pilotprojekt «interprofessionelles austrittsplanungs
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Workshop - Das (ungenutzte) Potenzial der LernortkooperationTagung von OdASanté, 05.11.19
Pilotprojekt
«Interprofessionelles Austrittsplanungs - & Visitentraining
mit dem In-HospiTool® KSA» (IAVI)
Was bisher geschah…
• Organisation ABZ Verbund
• Die Konferenz der Schulleitungen ABZ Verbund Pflege HF legt die Strategie fest …..
• Das Fachgremium Lehrplan koordiniert und fördert den Austausch zu inhaltlichen Schwerpunkten in den…..
• Das Fachgremium Lehrmittel koordiniert und fördert die Entwicklung von E-Lehrmitteln sowie die Herausgabe von Lehrmitteln…
• Das Fachgremium Eignungsabklärung stellt die Vergleichbarkeit der Eignungsabklärung innerhalb des entsprechenden Berufsfeldes und die gegenseitige Anerkennung eines abgeschlossenen Verfahrens in den Kantonen AG, BE, BS, TG, SH und ZH sicher
Konzepte der Lernortkooperation
Dieter Euler (2003) benennt drei Ebenen der Lernortkooperation:
• - Lehrpersonen (unterschiedlicher Lernorte) und Ausbildende tauschen Informationen aus (informieren).
• - Lehrpersonen und Ausbildende (unterschiedlicher Lernorte) entwickeln Massnahmen, die arbeitsteilige Bildungsmassnahmen ermöglichen (abstimmen).
• - Lehrpersonen und Ausbildende (unterschiedlicher Lernorte) arbeiten unmittelbar zusammen (gemeinsam unterrichten)
IAVI - Projektstruktur
Interprofessionelle & kooperative Entwicklung
SteuergruppeStefanie Laube, Prorektorin HFGS
Barbara Schmid, Leiterin FB Ausbildung BZP, stv. GL
ProjektleitungRocco Umbescheidt, HFGS
Pädagogische Projektbegleitung
Iris Ludwig, Mandat HFGS
Projektteam HFGS Aarau
Irene LuthiAmélie Anchise
BZP Bern
Volkmar Blaha, Geneviéve Blanc, Sinisa DelicDr. Claudia Schlegel, wiss. Beratung & Evaluation
Prof. Dr. Beat Muller Leiter Medizinische Universitätsklinik, Bereichsleiter Medizin KSA
Dr. Eva-Maria PanfilLeitung DPM Bildung | Direktion Pflege und MTTB USZ
Prof. Dr. Philipp SchutzChefarzt Allgemeine Innere und Notfallmedizin, KSA
Dr. Beat SottasBerater, Forscher und Publizist, Experte IPE
Sounding BoardAntoinette ConcaLeitung Pflegewissenschaft, KSA
Dr. Eva Maria GeneweinStv. ärztliche Leitung Spital Emmental
Prof. Dr. Jürg GoldhahnDeputy Head of Institute of Translational Medicine, ETH
Daniel Kochwissenschaftlicher Mitarbeiter, KSA
AuftraggeberDr. Andreas Schächtele HFGS
Interprofessional Education (IPE) “… when students from two or more professions learn about, from, and with
each other” (WHO, 2010)
Health and Education Systems (WHO, 2010)
Scope of Practice, Sottas & Kissmann, 2016, S.3
Multimorbidität & Demographie bedingen komplexe und dynamische Settings und ein Co – Management von Kompetenzen
Teach back method and Health literacy
Quelle: Bevolkerungsbefragung «Erhebung Gesundheitskompetenz 2015», http://www.bag.admin.ch/themen/gesundheitspolitik/00388/02873/index.html?lang=de
Evidenzlage und Kosteneffizienz bei Interprofessionalität (Sottas, 2016)
EVIDENZ UND KOSTEN BEI INTERPROFESSIONALITÄT
IAVI - Entwicklungsmethodik
Assessmentphase
Interprofessionelle & kooperative Entwicklungsphase
Ausarbeitung der IAVI Ausbildungselemente & Lernphasen
Unterrichts- & Trainingssettings, Drehbücher, Simulation Interprofessionelle Zusammenarbeit (IPZ) & Interprofessionelle Peer Reflexion
Pilotumsetzung an der ETH ZH & HFGS
Wissenschaftliche Evaluation & Adaption Umsetzung HFGS - BZP - ETH ZH
Interprofessionelles Austrittsplanungs - & Visitentraining mit dem In-HospiTool® KSA
PraxisArbeitsfeld Interprofessional Collaboration (IPC)
SchuleArbeitsfeld Interprofessional Education (IPE)
Student Involvement Fokusgruppen HFGS - BZP
Patient Engagement Fokusgruppe KSA
Experten - Facharbeiterworkshop Rauner – Fokusgruppe KSA
Entwicklung anonymisierter Fallvignetten aus der PraxisForschungsteam KSA
Analyse von Rahmenbedingungen & Best PracticeStudienreise Karolinska Institutet & Linköping University Schweden
Abstimmung der curricularen Studien- und AusbildungselementeHFGS - BZP - ETH
Wissenschaftliche Recherche Cochrane Kriterien
Prüfung & Verankerung von KooperationspartnerschaftenHFGS – BZP - ETH ZH - KSA
Interprofessionelle Lernarrangements – Güte der IPE Ansätze
Typologie von IP-Lernarrangements (Quelle: Barr 1996, 2013; Sottas/Kissmann 2016)
Interprofessionelles Austrittsplanungs - & Visitentraining mit dem In-HospiTool® KSAK
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Interprofessionelle & kooperative Entwicklung
e – learning
Flipped Classroom
Interprofessioneller e-Kurs Pflege – Medizin – klinische Sozialarbeite- lectures / Arbeitsaufträge & e - Assessment
Best Practice IPZ, IP - Visite & AustrittsmanagementEntscheidungsfindung im IP Team, Tools Ein- und Austrittsmanagement
Patienten & Angehörigenadherence
Interprofessioneller Präsenzworkshop IPZ & In- HospiTool ® KSA
Training & TransferAngeleitetes Üben
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Erfahrungs- und ErkundungswerkstattVorbereitung auf die Interprofessionelle Simulation
Schulungsvideos, Fallbeispiele, Patientenparameter & Best Practice Kriterien IPZ, Visite - & Austrittsmanagement
Training & TransferInterprofessionelle Zusammenarbeit
Interprofessionelle Simulation Pflege & MedizinIntervention mit Simulationspatientinnen & In- HospiTool ® KSA
Interprofessionelle Peer - Reflexion mit VideoanalyseInterprofessionelle Reflexion mit Coach
Performanzprüfung (Pflege)IP Kommunikation & Teamarbeit
Rollen & VerantwortlichkeitenIP Entscheidungsfindung
Konfliktlösung Kont. Qualitätsverbesserung
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Schriftliche Arbeit (Medizin)Gestaltung eines Patientenpfades
Analyse IP Versorgungskette
Reflexion
Kompetenznachweis
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Kompetenzen Interprofessionelle Zusammenarbeit
Training & Transfer
• Entwicklung einer strukturierten Trainingssequenz vor der IPZ Simulation
Handbuch Trainer & Studierende mit Fallvorbereitung angelehnt an die IPZ
Simulation, Rollenkarten, Reflexionsanteilen
Prüfung, Übersetzung und Vernetzung von Instrumenten mit
operationalisierten Kriterien zu IPZ, Entlassungsmanagement,
Visitenmanagement, Patientenorientierung & Teach back – Kürzung/ Reduktion
für T&T sowie IPZ Simulation Kriterien
Fallvorbereitung angelehnt an die IPZ Simulation
Unterrichtsverlauf
Training & Transfer
• IAVI Reflexionsinstrument
Entwicklung eines strukturierten Reflexionsinstruments
Start nach der kognitiven Präsenzveranstaltung – Ende nach der IPZ
Simulation
Bildet den Lernprozess / persönlichen Erkenntnisse & Entwicklungen in IAVI ab
Gewährleistet systematische Vorbereitungen, damit die IAVI Ausbildungs-
elemente effektiver genutzt werden können
Fördert die Transparenz zwischen den Zielsetzungen, Planungen und
Erkenntnissen der beteiligten Berufsgruppen
IAVI - Kompetenznachweis
Performanzprüfung
Zukunftsperspektive (Post - Pilotumsetzung)
Bewertung des gesamten Reflexionsprozesses IAVI 1-4
Assessment for learning
Simulationssequenz 1.1 & 1.2Interprofessional Collaboration (IPC)
Simulationssequenz 2.1 & 2.2Intraprofessional Learning (IPL)
Kurzfeedback Standardized Patient und Lehrperson
Peer Reflexion (Video) / Microteaching & Reflexionsinstrument IAVI
Rating Lehrperson und Peer Rating
Reflexionsinstrument IAVI & Kompetenznachweis
Operationalisierte Kriterien (basierend auf Best Practice Instrumenten)
Patienten -& Angehörige (Fokussierung & Kommunikation) – gemeinsame (ethische) Entscheidungsfindung - Interprofessionelle Kommunikation Rollen & Verantwortungsbereiche (die eigene Rolle reflektieren - die andere Rolle reflektieren) - Funktionieren im Team - Konfliktbewältigung
kontinuierliche Qualitätsverbesserung - mediz./ pfleg. Fachwissen - Visite & Entlassungsmanagement - Nutzung von In-HospiTool®
Evaluation IAVI Lehrveranstaltung
Level Wie
Pre&post Intervention
Wie oft?
<=Performance
in «vivo»
Was
u.a. • Perspektiven, Rollen und
Kommunikation in interprofessionellen Teams
• Digitale Kompetenz. Anwendung eines elektronischen Patientenmanagementtool für die Spitalaustrittsplanung (InHospitool).
Literatur: Kirkpatrick D., Kirkpatrick J. (2005) Evaluating Training Programs. Berrett-Koehler Publishers, Inc, San Francisco. 3rd EditionBandura, A. (1986). The Explanatory and Predictive Scope of Self-Efficacy Theory. Journal of Social and Clinical Psychology: Vol. 4, Special Issue: Self-Efficacy Theory in Contemporary Psychology, pp. 359-373. https://doi.org/10.1521/jscp.1986.4.3.359Friedman C. (2018), Learning Health Systems. Ppt presentation, SQIL, Harvard Medical School, Boston
Danke für Ihre Aufmerksamkeit