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Humanberufliche Schulen in NÖWirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales

SchulerziehungRonniger

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LEITSÄTZE DES HUMANBERUFLICHEN SCHULWESENS

• vermitteln in ihren Schularten, Schulen für

wirtschaftliche Berufe, Tourismus, Mode und Bekleidungstechnik und Sozialberufe ein breites Spektrum beruflicher und persönlicher Qualifikationen im Sinne einer ganzheitlichen Bildung.

• sind auf allen Ebenen von einem konstruktiven, partnerschaftlichen und wertschätzenden Klima geprägt.

• sichern als wesentliches Kennzeichen der Ausbildung Praxisbezug im Unterricht und die Vermittlung einer positiven Dienstleistungsgesinnung.



LEITSÄTZE DES HUMANBERUFLICHEN SCHULWESENS

• fühlen sich einer systematischen Qualitätsarbeit, dem Regelkreis-orientierten Vorgehen (Zielsetzung – Maßnahme – Ergebnis – Evaluierung) in allen Bereichen der Schule verpflichtet.

• bieten ein positives, teamorientiertes und anregendes Lernumfeld.

• sehen sich als Bildungseinrichtung, die Sprachkompetenz und internationale Handlungskompetenzen fordern und fördern.

• nutzen zielgerichtet Innovationen in Kooperation mit externen Partnern.

Art 14 Abs. 5a B-VG (Bundesverfassungsgesetz):.. stete Sicherung und Weiterentwicklung bestmöglicher Qualität



Hierarchisches Schulsystem

PraxislehrerInnen

FachvorstandAbteilungsvorstand

LehrerInnen

Schulle iterIn

I InstanzLSR fN ÖLSI/ F I

II InstanzBM U KK

Abt.II/4 , I/1



Organigramm einer Schule

S ch u lau fs ich t

A d m in is tra to rF ach vors tan dM it F u n k tion

b e trau te L eh rer

S ek re ta ria tS on s tig es P erson a l

K lassen vors tä n d eL eh rer XL eh rer YL eh rer Z

K u s tod enL eh rer AL eh rer BL eh rer C

L eh rerko lleg iu mtw . m it F u n k tion en

Ö s te rr. JR KS ch u lm ilch ...

S ch u lle ite r

Eltern Schüler

Förderung

Beratung

Weisung

Aufsicht

Kompetenz-zuteilung

PV

SGA

Hierarchie der Kontrollbe-fugnisse

Dienstweg

Amtsgeheimnis



Schultypenproportionen

BMS16%

BHS22%

BPS44%

AHS18%

Verteilung 10. Schulstufe

Quelle: Kenndaten des österreichischen Schulwesens 1995

BBS: 82 %

AHS: 18 %

Berufsbildende mittlere und höhere Schulen

Schüler – Altersgruppe 14 bis 19 Jahre (Schuljahr 2012/13)

SchulartKaufmännische

BMHS(HAK/HASCH)

TechnischeBMHS

HTL/FS)

HumanberuflicheBMHS

und BAs

AHS(Unter- undOberstufe)

Anzahl der Schulen

25 20 45 55

Anzahl der SchülerInnen

9.042 (-700) 11.067 (-37) 13.018 (-304)

USt: 20.432

(-194)

OSt: 14.124 (+440)

Anzahl der AbsolventInnen

1.990 (-77) 2.075 (+260) 2.510 (-160) 2.905 (+94)

6.575 (+213) SchülerInnen abschließende Prüfungen(Reife- und Diplomprüfung ca. 4.332 (-258)

SchülerInnen)Reifeprüfung

7Ronniger 2012

Humanberufliche Schulen im Vergleich

Schüler – Altersgruppe 14 bis 19 Jahre (Schuljahr 2012/13)

MODE(HLM/FM)

TOURISMUS(HLT/HF)

WIRTSCHAFT(HLW/FW)

SOZIAL(FSB/FSD)

BILDUNGS-ANSTALTEN

(BAKIP/BASOP)

Schulen 3 4 25 12 7

Klassen 18 69 - 305 - 62 70 +

Dauer 3-5 Jahre 3-5 Jahre 1-5 Jahre 1-3 Jahre 5 Jahre

~ 13.018 (-304) SchülerInnen -

Sonderformen: Kollegs 4 Sem., Kons. für Kirchenmusik, SOB,..

L S IRonniger

8Ronniger 2012



– Schulen für wirtschaftliche Berufe (FW/HLW/ ALW)

– Schulen für Tourismus (HF/HLT/ ALT)

– Schulen für Mode (FM/HLM)

– Schulen für Soziales (FSB/SOB...)

– Bildungsanstalten (Kindergartenpädagogik BAKIP, BAKIP/Sozialpädagogik BASOP, Kolleg BASOP)

• Die tägliche betriebliche Situation: Küche und Service, Restaurant, Lehrhotel, Werkstätten an HLM, Übungskindergarten / Übungshort

Übersicht der humanberuflichen Schulen und Bildungsanstalten



Berechtigungen an BMHS durch Abschluss- bzw. Reife- und Diplomprüfung

– ersetzt Unternehmerprüfung komplett (Weg in die Selbständigkeit nach facheinschlägiger Praxis )

– Anrechnungen lt. Berufsausbildungsgesetz §34a BAG (Facharbeiterstatus)

– Reife- und Diplomprüfung = Studienberechtigung zu Uni, FH

– Anrechnung auf der 2. Diplomrichtlinie der EU

Zusatzqualifikationen: ECDL, Wettbewerbe, Firmenzeugnis - Übungsfirmen , internationale Sprachprüfungen



Herausforderungen für LehrerInnen an hum Schulen und Bildungsanstalten in Zukunft

• Wertschätzender Umgang mit SchulpartnerInnen

• Soziale Kompetenz, Teamfähigkeit

• Konfliktmanagement

• Berufsbezug / Praxisbezug im Unterricht

• Projektmanagement und Präsentation

• Kleidung/ Ordnung

• Gesicherter Umgang mit neuen Technologien/ LMS

• Internationale Zielrichtung (Fremdspr. als U-Sprache)



Herausforderungen für LehrerInnen

• QE an Schulen (Transparente Leistungsbeurteilung, Förderkonzept incl. Individualisierung, kompetenzorientierte Jahresplanungen)

• Evaluation der päd.Arbeit an den Schulen (Evaluationsplattform, Individualfeedback)

• Schule als lernendes System begreifen• Geeignete päd.Unterstützung finden JunglehrerInnen

durch BL, ARGE, DIR, FV, FI, LSI...• Aufgeschlossen für Neues: Bildungsstandards,

Kompetenzmodell, teilzentr. standardis. Reife- und Diplompr. an BHS (t)sRD,

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