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Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 1 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
Perspektiven und Angebote
wissenschaftlicher Weiterbildung
Dr. Michael Renz
Geschäftsführer Campus-Akademie für Weiterbildung der Universität Bayreuth
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 2 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
Eigener Arbeitgeber30%
Weiterbildungseinrichtung, VHS, Einzelperson
22%
Anderes Unternehmen16%
Kammern, Fach- und Berufsverbände
11%
Hochschule5%
Andere16%
Weiterbildungsanbieter für berufstätige Hochschulabsolventen
Stand 2012
Quelle: Kamm et al. (2016)
Hochschulen als neuer Anbieter in der Weiterbildung
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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0
42
67
518
111
30
289
13.206
Fernstudium
berufsintegrierend
berufsbegleitend
Studiengängeinsgesamt
Zahl der Studiengänge in Deutschland 2019
staatlich privat
Hochschulen als neuer Anbieter in der Weiterbildung
335
63
612
1490
188
60
549
4681
Universitäten
Quelle: Institut der deutschen Wirtschaft (2019), Hochschulrektorenkonferenz (2019)
Fachhochschulen
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Hochschulen als neuer Anbieter in der Weiterbildung
1172
759
1118 1100
846
389
148 82
175
434
66 58
167
26
96
3
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
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Angebot an Masterstudiengängen nach HRK-Fächergruppen zum WS 2018/2019
konsekutiv weiterbildend
Quelle: Hochschulrektorenkonferenz-Hochschulkompass (2019)
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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Quelle: https://de.freepik.com
Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Der hochschulische
„Weiterbildungsdschungel“
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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Hochschulautonomie, Förderalismus und fehlende Definition
Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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„Fortsetzung oder Wiederaufnahme organisierten Lernens nach Abschluss einer
ersten Bildungsphase und in der Regel nach Aufnahme einer Erwerbs- oder
Familientätigkeit, wobei das wahrgenommene Weiterbildungsangebot dem
fachlichen und didaktischen Niveau der Hochschule entspricht“ (KMK, 2001)
Ebenso Maßnahmen anderer Träger (z. B. private Hochschulen oder sonstige
Bildungseinrichtungen) mit hochschulischer Beteiligung (KMK, 2001)
WWB knüpft in der Regel an berufliche Erfahrungen an, setzt aber nicht
notwendigerweise einen Hochschulabschluss voraus (KMK, 2001)
Auch Bachelorstudium kann als wissenschaftliche Weiterbildung gelten, wenn
Absolvent des berufsbildenden Systems nach erster Phase der Berufstätigkeit
(Wissenschaftsrat, 2019).
Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Definition Wissenschaftliche Weiterbildung:
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Folie 8 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
• Abschlussorientierte Studiengänge, auch in Form von
Weiterbildungsstudiengängen, Fernstudiengängen, Online-Studiengängen
oder in Blended-Learning-Formaten
• Zertifikatsprogramme, Weiterbildungsmodule;
• Weiterbildungsseminare, kurzfristigere Angebote (Workshops,
Wochenendkurse)
• Allgemeinbildende Angebote (z. B. Studienvorbereitung, nachberufliche
Angebote, Bürgeruniversität, Studium generale)
• MOOCs (massive open online courses) als frei zugängliche Online-
Veranstaltungen;
• Traditionelle Formen extra-muraler Angebote (Seminarkurse), also Angebote
von Hochschulpersonal außerhalb der Hochschule, z. B. in Volkshochschulen
• Kooperative Angebote (in-house), z. B. von Unternehmen und Hochschulen
• Franchise-Modelle: Auslagerung der Lehre aus der Hochschule in nicht-
tertiäre Einrichtungen
Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Definitorische Unschärfe entspricht die Vielfalt der Angebotsformen in WWB (Wolter 2016):
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Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Quelle: Wissenschaftsrat (2019)* In drei Bundesländern gibt es weiterbildende Bachelorstudiengänge:
Saarland, Thüringen und Baden-Württemberg
Teilzeitstudium Berufsbegleitendes
Studium
Weiterbildendes
Studium
Zertifikatskurse Kontaktstudien,
anrechenbare Module
Studiengangs-
konzeptionGrundständig oder
konsekutiv
Grundständig oder
konsekutiv
AbschlussBachelor oder
MasterBachelor oder Master Bachelor* oder Master Zertifikat Modul
Regel-
studienzeitTeilzeit Teilzeit/Vollzeit Teilzeit/Vollzeit - -
Studien-
organisation
Präsenz, teilweise
kombiniert mit
Fernlernelementen
Präsenzzeiten abends
und am Wochenende,
hoher Anteil an
Fernlernelementen
Präsenzzeiten häufig
abends und am
Wochenende, häufig
Fernlernelemente
Präsenzzeiten häufig
abends und am
Wochenende, häufig
Fernlernelemente
Module werden
unterschiedlich angeboten
Zulassungs-
voraussetzungHZB HZB
HZB und
BerufsabschlussAbhängig vom Angebot HZB
Finanzierung GebührenfreiTeilweise
Servicegebühren
i.d.R. Kostendeckende
Gebühren
i.d.R. Kostendeckende
Gebühren
i.d.R. Kostendeckende
Gebühren
Von Teilnehmern individuell oft zur
Weiterbildung genutzte AngeboteAls Weiterbildung konzipierte Studienangebote
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Abschluss Format (DGWF 2010) Workload Format (DGWF 2018) Workload DQR
Studiengänge
Master
Weiterbildender
Masterstudiengang 60-120Weiterbildender
Masterstudiengang60-120 7
BachelorWeiterbildender
BachelorstudiengangMind. 180
Weiterbildender
Bachelorstudiengang160-240 6
Weiterbildung
ohne Studien-
abschluss
Zertifikat
Weiterbildende
Zertifikatsstudien12-60
Diploma of Advanced
Studies (DAS)Mind. 30 7
Certificate of Advanced
Studies (CAS)Mind. 10 7
Weiterbildungsmodule Mind. 5
Diploma of Basic Studies
(DBS)Mind. 30 6
Certificate of Basic Studies
(CBS)Mind. 10 6
Weiterbildungskurs mit
Prüfung1-9* 6 oder 7
Teilnahme-
bescheinigung
Weiterbildungsseminare 3-5 Weiterbildungskurs
ohne Prüfungkeine 6 oder 7
Sonstige Formate Bis 3
Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Quelle: Eigene Darstellung in Anlehnung an DGWF (2018, 2010)* Für Modulstudien wird nach Vorgaben der
KMK eine Mindestzahl von 5 CP empfohlen
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung
Marktanalyse im Forschungsprojekt QuoRO
Angebot hochschulischer Weiterbildungsprogramme unterhalb der Studiengangebene in Bayern
Kriterien: Umfang/Dauer, Organisation, Voraussetzungen, Abschluss, ECTS, Teilnahmegebühren
Ergebnisse: - 245 Weiterbildungsangebote an 22 hochschulischen Weiterbildungseinrichtungen
- Abschluss: 137 x Hochschulzertifikat, 31 x Teilnahmebescheinigung
- Durchschnittsteilnahmegebühr: ca. 31 €/UE
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
0 40 80 120 160 200
Te
ilna
hm
ege
büh
r (€
)
Präsenzzeit (UE à 45 Minuten)
0
1.000
2.000
3.000
4.000
0 10 20 30 40
Te
ilna
hm
ege
büh
r (€
)
Präsenzzeit (UE à 45 Minuten)
Quelle: Eigene Darstellung
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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Die Campus-Akademie für Weiterbildung
30 45
149 14697
150177
227 248219
244 230 238 247
13
3025
3425
8833
5645
110
91
104
44
108
166
0
100
200
300
400
500
600
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Studiengänge Zertifikatslehrgänge Summer Schools Sonstige VeranstaltungenSeminare und Sonstige
Weiterbildungsteilnehmer an der UBT nach Angebotsformat
Quelle: Eigene Darstellung
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Die Campus-Akademie für Weiterbildung
Weiterbildende Studiengänge
• MBA Health Care Management
• MBA Sportmanagement
• LL.M. Sportrecht
• MBA Sales Management
• MBA Führung, Kommunikation und Verantwortung
Weiterbildung ohne Studienabschluss
• Einkaufs-Manager
• Corporate ResponsibilityManagement
• Sportmanager
• Regionalmanager
• Betriebliches Gesundheits-management
• Digitale Geschäftsmodelle
• Bayreuther Steuerforum
• Verhandlungstraining
• Vorkurs Mathematik für MINT-Studiengänge
• Waldökologie
• Energietechnik
• Unternehmerfacharzt
• Faire Beratung
Akademie Individuell
• Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote für Unternehmen & Organisationen
• nach Vereinbarung und Bedarf für Mitarbeiter eines Unternehmens
• Bisherige Kunden:
• Siemens AG
• Wirtschaftsverband Deutscher Apotheker
• Diakonie Neuendettelsau
• Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen
Forschung & Events
• BMBF-Forschungsprojekt QuoRO
• ESF-Projekt: Fertigungs- und Prozessmanagement
• ESF-Projekt: Digitale Transformationswerkstatt
• Bayreuth International Summer School
• EASM Summer School
• GCP- Projekt Ohio
• Exchange Project Shanghai Sports University
Quelle: Eigene Darstellung
Auszug Angebotsportfolio
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 14 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
Dauer bis 25% der US-Bevölkerung eine Technologie nutzten, in Jahren
Perspektiven der wissenschaftlichen Weiterbildung
Foto: Ralph Kuehnl/flickr/CC BY 2.0 Foto: salomon10l/flickr/CC BY 2.0
Foto: SimonWaldherr https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=70918836/ CC BY-SA 4.0, Foto: The Opte Project/ https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=1538544 , CC BY 2.5,
Elektrizität: 46 Jahre Telefon: 35 Jahre
Smartphones: 5 JahreInternet: 7 Jahre
- Kürzere Technologiezyklen
- Viele Technologie der nächsten Jahre noch unbekannt
Quelle: Future of Work: Learning To Manage Uncertainty, McGowan & Shipley, Pew Research Center:
The ever-accelerating rateof technology adoption (2017), Stab Zukunft der Arbeit (2018)
Notwendigkeit zum Lebenslangen Lernen
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 15 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
Einige Zahlen:
Das Erwerbspersonenpotential (16-65) wird Prognosen zufolge von 66 % in 2015 auf zunächst 60 % in 2030, 59 % in 2045 und
schließlich 56 % im Jahr 2060 sinken (Statistisches Bundesamt 2017)
Durch digitalen Wandel könnten bis 2033 42% der Beschäftigungen wegfallen (ZEW 2015)
2/3 aller Arbeitnehmer müssen Kompetenzen anpassen, um künftig auf Arbeitsmarkt einsetzbar zu sein (McKinsey 2017, ver.di 2018)
Seit 2009 hat die Anzahl an offenen IT Stellen in Deutschland um rund 175% zugenommen (Bitkom 2017)
Bereits heute arbeitet nur noch knapp jeder zweite Erwerbstätige zwischen 18-24 im erlernten Beruf (BIBB 2014)
70% deutscher Unternehmen erwarten eine weitere Steigerung des Stellenwerts betrieblicher Weiterbildung in den kommenden Jahren
(Trendmonitor Weiterbildung 2018)
Teilnehmer in Weiterbildungsstudiengängen von 34.000 in 2013 auf 63.000 in 2025 (+85%) (Stifterverband für die deutsche
Wissenschaft 2015)
23 % der Betriebe würden bei vergleichbaren Angeboten Hochschulen gegenüber privaten Anbietern vorziehen, während 15% private
Anbieter vorziehen (Trendmonitor Weiterbildung 2018)
Weiterführende und akademische Weiterbildungsprogramme für 58% der weltweit Angestellten angestrebte Fortbildungsart (Kelly
Services 2013)
Perspektiven der wissenschaftlichen Weiterbildung
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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5
5
8
15
24
22
45
58
71
73
47
27
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
WeiterbildendeTeilzeitstudiengänge
Zertifikatskurse (mit ECTS)
Seminare und Workshops(ohne ECTS)
WeiterbildendeVollzeitstudiengänge
Veränderung der Wichtigkeit der Formate in den nächsten fünf Jahren, in Prozent
nimmt ab bleibt gleich nimmt zu
Perspektiven der wissenschaftlichen Weiterbildung
Quelle: Trendmonitor Weiterbildung (2018)
n: 132 befragte Hochschulen
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
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Perspektiven der wissenschaftlichen Weiterbildung
1
4
3
9
5
15
9
31
61
28
58
24
59
71
19
25
75
51
32
57
31
57
31
12
47
62
15
14
4
15
2
18
5
1
35
11
1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Soft Skills
Rechtswissenschaften
Wirtschaftswissenschaften/Management
Sprach-/Kulturwissenschaften
Medizin/Gesundheitswissenschaften
Mathematik/Naturwissenschaften
Kunst/Musik/Design
Informatik
Gesellschafts-/Sozial- undIngenieurwissenschaften
Agrar-/ Forstwissenschaften
Nachfrageentwicklung in den nächsten fünf Jahren, in Prozent
stark sinkend sinkend gleichbleibend steigend stark steigend
Quelle: Trendmonitor Weiterbildung (2018)
n: 118 befragte Hochschulen
Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 18 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
• Nationale Weiterbildungsstrategie des BMAS und BMBF,
Sommer 2019, Fokus KMU
• staatliche, kostenlose Weiterbildungsplattform Milla „Netflix der Weiterbildung“ (CDU/CSU)
• „Blockchain for Education – Lebenslanger Lernausweis“
Fraunhofer FIT - Plattform für
fälschungssichere digitale Bildungsnachweise und Zertifikate
Perspektiven der wissenschaftlichen Weiterbildung
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Perspektiven und Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung
Folie 19 | 04.04.2019 | Dr. Michael Renz
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Quelle: Institute of Corporate Education e.V. (2016)