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Lehren und Lernen 21. JahrhundertVon der digitalen Anreicherung zur Künstlichen Intelligenz

Jürgen Handke

3M-Solutions/Philipps-Universität Marburg

2019

Materialien unter:

https://bit.ly/2mhdvk7

Vorwort J. Handke, 3M-Solutions, 2019

Vom Homecomputer zur Assistenzrobotik

63.000 Abonennten

17.000 Nutzer

Vorwort J. Handke, 3M-Solutions, 2019

Prof. Björn Brembs (Uni Regensburg) und Prof. Isabell Welpe (TU

München) im Interview mit Forschung & Lehre (05/2019: 422ff.)

Lehren und Lernen heute

Mai 2019

Björn Brembs:

Die Digitalisierung hat gegen 1991 begonnen und ist

nach Implementierung von E-Mail und Browsern an den

meisten Institutionen auf dem Stand von 1995 stehen

geblieben. Zur Zeit ist nicht abzusehen, wann unsere

Institutionen sich auf den Weg aus der digitalen

Steinzeit machen werden.

Isabell Welpe:

Es reicht nicht, die Hochschulen mit digitalen

Endgeräten auszustatten, um digitale Transformation zu

bewältigen, sondern es geht darum, Lernen und Lehre

neu zu denken.

Joschka Fischer

Der Abstieg des Westens

(2016 !!)

1. Lehren und Lernen – Gestern und Heute

1. Lehren und Lernen J. Handke, 3M-Solutions, 2019

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

Lehren und Lernen im 20. Jahrhundert


Digitale Anreicherung

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung

Hörsaaltechnologien Digitale Elemente


Lehren und Lernen - Bisher

• Analysen

• Übungen

• Kompetenzen

2: Inhaltsvertiefung

Frontal Selbststudium

Tutorium

1: Inhaltsvermittlung

• Wissen

• Fakten


• Analysen

• Übungen

• Kompetenzen


Frontal Selbststudium

Tutorium

• Wissen

• Fakten


Lehren und Lernen – Neue Wissensquellen

??

Immer mehr Schüler lernen mit YouTube-Videos(50% gezielt zum Lernen, 86% regelmäßig); Juni 2019

„Horizont 2019“


• Analysen

• Übungen

• Kompetenzen


Selbststudium

• Wissen

• Fakten


Erkenntnis

Selbststudium Begleitend

3.7.2018

1a: Mastery Learning


Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert

1: Inhaltsvermittlung 2: Inhaltsvertiefung1a: Mastery Learning

www.project-heart.de



Exkurs: Architekturen für den Lernraum

Die Chinese University in Hong Kong

BMW, Deutschland/München

University of Southern Denmark

Nanyang Technological University

2. Gelingensbedingungen

2. Gelingensbedingungen J. Handke, 3M-Solutions, 2019

Gelingensbedingungen

2: Inhaltsvertiefung1: Inhaltsvermittlung

• hohe Qualität der digitalen Elemente

• hohe Qualität der Präsenzaktivitäten

• vielfältiges Assessment

• permanente Evaluation

• Anreize zur Erschließung der Inhalte



Der digitale Inhalt

Open

Educational

Resources

58.068 Abonnenten 5.237.595 Aufrufe

>>


Die Präsenzphase

Betreuen, Vertiefen

2

2

2

Vorbereitung – Live Voting

1

1

Kollaboration


max. 100 %

Anreizsysteme


Der formative Mastery Test

Formativer Test

Wissen

• Single Choice

• Multiple Choice

• Dynamic Choice

• Freitext

S. 90


Digital Badges / Gamification

< 60%

60 to 69%

70 to 79%

80 to 89%

90 to 99%

100 %

- no badge

- Rookie

- Junior

- Senior

- Expert

- Genius


Digital Badges (Coach View)

< 60%

60 to 69%

70 to 79%

80 to 89%

90 to 99%

100 %

- no badge

- Rookie

- Junior

- Senior

- Expert

- Genius


Lernen

• eigenes Lerntempo

• eigene Zeiteinteilung

• örtlich ungebunden

• eigene Materialien

• eigene Szenarien


… und die Studenten können das!


• Beratung

• Unterstützung

• Information/Recherche

• Training

• Kompetenzen


Die Präsenzphase

Die Studenten schätzen das !


Linguistics & Phonetics

WS 17/18

n = 85

• Mehr Austausch

• Mehr Kollaboration

• Peer-Grading

• Soziale Netze


Die Präsenzphase

>>


Assistenzrobotik I

19. Oktober 2017 – Erstkontakt


Dezember 2018 – Die Robotersprechstunde (im Test)

Assistenzrobotik II

3. Hindernisse und Lösungen

Die Digitalisierung der

Lehre in Deutschland

gelingt nur durch

Kollaboration und mit

einem neuen Mindset!

3. Hindernisse und Lösungen J. Handke, 3M-Solutions, 2019

Unsere Hindernisse

Anhang A

• Der Aufwand ist (zu) hoch!

100 Testfragen(Frage, Lösung, Kommentar)

40 Vertiefungsaufgaben

(mit 40 Musterlösungen)

65 Videos (2:47 Std.)

110 A4-Seiten (12 pt)

140 Bilder

• Wir haben keine Zeit!

Rest: 88 Std./Jahr

= 568 Std.

= 240 Std. Präsenzlehre

= 240 Std. Vor-/Nachbereitung


Unsere Hindernisse

Wir haben keine

Kultur des Scheiterns.

Wir wollen/können nicht

kollaborieren/teilen.

Wir Deutsche/Akademiker

stehen uns selbst im Weg:

Wir diskutieren immer

zuerst die Risiken. Wir haben keine

Anerkennungskultur.


Lösungsvorschlag

6 Schritte

Kapitel VII: 179 – 192.

Danke für Ihre Aufmerksamkeit !

[email protected]

https://twitter.com/juergen_handke

https://www.project-heart.de

https://www.roboprax.de

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