nilai pendidikan karakter dalam novel sastra anak pÜnktchen und anton karya erich kÄstner

Identitaet-VOL IV No 2-Juni 2015

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DIE WERT DER BILDUNGCHARAKTER IN DER KINDERLITERATURPNKTCHEN UND ANTON VON ERICH KSTNER

Fierda Octiara PuteriStudentin von Literatur der Deutsche Sprache, Sprache und Kunst Fakultt

Surabaya Staatliche [email protected]

Dra. Wisma Kurniawati, M.Pd.Dozent Pdagogik der Deutsche Sprache, Sprache und Kunst Fakultt

Surabaya Staatliche UniversittAuszug

Literatur ist eine Kunstwert, die gute Auswirkung fr die Bildung des Charakters einer Person, denn einliterarischer Werk bei Horace hat zwei Funktionen neben Unterhaltung auch fr Erziehungsmittel. Als Mittelder Erziehung lehrt Literatur die Leser ber Charakterbildung. Durch literarischen Werk knnen Eltern ihreKinder zeigen, was es gut ist und was es nicht gut ist, um wirklichen Leben zu tun. Der literarische Werk hatviele Werte, die den Charakter des Kindes gestalten knnen, gut zu sein, besonders Kinderliteratur. In derPnktchen und Anton von Erich Kstner gibt es gute und schlechte Verhalten, die benutzt wird, um denbesseren Charakter der Leser zu entwickeln oder zu formen. Ausserdem gehrt diesem Roman die Wesen unddie Funktionen von Kinderliteratur. Diese Sachen sind der Hintergrund fr diese Untersuchung. VomHintergrund, der bevor erwhnt wird, kann die Forscherin ein Problem formuliert (1) Was fr ein Wert derCharakterbildung, der im Pnktchen und Anton von Erich Kstner enthlt ist? Das Ziel dieser Untersuchung istum den Wert der Charakterbildung in der Pnktchen und Anton von Erich Kstner zu beschreiben. DieseUntersuchung verbraucht die qualitative Untersuchung mit der didaktischen Annherung. DidaktischenAnnherung wird in dieser Untersuchung benutzt denn die Untersuchung bespricht ber den Bildungwert,besonders die Charakterbildung in einem Kunstwert. Die Datenquelle der Untersuchung ist die Novelle vonKinderliteratur mit dem Titel Pnktchen und Anton von Erich Kstner. Die Daten, die gesucht wird, sindWrter, Phrase, und Satz, die die Werte der Charakterbildung enthaltet. Die eingeschriebene Technik wird vonder Forscherin benutzt, um die Untersuchungdaten zu finden. Die Analysestechnik besteht aus Einteilung undBeschreibung. Die Einteilung besteht aus Datenkodierung und Datenaufteilung. Die Beschreibung besteht ausder Aufklrung der Analysesergebniss, die mit dem Unitization getan werden. Die Ergebnisse zeigen, dass inder Pnktchen und Anton, die die gute und schlechte Dinge mit den Zeichenwerte von Weisheit, Gerechtigkeit,Standhafigkeit, Selbstbeherrschung, Liebe, positiven Einstellung, der Hartarbeit, Aufrichtigkeit, immerdankbar, und Demut. Die Werte der Charakterbildung werden in der Pnktchen und Anton am meisten durchindirekte Zustellung gefunden.Suchwrter: Wert, Bildungcharakter, Kinderliteratur.

AbstractLiterature is an artwork which has good impact for character building of an individual since it has function notonly for entertaintment but also education media based on Horace. As an education media, literature teachesthe readers about character education mostly in children literature. In Pnktchen und Anton novel by ErichKstner, there are good or bad things that contain values in developing self character of readers to better way.Besides that, the novel also contains definition and function of children literature. Those things become thebackground of this observation. From the background mentioned before, then we can have the problems like(1) what are the education values contained in Pnktchen und Anton novel by Erich Kstner?. The purpose ofthis observation is describing the values of education character contained in Pnktchen und Anton novel byErich Kstner. The observation type used here is a qualitative observation using didactic approach. Data sourceused in this observation are word, phrase, or sentence which show the values of education character existence.The result of the observation shows that in the novel of Pnktchen und Anton containing bad and good thingsconnected with character values like wisdom, justice, fortitude, self control, love, positive attitude, hard work,integrity, gratitude, and humility. The values in Pnktchen und Anton found most through indirect delivery aslike the behaviour of the character in the novel, events, story, setting and conflict.Keywords: Value, Character Education, Children literature.

VORLUFIGENLiteratur ist eine Kunstwert, die gute Wirkung frdie Bildung des Charakters einer Person, dennliterarische Werke bei Horace hat (in Teeuw, 1988:183) zwei Funktionen neben Unterhaltung auch frBildungseinrichtungen. Als Mittel der Erziehung

lehrt Literatur die Leser ber Charakterbildung.Durch literarischen Werk koennen Eltern ihreKinder zeigen, ueber was es gut ist und was nichtist, um im wirklichen Leben zu tun. LiterarischeArbeit hat viele Werte, die den Charakter des


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Kindes gestalten knnen, gut zu sein, besondersKinderliteratur.Kinderliteratur von Davis (in Sarumpaet 2010: 2) istdie Literatur fr Kinder, wo die Geschichte ist in derNhe das Leben von Kindern gewidmet, aber dasSchreiben hat von Erwachsenen durchgefhrt.Auf der Grundlage der Erklrung von derBedeutung der Literatur als ein Mittel der Erziehungein Individuum und die Art der Kinderliteraturwhlt die Forscherin einen Kinderliteratur mit demTitel "Pnktchen und Anton" von Erich Kstners,denn der Roman enthlt einige gute Dinge und dieschlechten, die die Werte in entwickelnZeichenleser. Neben dieser neuartigen steht auch imEinklang mit der Begriff der Kinderliteratur. Autorschafft absichtlich ein Roman, eine Geschichte, diedie Kennzahlen gut stehen, dass Kinder, die denRoman zu lesen die Werte von gutem Charakter imRoman emulieren enthlt. Dies kann durch dieAussage vom Erich Kstner im Nachwort zumRoman "Pnktchen und Anton" (1938: 168) sagte,dass eine wunderbare Belohnung fr ihn ist es, dieKinder, die diesen Roman in ein Kind so gut und somchtig wie Anton und Pnktchen denn der Autorfindet dass diese Welt viele Kinder braucht, die guteCharakter haben. Basierend auf dem obigenHintergrund ist, kann es ein Problem formuliertwerden, wie folgt: (1) Welche Wert derCharakterbildung, die in dem Roman "Pnktchenund Anton" von Erich Kstner enthalten?Das Ziel dieser Studie war es, die erzieherischenWerte in den Charakter des Romans "Pnktchenund Anton" von Erich Kstner verkrpert zubeschreiben.Diese Studie verwendet die Theorie berKinderliteratur, die Werte der Charakter, das vonThomas Lickona kommt, die Experte frCharakterbildung, und fr die Einreichung derCharakterbildung in der Literatur.Kinder- und Jugendliteratur ist Kunstwert fuer dieKinder und richtet und von Erwachsenen, bei demder Lesevorgang wird durch Erwachsene sowieKinder- und Jugendliteratur enthlt Ereignisse desLebens, die in der Nhe der Lebensbedingungenvon Kindern und beladen mit Werten gefhrt undgeleitet geschrieben moralischen, so Erwachsenezahlen erforderlich, um Fhrung zu den Kinderndarber, was richtig oder falsch ist und wasTugenden und Laster liefern.Charakterbildung nach Lickona (in ECT 2000:online) ist eine bewusste Anstrengung von allenTugenden in sich selbst, ntzlich sowohl fr sichund andere einzuprgen. Theorien ber dieCharakterbildung enthlt Werte, die den Charaktereines Menschen zu formen oder zu entwickeln, eine

bessere Richtung. Diese Werte nach Lickona (2012:9) besteht aus 10 Arten, nmlich Weisheit,Gerechtigkeit, Standhafigkeit, Selbstbeherrschung,Liebe, positiven Einstellung, Hartarbeit,Aufrichtigkeit, immer dankbar, und Demut. Um dieCharakterbildung in der Literatur zu findenverwendet die Theorie der Burhan Nurgiyantoround Budi Darma. Nurgiyantoro sagte (2007: 339),dass die Bildung des Charakters in der Literaturkann direkt durch den Erzhler und oder indirektgeliefert wird. Direkte Zustellung wird durch direkteBeschreibungen vom Autor geschrieben. IndirekteZustellung wird durch das Verhalten der Charakter(verbal oder physisch), Gedanken und Gefhle,Ereignis, Geschichte, setting und Konflikt. NachDarma (1995: 118) ist in einem literarischenCharakterbildung nicht immer durch die Dinge, diegut sind gezeigt, aber es kann auch ber Dinge, dienicht gut sind ist. Darma (1995: 118) beschreibt,dass hinter den schlechten Dinge in einemliterarischen Werk zeigt bedeutet es nicht, einGeschichtenerzhler verweist den Leser nicht, Guteszu tun, sondern eher das Gegenteil. Der Erzhlerwill den Leser, dass es nicht gut ist, es ist nichtbeispielhaft zeigen, sondern suchte den Sinndahinter war nicht so gut. Es ist nicht gut in derLiteratur einen Einfluss, die nicht gut andereFiguren, wie ein Sprichwort, das sagt, dass, was Siegelernt, was Sie Pflanze hngt darber.lesen sehenDie Welt denkt, Kinder brauchen eine Menge guterCharakter. Basierend auf dem obigen Hintergrund,kann es ein Problem formuliert werden, wie folgt:(1) der Wert der Charakterbildung, was in demRoman "Pnktchen und Anton" von Erich Kstnerenthalten?Das Ziel dieser Studie war es, die erzieherischenWerte in den Charakter des Romans "Pnktchenund Anton" von Erich Kstner verkrpert zubeschreiben.Diese Studie verwendet die Theorie berKinderliteratur, die Werte der Zeichen, das vonThomas Lickona, Experte fr Charakterbildungausgelst wird, und fr die Einreichung derCharakterbildung in der Literatur.Kinder- und Jugendliteratur Literatur wird anKinder richtet und von Erwachsenen, bei dem derLesevorgang wird durch Erwachsene sowie Kinder-und Jugendliteratur enthlt Ereignisse des Lebens,die in der Nhe der Lebensbedingungen vonKindern und beladen mit Werten gefhrt undgeleitet geschrieben moralischen, so Erwachsenezahlen erforderlich, um Fhrung zu den Kinderndarber, was richtig oder falsch ist und wasTugenden und Laster liefern.


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Charakterbildung nach Lickona (in ECT 2000:online) ist eine bewusste Anstrengung von allenTugenden in sich selbst, ntzlich sowohl fr sichund andere einzuprgen. Theorien ber dieCharakterbildung enthlt Werte, die den Charaktereines Menschen zu formen oder zu entwickeln, einebessere Richtung. Diese Werte nach Lickona (2012:9) besteht aus 10 Klassen, nmlich Weisheit,Gerechtigkeit, Tapferkeit, Selbstbeherrschung,Mitgefhl, positive Einstellung, harte Arbeit,Ehrlichkeit, immer dankbar, und Demut.Um die Charakterbildung in der Literatur zu finden,dann verwendet die Theorie der BurhanNurgiyantoro und Budi Darma. NurgiyantoroTheorie (2007: 339) heit es, dass die Bildung desCharakters in der Literatur kann direkt durch denErzhler und oder indirekt geliefert werden.Einreichung der Charakterbildung in Literatur direktin dwujudkan durch Beschreibungen direktpengrang der Lastwerte der Charakterbildung.Einreichung der Charakterbildung in der Literaturkann indirekt durch die Darstellung implizit durchdas Verhalten der Charaktere gefunden, realisiertwerden, ob verbal, physisch, Gedanken undGefhle, Veranstaltungen, Geschichte, Einstellungund Konflikt. Nach Darma (1995: 118) in einemliterarischen Charakterbildung nicht immer durchdie Dinge, die gut sind gezeigt, kann aber auch berDinge, die nicht gut sind sein. Darma (1995: 118)heit es, dass hinter den schlechten Dinge in einemliterarischen Werk zeigt, bedeutet es nicht, einGeschichtenerzhler verweist den Leser nicht, Guteszu tun, sondern eher das Gegenteil. Der Erzhlerwill den Leser, dass es nicht gut ist, es ist nichtbeispielhaft zeigen, sondern suchte den Sinndahinter war nicht so gut. Es ist nicht gut in derLiteratur einen Einfluss, die nicht gut andereFiguren, wie ein Sprichwort, das sagt, dass, was Siegelernt, was Sie Pflanze hngt darber.METHODENDiese Untersutzung verwendet qualitativeUntersuchung, denn die verwendeten Daten nicht zueiner Angelegenheit von Zahlen und sind nicht dieDatenanalyse in Form von Zahlen zu erzeugen, aberin der Art der Exposition aus Wrtern, Phrasen,Stze. Der Ansatz in Form einer didaktischenAnsatz verwendet. Die Datenquelle dieserUntersuchung ist Kinderliteratur Roman mit demTitel Pnktchen und Anton .. Die Daten in dieserStudie ist in der Form von Wrtern, Phrasen oderStze, die den Wert der Charakterbildung in derEroberung neuer Pnktchen und Anton anzuzeigen.Diese Studie nutzt Techniken der Datenerhebung inForm von technischen Hinweisen, wo die gesuchtenDaten direkt in seinem Roman hervorgehoben

wrde dann in das Corpus der Datenerhebungerfasst werden.Dann nutzt diese Studie Analysetechnikenunitization. Zuvor unitization Forscher klassifizierenfr unitization Bhne die neue Codierung. Nachdemdie Daten-Analyse-Phase ist abgeschlossenunitization, dann in der Phase der Rckschlsse aufdie Gesamtergebnisse der Datenanalyse wiederaufgenommen.ERGEBNISSE UND DISKUSSIONDatenanalyse und Diskussion der Ergebnisse dieserStudie mit unitization Weise, in der die Ergebnisseder Analyse der Daten, die bereits in ihreBeschreibungen werden pro Zeichen gegebenwerden. Die Werte der Charakterbildung wird alsReferenz zu beantworten, die Problemstellung dervorliegenden Studie bestand aus 10 Wertenverwendet wird, ist, dass Weisheit, Gerechtigkeit,Tapferkeit, Selbstbeherrschung, Mitgefhl, positiveEinstellung, harte Arbeit, Ehrlichkeit, immerdankbar, und Demut. Forscher finden zunchst denWert der Weisheit, 4 Werte der Gerechtigkeit, 4Wert Standhaftigkeit, Selbstbeherrschung Wert 1, 2Werte von Mitgefhl, eine positive Einstellung, vierWerte von harter Arbeit, ein Wert Aufrichtigkeit, 4Wert ist immer dankbar, und drei Stufen der Demut.Die Daten die Forscher fanden so viele wie 25 einenDatenwert von Charakterbildung. In diesem Artikelwerden 3 von Daten aus 25 Daten als reprsentativfr die Analyse Ergebnisse zu diskutieren.4.1 WeisheitWert nach Ermessen Lickona (2012: 9) mitAusgleich verschiedener Tugenden, wenn es einenWert, im Gegensatz zu einem anderen Wertzugeordnet. Mit dem Charakter der Weisheit, ist einIndividuum bentigt, um gute Entscheidungen frsich und andere zu machen.4.1.1 Die Angabe etwas nicht meyakiti oderbetrben andereEines der Dinge, die im Wert des Zeichens derWeisheit aufgenommen werden konnten ist etwas,das nicht weh tut oder machen andere traurigeAusdruck gebracht. Die Entscheidung, nicht zuverletzen oder machen andere traurig ist eine guteEntscheidung fr sich und andere. Es kann in einerder Veranstaltungen, in denen Pnktchen war dasHaus von Anton Besuch gefunden werden. Als esMrs. Anton war krank. Anton wollte nicht, dass ihreMutter zu wissen, dass die tatschliche Situation istimmer noch ein wenig wund, daher gebetenPnktchen Anton nicht zu zeigen, dass der Zustandder Mutter ist immer noch krank. Entsprechend demWunsch des Anton Pnktchen dann dieEntscheidung getroffen, nicht auf alles, was Antonmachen kann erklren, und seine Mutter war traurig


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oder reizbar. Dies kann aus dem folgenden Auszugnachgewiesen werden.

Sie [Antons Mutter] sieht noch ziemlichkrank aus, sagte der Junge [Anton]. Abertu mir den Gefallen, und la dirs nichtmerken. Es war ganz gut gewesen, da erdas Mdchen [Pnktchen] schonendvorbereitet hatte. Pnktchen machte einenKnicks und sagte: Guten Appetit, FrauAnton. Sie sehen vorzglich aus. Wie gehtes der werten Gesundheit?......... Ich bin keine gndige Frau,erklrte Antons Mutter lchelnd, ich binFrau Gast. Gast, wiederholtePnktchen. Richtig, es steht ja auchdrauen an der Tr. Ein hbscher Namebrigens. Sie [Pnktchen] hatte sichvorgenommen, alles, was sie hier sah, schnzu finden, um Anton und seine Mutter nichtzu krnken. (BIJ01/BA02/32-33)Terjemahan:Ibuku masih terlihat agak sakit, kataAnton. tapi buatlah ibuku tidakmengetahui tentang keadaannya yang masihagak sakit. Untung saja Pnktchen sudahdiperingatkan sebelumnya. Pnktchenmembungkukkan badan dan berkata selamat makan Bu Anton. Anda terlihatsangat baik. Bagaimana keadaan kesehatananda? ........ aku bukan seorang nyonya jelasibu Anton sambil tersenyum, namaku BuGast. Gast ulang Pnktchen. oh ya tadidi pintu depan ada nama itu. Nama yangindah. Pnktchen telah berniat, apa sajayang ia lihat di rumah Anton akandianggapnya bagus, hal ini untuk menjagaperasaan Anton dan ibunya.(BIJ01/BA02/32-33)

Die oben genannten Veranstaltungen mit ZeichenWeisheit durch verbales Verhalten und Geistmanifestiert Pnktchen. Pnktchen verbalenVerhaltens, die den Charakter der Weisheit erhelltaus der Rede zur Lage der Gesundheit der MutterPnktchen Anton, die immer noch zu der Zeit schautkrank zeigt. Pnktchen, etwas Nettes ber dieGesundheit der Mutter zu offenbaren, weilPnktchen Anton wollte nicht machen mom Antontraurig. Darber hinaus zeigt Pnktchen auch dieWeisheit der anderen Charaktere durchBeschreibung Pnktchen Geist in der gleichenVeranstaltung. Pnktchen zeigt den Charakter derWeisheit mit Absicht immer gesagt, dass das, was erin der Wohnung von Anton sah etwas gut oderschn. Dies wird gemacht, um nicht Pnktchen

Anton und seine Mutter zu beleidigen. Verhaltenund Beschreibung Pnktchen Verstand ist eine guteEntscheidung von Pnktchen gemacht. DieEntscheidung ist gut fr sich selbst und andere,nmlich Pnktchen und Anton Mrs. Gast.4.2 JustizNach Lickona (2012: 9) Gerechtigkeit lenkt manandere behandeln, wie er behandelt sich frGerechtigkeit in Bezug auf die Rechte zurespektieren. Lickona einmal gesagt, dass dieBehandlung von anderen sollte es nicht whlerischsein, auch mit Menschen, die wir hassen. CharacterGerechtigkeit nach Lickona (2012: 9) durchanstndig verhalten in anderen realisiert werden,sagte hflich zu anderen, zu respektierenMeinungsverschiedenheiten, Verpflichtungen, undRespekt fr andere.4.2.1 Schau Polite BehaviorBehaving anstndig nach Chazawi (2007: 12), wiezu kleiden und wie man andere so behandelnumgesetzt werden. Courtesy verhalten in neuePnktchen und Anton Anton kann auf der Figuren.Anton traf dann mit der Mutter und VaterPnktchen. Bei einem Treffen mit beiden ElternAnton Pnktchen Aktionen durchfhren, diezuvorkommende Verhalten zu demonstrieren.

So, und nun gehen wir nach Hause. Washaltet ihr [Pnktchens Eltern] davon?Anton, kommst du mit? Anton lehnte ab. Ermute ja zu seiner Mutter. Dann kommstdu morgen nach der Schule mal vorbei.Gut, sagte Anton und schttelte ihr dieHand. Wenn es deinen Eltern recht ist.Einverstanden, meinte Pnktchens Vaterund nickte. Anton machte eine kleineVerbeugung und rannte fort.Terjemahan:Jadi sekarang kita akan pulang. Apa yangkalian tunggu? Anton maukah kau ikut?Anton menolak, sebab ia harus menemaniibunya. Lalu kalau begitu besok setelahpulang sekoah datanglah kerumahku.Baiklah jawab Anton sembari berjabattangan namun jika orang tuamumemperbolehkan.Saya perbolehkan kata ayah Pnktchensambil menganggukkan kepala tanda setuju.Anton membungkukkan badan untukberpamitan lalu ia berlari menjauh.

Der Wert der Gerechtigkeit im Fall der oben vonAnton durch physikalische Verhalten angezeigt.Anton reprsentieren die physikalische Verhalten derAktion bei der Behandlung von anderen Menschenanstndig. Courtesy Anton Verhalten kann aus derArt, bei der Anforderung von Anton Streithelfer zur


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Pnktchen und beide Eltern verlassen zu sehen.Anton knnen Eltern Pnktchen hflich behandeln.Den entsprechenden Nachweis ber die Ereignisseobige Zitat Anton wissen, ein guter Weg, um aufWiedersehen zu lteren Menschen, im Wege derVerbeugung und Hndeschtteln mit ihnen zu sagen.4.3 FortitudeNach Stenson (in Lickona, 2012: 10) Strke ist dieinnere Kraft, die man berwinden, Meister, undhalten ein Gefhl der Hrte, Niederlage, Trauer undTraurigkeit ermglicht. Der Wert der Kraft nachLickona (2012: 10) enthlt einige der Dinge, diekhn wirkt, in der Verteidigung der Gte, Wahrheitund Schwchen, Adressierung alle Tests undProbleme im Zusammenleben mit den Patienten undan sich selbst glauben, um den Wunsch zuerreichen.4.3.2 Dare Dieb KampfMut im Leben nicht nur aus Grnden derVerteidigung der Schwachen und rechts. WillstManahmen gegen die Kriminalitt auch Mut.Bekmpfung von Kriminalitt im Roman Pnktchenund Anton aus den mutigen Aktionen Bertaverhaftete einen Dieb zu sehen. Zu dieser Zeit warBerta allein zu Hause. Berta erhielt einen Anruf undhren Sie die Geschichte, die der Anrufer, der denZustand des Hauses der Familie in dieser NachtPogge beschreiben wurde. Zustzlich Anrufermemberti auch Berta wissen, dass es eine Familie,die in das Haus kam, um Pogge zu stehlen. DerAnrufer fragte Berta um keine Angst zu haben undim Kampf gegen die Diebe. Der Anrufer ist Anton.

Da kam jemand die Treppe herauf. Sie[Berta] erhob sich, nahm die Keule undhielt die Luft an. Der Jemand stand vor derTr. Der Jemand steckte den Schlssel insSchlo und drehte um. Dann steckte er denSicherheitsschlssel ins Sicherheitsschlound drehte um. Dann steckte er denDrcker ins Schlo. Die Tr schnappte auf.Der Jemand trat in den von der Kche herschwach erleuchteten Korridor. Berta hobihre Keule hoch und schlug dem Mann einsber den Krbis. Der Mann taumelte undfiel um wie ein Sack. Den htten wir,sagte Berta zu Piefke und machte Licht.Terjemahan:Ada seseorang yang menaiki tangga. Bertalangsung mengambil dan mengangkatpentungan dan menahan nafasnya.Seseorang itu sudah berdiri di depan pintusekarang. Orang itu memasukkan anakkunci ke lubang kunci pintu danmemutarnya. Kemudian ia memasukkananak kunci pada lubang kunci pintu dalam

dan memutarnya. Kemudian ia membukapintunya. Pintu pun akhirnya terbuka.Orang itu masuk dari dapur yangkoridornya gelap. Berta mengangkat tinggipentungannya dan memukulkannya kelelaki itu di sekitar kepalanya. Lelaki iulangsung terhuyung-huyung dan terjatuhseperti sebuah sak. Kita mendapatkannyaujar Berta kepada Piefke dan Bertamenghidupkan lampu.

Von einem Fragment der Veranstaltung zu sehen,dass Berta war ein tapferer Mann, weil nicht jederwagte, um ein Verbrechen wie das zu begreifen.Verbrechen Einbruch kelurga Pogge. Berta in derStandhaftigkeit des Charakters enthalten mutigenAktionen fanden durch Veranstaltungen undphysikalische Verhalten Berta. Berta physikalischenVerhaltens gezeigt, durch seine Handlungen derDieb schlug ihn. Berta physikalische Verhaltenwurde auf die Ereignisse im Roman entdeckt.Courage ist getan Berta in Mut im Kampf gegen dieKriminalitt enthalten.SCHLIESSENKnotenIn dem Roman Pnktchen und Anton sind guteDinge und schlechte, die in Charakterbildungaufgenommen werden kann, weil dieser Roman vonAutoren geschrieben ist, den Charakter, die nichtgut in Menschen zu ndern. Pnktchen und AntonRoman besteht aus 10 Kapiteln. Auf der Grundlageder Ergebnisse der Studie sind nicht alle Kapiteldieses Romans enthlt den Wert derCharakterbildung, da die Zeit der DatenerhebungPhase nicht den Wert der Charakterbildung inKapitel sieben gefunden. Aber zehn naturempdagogischen Wert aus der Theorie der ThomasLickona ableiten kann vollstndig in dem RomanPnktchen und Anton gefunden werden, mit Detailswie folgt 1 Wert Weisheit, 4 Werte derGerechtigkeit, 4 Wert Standhaftigkeit,Selbstbeherrschung Wert 1, 2 der Wert desMitgefhls, der eine positive Einstellung , 4 Wertevon harter Arbeit, ein Wert Aufrichtigkeit, ist 4-Wert immer dankbar, und drei Stufen der Demut.Die Daten die Forscher fanden so viele wie 25 einenDatenwert von Charakterbildung. Der Wert derhufigste Zeichen ist das Zeichen Werte derGerechtigkeit, Tapferkeit und harte Arbeit. Jederdieser Werte festgestellt 4 Daten. Daten wurdendurch verbale Verhalten Zeichen entdeckt, dasphysikalische Verhalten der Charaktere, sowie dieGefhle und Gedanken der Charaktere, Ereignisse,Geschichte, Einstellung und Konflikt.Nach der Analyse-Prozess, zeigen die Daten, dassder Roman Pnktchen und Anton enthlt zwar viele


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der Werte der Charakterbildung. Die Werte derCharakterbildung sind die Werte, die erforderlichsind, um festzustellen und zu entwickeln, denCharakter des individuellen Selbst.VorschlagDie Forscher haben einige Vorschlge fr dieUntersuchung, die durchgefhrt wurde verwandt.Dieser Ratschlag fr die Leser und andere Forscher.5.2.1 fr die LeserForscher Leser Anregungen zu dieser Studiezusammen. Forscher schlagen vor, den Lesern, sichselbst das Lesen literarischer Werke der Fiktionvertraut zu machen, ist der Kinderliteratur vorallem, weil in der Kinderliteratur enthlt viele guteDinge, die als Vorbilder im wirklichen Lebenverwendet werden kann. An alle Eltern wirderwartet, dass die Kinder vertraut zu machen, umder Kinderliteratur zu lesen. Wenn das Kind immernoch nicht lesen knnen, dann lesen oder sekdarphysischen literarische Werke durch dieaudiovisuellen Medien einzufhren oder Internetwird in dieser Zeit entwickelt.5.2.2 Nach Andere ForscherFr Forscher, die ber den SpielcharakterAusbildung in der Kinderliteratur zu untersuchenwill, hilft es, Forscher richtig verstehe ber denInhalt des Romans, eine Biographie des Autors,Reiseschriftsteller Autorschaft, sowie derverwendeten Theorie.Forscher vorgeschlagen, andere Forscher, um eineTheorie, die wirklich mit der Formulierung vonUntersuchungs gemacht werden fit zu suchen.Darber hinaus ermglicht es besser, wenn andereForscher Vergleiche Zeichenwerte, die inIndonesien und im Ausland existieren zu machen.Die zu einem literarischen Werk der Fiktionangelegt wird.

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NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL SASTRA ANAKPNKTCHEN UND ANTON KARYA ERICH KSTNER

Fierda Octiara Puteri

Mahasiswa Program Studi Sastra Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Surabaya

[email protected]

Dra. Wisma Kurniawati, M.Pd.

Dosen Prodi Pendidikan Bahasa Jerman dan Prodi Sastra Jerman, Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Surabaya

Abstrak

Sastra adalah sebuah karya yang memiliki dampak baik bagi pembentukan karakter seorag individu karenakarya sastra menurut Horace memiliki fungsi selain untuk hiburan juga untuk sarana pendidikan. Sebagaisarana pendidikan sastra mengajarkan pada para pembacanya tentang pendidikan karakter, terutama padasastra anak. Pada novel Pnktchen und Anton karya Erich Kstner terdapat hal-hal baik maupun buruk yangmemuat nilai-nilai dalam mengembangkan karakter diri pembacanya ke arah yang lebih baik. Selain itu noveltersebut juga memuat hakikat dan fungsi sastra anak. Hal-hal tersebut yang melatar belakangi dilakukannyapenelitian ini. Dari latar belakang yang telah dipaparkan maka dapat dirumuskan permasalahannya, yaitu (1)nilai pendidikan karakter apa saja yang terkandung di dalam novel Pnktchen und Anton karya ErichKstner? Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung didalam novel Pnktchen und Anton karya Erich Kstner. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian iniadalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan didaktis serta menggunakan metode analisis isi.Sumber data yang digunakan adalah novel sastra anak Pnktchen und Anton karya Erich Kstner. Data padapenelitian ini adalah berupa kata, frasa, atau kalimat yang menunjukkan adanya nilai pendidikan karakter.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam novel Pnktchen und Anton mengandung hal-hal baik danburuk yang berhubungan dengan nilai-nilai karakter kebijaksanaan, keadilan, ketabahan, pengendalian diri,kasih sayang, sikap positif, kerja keras, ketulusan hati, selalu berterima kasih, dan kerendahan hati. Nilai-nilaikarakter tersebut ditemukan melalui penyampaian secara langsung dari pengarang dan atau secara tidaklangsung (tingkah laku tokoh, peristiwa, cerita, latar, dan konflik).Kata Kunci:sastra anak, pendidikan karakter, Erich Kstner.

AbstractLiterature is an artwork which has good impact for character building of an individual since it has function notonly for entertaintment but also education media based on Horace. As an education media, literature teachesthe readers about character education mostly in children literature. In Pnktchen und Anton novel by ErichKstner, there are good or bad things that contain values in developing self character of readers to better way.Besides that, the novel also contains definition and function of children literature. Those things become thebackground of this observation.From the background mentioned before, then we can have the problems like (1) what are the education valuescontained in Pnktchen und Anton novel by Erich Kstner?. The purpose of this observation is describing thevalues of education character contained in Pnktchen und Anton novel by Erich Kstner.The observation type used here is a qualitative observation using didactic approach and content analysismethod. Data source used in this observation are word, phrase, or sentence which show the values of educationcharacter existence.The result of the observation shows that in the novel of Pnktchen und Anton containing bad and goodthings connected with character values like wisdom, justice, patient, self control, love, positive attitude,

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hard work, truthfulness, grateful, and humility. The values found through direct and indirect deliveryfrom the author as like the behaviour of the character in the novel, events, story, setting and conflict.Keywords: Children literature, Character Education, Erich Kstner.

PENDAHULUANSastra adalah sebuah karya yang memiliki dampak baikbagi pembentukan karakter seorang individu karena karyasastra menurut Horace (dalam Teeuw, 1988: 183)memiliki fungsi selain untuk hiburan juga untuk saranapendidikan. Sebagai sarana pendidikan, sastramengajarkan pada para pembacanya tentang pendidikankarakter. Melalui sastra orang tua bisa menunjukkan padaanak-anaknya tentang mana hal yang baik dan mana halyang tidak baik untuk dilakukan di kehidupan nyatakarena di dalam kisah karya sastra terdapat nilai-nilaiyang dapat membentuk karakter anak menjadi baik,khususnya pada sastra anak.Sastra anak menurut Davis (dalam Sarumpaet, 2010: 2)adalah sastra yang ditujukan untuk anak-anak, di manaceritanya dekat dengan kehidupan anak-anak, namunpenulisannya dilakukan oleh orang dewasa.Berdasarkan penjelasan tentang pentingnya sastra sebagaisarana pendidikan seorang individu dan hakikat sastraanak, penulis memilih salah satu karya sastra anak yangberjudul Pnktchen und Anton karya Erich Kstneruntuk diteliti karena novel tersebut memuat hal-hal baikmaupun buruk yang memuat nilai-nilai dalammengembangkan karakter diri pembacanya. Selain itunovel ini juga sesuai dengan hakikat sastra anak.Pengarang sengaja membuat sebuah novel yang memuatcerita yang berisi tokoh-tokoh utama yang baik agar anak-anak yang membaca novelnya dapat meneladani nilai-nilai karakter yang baik yang ada di dalam novel. Haltersebut dapat dibuktikan dengan adanya pernyataan ErichKstner dalam kata penutup novel Pnktchen undAnton (1938: 168) yang menyatakan bahwa imbalanyang indah untuknya adalah dengan melihat anak-anakyang membaca novelnya ini menjadi anak yang sebaikdan sehebat Anton dan Pnktchen karena menurutnyadunia ini membutuhkan banyak anak yang berkarakterbaik. Berdasarkan latar belakang di atas maka dapatdirumuskan sebuah permasalahan, seperti berikut (1) nilaipendidikan karakter apa saja yang terkandung di dalamnovel Pnktchen und Anton karya Erich Kstner?Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalahuntuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakteryang terkandung di dalam novel Pnktchen und Antonkarya Erich Kstner.Penelitian ini menggunakan teori tentang sastra anak,nilai-nilai karakter yang dicetuskan oleh Thomas Lickona,

ahli bidang pendidikan karakter, dan cara penyampaianpendidikan karakter dalam sastra.Sastra anak adalah karya sastra yang ditujukan kepadaanak-anak dan ditulis oleh orang dewasa, di mana dalamproses pembacaannya dibimbing serta diarahkan olehorang dewasa juga karena sastra anak memuat peristiwa-peristiwa kehidupan yang dekat dengan kehidupan anak-anak dan sarat dengan nilai-nilai moral, sehingga orangdewasa diharuskan dapat memberikan arahan kepadaanak-anak tentang apa yang benar atau salah dan apa yangmemiliki nilai kebaikan dan keburukan.Pendidikan karakter menurut Lickona (dalam ECT, 2000:online) adalah usaha yang dilakukan secara sadar olehsetiap orang untuk menanamkan nilai kebajikan dalamdiri, baik yang bermanfaat bagi diri sendiri maupun oranglain. Teori tentang pendidikan karakter ini memuat nilai-nilai yang dapat membentuk atau mengembangkankarakter seseorang ke arah yang lebih baik. Nilai-nilaitersebut menurut Lickona (2012: 9) terdiri dari 10 nilai,yaitu kebijaksanaan, keadilan, ketabahan, pengendaliandiri, kasih sayang, sikap positif, kerja keras, ketulusanhati, selalu berterima kasih, dan kerendahan hati.Untuk menemukan pendidikan karakter dalam sastra,maka digunakan teori dari Burhan Nurgiyantoro dan BudiDarma. Teori Nurgiyantoro (2007: 339) menyatakanbahwa pendidikan karakter dalam sastra dapatdisampaikan secara langsung oleh pencerita dan atausecara tidak langsung. Penyampaian pendidikan karakterdalam sastra secara langsung di dwujudkan melaluideskripsi secara langsung oleh pengrang tentang hal yangmemuat nilai pendidikan karakter. Penyampaianpendidikan karakter dalam sastra secara tidak langsungdapat diwujudkan melalui penggambaran secara implisityang ditemukan melalui tingkah laku tokoh, baik verbal,fisik, pikiran dan perasaan, peristiwa, cerita, latar dankonflik. Menurut Darma (1995: 118) pendidikan karakterdalam sastra tidak selalu diunjukkan melalui hal-hal yangbaik, melainkan dapat pula melalui hal-hal yang tidakbaik. Darma (1995: 118) menyatakan bahwa di balik hal-hal buruk yang ditunjukkan dalam sebuah karya sastra,bukan berarti seorang pencerita mengarahkan pembacanyauntuk berbuat tidak baik, melainkan sebaliknya. Penceritaingin menunjukkan pada pembaca bahwa hal tidak baikitu bukan hal yang patut dicontoh, melainkan dicarimakna yang ada di balik hal tidak baik tersebut. Hal tidakbaik dalam sastra dapat menimbulkan dampak yang tidakbaik tokoh-tokoh lain, seperti sebuah pepatah yangberbunyi bahwa apa yang kau petik bergantung denganapa yang kau tanam.


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METODEPenelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatifkarena data yang digunakan tidak berhubungan denganhitungan angka dan tidak menghasilkan data analisisberupa angka, melainkan berupa paparan yang terdiri darikata, frasa, hingga kalimat. Pendekatan yang digunakanberupa pendekatan didaktis. Sumber data penelitian iniadalah novel sastra anak berjudul Pnktchen und Anton..Data pada penelitian ini adalah berupa kata, frasa, ataukalimat yang menunjukkan adanya nilai pendidikankarakter yang di ambil dari novel Pnktchen und Anton.Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan databerupa teknik catat, di mana data yang dicari akan digarisbawahi secara langsung di novelnya kemudian akandicatat ke dalam korpus pengumpulan data.Lalu penelitian ini menggunakan teknik analisis unitisasi.Sebelum melakukan unitisasi, peneliti melakukanklasifikasi dengan pengkodean baru untuk tahap unitisasi.Setelah tahap analisis data secara unitisasi selesai, makadilanjutkan pada tahap penarikan simpulan darikeseluruhan hasil analisis data.HASIL DAN PEMBAHASANHasil analisis data dan pembahasan penelitian inimenggunakan cara unitisasi, di mana hasil data yang telahdi analisis akan diberikan penjabarannya per karakter.Nilai-nilai pendidikan karakter yang digunakan sebagaiacuan untuk menjawab rumusan masalah penelitian initerdiri dari 10 nilai, yaitu kebijaksanaan, keadilan,ketabahan, pengendalian diri, kasih sayang, sikap positif,kerja keras, ketulusan hati, selalu berterima kasih, dankerendahan hati. Peneliti menemukan 1 nilaikebijaksanaan, 4 nilai keadilan, 4 nilaiketabahan, 1 nilai pengendalian diri, 2 nilaikasih sayang, 1 sikap positif, 4 nilai kerja keras,1 nilai ketulusan hati, 4 nilai selalu berterimakasih, dan 3 nilai kerendahan hati. Data yangditemukan peneliti sebanyak 25 data nilai pendidikankarakter. Pada artikel ini akan di bahas 3 data dari 25 datayang ditemukan sebagai perwakilan hasil analisis.KebijaksanaanNilai kebijaksanaan menurut Lickona (2012: 9)berhubungan dengan menyeimbangkan kebajikan yangberbeda apabila ada salah satu nilai yang bertentangandengan nilai yang lain. Dengan karakter kebijaksanaan,seorang individu diminta untuk dapat membuatkeputusan yang baik untuk diri sendiri maupun oranglain.4.1.1 Menyatakan sesuatu yang tidak meyakiti atau

membuat sedih orang lainSalah satu hal yang dapat dimasukkan dalam nilaikarakter kebijaksanaan adalah menyatakan sesuatu yangtidak menyakiti atau membuat orang lain sedih.Keputusan untuk tidak menyakiti atau membuat orang

lain sedih adalah keputusan yang baik bagi diri sendirimaupun orang lain. Hal ini dapat ditemukan dalam salahsatu peristiwa, di mana Pnktchen sedang berkunjung kerumah Anton. Disaat itu Ibu anton sedang sakit. Antontidak ingin ibunya mengetahui bahwa sebenarnyakeadaan ibunya masih agak sakit, oleh karena itu Antonmeminta Pnktchen untuk tidak menunjukkan bahwakeadaan ibunya masih sakit. Sesuai dengan pemintaanAnton maka Pnktchen membuat keputusan untuk tidakmenyatakan sesuatu yang dapat membuat Anton danibunya sedih atau tersinggung. Hal tersebut dapatdibuktikan dari kutipan berikut

Sie [Antons Mutter] sieht noch ziemlich krankaus, sagte der Junge [Anton]. Aber tu mir denGefallen, und la dirs nicht merken. Es warganz gut gewesen, da er das Mdchen[Pnktchen] schonend vorbereitet hatte.Pnktchen machte einen Knicks und sagte:Guten Appetit, Frau Anton. Sie sehenvorzglich aus. Wie geht es der wertenGesundheit?......... Ich bin keine gndige Frau, erklrteAntons Mutter lchelnd, ich bin Frau Gast.Gast, wiederholte Pnktchen. Richtig, essteht ja auch drauen an der Tr. Ein hbscherName brigens. Sie [Pnktchen] hatte sichvorgenommen, alles, was sie hier sah, schn zufinden, um Anton und seine Mutter nicht zukrnken. (BIJ01/BA02/32-33)Terjemahan:Ibuku masih terlihat agak sakit, kata Anton.tapi buatlah ibuku tidak mengetahui tentangkeadaannya yang masih agak sakit. Untungsaja Pnktchen sudah diperingatkansebelumnya. Pnktchen membungkukkan badandan berkata selamat makan Bu Anton. Andaterlihat sangat baik. Bagaimana keadaankesehatan anda? ........ aku bukan seorang nyonya jelas ibuAnton sambil tersenyum, namaku Bu Gast.Gast ulang Pnktchen. oh ya tadi di pintudepan ada nama itu. Nama yang indah.Pnktchen telah berniat, apa saja yang ia lihat dirumah Anton akan dianggapnya bagus, hal iniuntuk menjaga perasaan Anton dan ibunya.(BIJ01/BA02/32-33)

Peristiwa di atas menampilkan karakter kebijaksanan yangdiwujudkan melalui tingkah laku verbal dan pikiranPnktchen. Tingkah laku verbal Pnktchen yangmenunjukkan karakter kebijaksanaan terlihat dari ujaranPnktchen tentang keadaan kesehatan ibu Anton yangmasih terlihat sakit pada saat itu. Pnktchen berkenanmenyatakan sesuatu yang menyenangkan tentangkesehatan ibu Anton karena Pnktchen tidak inginmembuat ibu Anton sedih. Selain itu Pnktchen jugamenunjukkan karakter kebijaksanaan yang lain melaluiuraian pikiran Pnktchen dalam satu peristiwa yang sama.Pnktchen menunjukkan karakter kebijaksanaannyadengan niatannya untuk selalu menyatakan bahwa apayang ia lihat di rumah Anton adalah sesuatu yang bagusatau indah. Hal ini dilakukan Pnktchen agar tidak


menyinggung perasaan Anton dan ibunya. Tingkah lakudan uraian pikiran Pnktchen tersebut merupakankeputusan yang baik yang di ambil oleh Pnktchen.Keputusan tersebut adalah baik bagi diri Pnktchen danorang lain yaitu Anton dan Bu Gast.4.2 KeadilanMenurut Lickona (2012: 9) keadilan mengarahkanseseorang untuk memperlakukan orang lain sebagaimanaia memperlakukan dirinya sendiri karena keadilanberkenaan dengan menghargai hak. Lickona pernahmengatakan bahwa memperlakukan orang lain itu tidakboleh pilih-pilih bahkan dengan orang yang kita benci.Karakter keadilan menurut Lickona (2012: 9) dapatdiwujudkan dengan bertingkah laku sopan pada oranglain, berkata sopan pada orang lain, menghargaiperbedaan pendapat, menjalankan kewajiban, danmenghormati orang lain.4.2.1 Bertingkah Laku SopanBertingkah laku sopan menurut Chazawi (2007:12) dapatdiimplementasikan pada cara berpakaian dan caramemperlakukan orang lain. Kesopanan bertingkah lakudalam novel Pnktchen und Anton dapat ditemui padatokoh Anton. Anton saat itu bertemu dengan ibu dan ayahPnktchen. Pada saat bertemu dengan kedua orang tuaPnktchen Anton melakukan tindakan yang menunjukkantingkah laku sopan.

So, und nun gehen wir nach Hause. Was haltetihr [Pnktchens Eltern] davon? Anton, kommstdu mit? Anton lehnte ab. Er mute ja zu seinerMutter. Dann kommst du morgen nach derSchule mal vorbei.Gut, sagte Anton und schttelte ihr die Hand.Wenn es deinen Eltern recht ist.Einverstanden, meinte Pnktchens Vater undnickte. Anton machte eine kleine Verbeugungund rannte fort.Terjemahan:Jadi sekarang kita akan pulang. Apa yang kaliantunggu? Anton maukah kau ikut? Antonmenolak, sebab ia harus menemani ibunya. Lalukalau begitu besok setelah pulang sekoahdatanglah kerumahku.Baiklah jawab Anton sembari berjabat tangannamun jika orang tuamu memperbolehkan.Saya perbolehkan kata ayah Pnktchen sambilmenganggukkan kepala tanda setuju. Antonmembungkukkan badan untuk berpamitan lalu iaberlari menjauh.

Nilai keadilan dalam peristiwa di atas ditunjukkan olehAnton melalui tingkah laku fisik. Tingkah laku fisikAnton mewakili tindakan sopan dalam memperlakukanorang lain. Kesopanan tingkah laku Anton tersebut dapatdilihat dari cara Anton saat meminta pamit untuk pergimeninggalkan Pnktchen dan kedua orang tuanya. Antondapat memperlakukan orang tua Pnktchen dengan sopan.Sesuai bukti kutipan peristiwa di atas Anton mengetahuicara yang baik untuk berpamitan pada orang yang lebihtua, yaitu dengan cara membungkukkan badan danmenjabat tangan mereka.4.3 Ketabahan

Menurut Stenson (dalam Lickona, 2012: 10) ketabahanadalah kekuatan batin yang memampukan seseoranguntuk mengatasi, menguasai, dan menahan rasa kesulitan,kekalahan, kesusahan, dan kesedihan. Nilai ketabahanmenurut Lickona (2012: 10) memuat beberapa hal yaitubertindak berani demi membela kebaikan, kebenaran dankelemahan, menyikapi segala ujian dan masalah dalamhidup dengan sabar, dan percaya pada diri sendiri untukmenggapai keinginan.4.3.2 Berani Melawan PencuriKeberanian dalam kehidupan tidak hanya demi membelayang lemah dan benar. Tindakan mau melawan kejahatanjuga merupakan keberanian. Melawan kejahatan dalamnovel Pnktchen und Anton dapat dilihat dari tindakanBerta yang berani meringkus seorang pencuri. Pada saatitu Berta sedang sendirian di rumah. Berta menerimatelepon dan mendengarkan cerita penelpon yang sedangmemaparkan keadaan rumah keluarga Pogge malam itu.Selain itu penelpon tersebut juga memberti tahu Bertabahwa akan ada seorang yang datang ke rumah keluargaPogge untuk mencuri. Penelpon meminta Berta untuktidak takut dan melawan pencuri tersebut. Penelpontersebut adalah Anton.

Da kam jemand die Treppe herauf. Sie [Berta]erhob sich, nahm die Keule und hielt die Luft an.Der Jemand stand vor der Tr. Der Jemandsteckte den Schlssel ins Schlo und drehte um.Dann steckte er den Sicherheitsschlssel insSicherheitsschlo und drehte um. Dann steckteer den Drcker ins Schlo. Die Tr schnappteauf. Der Jemand trat in den von der Kche herschwach erleuchteten Korridor. Berta hob ihreKeule hoch und schlug dem Mann eins ber denKrbis. Der Mann taumelte und fiel um wie einSack. Den htten wir, sagte Berta zu Piefkeund machte Licht.Terjemahan:Ada seseorang yang menaiki tangga. Bertalangsung mengambil dan mengangkatpentungan dan menahan nafasnya. Seseorang itusudah berdiri di depan pintu sekarang. Orang itumemasukkan anak kunci ke lubang kunci pintudan memutarnya. Kemudian ia memasukkananak kunci pada lubang kunci pintu dalam danmemutarnya. Kemudian ia membuka pintunya.Pintu pun akhirnya terbuka. Orang itu masukdari dapur yang koridornya gelap. Bertamengangkat tinggi pentungannya danmemukulkannya ke lelaki itu di sekitarkepalanya. Lelaki iu langsung terhuyung-huyung dan terjatuh seperti sebuah sak. Kitamendapatkannya ujar Berta kepada Piefke danBerta menghidupkan lampu.

Dari penggalan peristiwa tersebut dapat dilihat bahwaBerta memang seorang yang berani karena tidak semuaorang berani meringkus sebuah kejahatan seperti itu.Kejahatan yang terjadi adalah pencurian di rumah kelurgaPogge. Tindakan berani berta yang termasuk dalamkarakter ketabahan tersebut ditemukan melalui peristiwadan tingkah laku fisik Berta. Tingkah laku fisik Bertaditunjukkan melalui tindakannya saat memukul lelaki


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pencuri itu. Tingkah laku fisik Berta tersebut ditemukanpada peristiwa dalam novel. Keberanian yang dilakukanBerta termasuk pada keberanian dalam melawankejahatan.PENUTUPSimpulan

Di dalam novel Pnktchen und Anton terdapat hal-halbaik maupun buruk yang dapat dimasukkan dalampendidikan karakter karena novel ini ditulis pengarangmemang untuk mengubah karakter yang tidak baik dalamdiri manusia. Novel Pnktchen und Anton terdiri dari 10bab. Berdasarkan hasil penelitian, tidak semua bab didalam novel ini memuat nilai pendidikan karakter karenasaat dilakukannya tahap pengumpulan data tidakdiketemukan adanya nilai pendidikan karakter di bab ketujuh. Namun sepuluh nilai pendidikan karaker yangdiambil dari teori Thomas Lickona dapat ditemukanseluruhnya di novel Pnktchen und Anton, dengan rincianseperti berikut, 1 nilai kebijaksanaan, 4 nilai keadilan, 4nilai ketabahan, 1 nilai pengendalian diri, 2 nilai kasihsayang, 1 sikap positif, 4 nilai kerja keras, 1 nilaiketulusan hati, 4 nilai selalu berterima kasih, dan 3 nilaikerendahan hati. Data yang ditemukan peneliti sebanyak25 data nilai pendidikan karakter. Nilai karakter yangpaling banyak ditemukan adalah nilai karakter keadilan,ketabahan dan kerja keras. Masing-masing nilaiditemukan 4 data. Data yang dianalisis ditemukanmelalui tingkah laku verbal tokoh, tingkah laku fisiktokoh, serta perasaan dan pikiran tokoh, peristiwa, cerita,latar, dan konflik.

Setelah dilakukan proses analisis, data menunujukkanbahwa novel Pnktchen und Anton memang memuatbanyak nilai-nilai pendidikan karakter. Nilai-nilaipendidikan karakter tersebut merupakan nilai-nilai yangdibutuhkan untuk membentuk dan mengembangkankarakter diri seorang individu.

SaranPeneliti memiliki beberapa saran yang terkait denganpenelitian yang telah dilaksanakan. Saran ini untukpembaca dan peneliti lain.5.2.1 Kepada PembacaKepada pembaca peneliti memiliki saran terkaitpenelitian ini. Peneliti menyarankan pada para pembacauntuk membiasakan diri membaca karya sastra fiksi,terutama sastra anak karena di dalam sastra anak memuatbanyak hal-hal baik yang dapat dijadikan tauladan dalamkehidupan nyata. Untuk seluruh orang tua diharapkanmembiasakan anaknya untuk membaca sastra anak. Jikaanak masih belum bisa membaca, maka bacakan atausekdar kenalkan karya sastra fisik melalui media audiovisual atau internet yang sedang berkembang saat ini.

5.2.2 Kepada Peneliti LainUntuk peneliti yang ingin meneliti tentang pendidikankarakter dalam sastra anak, ada baiknya penelitimemahami benar tentang isi novel, biografi pengarang,perjalanan kepengarangan penulis, serta teori yangdigunakan.Peneliti menyarankan kepada peneliti lain agar dapatmencari teori yang benar-benar cocok dengan rumusanpenelitian yang dibuat. Selain itu jika memungkinkanlebih baik peneliti lain membuat perbandingan nilaikarakter yang ada di Indonesia dan di luar negeri. Yangdiaplikasikan ke dalam sebuah karya sastra fiksi.

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