inhalt - wochenschau verlagdaten.wochenschau-verlag.de/download/abstracts_gfh2018_2.pdfaxel...
TRANSCRIPT
3
INHALT
Verfolgung und Widerstand im Nationalsozialismus
Frauke Geyken: „Jedenfalls – wieviel schwerer ist Hinnehmen als Handeln!“ Kreisauer Frauen im Widerstand gegen den Nationalsozialismus – Eine exemplarische Betrachtung ......................................................................................................... 5
Holger Thünemann: Auschwitz unbekannt? Überlegungen und Thesen zum Umgang mit NS-Vergangenheit und Holocaust in Gedenkstätten ............................ 26
Impulse für den Geschichtsunterricht
Lars Behrisch: Vormoderne Wurzeln der Demokratie – und ihr Erklärungspotential für die Gegenwart .................................................................................................................................. 36
Szene
Verschrobenes und Gefährliches aus der „Reichsbürgerbewegung“ .................................... 48
Geschichte vor Ort – außerschulische Lernorte und Projekte
Gedenkstätte Bautzner Straße Dresden ......................................................................................... 54
Forum
Walter Lau: Replik auf Elisabeth Gentner „Der Genozid an den Herero“ ............................. 58
Wolfgang Geiger: Tagungsbericht – Genozid im Schulunterricht am Beispiel des „Osmanischen Genozids“ ............................................................................................................ 61
Aus dem Bundesverband und den Landesverbänden
Bundesverband ........................................................................................................................................ 66 Berlin ........................................................................................................................................................... 68 Brandenburg ............................................................................................................................................ 70Hessen ........................................................................................................................................................ 73Mecklenburg-Vorpommern ................................................................................................................ 74 Niedersachsen ......................................................................................................................................... 75 Nordrhein-Westfalen ............................................................................................................................ 76 Rheinland-Pfalz ....................................................................................................................................... 78 Sachsen-Anhalt ....................................................................................................................................... 82
Inhalt | 2/2018
Innenteil_gfh 2_2018.indd 3 19.03.18 10:42
geschichte für heute 2 | 2018
4
Buchbesprechungen
LeitrezensionenWeit mehr als nur ein Wiedergänger: Jörn Rüsens erneuerte Geschichtstheorie aus dem
Geist des Humanismus (Jörg van Norden) .................................................................................................................. 84 Ein Metternich für unsere Zeit? Zu Wolfram Siemanns Biographie (Hans-Christof Kraus) ............................... 90
Übergreifende WerkeVolker Reinhardt: Pontifex. Die Geschichte der Päpste. Von Petrus bis Franziskus (Mathias Geiselhart) ..... 96Lena Krull (Hg.): Westfälische Erinnerungsorte (F. Bernward Fahlbusch) ................................................................ 98Massimo Bognanni, Sven Prange: Made in Germany.
Große Momente der deutschen Wirtschaftsgeschichte (Steffen Barth) .......................................................... 99Luise Schorn-Schütte, M. Ogrin (Hg.): „Über das eigentliche Arbeitsgebiet der Geschichte“.
Briefwechsel zw. K. Lamprecht und E. Bernheim / K. Lamprecht u. H. Pirenne (Christian Mehr) .......... 101
Einzelne EpochenChristina Wawrzinek: Tore zur Welt. Häfen in der Antike (Björn Onken) .............................................................. 104Arnold Esch: Rom. Vom Mittelalter zur Renaissance 1378 – 1484 (F. Bernward Fahlbusch) .......................... 105Philip T. Hoffman: Wie Europa die Welt eroberte (Michael Brabänder) ................................................................ 107Manfred Vasold: Hunger, Rauchen, Ungeziefer. Eine Sozialgeschichte des Alltags
in der Neuzeit (F. Bernward Fahlbusch) ..................................................................................................................... 108Axel Gotthard: Der Dreißigjährige Krieg. Eine Einführung (Hans-Joachim Müller) ........................................... 110Jürgen Goldstein: Georg Forster. Zwischen Freiheit und Naturgewalt (Hans Berkessel) ................................. 113Götz Aly: Europa gegen die Juden 1880 – 1945 (Peter Stolz) .................................................................................... 114Christian Gerlach: Der Mord an den europäischen Juden.
Ursachen, Ereignisse, Dimensionen (Karsten Wilke) ....................................................................................... 116Sven Felix Kellerhoff: Die NSDAP. Eine Partei und ihre Mitglieder (Daniel Siemens) ......................................... 118Richard J. Evans: Das Dritte Reich. Geschichte und Erinnerung
im 21. Jahrhundert (Michael Fröhlich) ...................................................................................................................... 120Christopher Spatz: Nur der Himmel blieb derselbe. Ostpreußens Hungerkinder
erzählen vom Überleben (Erika Richter) .................................................................................................................... 122Niall Ferguson: Kissinger. Der Idealist 1923 – 1968 (Michael Fröhlich) ................................................................. 124Franka Maubach, Christina Morina: Das 20. Jahrhundert erzählen.
Zeiterfahrung und Zeiterforschung im geteilten Deutschland (Steffen Barth) .......................................... 126
FachdidaktikAchim Landwehr: Die anwesende Abwesenheit der Vergangenheit.
Essay zur Geschichtstheorie (Jörg van Norden) ...................................................................................................... 128Christoph Kühberger, Robert Schneider: Inklusion im Geschichtsunterricht (Susan Krause) ............... 130Tobias Arand, Konrad Vössing (Hg.): Antike im Unterricht.
Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen (Uwe Walter) ...................... 132Eva Luise Wittneben: Römische Geschichte in europäischer Perspektive.
Handlungsorientierte Unterrichtskonzepte für den Geschichtsunterricht (Björn Onken) ..................... 134Andreas Frings: Der Erste Weltkrieg als globaler Krieg (Ulrich Schnakenberg) ................................................... 135Uwe Danker, Astrid Schwabe (Hg.): Die NS-Volksgemeinschaft. Zeitgenössische Verheißung,
analytisches Konzept und ein Schlüssel zum historischen Lernen? (Steffen Barth) ................................. 137Markus Kroll: Synagogen im Geschichtsunterricht.
Erbaut – zerstört – vergessen? (Martin Liepach) ................................................................................................... 138
Impressum .................................................................................................................................................................................. 127 Abstracts ...................................................................................................................................................................................... 140Beitrittserklärung zum VGD .................................................................................................................................................. 143 Autorinnen und Autoren ........................................................................................................................................................ 144
Innenteil_gfh 2_2018.indd 4 19.03.18 10:42
geschichte für heute 2 | 2018
140
ABSTRACTS
Lars Behrisch: Vormoderne Wurzeln der Demokratie
Nach dem Fall der Berliner Mauer schien es eine Zeitlang so, als ob die Demokratie ihren
endgültigen weltweiten Siegeszug angetreten hätte. Doch der potenziell demokratische
‚arabische Frühling‘ wurde fast überall niedergeschlagen; in Osteuropa nehmen vielerorts
autoritäre Herrschaft und Diskurse (wieder) zu, und in den westlichen Staaten entsteht
eine damit eng verwandte Art des nationalistischen Populismus. Vor diesem Hintergrund
unternimmt der Beitrag eine langfristige, aber nicht teleologische Herleitung der Wurzeln
von Demokratie in den Jahrhunderten vor 1800. Diese Wurzeln findet er in der höchst
kontingenten Verknüpfung frühneuzeitlicher Praktiken und Diskurse von Partizipation
einerseits, von Gleichheit andererseits. So können wir die heutige Krise der Demokratie in
einem neuen Licht sehen und historisch fundiert analysieren.
Lars Behrisch: The premodern roots of democracy
After the fall of the Berlin Wall democracy had seemed to start its world-wide triumph once
and for all. Yet the potentially democratic „Arab Spring“ was crushed almost everywhere.
In Eastern Europe, authoritarian rule and discourse are on the rise (again) and the Western
states find themselves faced with a very similar type of nationalist populism. Against
this backdrop, this text offers a long-term, yet not teleological derivation of the roots of
democracy in the centuries before 1800. Those roots are found in the highly contingent
connection of early modern practices and discourses about participation on the one hand
and equality on the other. This approach might help to see the current crisis of democracy
in a new light and to analyse it on a historically sound basis.
Frauke Geyken: Kreisauer Frauen im Widerstand gegen den Nationalsozialismus. Eine exemplarische Betrachtung
Der „Kreisauer Kreis“, benannt nach dem Gut der Moltkes in Schlesien, gilt als die bedeu-
tendste deutsche Widerstandsgruppe gegen das Hitlerregime. Der Aufsatz zeigt auf, dass
die Frauen der Widerstandskämpfer von Beginn an in die Aktivitäten ihrer Männer oder der
Gruppe eingebunden waren und z. B. als Nachrichtenträgerinnen fungierten. Zahlreiche
Beispiele zeigen die schwierige Lage der Frauen als Mitwisserinnen in einem Umfeld stän-
diger Bedrohung und der Angst vor Denunziation. Die Frauen wussten um die Gefahr, in der
sie lebten, und dass sie ihr Leben riskierten. Nach der Ermordung der Widerständler vom
20. Juli 1944 ließ der „Volksgerichtshof“ sämtliche Besitztümer der Familien der Ermordeten
beschlagnahmen und die „Verräterkinder“ ohne Kontakt zu den Müttern in Bad Sachsa
internieren. Der Aufsatz befasst sich am Ende mit den langwierigen Kämpfen der Frauen
um die Durchsetzung von Rentenansprüchen in der frühen Bundesrepublik in einem Klima
völligen Desinteresses am Widerstand gegen Hitler.
WOCHENSCHAU VERLAG Neuerscheinung
Christoph Bramann, Christoph Kühberger,
Roland Bernhard (Hg.)
Historisch Denken lernen
mit SchulbüchernDieser Sammelband gibt einen Einstieg in den aktuellen Diskurs der geschichts-didaktischen Schulbuchforschung. Neben kategorialen Schulbuchanalysen werden Einblicke in die Produktion und Rezepti-on von Geschichtsschulbüchern gegeben. In kritischer Auseinandersetzung geht der Band der Frage nach, inwiefern Schulbücher dazu beitragen (können), im Geschichtsun-terricht historisches Denken zu fördern, um damit letztlich die Ausbildung eines (selbst-)refl ektierten Geschichtsbewusstseins zu un-terstützen.
Mit der Präsentation aktueller Forschungs-ergebnisse über Geschichtsschulbücher möchte der Sammelband den aktuellen Dis-kurs nicht nur begleiten, sondern darüber hin aus zu weiteren Forschungen innerhalb der Geschichtsdidaktik anregen.
ISBN 978-3-7344-0447-4, 216 S., € 22,90E-Book ISBN 978-3-7344-0448-1, € 17,99
Mit Beiträgen vonRoland Bernhard, Christoph Bramann, Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigler, Kai Krüger, Christoph Kühberger, Philipp Mittnik, Christine Ottner, Alexander Preisinger und Holger Thünemann
www.wochenschau-verlag.de www.facebook.com/wochenschau.verlag @ wochenschau-ver
Innenteil_gfh 2_2018.indd 140 19.03.18 10:42
geschichte für heute 2 | 2018
142
Frauke Geyken: Krzyzowa women and resistance against National Socialism. An exemplary analysis
The Krzyzowa Circle, named after the Moltke family manor in Silesia, is seen as the most
important German resistance group against the Hitler regime. This text shows that the
wives of the resistance fighters had been involved in their husbands’ activities or those
of the group from the start and supported them as messengers, for instance. Numerous
examples show the difficult situation of the women as confidants surrounded by constant
threat and the fear of denunciation. They were conscious of the vital danger they found
themselves in. After the resistance fighters had been murdered on July 20th, 1944, the
so-called People’s Court had all their possessions confiscated and the „traitors’ children“
detained in Bad Sachsa, cutting them off completely from their mothers. This text ends with
the Krzyzowa women’s tedious fights to enforce their pension claims in the young Federal
Republic in a climate of complete disregard of resistance against Hitler.
Holger Thünemann: Auschwitz unbekannt? Überlegungen und Thesen zum Umgang mit NSVergangenheit und Holocaust in Gedenkstätten
Im Beitrag wird diskutiert, was es im zweiten Jahrzehnt des 21. Jahrhunderts, am Ende
der „Zeugengeneration“, theoretisch bedeuten kann, hinsichtlich NS-Vergangenheit und
Holocaust im eigentlichen Sinne des Wortes historisch zu lernen. Außerdem wird anhand
relevanter empirischer Befunde skizziert, dass historische Lernprozesse oft mit gesellschaft-
lichen Erwartungen konfrontiert sind, die sich nur schwer erfüllen lassen. Und schließlich
geht es um die Frage, wie sich die vielfach thematisierte Kluft zwischen Anspruch und Wirk-
lichkeit im Umgang mit NS-Vergangenheit und Holocaust möglicherweise reduzieren lässt.
Holger Thünemann: Auschwitz unknown? Thoughts and theses on the approach to NSpast and Holocaust in memorial sites
The article discusses what true historical learning on Nazism and the Holocaust might
mean in the second decade of the 21st century – a time, when the „generation of witnes-
ses“ passes on. Based on relevant empirical findings, it moreover outlines that processes
of historical learning are often confronted with social expectations which are difficult to
satisfy. Finally, it elaborates on the question of how the frequently mentioned gap between
theory on the one hand and reality on the other hand might be reduced in the approach
to Nazi-past and Holocaust.
Translation: Sylvia Semmet, Speyer
Innenteil_gfh 2_2018.indd 142 19.03.18 10:42