.com/user/pharithmetik
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Beispiel Chemie: Birgit Lachner
http://www.youtube.com/user/MsBirgi
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Beispiel Geschichte: Daniel Bernsen
http://www.youtube.com/flippedhistory
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Beispiel Chemie: Bergmann & Sams
http://www.youtube.com/watch?v=7_ejZ5OMIDE
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Tools
• Screencast-o-matic: http://www.screencast-o-matic.com/
• Wink: http://www.debugmode.com/wink/
• HyperCam: http://de.hyperionics.com/hc/
• Jing: http://www.techsmith.de/jing.html
• Camtasia: http://www.techsmith.de/camtasia.html
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Praxistipps
• Aufgaben / Lückentexte / … zur tieferen Verarbeitung
• nicht zu lange Videos• Kein Perfektionismus• Geduld langsam größer werdendes
Repertoire• Umgang mit unvorbereiteten Schülern?• Videos als Alternative zum Buch (Bernsen)• Eltern ins Boot holen!
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Medium und Werkzeug
FlippedClassroom
DynamischeGeometrieWikis
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Dynamische Geometrie
• Computer als Explorationswerkzeug• Simulation• Operatives Prinzip („was wäre wenn…?“)• Zugmodus• Ortskurven• Makros• saubere Konstruktionen
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Geogebra
• vielfältig einsetzbar: – Geometrie– Funktionen / Analysis– Stochastik
• Multiple externe Repräsentationen– Symbolische und ikonische Repräsentationen– dynamic linking
• Link: http://www.geogebra.org– Inkl. GeoGebraTube
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Medium und Werkzeug
FlippedClassroom
DynamischeGeometrieWikis
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Mittelalter-Wiki-Projekt
http://wikis.zum.de/lzr
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Praxistipps
• öffentlich vs. nicht öffentlich?• öffentlich: Arbeit unter Pseudonymen• Passwörter hinterlegen• „Abmachung“ bzw. „Vertrag“• letzte Änderungen per RSS abonnieren• Kurze Einführung + Wiki-Spickzettel• letzte 10 Minuten: gegenseitige
Rechtschreibkorrektur• Diskussionsseiten nutzen
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Medium und Werkzeug
FlippedClassroom
DynamischeGeometrieWikis
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„You can be a good teacher and never use technology, and technology won‘t turn
a bad teacher into a good one.However, a good teacher, using technology well,
can make great things happen.“
Rushton Hurley
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Christian [email protected]
http://cspannagel.wordpress.comTwitter: @dunkelmunkel