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Intel® Lehren – Aufbaukurs Online

Entwicklungsstand

Perspektiven

Herausforderungen

Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung

10. Intel® Lehren Symposium – 19./20. Juni 2009


Referat 4.7: Virtuelle Lehrerfortbildung

Stand der Fortbildungsangebote – Lernpfade

331 fächerbezogeneLernpfade für die schulinterneLehrerfortbildung imTeam

Inhalte:Einsatz digitaler Medien in Verbindung mit innovativen Unterrichtsmethoden



Stand der Fortbildungsangebote - Lernideen

188 fächerbezogeneLernideen für dasSelbststudium

Inhalte:Anregungen zum Einsatz digitaler Medien im Fach-unterricht



Stand der Fortbildungsangebote - Selbstlernmodule

28 Lernmodule zum Selbstlernen

Inhalte:Grundlagenstudium(Basiswissen) undTraining (Softwareanwendung)



Qualität am Beispiel der Lernpfade

Auszüge aus den Rückmeldungen (Datenbasis: 1248 befragte TeilnehmerInnen; Stand 17. Juni 2009):

Haben Sie bei der Umsetzung des Lernpfades zum ersten Mal digitale Medien im Unterricht eingesetzt?ja: 40% nein: 60%

Das Anforderungsniveau war zutreffend: 94% Die beschriebenen Methoden ließen den Mehrwert erkennen? 95% Haben Ihnen die didaktisch-methodischen Vorüberlegungen zum

Aufbau der Unterrichtstunde geholfen? 98% Wollen Sie die erlernten Methoden nochmals im Unterricht

einsetzen? 98% Werden Sie im Team einen weiteren Lernpfad durchlaufen? 84% Werden Sie die Trainingsplattform weiter nutzen? 96%



Arbeitsplan- Symposium 2008



Moderierte Online Seminare

14 Kurse je 4 Wochen mit 6 Stunden Lernzeit/Woche mit Abschlussarbeit

(157 TN davon 2 TN ohne Zertifikat) Themen:

5 Moodlen lernen (in Zusammenarbeit mit eLISA academy) 2 Mit e-Portfolio lernen 3 Erstellen einer Schulhomepage mit Joomla 2 Moodle-Didaktik 1 Mindmapping im Deutschunterricht 1 Konflikte in der Klasse lösen (mit eLISA)

Auszüge aus der Bewertung:Ich benote diesen Kurs mit: 1 42% mit 2 50% (6 Notenstufen)

Vorteil: Flexible Gestaltung der Arbeitszeit: 97% (5 stufige Skala der Zustimmung)

Vorteil: Intensive Zusammenarbeit mit KollegInnen: 83 % (5 stufige Skala der Zustimmung)



Synchrone Online Seminare (eSessions)

17 eSessions zu je 90 Minuten Themen:

Urheberrecht und digitale Medien Der Einsatz von Moodle im Fachunterricht (Englisch, Geografie,

Mathematik, Latein, …) Förderung von Medienkompetenz bei Schülern Aufbau von Notebook-Klassen Mit e-Portfolio im Unterricht arbeiten Cybermobbing in der Schule Beratungsstunden für Notebook-Schulen

Feedback: Großer Mehrwert für Basisinformationen, Erfahrungsaustauschund Beratung



Wichtige Erkenntnisse Kooperative Arbeitsformen mit klar definierten Aufgaben und

Zeitplänen fördern die fachliche Zusammenarbeit verstärken die Intensität des Lernens die Aktivität eines jeden Teilnehmers die Umsetzungsprozesse im Unterricht …

Die Qualität von der Moderation fördert die soziale Komponente den Arbeitsfluss Orientierung, Motivation, Feedback …

Auswirkungen für die zukünftigen Lernpfade des Aufbaukurses? neue didaktische Strukturen für die schulübergreifende onlinebasierte

Lehrerfortbildung



Konsequenzen

Erweiterung des didaktischen Lehr- und Lernkonzept

Einbindung von neuen Werkzeugen zur Unterstützung der individuellen Lernprozesse Förderung der Kooperation und Kommunikation Einbindung des Lerners in eine Community

Plattform Intel® Lernen – Aufbaukurs Online (U. Weber) Prototyp Plattform Catalyst (C. Czaputa/U. Weber)



Ziel Entwicklung eines produktorientierten Qualitätsmodells zur Zertifizierung

online-gestützter Kurse (= Katalog mit Gütekriterien) als Basis der länderübergreifenden Nutzung von online-gestützten Kursen

Online-gestützte Kurse eher formelle, teil- oder vollvirtuelle Lehr-Lernarrangements mit integrierter didaktischer Verwendung von Online-Diensten

(z. B. einer Lernplattform, Web 2.0-Tools) für den Kontext Schule und Lehrerfortbildung

Verwendung Orientierungshilfe zur Erstellung qualitätsbezogener Kurse Zertifizierung online-gestützter Kurse

Erwartete Ergebnisse: A) Checkliste: Orientierungsleitfaden für die Praxis B) Katalog: ausführliches Referenzhandbuch für Zertifizierungszwecke

Qualitätsinitiative - Ziel



Qualitätsinitiative – Partner und aktueller Stand

Moderation Christian Czaputa, ALP Dillingen, Angela Kohl, e-LISA-Academy

Mitarbeit durch VertreterInnen der PartnerorganisationenBayernMoodle, BRN-Moodle, Digitale Schule Bayern e.V.

Moodleschule e.V., IFB Speyer / Studienseminar BBS I Mainz

Landesbildungsserver Burgenland, PH Burgenland

Entwicklungsstand: Phase 1 (Februar – April 09): Entwicklung eines Modells gelungener Lehr-

Lernprozesse Phase 2 (Mai – Juli 09): Entwicklung des Qualitätsmodells (= Kriterien-

katalog) Phase 3 (September – November 09): Entwicklung des zugehörigen

Qualitätsmanagementmodells in Zusammenarbeit mit den Ländern



Unterstützung für direkte Unterrichtsangebote

am Beispiel eines interaktiven WEB-GISeinzelne Schulen hätten keine Möglichkeit innovative

Werkzeuge für den Unterrichtseinsatz selbst aufzubauenUnterstützung von länderübergreifenden Netzwerken für den

Fachunterricht (GIS-Arbeitskreise in den Ländern)

Sebastian Weiß

http://gis.intel-lehren.de



Herausforderungen extern – intern, z. B.

Freiräume schaffen für vertiefende schulinterne Fortbildungen Mentoren (Berater) an den Schulen einsetzen Mediennutzung vereinfachen (Zugang, Handling, Design) Bereitschaft zur Teamarbeit in der Schule stärken Medienakzeptanz an Schulen schaffen (Mehrwert im Unterricht,

sichere Technik, Beratungssysteme, etc.) Aufbau von Mediencurricula an Schulen Einbindung von neuen Formen des Lehren und Lernens (Nutzung

von Lern-, Kooperations- und Kommunikationsmöglichkeiten durch das Internet)

Wir sind noch nicht am Ziel – Wir müssen weiterhin für Prozesse der Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung einen Beitrag leisten!

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