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Ingrid Bounin/Uwe Kaiser: Mrs. Mikro jagt Mr. Sound, Februar 2005 1
Mrs. Mikro jagt Mr. Sound
AblaufMittwoch vormittag: Einführung, Hintergründe
Mittwoch nachmittag: Einführung in die Technik, radiojournalistische Elemente, Themenfindung, erste praktische Schritte.
Donnerstag: ganztägig praktische Arbeit
Freitag: Schnitt und Produktion
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MedienkompetenzDieter Baacke, 1997:“Medienkompetenz ist eine Besonderung von ‚kommunikativer
Kompetenz’ (hier sind alle Sinnesakte der Wahrnehmung gemeint) sowie von ‚Handlungskompetenz’ (hier sind alle Formen der Weltbemächtigung und Weltveränderung gemeint), die zwar durch kommunikative Akte begleitet werden, aber über diese insofern hinausgehen, als hier Objekte, Gegenstände und Sachverhalte ‚verrückt’ werden). ‚Medienkompetenz’, ‚kommunikative Kompetenz’ und ‚Handlungskompetenz’ sind Bausteine, die zusammenzufügen und zu verfugen sind. Allen drei Modalitäten ist in Hinsicht auf ‚Kompetenz’ eines gemeinsam: dass der Mensch ein kompetentes Lebewesen sei“.
Franz-Josef Röll, 2005: „Jugendliche werden in der Zukunft die Kompetenz erwerben müssen, sich mit
Informationsquellen auseinander zu setzen. Nicht der Erwerb von Wissen ist wesentlich, sondern die Kenntnis, wo das Wissen zu finden ist, und noch wichtiger ist die Bewertung der recherchierten Wissensbestände“.
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Was lernt man beim Radiomachen
• Medienanalyse• Zuhör-Kompetenz• Technisches Know-how• Navigationskompetenz• Themenkompetenz• Gestaltungskompetenz• Soziale Kompetenz• Persönliche Kompetenzen• Medienkunde
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Radiolandschaft in Baden-Württemberg
Öffentlich-rechtliche Sender: SWR
Über Gebühren (GEZ) und Werbung finanziert.
Auftrag: Grundversorgung, d.h. Bildung, Unterhaltung und Information.
Private Sender: z.B. Hitradio Antenne 1, bigFM, Radio Regenbogen etc.
Ausschließlich über Werbung finanziert.
Auftrag. Für Vielfalt sorgen.
Nicht-kommerzielle Sender: z.B. freies Radio für Stuttgart (99,2), oder Lernradios und Hochschulradios wie Horads (99,2)
Finanziert über Sponsoren, Fördermittel, Mitgliedsbeiträge.
Auftrag: Medienkom-petenz vermitteln.
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Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen
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Mediennutzung - 2
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Mediennutzung - 3
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Audioarbeit in der Schule- Beispiele -
• Medi@culture Praxis, LMZ
• Ohrenspitzer, LKJ + LMZ
• Schoolsnet, LKJ
• Schülerradiotag, LKJ
• Schule als Staat, LKJ
• Start-up-Radio, LKJ
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Hörzelt Gärtringen, etwa 400 Grundschul-
Kinder
Klangschale, orientalisches Zelt,
Gemütliche Atmosphäre
verschiedene Hörspiele, z.B.
Dagobert Dünkelstein, akustische Spiele zum
Selbermachen
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Schoolsnet, LKJ
• Gemeinsames Projekt der LKJ mit dem Jugendsender Ba-Wü und Rheinl-Pfalz
• Zweimal im Monat zweitägiger Workshop
an einer Schule. Alle Schularten ab Klasse 8.• Studiobesuch bei bigFM, die Beiträge der
Schüler werden gesendet.
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Schülerradiotag, LKJ
Veranstaltung einmal im Jahr
Richtet sich speziell an Schülerradiogruppen
Baden-Württemberg und Rheinland-Pfalz
Erfahrungsaustausch, Fortbildung
Letztes Jahr erstmals: Internet-Radio live
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Start-up-Radio, LKJ
Technik-Ausleihe für Schulen mit Schülerradio-Gruppen
• ein Jahr lang können die Schüler/innen die Technik bekommen
• Einzige Verpflichtung: Schülerradio machen
Folgende Technik ist zu haben
• Aufnahmegeräte
• Schnittcomputer
• Mischpult, Boxen, Verstärker, CD-Player
• Mikrofone
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Mögliche Kooperationspartner
• Horads, www.horads.de• DasDing, www.dasding.de• bigFM, www.bigfm.de• Landesmedienzentrum Ba-Wü, www.lmz-bw.de• Landesvereinigung Kulturelle Jugendbildung Ba-
Wü, www.lklbw.de• Landesanstalt für Kommunikation. www.lfk.de• Stiftung Medienkompetenz Forum Südwest,
www.mkfs.de
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Bevor Sie anfangen…Checkliste• Im Unterricht oder außerhalb?• Wie lange soll das Projekt dauern?• Wer kann mir bei der Durchführung helfen?
Kollege/Kollegin• Ziel des Projekts, z.B. eine Sendung?• Mit welchem Sender/welchen anderen Institutionen kann
ich kooperieren?• Welche Technik ist nötig, welche ist an der Schule
vorhanden?• Welche Räume stehen zur Verfügung, ist ständiger
Zugang gesichert?• Wie organisiere ich die Gruppenarbeit?• Wer macht die Öffentlichkeitsarbeit?
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Ein Wort zur Technik
• Aufnahmegeräte
• Mikrofone
• Kabel
• Schnittcomputer
• Für Schulradio: Mischpult, Verstärker, Doppel-CD-Player, Boxen, viele Meter Kabel.
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Radio-journalistische Elemente
Für den Anfang eignen sich v.a.
Umfrage
Interview
Beitrag/O-Ton-Stück
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Umfrage
• Eine Umfrage ist kein Interview!!!• Eine einzige Frage an viele Menschen• Offene Frage stellen• Möglichst ohne laute Hintergrundgeräusche
aufnehmen• Den Menschen zum Antworten Zeit lassen• Eigene Kommentare, Geräusche vermeiden• Reporterschlaufe machen
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Das Interview• Befragt wird eine Person mit vielen Fragen!• Vorher überlegen: was will ich mit dem
Interview?• Genügend Zeit einplanen.• Interview-Partner ernst nehmen.• Immer nur eine Frage stellen, nicht mehrere
hintereinander.• Offene Fragen sind besser als geschlossene.• Name des Interviewten immer vollständig
nennen.
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Der Beitrag
• Informiert sachlich über die 5 W-Fragen: was, wann, wer, wo, warum?
• Er sollte mehrere Seiten zu Wort kommen lassen.
• Klare Gliederung: das wichtigste am Anfang, dann Infos mit abnehmender Bedeutung.
• Die Fakten erzählt der Autor• Die O-Töne bringen Neues, Wertungen,
Atmosphärisches.
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Jetzt geht‘s los….