open educational resources für die schule – ein bestandteil der digitalen agenda
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1LISUM23/06/2017
@DominicOrr / [email protected]
Open Educational
Resources für die
Schule – ein
Bestandteil der
Digitalen AgendaDr. Dominic Orr
FiBS Forschung Berlin
Jahrestagung der Leiterinnen und Leiter der Pädagogischen Landesinstitute, LISUM, Ludwigsfelde-Struveshof
Bildung in der digitalen Welt – Konsequenzen für Lehrpläne und die Lehrerbildung
Space invader - Canal Saint-Martin, aufgenommen von Sarah Joy. Quelle: Flickr, CC BY SA.
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie
in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
Agenda
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie
in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
Agenda
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UNESCO und Slowenien organisieren 2. Weltkongress Weltkongress
http://www.oercongress.org/
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Politisch geförderte Initiativen zu OER in Deutschland
https://www.bmbf.de/de/neue-informationsstelle-fuer-offene-bildungsmaterialien-3519.html
http://open-educational-resources.de/
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie
in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
Agenda
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Was sind OER? – technische Antwort
* * http://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/ von Jöran Muuß-Merholz
* Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016.
*
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Was sind OER? – rechtliche Antwort
https://oerdeckel.wordpress.com/ von Sandra Schön
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Aber: was sind OER wirklich …? Fuzziness des Konzepts
*OER Research Hub, 2015
*
o Videos, Lehrbücher, Vorlesungen, Tutorien, Grafiken, Rätsel, Studiengänge, …
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen
Digitalisierungsstrategie in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
Agenda
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http://www.buzzomat.de/#152371
Digitalisierung als Hype
…der Buzz-o-Mat für Sprüche dazu
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Die transformative Kraft von Technologie allein?
Nutzung des Internets fürLernzwecke versus Auskunft über Waren? (2015)
…Technologie allein reicht nicht
* Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016.
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"(…) aus der Vielzahl der angebotenen Bildungsmedien (gewerbliche Angebote der Verlage und
Open Educational Resources/OER) anhand entsprechender Qualitätskriterien für die Einzel- oder
Gruppenarbeit geeignete Materialien und Programme zu identifizieren"
„(…) [Digitalisierung] führt zu einer rasant wachsenden Anzahl von Bildungsmedien, die in
unterschiedlichen Lizenzformen verfügbar sein können, von kommerziellen Medien bis hin zu unter
offenen Lizenzen veröffentlichten Medien. Für letztere hat die UNESCO den Begriff „Open
Educational Resources (OER)“ geprägt.“
„(…) Speziell zur Förderung von offen lizensierten Bildungsmedien wird ein zentrales Büro
geschaffen. Der Fokus seiner Arbeit wird zum einen auf der Informationsarbeit liegen, um für
die Potentiale der Nutzung von OER zu sensibilisieren, zum anderen sollten bestehende Aktivitäten
vernetzt sowie Kooperationen angeregt und die Schaffung von Synergien vorangetrieben werden.“
Q: Was sagt das KMK-Papier zur Digitalen Welt (Dez. 2016)?
A: OER werden hauptsächlich als digitale Informationsquelle erwähnt…
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OER sind eine Triebkraft für soziale Innovationen, die veränderte
Formen der Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissenunterstützen können (z.B. Lerner-zentriertes Lehren und Lernen).
Aufgrund der offenen Lizenzierung, haben OER einen erweitertenLebenszyklus, die Anpassungen und Verbesserungen erlauben. Dieser
kann die Eignung von qualitativ hochwertigen und kontextspezifischenBildungsressourcen für alle verbessern und den Zugang zu diesen erleichtern.
Orr / Rimini / van Damme (2015). Siehe: http://www.oecd-ilibrary.org/education/open-educational-resources_9789264247543-en
„KMK und BMBF betonen die positiven Wirkungsmöglichkeiten für OER im
Kontext aktueller Anforderungen an Lehren und Lernen. Auch die OECD
bezeichnet OER als ein Instrument für Innovation in Lehre und Lernen. Die
Vision eines weitgehend schrankenlosen Zugangs zu Lehrmaterialien gewinnt
auch im Hinblick auf die urheberrechtlichen Probleme mit digitalen
Semesterapparaten an Bedeutung.“ Senatsbeschluss der HRK zu Open
Educational Resources (OER) am 15. März
2016 in Berlin
Transformation durch soziale Prozesse
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Die neuen Skills, sind nicht digital
Fadel, C.; Trilling, B.; Bialik, M. (2015). Four-Dimensional Education: The Competencies. Center for Curriculum Redesign.
21 Century skills – nach Charles Fadel et al.
Gefunden auf Info-Tafel beim LISUM, 22.6.2017.
Knowledge „was wir wissen“
Skills „wie wir unser Wissen anwenden“
Charakter „wie wir uns mit der Welt auseinandersetzen“
Metacognition „wie wir reflektieren und lernen“
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Die Herausforderung = Aktives, engagiertes Lernen
*PISA 2015. Annex B1.3 Annex B1.3 Results (tables): Students’ attitudes towards science and expectations of science-related careers
Anteil der Schülerinnen u. Schüler, die der Aussage zustimmen
"Ich habe in der Regel Spaß, wenn
ich lerne über[naturwissen
-schaftlicheThemen]"
"Ich lese gern über
[naturwissens-chaftlicheThemen]"
"Ich arbeite gerne an
[naturwissen-schaftlichenThemen]"
"Ich genieße es, neues Wissen zu
[naturwissen-schaftlichenThemen] zu erwerben"
"Ich interessiere mich für das Lernen über
[naturwissen-schaftlicheThemen]"
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Schlüsselkompetenzen, zu denen OER beitragen können
Mozilla skill setfokussiert auf digitale Kompetenzen im Kontext der Kompetenzen für 21 JH.
https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy
Kernkompetenzen:
• Lesen & evaluieren• Schreiben & remixen• Teilnehmen & teilen
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie
in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
Agenda
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Vielfalt, die aktuell existiert,
und über Creative Commons lizensiert ist
https://stateof.creativecommons.org/
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OER im Kontext der Lehr-Lern-Beziehung
OER
Terry Anderson fokussiert auf die Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und dem Lerninhalt. Mit Bezug auf Digitalisierung des Lernens sieht er Inhalte als zentrale Komponente in den vielfältigen Interaktionen.
• Allerdings für das Lernen sind die Interaktionen – Student-Student sowie Student-Teacherzentral
• Während für Inhaltsentwicklung sind die Interkationen Teacher-Teacher sowie Content-Content zentral Miyazoe, T. & Anderson, T., (2013). DOI:
http://doi.org/10.5334/2013-09
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Wie OER kooperatives Lehren und Lernen fördert
Von OERcamp West in Köln, Mai 2017
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OER dient aber auch als rechtssichere Unterstützung für den Unterricht
1. …für neue Ideen
2. …um den
Unterricht
vorzubereiten
3. …als Ergänzung zu
bestehenden
Materialien
4. …um Neues zu
lernen
5. …um aktuell zu
bleiben
6. …um mich
professionell zu
entwickeln Wel
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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung
2. Was sind Open Educational Resources?
3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie
in der Bildung
4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und
Lernens
5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz
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Pull-Strategien
Information:
• Informationskampagnen zu OER und Rundschau zur OER-Praxisbeispiele
• Evaluationen zu Effektivität von bestimmten Bildungsressourcen und -praxen,
inkl. OER
• OER und/oder Lehr-Lern-Wettbewerbe, die gute Praxis hervorheben
Ressourcen:
• Angebot freiwilliger Fortbildung zu OER und/oder gute Lehr-Lern-Strategien
• Finanzielle Honorierung von guten OER-Initiativen und/oder ihren Produkten
• Aufbau von Infrastruktur zur Vernetzung von OER-Initiativen
• Experimentieren erlauben
greifen auf die gegebenen Motivationen von Lehrenden zurück
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Regulation:
• … der Produktion von Lernressourcen (Präferenz OER)
• … der Qualitätssicherung von Lernressourcen
• … der Bewertung von Lernleistungen (Präferenz Kompetenzen statt Inhalt)
• … der Bewertung von Lehrleistungen (Präferenz Teamarbeit)
• (…)
• neuen Raum schaffen für evidenz-basierte Strategien zur Veränderung des
Bildungssystems
versuchen die Rahmenbedingungen des Handelns von
Lehrenden zu verändern
Push-Strategien…
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http://www.buzzomat.de/#2528717
Digitalisierung für eine Verbesserung des Lernens und des Lehrens ist wichtig
… aber es braucht Strategie, Planung und Unterstützung bei der Umsetzung
OER können dazu einen wichtigen Beitrag leisten,jenseits der Sprüche