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Kernlehrmittel Jugend+Sport
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Übersicht Kernlehrmittel•Einführung
•Die Ausbildungsphilosophie von
Jugend+Sport
•Das Unterrichtsmodell und seine drei
Kernkonzepte–Das pädagogische Konzept–Das sportmotorische Konzept–Das methodische Konzept
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Übersicht Kernlehrmittel•Ausbildungsphilosophie von Jugend+Sport
–Menschenbild–Handlungskompetenz–Rollenverständnis–Leiterpersönlichkeit
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Übersicht Kernlehrmittel
Das Unterrichtsmodell und seine drei Kernkonzepte
–Das pädagogische Konzept–Das sportmotorische Konzept–Das methodische Konzept
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Kernlehrmittel Jugend+SportDas pädagogische Konzept
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Das pädagogische Konzept•Die Begegnung zwischen Lernenden und Lehrenden findet nach Möglichkeit in einem partnerschaftlich ausgerichteten Dialog statt.
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Der LernprozessDer Umgang mit Informationen aus Sicht derLernenden• Aufnehmen• Verarbeiten• Umsetzen
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Die Lernenden in Jugend+Sport
Biologischer Entwicklungsstand
Das Kindes- und Jugendalter weisen spezifische biologische Voraussetzungen auf, die es im Unterricht und im Training zu berücksichtigen gilt.
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Die Lernenden in Jugend+SportBiologischer EntwicklungsstandDie Stufen des Erwachsenwerdens und die Konsequenzen für die Praxis
• Frühes Schulkindalter• Spätes Schulkindalter• Pubeszenz• Adoleszenz
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Der Lehrprozess
Der Umgang mit Informationen aus Sicht der Lehrenden
• Beobachten• Beurteilen• Beraten
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Kernlehrmittel Jugend+SportDas sportmotorische Konzept
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Das sportmotorische KonzeptDie verschiedenen Leistungsanteile stehen in einem engen Beziehungsgefüge. Ausdruck dieses Zusammenspiels ist die Qualität der ausgeführten Bewegung:Die Technik als sportmotorische Präsentationsform!
Technik
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Physische EnergieDie konditionelle Substanz umfasst alle energieliefernden physischen Aspekte der sportlichen Leistung:Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit und Beweglichkeit.
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Physische SteuerungDie koordinative Kompetenz ermöglicht, sportartspezifische Bewegungen präzis zu steuern, subtil zu dosieren und zunehmend erfolgreich zu gestalten.
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Psychische EnergieDie emotionale Substanz umfasst alle energieliefernden psychischen Aspekte der sportlichen Leistung: Motivation, Selbstvertrauen und die Ursachenerklärung nach Erfolg und Misserfolg.
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Psychische SteuerungDie mentale-taktische Kompetenz ermöglicht, die psychischen Energieanteile optimal zu steuern.
Es werden grundlegende (wahrnehmen, verarbeiten), weiterführende (Psyche regulieren, Willen steuern, antizipieren und kommunizieren) und komplexe kognitive Prozesse (Taktik und Strategie) unterschieden.
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Einflussfaktoren auf die sportliche Leistung
Personale Rahmenbedingungen
Situative Rahmenbedingungen
Normative Rahmenbedingungen
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Kernlehrmittel Jugend+SportDas methodische Konzept
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Das methodische KonzeptDas methodische Konzept beschreibt die Art und Weise der Vermittlung oder die optimale Gestaltung des Unterrichts zwischen Lernenden und Lehrenden.
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Das methodische Konzept–Lernbiografie–Lerngruppen–Lernstufen und Lehrstufen
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Die individuelle LernbiografieDie quantitative Dimension beschreibt den Leistungsstand bezüglich der Sportart und des Sportart-Lehrplanes.Die qualitative Dimension bezeichnet die Bewegungsqualität innerhalb einer bestimmten Bewegungsform einer Sportart.
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Die drei LerngruppenEinsteiger
Fortgeschrittene
Könner
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Die drei Lernstufen
erwerben und festigen
anwenden und variieren
gestalten und ergänzen
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Unterrichts- und Trainingsgestaltung
Lektionen planen
Wozu Sinn, Auftrag Zielsetzung
Was Inhalt, Thema Übungsauswahl
Wie Vermittlungsform Methodenwahl
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Unterrichts- und Trainingsgestaltung
Lernwege und Methoden
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Unterrichts- und Trainingsgestaltung
Organisationsformen
Einzel-, Partner-, Gruppen- und Klassenunterricht
Stationenbetrieb (Training an verschiedenen Stationen)
Rotationsbetrieb (Stationenbetrieb nach vorgegebener Rotation)
Workshops (Stationenbetrieb als Wahlangebot)
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Fussballspezifische Umsetzung
Technik
Dosierung im TrainingVoraussetzungen der Spieler
Thema: Offensivspiel