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Ordnungsmedaillen – Abbildung 2Künstlerrabe Karlos – Abbildung 1
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Blick durch! · Bestell-Nr. 3630-10
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Kopiervorlage 2
Unsere Aufräumregeln
Wenn wir mit unserer Arbeit fertig sind,beginnen wir leise aufzuräumen:
1. Wir waschen unsere Pinsel an der
Wasserstelle aus (Lappen nichtvergessen!).
2. Wir merken uns: An einer Wasserstellebefinden sich nie mehr als zweiKinder!
3. Wir reinigen unser eigenes Kunstquartier(Tisch, Unterlage, Wasserglas, Boden,Stuhl) und räumen alles auf.
4. Wenn wir fertig sind, helfen wir anderenKindern beim Putzenund Aufräumen.
5. Während des ganzen Aufräumens redenwir nur in der Flüstersprachemiteinander.
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MalerkittelUnterlageDeckfarbkastenBleistift(e)Holz-/BuntstifteFilzstifteschwarzer Holz- oder FilzstiftWasserbehälterPinsel ( )LappenMäppchenKlebestiftFlüssigkleberScherekleiner Zeichenblockgroßer ZeichenblockRadiergummiLineal
Das brauchstdu heute alles:
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Materialliste für
BaumwollmallappenMalerkittel (altes Hemd)Zeichenblock DIN A3Deckfarbenkasten (bitte auf gute Qualität achten,Marke PELIKAN oder MARABU)Deckweiß2 Borstenpinsel (zwischen 10 und 20)2 Haarpinsel (zwischen 10 und 20)Wasserbecher1 feiner und ein 1 dicker schwarzer FilzstiftWachsmalkreiden (nicht wasserlöslich)Bleistifte, Holzbuntstifte, Radiergummi, Lineal, Schere,Klebstoff und KlebestiftBilderaufbewahrungsmappe DIN A2Schuhkarton zur Aufbewahrung (wird farbig gestaltet)Skizzenheft DIN A4
Ich freue mich auf die Arbeit mit Ihren Kindern!Es grüßt
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2. Unterrichtsbeispiele im Einzelnen
2.12 Schülerarbeiten
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ab Klasse 3 2 Farbiges Gestalten
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2.12 Das Chamäleon tarnt sich
Zeitdauer: 2-3 Unterrichtsstunden
Ziele:
Die Schüler lernen das Phänomen derTarnung kennen und übertragen dies aufihre bildnerische Arbeit
Es soll eine breite Palette an Grüntönenermischt werden
Von einer eingrenzenden Umrisslinie sollweggekommen werden, hin zu einerfleckhaft aufgelösten Figur
Lehrermaterial:
CD (Nr. 17)
Folie 16 oben: „Foto eines Leguansin Brauntönen“
Tafel, Kreide
Karten für Reihen und Spalten
Zeigestab
Folie 16 unten: „Foto eines Leguansin Grüntönen“
Schülermaterial:
Malerkittel
Tischabdeckung
Wassergläser
Gießkanne
verschiedene Borstenpinsel
Lappen
Deckfarbenkasten
Deckweiß
Zeichenblockpapier DIN A3
Differenzierung: Puzzles
Der Stunde liegt das gestalterische Grundprinzip „Figur-Grund-Verschränkung“ zugrunde, denn der Farbton des Chamäleonspasst sich in seiner Farbigkeit der Hintergrund- und Umgebungsfarbe an.
Arbeitsplatzvorbereitung:Malerkittel, Tischabdeckung, Wassergläser, Gießkanne, ver-schiedene Borstenpinsel, Lappen, Deckfarbenkasten, Deck-weiß, Zeichenblockpapier DIN A3.
Unterrichtsverlauf:Initialphase:Als Motivation werden Tierstimmen im Urwald (CD Nr. …) an-gehört. Erzählen Sie dazu eine Geschichte von einem Jäger,der sich hier befindet und ein Chamäleon sucht. Er steht voreiner grünen Wand aus Blättern, Ästen, Buschwerk. Das Cha-mäleon ist da, das weiß er ganz genau, aber er kann es nichtsehen. Plötzlich eine Bewegung im Laub, ein Rascheln undweg ist es! „Es gibt einen Grund, warum der Jäger das Cha-mäleon nicht gesehen hat.“
Explorationsphase:
An der Tafel werden Eigenschaften und Aussehen eines Cha-mäleons aufgezählt. Die Begriffe „sich tarnen“ und „sich ver-stecken“ werden genau unterschieden. Zur Verdeutlichungwird ein Leguan in Brauntönen auf Folie gezeigt (vgl. Anhang).
Aufgabenstellung:„Malt ein Chamäleon, das sich im Blätterwerk des Urwaldestarnt. Es ist ganz zu sehen, aber nur, wenn man genau hin-schaut. Mischt viele Grüntöne, die ihr beim Chamäleon undim Hintergrund verwendet.“
Objektivierungsphase:
Die Schüler arbeiten selbstständig an der Aufgabenstellung.Am Schluss werden die Bilder in Reihen und Spalten gelegtund der Arbeitsplatz aufgeräumt.
Reflexionsphase:
Im Kinositz werden die Ergebnisse besprochen. MöglicheImpulse könnten sein:
„Schaut euch die verschiedenen Tarnbilder an. MancheChamäleons sind sehr gut vor Feinden geschützt.“ – keineKonturlinie, ähnliche Farben für Figur und Grund
„Es gibt aber auch Chamäleons, die gefährlich leben.“
„Sicherlich war es schwierig ein richtig sicher getarntesChamäleon zu malen.“ – Schüler zählen Schwierigkeitenauf und zeigen Problemstellen bei ihren Bildern.
Zum Abschluss wird noch ein Leguan in Grüntönen gezeigt,der sich völlig an seine grüne Umgebung anpasst.
Differenzierung:
Selbsthergestellte Puzzles aus Postkarten oder Kalender-blättern in einheitlichem Farbton (Tarnbilder)
Anhang:
Folie 16 oben: „Foto eines Leguans in Brauntönen“
Folie 16 unten: „Foto eines Leguans in Grüntönens“
Vorlage: Tafelbild
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zu 2.12 Das Chamäleon tarnt sich – Tafelbild
Mögliches Tafelbild:
Tafel innen:
Das Chamäleon tarnt sich
Tafel innen links: Tafel innen rechts:
Beachte:Mische viele Grüntöne!
Male das Chamäleon und denHintergrund gleichzeitig!
Das Chamäleon ist bei genauemHinsehen ganz zu sehen!
rascher Farbwechsel
lange Schleuderzunge Wickelschwanz
Rollaugenkönnen unabhängig voneinander
bewegt werden
schuppiger Körper
sich tarnen
Ganzes Tier ist zu sehen
Chamäleon hat in seinem Körperdie gleichen Grundtöne wie inden Blättern und im Buschwerk
sich versteckenTier ist nur teilweise zu sehen
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zu 2.12 Das Chamäleon tarnt sich
Foto „Leguan in Grüntönen“
Foto „Leguan in Brauntönen“
Folie 16
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