konzentrationsfähigkeit von schillerschülern unter verschiedenen bedingungen
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Konzentrationsfähigkeit von Schillerschülern unter verschiedenen Bedingungen. Facharbeit von Birgitta Witte. Gliederung. Gründe für die Wahl des Themas Konzentration Stickige Luft Methodik Auswertung Konsequenzen. Gründe für die Wahl des Themas. Ganztagsschule Optimale - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Konzentrationsfähigkeit Konzentrationsfähigkeit von Schillerschülern von Schillerschülern unter verschiedenen unter verschiedenen
BedingungenBedingungen
Facharbeit von Birgitta WitteFacharbeit von Birgitta Witte
GliederungGliederung
Gründe für die Wahl des Gründe für die Wahl des ThemasThemas
KonzentrationKonzentration Stickige LuftStickige Luft MethodikMethodik AuswertungAuswertung KonsequenzenKonsequenzen
Gründe für die Wahl des Gründe für die Wahl des ThemasThemas
GanztagsschuleGanztagsschule
Optimale Optimale
LernbedingungenLernbedingungen
DoppelstundensystemDoppelstundensystem
http://assets1.qypecdn.net/uploads/photos/0017/8704/Schillerschule.Hannover_large.jpg
Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeit und KonzentrationKonzentration
Ungerichtete Aufmerksamkeit Ungerichtete Aufmerksamkeit selektive selektive AufmerksamkeitAufmerksamkeit
- Konzentration auf relevante Reize
- Unterdrückung von Störreizen
- Allgemeine Wachheit
Konzentration
http://www.elternwissen.com/uploads/pics/Konzentration_im_Unterricht.jpg
Gedanken
Hunger
SchmerzenLärm
Hitze/Kälte
Stickige Luft
Stickige LuftStickige Luft
Außenluft: 0,04% COAußenluft: 0,04% CO2 2 (400 ppm)(400 ppm)
COCO22 Gehalt >2000 ppm wird als Gehalt >2000 ppm wird als unangenehm empfundenunangenehm empfunden
80000 ppm CO80000 ppm CO22 führen zum Tod führen zum Tod
VDI-Lüftungsregeln: max. 1500 ppm COVDI-Lüftungsregeln: max. 1500 ppm CO22 oft überschrittenoft überschritten
COCO22-Messung im Unterricht-Messung im Unterricht
StoßlüftenGekippte Fenster
MethodikMethodik Rekrutierung der Probanden über „Schüler VZ“Rekrutierung der Probanden über „Schüler VZ“
25 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgang 25 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgang 11/1211/12
Container (K79)Container (K79)
Montags, 6.StundeMontags, 6.Stunde
4 Konzentrationstests unter verschiedenen 4 Konzentrationstests unter verschiedenen BedingungenBedingungen
KonzentrationstestsKonzentrationstestsTag Uhrzeit Testart
Montag, 22.2.2010 12:30 Uhr - 12:40 Uhr12:40 Uhr - 12:50 Uhr12:50 Uhr - 13:00 Uhr
Test bei stickiger LuftPause, lüftenTest bei guter Luft
Montag, 1.3.2010 12:30 Uhr - 12:40 Uhr12:40 Uhr - 12:50 Uhr12:50 Uhr - 13:00 Uhr
Test bei stickiger LuftPause, lüftenTest bei laufendem Radio
Aufgabe 1 - ZahlengitterAufgabe 1 - Zahlengitter
Schwierigkeitsgrad: niedrigSchwierigkeitsgrad: niedrig
Aufgabe 2 - KopfrechnenAufgabe 2 - Kopfrechnen
Schwierigkeitsgrad: hochSchwierigkeitsgrad: hoch
Aufgabe 3 - Aufgabe 3 - BuchstabenreihenBuchstabenreihen
Schwierigkeitsgrad: niedrigSchwierigkeitsgrad: niedrig
Aufgabe 4 – Buchstaben Aufgabe 4 – Buchstaben sortierensortieren
Schwierigkeitsgrad: mittelSchwierigkeitsgrad: mittel
Aufgabe 5 – Text korrigierenAufgabe 5 – Text korrigieren
Schwierigkeitsgrad: mittelSchwierigkeitsgrad: mittel
Statistische AuswertungStatistische Auswertung
GraphPad Prism 5GraphPad Prism 5 Wilcoxon-Test (t-Test) für verbundene Wilcoxon-Test (t-Test) für verbundene
StichprobenStichproben „„p-Wert“: Wahrscheinlichkeit, dass p-Wert“: Wahrscheinlichkeit, dass
Ergebnisse zwischen 2 Testreihen nur Ergebnisse zwischen 2 Testreihen nur aus Zufall zustande gekommen sindaus Zufall zustande gekommen sind
„„p-Wert“ < 0,05: signifikantes p-Wert“ < 0,05: signifikantes ErgebnisErgebnis
Gesamter TestGesamter Test
p<0,0001
p=0,004 p<0,0001
Lerneffekt und KorrelationLerneffekt und Korrelation
Gesamter TestGesamter Test
p<0,0001
p=0,004 p<0,0001
Aufgabe 1 - ZahlengitterAufgabe 1 - Zahlengitter
Aufgabe 3 - Aufgabe 3 - BuchstabenreihenBuchstabenreihen
Aufgabe 4 – Buchstaben Aufgabe 4 – Buchstaben sortierensortieren
p<0,0001
Aufgabe 2 - KopfrechnenAufgabe 2 - Kopfrechnen
p=0,012 p=0,004
ErgebnisseErgebnisse
Stickige Luft und Lärm:Stickige Luft und Lärm:
schlechtere schlechtere KonzentrationsfähigkeitKonzentrationsfähigkeit
langsameres Arbeiten langsameres Arbeiten
mehr Fehler im mathematischen mehr Fehler im mathematischen BereichBereich
Konsequenzen für die Konsequenzen für die SchillerschuleSchillerschule
Regelmäßiges Regelmäßiges StoßlüftenStoßlüften
LüftungsdienstLüftungsdienst
ProjekttagProjekttag
„„Bitte Ruhe“-Schilder Bitte Ruhe“-Schilder bei Klausuren bei Klausuren
http://www.schornsteinfegermeister.de/images/10_Gekipptes_Fenster.jpg
http://www.mas-fenstersysteme.de/resources/OffenesFenster.gif
Konsequenzen für die Konsequenzen für die Schüler Schüler
Zimmer lüftenZimmer lüften
Keine MusikKeine Musik
während derwährend der
HausaufgabenHausaufgaben
http://www.kankuna.de/image/journal/article?img_id=15718&t=1271088232536
Danke für die Aufmerksamk
eit!
QuellenQuellenLiteratur:Literatur: Mark H. Ashkraft: „Cognition” Fourth Edition, Pearson Mark H. Ashkraft: „Cognition” Fourth Edition, Pearson
Education, Education, New Jersey, 2006New Jersey, 2006 Manfred Spitzer: „Lernen Gehirnforschung und die Schule des Manfred Spitzer: „Lernen Gehirnforschung und die Schule des
Lebens”, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, Lebens”, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 20022002
E.-J. Speckmann, J. Hescheler, R. Köhling: „Physiologie“ 5. E.-J. Speckmann, J. Hescheler, R. Köhling: „Physiologie“ 5. AuflageAuflage
Elsevier Urban & Fischer, München, Jena, 2008 (S. 593, S. Elsevier Urban & Fischer, München, Jena, 2008 (S. 593, S. 526-527)526-527)
Internet:Internet: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/
Aufmerksamkeit.shtml (17.3.2010, 14:00 Uhr)Aufmerksamkeit.shtml (17.3.2010, 14:00 Uhr) http://www.siegenia-aubi.de/imperia/md/content/download/ http://www.siegenia-aubi.de/imperia/md/content/download/
service/docs_download/Allgemeineservice/docs_download/Allgemeine_Broschueren/schull__fter__Broschueren/schull__fter_72dpi.pdf (27.3.2010, 17:20 Uhr)72dpi.pdf (27.3.2010, 17:20 Uhr)
Auswirkungen von stickiger Auswirkungen von stickiger Luft auf den KörperLuft auf den Körper
Anstieg der COAnstieg der CO22-Konzentration im -Konzentration im BlutBlut
Registrierung durch Rezeptoren in Registrierung durch Rezeptoren in den Halsschlagadernden Halsschlagadern
Stimulation des Atemzentrums im Stimulation des Atemzentrums im StammhirnStammhirn
Steigerung der Atemfrequenz und Steigerung der Atemfrequenz und AtemtiefeAtemtiefe
Konzentration im GehirnKonzentration im Gehirn
Konzentration im GehirnKonzentration im Gehirn
http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/lexikon%20der%20linguistik/g/Gehirn-Struktur.jpg