kleve 2013 zwolle - music from...
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Die Kraft der Musik
Kooperation, Flow und Presence
Frits [email protected] / www.MusicFromSource.Net
Kooperatives Lernen in der Musik Kontakt
• Was hört ihr in diesem Musik Fragment?
• Zweier Gruppe: Jeden Spricht mit seinem eigenen Nahme ein Rhythmus.
Vierergruppen
• Bildet eine Vierergruppe
• Kombiniert euren Rhythmus
Grunddesign
Individuell (Keim)
Zweiergruppen (Kombinieren und Vertiefung)
Vierergruppen (Kombinieren, Vertiefung Präsentieren)
Struktur und RaumStruktur und Raum Grundsätze für Kooperatives Lernen
1. Simultane Interaktion
2. Gleichwertigkeit in der Gruppe
3. Individuelle Verantwortung
4. Positive wechselseitige Abhängigkeit
5. Prozessevaluation
Rhythmus auf Musikalischer Kontext (#14)
Erfinde ein Rhythmus mit diesen Wörter
Rhythmus auf Musikalischer Kontext
Erfinde ein Rhythmus mit diesen Wörter
Wähle dich 2 / 3
Karten und bedenke ein
kleine Ostinat
Vorteile musikalischer Kontexte (play along music)
• Deutlicher musikalischer Rahmen
• Fokus auf eine konkrete musikalische Aufgabe
• Der Geräuschpegel wird geebnet
• Schwierigkeitsgrad staffeln
• Schneller Parten spielen
• Lernen am Vorbild
• Musikalisches Ganzes - Gestalt
• Lassen sich problemlos ändern
• Hände frei
Her
ausf
orde
rung
FähigkeitenNiedrig
Hoch
Hoch
Optimale Flowzone
Langeweilen
Angst
Langeweile
FLOWFLOW Psychologische Basisbedürfnisse Deci & Ryan
FLOW
Erfahren eigener EntscheidungsfreiheitErfahren eigener Entscheidungsfreiheit
Autonomie Autonomie
KompetenzKompetenzErfolgserfahrungErfolgserfahrung
VerbundenheitVerbundenheitErfahren positiver KontakteErfahren positiver Kontakte
Flow und Musik lernen
1. Kompetenz:
– Struktur
– Viel tun mit wenig
– Spielerisch-improvisieren
2. Verbundenheit:
– Zusammen Arbeiten -2-4 Ganz Klassen
3. Autonomie:
– Eigene Wahl – Raum für eigene Kreation
Rationelles System
analytisch, logisch, linear, sprachbezogen
träge
Erfahrendes System
Erfahrung, situationsbezogen,
holistisch, embodied (korperlich),
schnell
Zwei Systemen
Erfahrung
Theorie
Musik verbindet alle Aspekten des Menschens
Musik besitzt besondere Kräfte
Dein Psychologische RaumGedanken
Gefuhlen
Uberzuegungen
Informationen
Umwelt
Elektro Smog
Erfahrungen
Lärm
Ängsten
Unsere psychologische Raum fühlt sich konstant
Stress
Burn-Out
Müde
übervordert
Arger
Depression
Krankheit
Deine psychologischen Raum säubernmit Musik
Atmen ein-aus
Einbildungskraft
Ruhe
Musikalische Kraft
• Musik zum Entspannung
• Musik zum säubern und leer machen
• Musik um die Überforderung des Rationelle System zu vermindern
• Musik Zum aktivieren des Erfahrende System
Musikunterricht
• Interaktion und soziales Lernen
• Flow
• Audieren (nach Gehör spielen)
• Improvisation (musikalische Präsenz)
• Aufbau von Notation und Technik
• Spielerische Aktivitäten
• Aus wenig viel machen
Grundsätze für kooperatives Lernen in der Musikstunde
Phase 1 Phase 2 Phase 3
Ganze Klasse Arbeiten in Teams Ganze Klasse
Einführung und Orientierung
Arbeiten mit Partner oder in Gruppen
Präsentation und Reflektion
Musik zum Stress VermindernGedanken Beruhigen und Stille
Leer machen und Stille des denken
Neue Energie, Raum für Lernen und Kreativität
Überforderung
Kooperatives Lernen in Musik
• Viel (spielerische) musikalische Interaktion • Unendlich viele Variationen • Musik ist flow, Energie, Freude, sozial • Entdecken, dass (musikalisches) Lernen sich oft in
musikalischer Interaktion gestaltet • Musik im Lehrplan: Lesen, Rechnen, Schreiben,
Zeichnen, Weltorientierung, Bewegung• Mit wenig Modellfunktion durch Mitspielmusik viel
erreichen• Gute, anregende Musik kurbelt musikalische Aktion
an.
Empfehlungen
• Mit kleinen Aktivitäten anfangen (Gewöhnung)
• Sichere Atmosphäre (Struktur u. eigene Wahl)
• Qualität der musikalischen Prozesse
• Immer deutliche musikalische Kontexte benutzen
• Infrastruktur (Raum, Materialien, Übungskabinen)
• Investierung bringt viel auf Dauer
Information – Webinars - Musik
• Emailliste
• Bucher
• Cd’s
• Matterialien
• Frits Evelein: [email protected]
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