präsentation fachdidaktik ii - teil 4
TRANSCRIPT
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Wie berate ich die Schüler in Bezug auf die Lektüreauswahl für die mündliche Prüfung?
Ist es sinnvoll, eine Liste mit geeigneten Werken
vorab zu verteilen?
Gibt es solche Listen?
Was kann ich im Vorfeld tun, damit ich nicht in die
Lage gerate, mir innert kürzester Frist 50
unzureichend oder gar unbekannte Werke
erarbeiten zu müssen?
Bei Administration geht es ohne Redundanz nicht: a) mündlichb) schriftlichc) digital
Inhaltliche Redundanz wirkt ebenfalls oft verstärken - bestätigt Vorwissen.
Redundanz im Deutschunterricht
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Wie kann ich in meinem Alltagsunterricht
vermeiden, dass sich eine Routinesituation
einstellt (der mögliche Spielraum zwischen
Frontalunterricht, Gruppen-, Partner- und Projektarbeit ist ja dann doch irgendwann auch
ausgeschöpft und wird zu einem Muster, das sich
wiederholt), oder ist eine solche Routine im Sinne
eines Rituals gar erstrebenswert, wo sind da die
Grenzen?
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Ist es »Zeit-« beziehungsweise
»Ressourcenverschwendung«, wenn ich meine
SuS im Unterricht viel eigenständig diskutieren, lesen und schreiben lasse? (Die Meinungen gehen
da ja, wie mir scheint, in der Fachdidaktik
auseinander. Die Frage stellt sich mir unter
anderem auch in Hinblick auf die Prüfungslektion).
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Wann soll der Schüler eine verpasste Prüfung nachholen? Im Unterricht? Oder als Semesterprüfung? Was tun, wenn ein Drittel die Prüfung verpasst und beim Nachholtermin wieder einer aus diesem Drittel nicht erscheint? 3 Prüfungen vorbereiten?
Wenn sinnvoll in der nächsten Lektion oder nächsten Woche.
Wenn nicht sinnvoll: Keine Nachprüfung.
Wenn ärgerlich: In der Freizeit.
Nachprüfungen
Die schlechteste Note wird an die zweitschlechteste angeglichen.
Die erste fehlende Note ist eine 0.
Bsp.: 4.5 - 4.25 - 4 - 5.25 - 4.5 - 4.25
Streichnote
»Nach meinem Aufsatz heute, war ich ein weiteres Mal enttäuscht und frustriert von meinem Ergebnis. Ich gebe mir jedes Mal so fest Mühe; lese immer die Bücher, lese im Internet Artikel über Autor und Hintergrund, drucke mir Tipps, wie man einen Interpretationsaufsatz schreibt, aus - aber mein Aufwand widerspiegelt sich nicht in meiner Note. Deshalb wollte ich Sie gerne fragen, ob es möglich wäre, dass Sie mir in einem Gespräch kurz Rückmeldung geben könnten, an was es liegt, dass mein Aufsatz nicht den Kriterien entspricht, wie ich mich verbessern könnte oder ob es irgendwelche Übungen gäbe. Nach jedem Aufsatz fühle ich mich so demotiviert, aber eigentlich will ich mich wirklich gerne bemühen mich zu verbessern und vor allem im kommenden Wertheraufsatz besser abzuschneiden.
Anti-PingPong
Anti-Ping-Pong a) offen und echt fragenb) andere antworten lassenc) Ritualed) Lehrvorträge