max-brauer schule – hamburg wer sind wir? integrierte gesamtschule mit grundschule,
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Max-Brauer Schule – Hamburg Wer sind wir? Integrierte Gesamtschule mit Grundschule, gymnasialer Oberstufe und Aufbaugymnasium Selbstverantwortete Schule Club-of-Rome-Schule Klassenstufen: Vorschule bis Jahrgang 13 Schüleranzahl: 1335 davon 203 Schüler ohne deutschen Pass - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Max-Brauer Schule – HamburgWer sind wir?
Integrierte Gesamtschule mit Grundschule,
gymnasialer Oberstufe und Aufbaugymnasium
Selbstverantwortete Schule Club-of-Rome-Schule
Klassenstufen: Vorschule bis Jahrgang 13
Schüleranzahl: 1335 davon 203 Schüler ohne deutschen Pass
29 verschiedene Nationen
Lehrerkollegium: 100 Lehrerinnen und Lehrer
3 Sozialpädagogen2 Erzieher
1 Werkmeister
Schulleiterin: Barbara Riekmann
Individualisiertes – fächerübergreifendes – interessegeleitetes Lernen
Grundschule
Hochburg und Schatztruhe des Individualisierten Lernens Seit 2005 offene Ganztagsschule
Sekundarstufe I
Methodencurriculum, Projektcurriculum, Bausteine
LeoBeo
Seit 2005 Neue MBS
Sekundarstufe II
Methodencurriculum in 11, Projektcurriculum, fächerverbindendes und fächerübergreifendes Lernen Seit 1993 Profiloberstufe
Max-Brauer-Schule
Max Brauer Schule
D e m L e r n e n Z e i t g e b e n
Lernen im Lernbüro
=
individuelles Lernen 11 Stunden in der Woche Deutsch/Mathe/Englisch
Lernen in Projekten
=
Fächer übergreifendes Lernen
12 Stunden in der Woche
6 Projektphasen pro Jahr
Lernen in Werkstätten
=
Lernen nach eigenen Interessenschwerpunkten
8 Stunden in der Woche 4 verschiedene Werkstätten
Lernen im Lernbüro
Jedes Kind ist verschieden, hat eigene Stärken und Schwächen und lernt unterschiedlich.
Das Lernbüro orientiert sich • am individuellen Lernstand• am individuellen Lerntempo• an den Interessenschwerpunkten
der Schülerinnen und Schüler
Die Kompetenzraster
Wir haben für das Lernbüro Kompetenzraster entwickelt für die Fächer:
• DEUTSCH
• MATHEMATIK
• ENGLISCH
Die Checklisten
Die Checklisten erklären die Kompetenzen näher, sie machen deutlich, was sich hinter einer Kompetenz verbirgt, geben Beispiele dafür.
Die Trainingsmöglichkeiten
Die Trainingsmöglichkeiten geben Materialien an, die den SchülerInnen viele Möglichkeiten eröffnen, die gewünschten Kompetenzen zu lernen, zu wiederholen und sich einzuprägen.
Wie wird im Lernbüro gelernt?Das Kompetenzraster / Die Checklisten
A1 A2 B1
Zahlen
Ich kenne mich im Zahlenbereich von 0 bis 10.000 aus.
Ich kenne mich mit großen Zahlen und Stellenwertsystemen aus. Ich kenne Dezimalzahlen und Bruchzahlen und ihre Darstellung.
Ich kenne die Menge der natürlichen, der ganzen und der rationalen Zahlen. Ich kenne ihre Gemeinsamkeiten und ihre Unterschiede.
Fläche und Raum
Ich kenne die Namen der geometrischen Körper und kann sie beschreiben.Ich kann in Gegenständen im Alltag Muster und Symmetrien entdecken.
Ich kenne die Maßeinheit der Fläche und kann rechteckige und daraus zusammengesetzte Flächeninhalte berechnen.
Ich kenne die Eigenschaften von Dreiecken und kann Dreiecke konstruieren.
Daten und Wahrscheinlichkeit
Ich kann einfache Befragungen durchführen und auswerten.
Ich weiß was man in der Mathematik unter Zufall und Wahrscheinlichkeit versteht.
Ich kann statistische Erhebungen durchführen und auswerten.
MessenIch kann mit den Größen Länge, Zeit, Geld und Gewicht umgehen.
Ich kann Richtungen und Flächen messen. Ich kenne Raummaße und weitere Messgrößen aus Wissenschaft und Technik.
Funktionaler Zusammenhang
Ich kann Aufgaben mithilfe des Dreisatzes lösen.
Ich kann Größen einander zuordnen.
Algorithmen
Ich beherrsche alle vier Grundrechenarten. Ich kann mit Dezimalzahlen rechnen und die Rechengesetze anwenden.
Ich kann mit Brüchen rechnen. Ich kann aus Buchstaben und Zahlen Terme bilden und mit ihnen rechnen. Ich kenne den Begriff der Variablen und kann einfache Gleichungen lösen.
Ich kannIch kann Tabellen und Diagramme lesen und auswerten.
Ich trainiere: Projekt „Wir lernen uns kennen“
Mathe live 5 S.10/11 Nr.2,3,4,7,8Mathe live 5 S.13 Nr.3,4,7
T
Dann folgt ein Test.
Jahrgang 5/6
• Einführung in die Arbeit mit dem Gedichte- / Lesehaus
• Rechtschr.:Silbenmodell
• Märchen/Sagen
• Jugendroman (Lesetagebuch)
• Fabeln
• Gedichte
Jahrgang 7/8
• Gedichte
• Jugendroman
• Szenische Texte
• Detektiv-/ Kriminalgeschichten
• Balladen
• Zeitung (Argumentieren / Stellungnahme)
• Drama
Verbindliche Themenkreise
Wochenplan und Blaues Buch
• Schülerinnen und Schüler planen jeden Morgen ihre Arbeit für den Tag im Lernbüro und den Projekten.
• Werkzeuge sind - der Wochenplan und - das Blaue Buch
Deutsch Englisch Mathe Präsentation Ich habe meine Wochenziele...
Das will ich am Ende
der Woche erreicht
/ gelernt haben:
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Ich habe meine Tagesziele...
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
erreicht
zum Teil erreicht
nicht erreicht
des Tages des Tages des Tages des Tages des Tages
Frage, Erfolg,
Leistung,
Erkenntnis,
Kompliment,
Aha-Erlebnis
…
Name: Wochenplan vom bis
Tagesziele:Das möchte ichheute lernen.
Dazu arbeite ichan / mit / in …
o Kontinuierliche Gespräche
o „Kinder der Woche“
o Markierungen im Kompetenzraster
o Schüler-Eltern-Lehrer-Gespräche (SELG) 3x im Schuljahr
o schriftliche Berichte
Leistungsrückmeldung
Gesellschaft
Naturwissenschaft
Kunst und Musik
Arbeitslehre (anteilig)
Deutsch und Mathematik (anteilig)
Religion
Aufgabengebiete
Fächer in den Projekten
Schülerinnen und Schüler lernen
Fächer übergreifend
praxisbezogenen und handlungsorientiert („mit allen Sinnen“)
mit Lebens- und Situationsbezug
an außerschulischen Lernorten
selbstorganisiert und in der Gruppe
nach eigenen Interessen und Schwerpunktsetzungen
Lernen in Projekten
Projektvorhaben im Jahrgang 5
P1
Wir lernen uns kennen
P2
Orientierung auf der Erde:
Das Land meiner Wahl
P3
Bücher lesen-selber
schreiben
P5
Der Vergangenheit auf der Spur:Das Leben in
der Antike
P4
Tiere und Pflanzen in
unserem Umkreis
P6
Wir fahren mit dem Rad
Fächer
übergreifend
Gesellschaft
Deutsch
Gesellschaft
Naturwissen-
schaft
Naturwissen-schaft
Arbeitslehre Verkehrs-erziehung
federführende Fächer
Projektvorhaben im Jahrgang 6
P 1
Sprachen-projekt
Jugendbuch
P2
Wir sind
Kinder einer Welt
P3
Musical
P4
Freundschaft und
Sexualität
P5
NW
Energie
P6
Leben im Mittelalter
Deutsch Religion
Gesellschaft
Musik
Kunst
Naturwissen- schaft
Deutsch
Naturwissen-schaft
Gesellschaft
Federführende Fächer
Fächer übergreifendes Projekte Jahrgang 5 : Wir schreiben ein Buch
Deutsch
- Gemeinsam lesen und vorlesen - Bücher vorstellen – Nacherzählung - Lesenacht - Bücherhalle besuchen - Leseverhalten und -interessen
erforschen
Arbeitstechniken
- Schreibkonferenzen abhalten - Wörterbücher benutzen - Cluster erstellen beim Planen des
Buches - Textverarbeitungsprogramm
anwenden
Deutsch
- Ein gemeinsames Buch planen,
schreiben und erstellen - Kreatives Schreiben - Richtig schreiben - Mit Schrift gestalten - Klappentext schreiben
Gesellschaft
- Wo kauft man Bücher? - Was lasen Schüler früher? - Wie funktioniert der Buchmarkt? - Wer verdient an einem Buch?
Bildende Kunst
- Bilder und Illustrationen zum Buch - Titelbild- / Umschlaggestaltung - Seitenlayout entwickeln
Naturwissenschaft / Arbeitslehre
- Herstellen von Papier - Herstellung von Büchern - Druckverfahren früher und heute - Selber drucken - Buch vervielfältigen
Berufsorientierung
- Berufsbilder: Schriftsteller, Verleger,
Buchhändler - Besuch einer Druckerei
Mathematik
- Was kostet unser Buch? - Wie hoch sind die Investitionen? - Wie wird das Buch geordnet? Seitenumbruch / Seitenzahlen - Umfragen durchführen und
auswerten
Projekte ab Jahrgangsstufe 7Projekte ab Jahrgangsstufe 7
• Stärkere Fachorientierung der Projekte
• Zwei Projektschienen:
Naturwissenschaftliche Schiene (Biologie / Chemie / Physik)
Gesellschaftliche Schiene (Gesellschaft / Deutsch / Mathe / Ethik-Religion)
• Vier Projektzeiten im Jahr
1. parallel : Projekt NW – Projekt Gesellschaft
2. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema
3. parallel: Projekt NW – Projekt Gesellschaft
4. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema
Projekt - Themen in Jahrgang 7Projekt - Themen in Jahrgang 7
7 Schwerpunkt
Biologie
Schwerpunkt
Physik
Schwerpunkt
Chemie
Gemeinsame Projekte
Schwerpunkt
Gesellschaft
1. Laborpraktika: Thema: Wasser
Methoden der Naturwissenschaft
Raumentwicklung
Hafen Hamburg
2. Entdecken der Arten
Entdecken des Himmels
Entdecken kleiner Welten
Neue Welten Entdecken und Erobern
Neue Zeiten
3. Themenorientiertes Projekt mit fachspezifischen Schwerpunkten
Rechtssprechung
Menschenrechte
4. Fitness Bewegung Naturstoffe
Nährstoffe
Jugend:
Verantwortung entwickeln
Jugend und Gesellschaft
„Shell-Studie“
Leistungsnachweise / LeistungsrückmeldungLeistungsnachweise / Leistungsrückmeldung
Leistungsnachweise
Lerntagebuch / Lernprotokoll
Präsentation des „Produktes“
Leistungsrückmeldung
Selbsteinschätzungsbogen
Fremdeinschätzungsbogen
Besondere Zertifikate
Lernen in Werkstätten
• Verpflichtende Werkstätten Erwerb von Grundkenntnissen und Fähigkeiten
Musik / Kunst Sport Computerführerschein Arbeiten mit Holz und Metall
• Freie Werkstattangebote Wahl nach individuellem Interessenschwerpunkten, z. B.
Zirkus Bläserensemble Forscherlabor
Werkstattübersicht 5/6Werkstattzeit 1 (Mo. 11:00)
Werkstattzeit 2 (Mo. 14:40)
Werkstattzeit 3 (Mi. 14:40)
Werkstattzeit 4 (Do 9:00)
Grundkurs Holz Grundkurs Holz Grundkurs Holz Grundkurs Holz Grundkurs Metall Grundkurs Metall Grundkurs Holz Grundkurs Metall
Nähen Perlenarbeit Grundkurs Metall Flugmodellbau
Türk. Kochen Selbstbehauptung für Mädchen Kochen für Jungen Kochen für Jungen
Fahrradwerkstatt f. Mädchen Sportklettern Filzen Cheerleading
Fussball Schulteam Nur 1. Hlbj: Leichtathletik Mädchenfußball Volleyball Turnen für Mädchen HipHop/ Street Jazz Tanzen Basketball Computerkurs I
Computerkurs 1 Computerkurs I Sportklettern Kunst-Expedition
Computerkurs 1 Kunst-Fläche Leichtathletik Kunst-Raum Kunst-Stoff Trickfilm Das Atelier Zeichnen lernen Chor Band Kunst-Form Band I Band I Band II Sambaband Streicher Holz- und Blechbläser I Koch-Kunst Energie-Detektive Intensivgruppe Streicher JMS Afrik. Trommeln Nur 2. Hlbj: Gartenwerkstatt Afrika Holz- Blechbläser II Jungengruppe 6 Chem. Experimentieren Schach Forschungslabor
Nur 2. Hlbj: Rudern Mädchengruppe 6 1. Hj: Türk. Schattenspiel/ 2. Hj: Türkisch für alle
Mädchengruppe 5
Jungengruppe 5 Töpfern Jonglage
Gesamtzahl Werkstätten: 16 Gesamtzahl dieser Plätze: 287/ 299 Lehrerwerkstätten: 9,5 Sozpäd: 3 Honorar: 3
Gesamtzahl Werkstätten: 16 Gesamtzahl dieser Plätze: 301/ 305 Lehrerwerkstätten: 8,5 Sozpäd: 3 Honorar: 4,5
Gesamtzahl Werkstätten: 16 Gesamtzahl dieser Plätze: 283+18 Honorar: 13 Sozpäd: 2
Gesamtzahl Werkstätten: 17 Gesamtzahl dieser Plätze: 300 Lehrerwerkstätten: 8 Sozpäd: 3 Honorar: 5
Stundenplan - Klasse 5/6
Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
18.05 – 8.50
EP EP PU EP LB
29.00 – 9.45
LB LB Werkstatt 4 LB
39.45 – 10.30
LB
30 min Pause: 10.30 – 11.00 Uhr
411.00 – 11.45
Werkstatt 1 LB Sport PU LB
511.45 – 12.30
WA
612.30 – 13.45
Uhr
Mittagspause / Essen und Spielangebote
713.45 – 14.30
PU PU PU PU
814.40 – 15.20
Werkstatt 2 Werkstatt 3
915.20 – 16.00
Stundenplan - Klasse 7/8
Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
18.05 – 8.50
EP LB WP 1(Fremdsprachen)
EP LB ÜZ
29.00 – 9.45
LB LB WP 3(Künste)
LB
39.45 – 10.30
LB
30 min Pause: 10:30 – 11:00 Uhr
411.00 – 11.45
WP 1
Fremdsprachen
LB Sport PU(Gesellschaft)
LB
511.45 – 12.30
WA
612.30 – 13.45 Uhr
Mittagessen und Spielangebote
713.45 – 14.30
LB ÜZ PUNW
PU (G) PU(Gesellschaft)
Werkstatt
814.40 – 15.20
WP 2 Werkstatt
915.20 – 16.00
Stundenplan - Klasse 9
Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
18.05 – 8.50
EP LB ÜZ WP 2 LB LB
29.00 – 9.45
Physik Sport WP 1Fremdsprachen
LB
39.45 – 10.30
BeLAPU Gesellschaft
30 min Pause: 10:30 – 11:00 Uhr
411.00 – 11.45
WP 3 Künste
LB BeLAPU Gesellschaft
Chemie LB
511.45 – 12.30
WA
612.30 – 13.45 Uhr
Mittagessen und Spielangebote
713.45 – 14.30
LB LB BeLAPU Gesellschaft
LB ÜZ Werkstatt
814.40 – 15.20
WP 1Fremdsprache
n
Biologie PU Gesellschaft Werkstatt
915.20 – 16.00