methodik & didaktik der erwachsenenbildung. frei nach tzi: organisatorisches zuerst!
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Methodik & Didaktik der
Erwachsenenbildung
Frei nach TZI:
Organisatorisches zuerst!
Begrüßung neuer TeilnehmerInnen!
Gruppe?
Terminvorschläge Transfergruppen:
Gruppe 1 + 2 (Uhl/Heinrich) in Linz: Mo. 27.6. 16.00-19.30Di. 28.6. 16.00-19.30
Gruppe 3 (Heinrich) in Linz: Mi. 29.6. 16.00-19.30Do. 30.6. 16.00-19.30
Terminvorschläge Transfergruppen:
Gruppe Tirol (Uhl):
6.7. oder 7.7.
(spätestens bis 19.00 Uhr)
Was ist Didaktik?
• Didaktik:
Die Didaktik beschäftigt sich in erster Linie mit der Analyse und Planung von Lehr- und Lernprozessen.
Die 9 Fragen der Didaktik:
Nach Meyer/Jank kümmert sich Didaktik um die Fragen,
– wer – was – wann – mit wem – wo – wie – womit – warum – und wozu
lernen soll.
Der Doppelcharakter der Didaktik
1. Didaktik ist Lehrkunst
2. Didaktik ist die Wissenschaft von der Lehrkunst
Didaktische Modelle Ein Didaktisches Modell ist "ein auf Vollständigkeit
zielendes Theoriegebäude zur Analyse und Planung
didaktischen Handelns in schulischen und
nichtschulischen Lehr- und Lernsituationen."
(Jank/Meyer).
Es handelt sich bei den Didaktischen Modellen um
Aussagesysteme, die Orientierungsfunktion haben und
nicht den Anspruch erheben, einer empirischen
Überprüfung standzuhalten.
Bsp. für Didaktische Modelle
• Bildungstheoretische Didaktik• Lerntheoretische Didaktik• Kritisch-kommunikative Didaktik• Lernzielorientierte Didaktik• Systemisch-konstruktivistische
Didaktik • …
Was ist Bildungstheoretische Didaktik?
Was ist Bildung?
Bildung als Wechselwirkung von Ich und Welt (Wilhelm von Humboldt)
Ich Welt
Bildungstheoretische Didaktik I
Bildungstheoretische Didaktik II
Bildungstheoretische Didaktik III
Von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik I
Von der bildungstheoretischen zur kritisch-konstruktiven Didaktik II
Unterrichtsplanung
Für die Unterrichtsplanung im Sinne Kritisch-Konstruktiver Didaktik entwirft Klafki folgendes Perspektivenschema:
Kritik am Perspektivenschema und die Konsequenzen
• Kritik am Perspektivenschema für die Unterrichtsplanung im Sinne Kritisch-Konstruktiver Didaktik: – zu komplex– im Alltag nicht brauchbar
• Konsequenz: alltagspraktisch hat sich das Modell der bildungstheoretischen Didaktik etabliert, da es leichter eine Übersetzung in einen Stundenentwurf erlaubt. Im Zentrum steht hierbei die Didaktische Analyse
• Didaktische Analyse = praktische Wirkung des Bildungstheoretischen Modells für die Analyse von Unterricht
Didaktische Analyse
Klafki verlangt vom Lehrer, jeden
Unterrichtsinhalt, den er in bildender Absicht in
den Unterricht einbringt, nach fünf Dimensionen
zu analysieren. Nur wenn ein Inhalt dieser Analyse
standhält, ist ein entsprechender Unterricht
bildungstheoretisch gerechtfertigt. Die fünf
Dimensionen lauten:
Didaktische Analyse
Methodik
Methodische Planungsschritte auf der Grundlage der Didaktischen Analyse:
1. Die Gliederung des Unterrichts in Abschnitte oder Phasen
2. Die Wahl der Unterrichts- Arbeits-, Spiel, Übungs- oder Wiederholungsformen
3. Der Einsatz von Lehr- und Arbeitsmitteln
4. Die Sicherung der organisatorischen Voraussetzungen des Unterrichts.
Struktur eines Unterrichtsentwurfs: 1. Bedingungsanalyse:
(soziales Milieu, entwicklungspsychologischer Stand, Raumsituation, Arbeitsbedingungen, Interessen und Vorwissen,...)
2. Didaktische Analyse: – gegenwärtige Bedeutung– zukünftige Bedeutung– exemplarische Bedeutung (allgemeiner Sinnzusammenhang,
erkennbares allgemeines Prinzip) – Struktur des Inhalts (Thematische Struktur, zu erwartende
Schwierigkeiten, Bedeutungsschichten des Themas,...)
3. Methodische Analyse: – Sozialformen (Plenum, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Frontalunterricht,
Einzelarbeit) – Medien (Tafel, OHP, Computer, Buch,...) – Unterrichtsverfahren (Planspiel, Vortrag,...)
4. Geplanter Verlauf
Zeit Unterrichtsschritte Bezug zum Inhalt… … …