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Auszug aus:

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Kleine Kunstaufgaben für zwischendurch

School-Scout.de

Joachim Kühn

Kleine Kunstaufgaben für zwischendurch

70 originelle Kopiervorlagen für schnelle Schüler und Vertretungsstunden

1. – 4. Klasse

Originelle Kunstaufgaben für zwischendurch!

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Alltag im Kunstunterricht: Manche Kinder legen ein enormes Arbeitstempo an den Tag, andere benötigen viel Zeit. Oder es steht kurzfristig eine Vertretungs-stunde an. Kein Problem: Die kleinen Kunstaufgaben bieten einen großen Fundus an motivierenden Arbeitsblättern, um die Schülerinnen und Schüler sinnvoll im Kunstunterricht zu beschäftigen.

Die Kinder entwerfen zum Beispiel ein Schild für mehr Rücksicht in der Schule, gestalten eine Handytasche für einen Wettbewerb oder entwickeln eine Ausdenkmaschine aus geometrischen Formen. Dabei ist jede Aufgabe in eine kleine Geschichte eingebettet. Und für die praktische zeichnerische Lösung gibt der „Malhase“ vielfältige Gestaltungstipps.

Die Kunstaufgaben gibt es in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden: vom einfachen Nachzeichnen einer Punktlinie bis zum anspruchsvollen farbigen Gestalten. Die Kopiervorlagen sind in der Schulpraxis erprobt.

Aus dem Inhalt

• Ein Türschild für die Schulbücherei• Ein Titelbild für die Motorradzeitung• Ein Rücksichts-Schild• Eine Schatzkarte • Eine CD-Hülle

Ihr direkter Draht zum Persen Verlag:

0 41 61/749 60-40www.persen.de

ISBN 978-3-403-23211-7

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Joachim Kühn

Kleine Kunstaufgaben

für zwischendurch70 originelle Kopiervorlagen für

schnelle Schüler und Vertretungsstunden

Persen Verlag

1. Auflage 2012© Persen Verlag, BuxtehudeAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

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Illustrationen: Joachim KühnSatz: Grafik-Design Joachim Kühn, joek.de

ISBN 978-3-8344-53211-8www.persen.de

Joachim Kühn studierte Visuelle Kommunikation und arbeitet als selbstständiger Grafik-Designer und Illustrator.

Für Jugendliche und Erwachsene gibt er Aquarellkurse in der Pfalz und in Südfrankreich.Darüber hinaus betreut er verschiedene themenbezogene Kunstprojekte für Kinder und Jugendliche –vom Zeichnen, Malen und Basteln bis zu Computeranimationen.

Inhalt

Aus der Praxis für die Praxis . . . . . . . . 4

Der Lese-Star . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Entschuldigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Buchstabensuppe . . . . . . . . . . . . . . . . 7Eine Geburtstagstorte . . . . . . . . . . . . 8Buntstifte sind wieder da . . . . . . . . . . 9Neue Farbe für den Leuchtturm . . . . 10Ins Wasser gefallen . . . . . . . . . . . . . . 11Das Rätsel von Burg Nebelstein . . . . 12Der Indianer-Club . . . . . . . . . . . . . . . 13Beim Hahnenkampf . . . . . . . . . . . . . 14Die jungen Amseln . . . . . . . . . . . . . . 15Der Apfelklau . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Möhre gesucht . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Rasende Hasen auf dem Rasen . . . . . 18Der Maulwurf . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Die Raupen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Schatzsuche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Das Lieblings-Hemd und die Lieblings-Hose . . . . . . . . . . . 22Obst-Landschaft . . . . . . . . . . . . . . . . 23Blumen unterwegs . . . . . . . . . . . . . . 24Das alte Feuerwehrhaus . . . . . . . . . . 25Tarnkappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Die Motorradzeitung . . . . . . . . . . . . 27Das Familienporträt . . . . . . . . . . . . . 28Nebel im Ort . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Freundschaftskarten . . . . . . . . . . . . . 30Ein Federmäppchen . . . . . . . . . . . . . 31Ein Türschild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Stoppt Gewalt . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Der Zoo ist leer . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Eine Klassenzeitung . . . . . . . . . . . . . 35Zum Fußballturnier . . . . . . . . . . . . . . 36Der Papagei ist abgehauen . . . . . . . . 37Frisches Obst . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Rote Nase, Osterhase . . . . . . . . . . . . 39Es ist Herbst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Eine Schneelandschaft . . . . . . . . . . . 41Schnee in Afrika . . . . . . . . . . . . . . . . 42Maskerade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Bauklötzchen-Burg . . . . . . . . . . . . . . 44Ein Denkmal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Eine Überraschung . . . . . . . . . . . . . . 46Vom Ballonrennen . . . . . . . . . . . . . . 47Wolken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Fußball-Renner . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Des Königs Hofmaler . . . . . . . . . . . . 50Das neue Haus . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Wer stört . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Aufzeigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Für mehr Rücksicht . . . . . . . . . . . . . . 54Handysocke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Ted übt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Für die Segelregatta . . . . . . . . . . . . . 57Einen Rat für das neue Rad? . . . . . . . 58Beim Schulkonzert . . . . . . . . . . . . . . 59Singende Schmetterlinge . . . . . . . . . 60Vogelkunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Ein neuer Spielplatz . . . . . . . . . . . . . 62Ein tolles Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Der Artist ist krank . . . . . . . . . . . . . . 64Die Ausdenkmaschine . . . . . . . . . . . 65Der Dombaumeister . . . . . . . . . . . . . 66Ritter Blech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Ahnengalerie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Fata-Morgana-Schloss . . . . . . . . . . . 69Kennst du das Land . . . . . . . . . . . . . 70Der Sternegucker . . . . . . . . . . . . . . . 71Der Großwesir . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Das Aquarium . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Die Maus sucht ein Versteck . . . . . . . 74

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Aus der Praxis für die Praxis

Kinder gestalten gern ihre Umwelt. Eine Anleitung dazu ist nützlich und wird auch dankbar angenommen.

Kinder können aus ihrer Fantasie Stoff für Geschichten und andere Dinge schöpfen.

Kinder lernen in kleinen Projekten, Verant-wortung zu übernehmen – für sich, für an-dere und für eine Sache.

Das sind drei gute Gründe für das vorliegen-de Buch.

Aus meinem Alltag als Grafik-Designer und Buchillustrator, aber auch aus meinen „Kunst-für-Kids“-Projekten, sind die Ge-schichten und Aufgaben entstanden:- Alltagsgegenstände, Medien oder Lösungen müssen erdacht und entworfen werden.- In einigen Geschichten können die Kinder mit der nötigen Fantasie ihre Ideen gestalterisch entwickeln.- Sie werden aufgefordert zu helfen und sich zu engagieren. Soziale Kompetenz ist gefragt, wenn sie z.B. Klassenregeln in Schilder oder Plakate umsetzen müssen.

Die unterschiedlichen Aufgabengebiete sind in drei Schwierigkeitsgrade eingeteilt und auch gekennzeichnet:

Der Luftballon steht für einfache Aufgaben.

Der Bleistift kennzeichnet anspruchsvollere Aufgaben.

Beim Auto wird‘s etwas knifflig, hier werden schwierigere Lösungen gefordert.

Die Arbeitsblätter sind in der Schulpraxis erprobt.

Für die konzeptionelle, fachkundige und kompetente Beratung während meiner Ar-beit an diesem Buch bedanke ich mich ganz herzlich bei Frau Dr. Heike Manthey, Lekto-rin im Persen Verlag. Sie hat lektoriert, mich auf Unstimmigkeiten aufmerksam gemacht und redigiert.

Ich hoffe, Ihnen hiermit ein ergiebiges und hilfreiches Werk zur sinnvollen Gestaltung von Unterrichts- und Vertretungsstunden an die Hand zu geben.Über Anregungen, Meinungen, Rückmel-dungen und Ergebnisse freue ich mich im-mer.

Joachim Kühn

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Der Lese-Star... soll ein Lesezeichen bekommen. Das soll Tobias basteln. Er weiß nicht wie.Hast du eine Idee?

Gestalte ein Lesezeichen. Male es bunt an.

Tipp vom Malhasen:Gestalte in schöner Schrift das Wort „Lese-Star“.

Vorderseite Rückseite

Du kannst das Lesezeichen ausschneiden und an der gestrichelten Linie falten, unten kannst du noch ein Bändchen einlegen und dann zusammenkleben.

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