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Erfolgreich lernen Fabian Grolimund
Kooperation statt Konflikte
Hausaufgabenkonflikte reduzieren • Ein echtes Gespräch unter „Erwachsenen“ führen:
– Wo siehst du dich später? Was sind deine Ziele?
– Wie siehst du die Schule und das Lernen? Was ist dein Plan?
• Mitspracherecht einräumen
– Wie, wo und wann lernst du, machst du deine Hausaufgaben?
– Wie kannst du am besten lernen? Wie können wir dich sinnvoll unterstützen?
• Eigene Bedürfnisse wahrnehmen und aussprechen:
– Mir macht xy Sorgen. Wie siehst du das?
Konzentration
Hausaufgabenzeit begrenzen
„Müllzeit“ bewusst reduzieren Klare Trennung zwischen Arbeits- und
Freizeit
Klare Ziele: Was will ich nach der nächsten Lerneinheit können?
Zeitrahmen festlegen: Wie viel Zeit will ich dafür aufwenden?
Konzentrationsspanne beachten
Durchschnittliche Konzentrationszeit von Kindern und
Jugendlichen:
5-7 Jährige 7-10 Jährige 10-12 Jährige 12-15 Jährige
15 Minuten 20 Minuten 25 Minuten 30 Minuten
Pausen
Kurze Aktivitäten (5 Minuten):
• Trampolin hüpfen
• Ein Glas Saft trinken
• Aufs Klo gehen
• Bewusst ein Lied hören
• Etc.
Konzentriertes Arbeiten fördern
• Mit der Tageszeit experimentieren
• Mit dem Lernort experimentieren
• Ggf. leise Instrumentalmusik / moderate Hintergrundgeräusche
– Aber: Gespräche / Radio vermeiden (bei Bedarf Gehörschutz oder Kopfhörer einsetzen)
Lernen in Bewegung
Im Stehen oder Gehen lernen
Auf dem Hometrainer lernen
Etwas lernen, sich Fragen aufschreiben
und einen Wald-Spaziergang machen,
während man versucht, die Fragen zu
beantworten
Lernmethoden
Wörter lernen
1. Sich das Wort gut ansehen (mind. 10 Sek.)
2. Versuchen ein inneres Foto davon zu machen
3. Evtl. die Augen schliessen und nach oben sehen
4. Das Wort buchstabieren
5. Überprüfen
Texte lernen
Texte in Abschnitte einteilen
Abschnitt lesen und 1-5 zentrale Schlüsselwörter aufschreiben (oder in den Computer tippen)
Abschnitt in eigenen Worten wiedergeben (evtl. innere Bilder oder einen „Dokumentarfilm“ dazu entwickeln)
Kontrollieren, ob alles richtig war
Nach zwei Abschnitten den ersten wiederholen
Texte lernen: Erweiterungen
o Ich wiederhole vor dem Einschlafen nochmals, was
ich heute gelernt habe
o Ich überlege mir, welche Fragen die Lehrerin zum
Text stellen könnte & schreibe sie an den Rand
o Ich überprüfe mit Hilfe der Lernziele,
ob ich alles kann
o Ich erstelle eine Mind-Map zum Text
o Ich spreche mir einen Text auf MP3 / Handy
und höre mir diesen an, wenn ich Bus fahre
Lernen in der Gruppe: Vorteile
• Zwei wissen mehr als einer alleine
• Vereinbarte Termine helfen gegen den inneren Schweinehund
• Motivation ist höher in der Gruppe
• Gegenseitige Hilfe bei Fragen
Lernen in der Gruppe: Prinzipien
• Maximal 2-3 Personen
• Suche dir jemanden, mit dem du gut zusammenarbeiten kannst
• Vereinbart, was bis zum nächsten Treffen gemacht wird
• Bereite dich auf das Treffen vor
Mit Stress umgehen
Misserfolge meistern
1. Gefühle gelten lassen / verbalisieren
2. Sich auf das Kind einlassen: Was
brauchst du jetzt?
3. Zeit lassen
4. Handlungsmöglichkeiten aufzeigen
Günstige Erklärungen anbieten
Bei Misserfolg: den Blick auf die Zukunft richten und Veränderbares ansprechen:
– Was willst du beim nächsten Mal anders machen?
– Du könntest dich verbessern, wenn du…..
– Ich glaube, wenn du etwas früher anfängst, wärst du besser
Jedes Kind muss sich durch Anstrengung
verbessern können
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Anfang Semester Ende Semester
Tim
Durchschnitt
Misserfolge meistern
1. Situation vorbesprechen
2. Selbstinstruktionen entwickeln
3. Aktiv und kleinschrittig üben
Verlieren können / Mit Misserfolgen umgehen
können als Kompetenz wahrnehmen und
trainieren!
Arbeit mit Vorbildern
Ich weiss, dass es Zeit und Fleiss
braucht, um etwas zu erreichen – ich
bleibe dran
Niederlagen gehören dazu – ich konzentriere
mich auf das nächste Spiel!
Arbeit mit Vorbildern
Lob
Experiment 1: Intelligenztest 1
Lob der Intelligenz Lob der Anstrengung
Kein Lob
Experiment 2: Schwere Aufgabe
Experiment 3: Intelligenztest 2
Lob
Experiment 1: Intelligenztest 1
Lob der Intelligenz Lob der Anstrengung
Kein Lob
Experiment 2: Schwere Aufgabe
35% 90% 55%
Experiment 3: Intelligenztest 2
Am schlechtesten
Am besten Im Mittelfeld
Motivation: Bedürfnisse
Vermeiden: Blossstellung
Hilflosigkeit
Konflikte
Langeweile
Aufsuchen: Anerkennung
Kontrolle/Kompetenz
Positive Beziehung
Spannung
Viel Erfolg!
Mehr auf:
www.mit-kindern-lernen.ch