irmela wiemann: biografiearbeit mit kindern und jugendlichen · die innere haltung • der...
TRANSCRIPT
Irmela Wiemann Vortrag »Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen«
Seite 0
Diese Präsentation
Biografiearbeit mit Kindern undJugendlichen
Ist eine überarbeitete Fassung der Präsentation zum Fachseminar:Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen
Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft verknüpfenvom 17. bis 19. Mai 2011 an der Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule Bern, Schweiz
Diese Präsentation Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen ist über die Seitehttp://www.irmelawiemann.de/seiten/Vortraege.htm zu finden.Sie können Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen hier direkt herunterladen.Weitere Literaturempfehlungen zu Adoption und Pflegekinder sind unterhttp://www.irmelawiemann.de/seiten/Literatur-Adoption-Pflegekinder.htm zu finden,Sie können dort die Bücher direkt bei Amazon bestellen.
Informationen zur Biografiearbeit finden Sie auch auf http://www.biografie-arbeit.info/.
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 1
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen
Irmela WiemannPsychologische Psychotherapeutin
www.irmelawiemann.de
Was ist Biografiearbeit?• Griech. Bios: Leben• Griech. Gráphein:
• Schreiben• Aufzeichnen• Abbilden• Darstellen• Dokumentieren
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 2
• Dokumentieren
• »Jeder Augenblick verschwindet in einem Hauch und verwandelt sich sogleich in Vergangenheit.« (Allende)
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 2
Das Spezifische an Biografiearbeit
• Alles was wir dokumentiert haben als ZeichnungAlles, was wir dokumentiert haben, als Zeichnung, als Tabelle oder als Foto ist unvergänglich, ist verbindlich.
• Gedanken oder Gespräche können wieder verloren gehen, verblassen oder werden umgedeutet, verdrängt.
• Was einmal aufgeschrieben
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen
• Was einmal aufgeschrieben,fotografiert, gefilmt, dokumentiertist, verschwindet nicht wieder.
3
Eine Biografie enthält …• Daten – Fakten –
äußere Lebensumstände• Geistig-seelische Prozesse,
emotionale Entwicklung• Kulturelle, zeitgeschichtliche Einflüsse
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 4
• Persönliche Erinnerungen
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 3
Definition
• Biografiearbeit ist eine strukturierte Methode• Biografiearbeit ist eine strukturierte Methode in der pädagogischen und psychosozialen Arbeit, die Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und alten Menschen ermöglicht, frühere Erfahrungen, Fakten, Ereignisse des Lebens zusammen mit einer
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 5
gPerson ihres Vertrauens, zu erinnern, zu dokumentieren, zu bewältigen und zu bewahren.
Wirkungen der Biografiearbeit (1)
• Stabilisierung: Positive und glückliche ErfahrungenStabilisierung: Positive und glückliche Erfahrungen in den Vordergrund rücken und damit den Selbstwert stärken.
• Sich selbst besser kennen lernen: Gefühle, Vorlieben, Grenzen, Eigenschaften, Fähigkeiten.
• Klarheit gewinnen: wer sind meine leiblichen Eltern
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 6
leiblichen Eltern, meine Geschwister usw. Wo leben sie, was habe ich vonihnen mit ins Leben bekommen?
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 4
Wirkungen der Biografiearbeit (2)
• Vergangenheit verstehen:Vergangenheit verstehen: Warum wurde ich von meiner Familie getrennt?
• Sicherheit gewinnen: Welche Rolle und welche Position habe ich in meiner annehmenden Familie?
• Mehr Selbstvertrauen: Mutiger in die Zukunft schauen.
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 7
Anfänge und Hintergründe (1)
• Wissen wurde jahrtausendelang von Generation zuWissen wurde jahrtausendelang von Generation zu Generation mündlich überliefert.
• Die ältesten überlieferten Dokumentationen sind Grabinschriften, Gemälde in Höhlen, Abbildungen auf Felsplatten und Baumstämmen.
• Menschen nahmen große Mühen auf sich, um Spuren zu hinterlassen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 8
Spuren zu hinterlassen• Aus den Bildern entwickelten sich in den
unterschiedlichen Kulturen der Welt Schriftzeichen.
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 5
Anfänge und Hintergründe (2)
• Älteste Schrift: die sumerische Keilschrift (ca. 2600 v. C.)Älteste Schrift: die sumerische Keilschrift (ca. 2600 v. C.)• Caral (Peru), 2005: Fund eines 5000 Jahre alten
Bündels Baumwollschnüre mit vielen Knoten. Wahrscheinlich eine noch ältere Schriftform als die Keilschrift.
• Ab 1470 Erfindung der Druckerpresse und der B hd k i d d it di Mö li hk it
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 9
Buchdruckerei und damit die Möglichkeit, Dokumentiertes vielen Menschen zugänglich zu machen.
Biografisches und Autobiografisches
• Schon aus den Jahren um 100 n. C. sind Lebensbeschreibungen über Heilige oder Herrscher bekannt (»Vita«).
• Autobiografisches wurde früh in Form von Erinnerungen, Chroniken, Briefen, Reisebeschreibungen verfasst.
• Das älteste überlieferte europäische autobiografische
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 10
Das älteste überlieferte europäische autobiografische Werk von Aurelius Augustinus stammt aus den Jahren 397/98 (»Confessiones«)
• Der Dichter und Humanist Francesco Petrarca schrieb 1370 seinen »Brief an die Nachwelt«.
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 6
Motive für autobiografische Aufzeichnungen
• Spuren hinterlassen das eigene Sein absichernSpuren hinterlassen, das eigene Sein absichern• Den Beweis führen, dass es einen selbst gibt• Mit sich selbst kommunizieren
und reflektieren• Sich entlasten, sich etwas von der
Seele schreiben
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 11
• Bewältigung von traumatischenErfahrungen, Schmerz, Trauer
• Dem seelischen Leid wird einbestimmter Ort zugewiesen
Biografische Ordnungskriterien des menschlichen Lebens
• Die Römer teilten den Lebenslauf in fünf AbschnitteDie Römer teilten den Lebenslauf in fünf Abschnitte ein: pueritia (Kindheit), adolescentia(Heranwachsen), juventus (Jugend), virilitas(Männlichkeit des Erwachsenen) und senectus (das Alter).
• In Psychoanalyse und Entwicklungspsychologie wurde die menschliche Entwicklung ebenfalls in
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 12
wurde die menschliche Entwicklung ebenfalls in Reifungsstufen, Stadien oder Zyklen eingeteilt.
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 7
Menschliche Biografien als Objekte der Forschung
• Resilienzforschung: protektive Faktoren in unterschiedlichen g pStudien zu Lebensläufen.
• Soziologische Lebenslaufforschung: Wechselwirkungen zwischen Anlage und Sozialisation, Erforschen familiärer und zeitgeschichtlicher Einflüsse.
• Medizin: Life-Event-Forschung: kritische Lebensereignisse und Krankheitsentstehung
• Oral History: Statt Geschichte »von oben« Geschichte »von
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13
Oral History: Statt Geschichte »von oben« Geschichte »von unten«, Auswirkungen gesellschaftlicher Ereignisse auf den einzelnen Menschen
Biografisches Arbeiten in Wissenschaft und Praxis (1)
In der Familientherapie: Genogrammarbeitp g
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 14
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 8
Biografisches Arbeiten in Wissenschaft und Praxis (2)
• Gerontologie:• Gerontologie: Lebensrückschau, Erinnerungsgruppen
• Erziehungswissenschaften: Biografisches Lernen, Biografie als Lernhintergrund. Neugestaltung und bewusste Einflussnahme auf die eigene
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 15
bewusste Einflussnahme auf die eigene Biografie
Themen der Kinder (1)
– Frühe seelische Verletzungen, Umbrüche, Krisen, g , , ,traumatische Situationen
– Bindungs- und Verlusterfahrungen
– Der Schmerz, von den Elterngetrennt zu sein
Loyalitätskonflikte Schuldgefühle
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 16
– Loyalitätskonflikte, Schuldgefühle, Ambivalenzen
– Identitätskonflikte, Selbstzweifel (Wer bin ich? Wer sind meine Eltern? Zweifel an der Kontinuität des Ich)
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 9
Themen der Kinder (2)
Bedürfnis nach Klärungsprozessen mit den Eltern– Bedürfnis nach Klärungsprozessen mit den Eltern
– Sehnsucht nach intakten Eltern und heiler Welt
– Verwirrung vor und nach Kontakten
– Unklarheit über Perspektive
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 17
Hilfen für fremdplatzierte Kinder (1)
• Hilfestellung zur Stabilisierung• Hilfestellung zur Stabilisierung Heilungsprozesse unterstützen
• Hilfen für die Identitätsentwicklung• Entbindung aus dem
Loyalitätskonflikt D fi iti
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 18
• Definition vonBesuchskontakten
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 10
Hilfen für fremdplatzierte Kinder (2)
• Herkunftsfamilie und neues Lebensumfeld in• Herkunftsfamilie und neues Lebensumfeld in Balance – Chance für das Kind
• Den Schmerz und die Untröstlichkeit der Kinder anerkennen
• Durch Biografiearbeit denKindern helfen ihre besondere
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 19
Kindern helfen, ihre besondere Lebenssituation anzunehmen
Vier Dimensionen der Elternschaft
Seelisch-Leibliche
Eltern
Kind
Seelischsoziale Eltern
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 20
RechtlicheEltern
ZahlendeEltern
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 11
Vier Elternschaften (1)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 2121
Vier Elternschaften (2)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 2222
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 12
Wichtige Prinzipien der Biografiearbeit
• Ressourcenorientierung• Ressourcenorientierung• Lebensfreude• Freiwilligkeit
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 23
Inhalte der Biografiearbeit
• Vergangenheit• Vergangenheit• Gegenwart• Zukunft
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 24
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 13
Ressourcen von Kindern nach Klemenz
Ressourcen-potential
Persönliche Ressourcen
Soziale Ressourcen
Attraktivität Fähigkeiten/ Fertigkeiten Interessen Positive
Beziehungen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 25
Lebensfreude – Ressourcen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 26
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 14
Möglichkeiten der Biografiearbeit
– Niedrigschwellige Übungen– Niedrigschwellige Übungen– Mittlere Intensität– Große Intensität– Punktuelle und kurzfristige Arbeit– Längerfristige, kontinuierliche Arbeit
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 27
– Einzelarbeit– Gruppenarbeit
Methoden der Biografiearbeit (1)
• ErinnerungskisteErinnerungskiste • Zeichnen, Malen, Kollagen anfertigen• Aufschreiben• Fragebögen beantworten oder Sätze ergänzen• Fotos, Fotoalben• Zeittafeln, Chroniken,
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 28
Landkarten• Lebenslinie, Lebensweg,
Lebensbaum, Lebenskette• Lebensbuch
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 15
Fotos Erinnerungen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 29
Lebenskette
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 3030
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 16
Methoden der Biografiearbeit (2)
• Bilderbuch Lebensgeschichte LebensbriefBilderbuch, Lebensgeschichte, Lebensbrief, Tagebücher, Aufsätze
• Themenseiten über besondere Ereignisse und Belastungen
• Reise an Orte der Vergangenheit,• Verwandte, Bekannte, ältere Geschwister befragen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 31
• Ton- und Filmaufnahmen
Zeichnungen, gemalte Bilder
C Ryan und Walker
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 32
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 17
Wer kann Biografiearbeit durchführen?
• Bezugspersonen der Kinder• Bezugspersonen der Kinder (ErzieherInnen), Fachkräfte der Jugendämter
• Fachkräfte der Erziehungsberatung• Eltern, Pflegeeltern, Adoptiveltern,
Großeltern ältere Geschwister
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 33
Großeltern, ältere Geschwister• TherapeutInnen können Biografiearbeit in
den therapeutischen Prozess einbauen
Kompetenzen der Erwachsenen, die mit dem Kind arbeiten (1)
• Verlässlich – beständig – einfühlsamVerlässlich beständig einfühlsam• Fähigkeit zur korrekten Wahrnehmung und
Interpretation, Kenntnisse in Gesprächsführung mit Kindern
• Kenntnisse über den heilpädagogischen Umgang mit traumatisierten Kindern und JugendlichenB it h ft h li h A kt d T
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 34
• Bereitschaft, schmerzliche Aspekte und Trauer wahrzunehmen und mit zu tragen
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 18
Die innere Haltung
• Der Erwachsene als Modell für das KindDer Erwachsene als Modell für das Kind, negative und positive Seiten der Herkunftsfamilie einzuordnen
• Konstruktiver Umgang mit Informationslücken• Bereitschaft zum Austausch mit anderen Menschen,
die Biografiearbeit durchführen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 35
Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (1)
• Mutterpass ansehen (Geburtstag Uhrzeit der GeburtMutterpass ansehen (Geburtstag, Uhrzeit der Geburt, Größe bei der Geburt, Gewicht, Kopfumfang)
• Name, Beruf und Geburtstag der Eltern und Großeltern des Kindes sowie der Geschwister der Eltern.
• Geburtsurkunde des Kindes (in Kopie)W d i h b i h M tt d V t
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 36
• Wann und wie haben sich Mutter und Vater kennengelernt? (Evtl. Heiratsurkunde)
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 19
Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (2)
• Fotos aus der Kindheit von Mutter und VaterFotos aus der Kindheit von Mutter und Vater• Fotos aus der Kindheit des Kindes oder Jugendlichen• Wohnorte, Adressen von wichtigen Menschen• Gewohnheiten und Fähigkeiten des Kindes:
Mit wem hat das Kind gelebt? Wann konnte das Kind laufen? Was hat es gern gegessen, was gern
i lt l Kl i ki d? G b Ti ?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 37
gespielt als Kleinkind? Gab es Tiere?
Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (3)
• Wichtige Ereignisse im Leben des Kindes:Wichtige Ereignisse im Leben des Kindes: Tagespflege, Kinderkrippe oder Kindergarten, Krankenhausaufenthalte, Wohnortwechsel, Scheidung der Eltern, Trennung von Elternteilen und Kind
• Besonders schöne Erinnerungen, Anekdoten usw. aus der gemeinsamen Zeit mit dem Kind
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 38
aus der gemeinsamen Zeit mit dem Kind• Besonders glückliche Tage im Leben der Eltern und
des Kindes
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 20
Konkrete Vorbereitung
• Wen kann und sollte ich fragen und ansprechen?e a u d so te c age u d a sp ec e• Wie viel Zeit werde ich für die Recherche
brauchen?• Konzept erstellen über die Lebensthemen des
Kindes• Wen muss ich darauf vorbereiten?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 39
• Wann ist der geeignete Zeitpunkt, zu beginnen?
Praktische Umsetzung
• Welche Materialien benötige ich und wo• Welche Materialien benötige ich und wo bekomme ich diese her?
• Welche Methoden möchte ich anwenden?• Welche Stationen sollte und kann ich mit dem
Kind/Jugendlichen aufsuchen, wie organisiere ich das und wer trägt die Kosten?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 40
organisiere ich das und wer trägt die Kosten?
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 21
Rahmenbedingungen
• Welchen Zeitraum plane ich ein?• Welchen Zeitraum plane ich ein?• Welchen Rhythmus kann ich einhalten?• Wo kann ich mit dem Kind ungestört
arbeiten?• Wo kann ich die Arbeitsprodukte sicher
fb h ?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 41
aufbewahren?• Wem kann das Kind das Produkt zeigen und
wem nicht?
Niedrigschwellige Übungen: Mein Name
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 42
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 22
Niedrigschwellige Übungen: Steckbrief (1)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 43
Niedrigschwellige Übungen: Steckbrief (2)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 44
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 23
Niedrigschwellige Übungen: Mein Haus
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 45
Niedrigschwellige Übungen: Das bin ich
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 46
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 24
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 47
Mittlere Intensität: Mein inneres Haus
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 48
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 25
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 49
Mein inneres Haus
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 50
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 26
Mittlere Intensität: Haus meines Lebens
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 51
Mittlere Intensität: Mein schönster Ort (1)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 52
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 27
Mittlere Intensität: Mein schönster Ort (2)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 53
Mittlere bis große Intensität: Besondere Menschen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 54
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 28
Mittlere Intensität: Gefühlsgesichter
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 55
Mittlere Intensität: Meine Gefühle (1)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 56
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 29
Mittlere Intensität: Meine Gefühle (2)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 57
Mittlere bis große Intensität: Gefühle
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 58
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 30
Meine 10 wichtigsten Gefühle
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 59
Große Intensität: Familienrad
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 60
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 31
Niedrig dosierte bis große Intensität: Lebensbuch
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 61
Vorstrukturiertes Lebensbuch ausfüllen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 62
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 32
Wenig vorstrukturiertes Lebensbuch anlegen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 63
Ordner selbst gestalten (1)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 64
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 33
Ordner selbst gestalten (2)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 65
Ordner selbst gestalten (3)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 66
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 34
Ordner selbst gestalten (4)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 67
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 68
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 35
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 69
Strukturierung eines Lebensbuches (1)
• Das bin ich! Was ich über mich selbst weiß!Das bin ich! Was ich über mich selbst weiß!Persönliche Daten des Kindes (Geburtsdatum; Name, Namensbedeutung) Geburtsurkunde
• Mädchen sein – Junge sein• Meine Gesundheit, Ich und mein Körper• Meine Stärken, Fähigkeiten, Interessen
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 70
• Was tue ich jeden Tag immer wieder gern? Worüber freue ich mich täglich aufs Neue?
• Wann bin ich glücklich?
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 36
Strukturierung eines Lebensbuches (2)
• Das ist meine Familie! Daten und Informationen der l ibli h Elt d G h i t (F tleiblichen Eltern und Geschwister (Fotos, Stammbaum, Steckbriefe, Geburtsdaten)
• Meine Gegenwart! Ein Tag oder eine Woche in meinem Leben.
• Das ist meine Pflegefamilie/Adoptivfamilie/das Kinderheim, in dem ich lebe! Daten und
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 71
Informationen zur jetzigen Familie (Stammbaum, Steckbriefe, Fotos)
• Bei Unterbringung in einer Institution: Steckbriefe der Bezugspersonen und Gruppenmitglieder
Strukturierung eines Lebensbuches (3)
• Meine Gefühle! Wie fühlt sich das Kind in der jetzigen Sit ti ? W t t ih t? W l h Ä t h t dSituation? Was tut ihm gut? Welche Ängste hat das Kind? Was macht es ärgerlich? Glückliche Momente!
• Das ist meine Geschichte! Lebenslauf und Umstände des Wechsels der Lebensumstände.
• Das Land, aus dem ich komme: Bilder, Informationen und Daten, bekannte Persönlichkeiten des
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 72
Herkunftslandes.• Meine Zukunft! Wie stellt sich das Kind seine Zukunft
vor? Wie möchte es leben, arbeiten, möchte es heiraten und eine Familie gründen?
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 37
Große Intensität: Merkzettel
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 73
Große Intensität: Mein größter Traum
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 74
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 38
Große Intensität:
• Lebensbriefe• Lebensbriefe • Abschiedsbriefe• Reise in die Vergangenheit
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 75
Leitfaden Lebensbrief (1)
• Wann bin ich dem jungen Menschen zum• Wann bin ich dem jungen Menschen zum ersten Mal begegnet?
• Was habe ich damals gedacht, gefühlt?• Was wusste ich schon vorher über dieses
Mädchen, über diesen Jungen?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 76
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 39
Leitfaden Lebensbrief (2)
• Warum musste der junge Mensch seine• Warum musste der junge Mensch seine Familie verlassen?
• Wie wirken sich diese Erlebnisse heute auf den jungen Menschen aus?
• Was hat dieser junge Mensch selbst über seine Vergangenheit geäußert?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 77
seine Vergangenheit geäußert?• Was haben wir zusammen erlebt? Prägnante
Ereignisse. Glückliche Momente.
Leitfaden Lebensbrief (3)
• Welche Entwicklungsschritte hat das Kind• Welche Entwicklungsschritte hat das Kind, der/die Jugendliche während unseres Zusammenlebens in der Einrichtung, (in der Familie) gemacht?
• Wie geht es weiter? Was steht als nächstes an?
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 78
an?• Wünsche für die Zukunft, Verabschiedung
Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13.06.2011
(c) Irmela Wiemann 40
Option auf lebenslange Nachreifung
• »Kinder brechen bei entsprechender Unterstützung mit ihrer Sehnsucht und dem kindlichen Hunger nach Leben durch widrigste Verhältnisse wie der zarte Löwenzahn durch den harten Asphalt«
(A d K ü /L i R dd )
(Carsten Fröhlich/Pixelio)
Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 79
(Andreas Krüger/Luise Reddemann)
Kennen Sie schon mein neues Buch?
80Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen