projektunterricht und p-seminare am gymnasium erfolgreich planen, organisieren und bewerten...

Projektunterricht und P-Seminare am Gymnasium erfolgreich planen, organisieren und bewerten

9.30 Begrüßung / kurze Vorstellungsrunde

9.45 Projektunterricht

13.00 – 14.00 Mittagessen

14.00 P-Seminar

15.15 Umsetzung an der Schule

15.45 - 16.00 Abschluss, Feedback

Wolfram Thom

Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth Seminarlehrer für Pädagogik Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR) ISB-Arbeitskreise

„Unterrichtsmethodik und Computereinsatz im Mathematikunterricht“„Pädagogische Diagnose und individuelle Förderung am Gymnasium“

Vorstellungsrunde

Name

Schule

[Funktion]

Fächer

Umfrage

Ja, ich alleine.

Ja, zusammen mit einem Kollegen.

Nein.

Haben Sie derzeit ein P-Seminar in Q11 ?

Umfrage

Ja, ich alleine.

Ja, zusammen mit einem Kollegen.

Nein.

Haben Sie bereits ein P-Seminar geleitet und abgeschlossen?

Umfrage

Ja, mehrere Projekte.

Ja, ein Projekt.

Nein.

Haben Sie Erfahrungen mit bewerteten Projekten in Jg. 5-10 ?

Verabredungen

Bitte treffen Sie nacheinander jeweils eine Verabredung mit jeweils einer Person,

für „10 Uhr“für „12 Uhr“für „15 Uhr“.

Suchen Sie sich dazu jeweils einen Gesprächspartner von einer anderen Schule und tragen Sie dessen Namen bei der Uhrzeit ein.Wenn Sie drei Verabredungen haben, setzen Sie sich bitte.

Zeit: 2 Minuten

Einführung in die Projektmethode

Projektunterricht bedeutet notwendigerweise …

… themenverschiedene Gruppenarbeit zu selbstgewählten Themen.

Keine herkömmliche Abschlussprüfung möglich

Kein gleichschrittiges Vorankommen im Lehrplan

Lehrgang Projekt

Projektprüfungen in Bayern

Gymnasium: P-Seminar in Q11/12

Realschule: Bewertetes Projekt in 9. Jgst. verpflichtend (seit 2012)

Hauptschule: Projektprüfung bei Quali verpflichtend (seit 2012)

Ausstellungsprojekt „Erneuerbare Energie“

Erneuerbare Energie

Windenergieanlagen

Wasserkraftwerke

Fotovoltaikanlagen

Solarthermieanlagen

Biomasseanlagen

Gezeitenkraftwerk

Energieversorgung in Bayern

Grundwissen Energie

Ausstellungsprojekt „Prozentrechnung“

Prozentrechnung

Prozente bei der Bahn

Prozente auf Lebensmittelverpackungen

Eigene Idee

Prozente in der Zeitung

Prozente bei der Bank oder Sparkasse

Umfrageergebnisse in Prozent

Spiel zur Prozentrechnung

Zwei grundsätzliche Projekttypen

Ausstellungsprojekt:

Beispiel:„Migration im Landkreis Donau-Ries“„Landeskunde Schottland“

Gemeinschaftsprojekt

Beispiel:„Verfilmung eines Romans“„Organisation eines Sponsorenlaufs der Schule“

P-Seminare sind meist Gemeinschaftsprojekte

Verfilmung eines Romans

•Aufgabe verlangt echte Teamarbeit.

•Erfolg nur dann, wenn jede Gruppe gut arbeitet.

•Komplexe Aufgabe motiviert.

•Belohnung durch Erfolg.

•Produkt sehr attraktiv für Schulöffentlichkeit.

Projekt kann scheitern!

Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht

Lernziele Lernformen Lehrmethoden

Intelligentes Wissen

Systematischer, kumulativer Wissenserwerb

Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)

Meta-kompetenzen

Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.

Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)

Handlungs-kompetenzen

Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen. Projektarbeit

Weinert, 1999

Elemente und Reduktionsformen von Projektunterricht

Projekte im engeren Sinne Kein Projekt

Thema Schüler bestimmen das Thema

Lehrer legt das Thema allein fest

Materialien

Methoden

nach Karl Frey, Physik in Projekten

Projekte im engeren Sinne 1. Reduktion 2. Reduktion Kein Projekt


S und L legen gemeinsam das Thema fest

S wählen aus vorgegebenen Themen


Materialien

Methoden








Materialien Schüler be-schaffen die Materialien

S und L be-schaffen Mate-rial gemeinsam

S wählen aus vorgegebenem Material aus

Material liegt vollständig aufbereitet vor

Methoden












Methoden Freie Lernweg-wahl, Arbeit auch außerhalb der Schule

Auswahl aus angebotenen Lernwegen

Lernweg-empfehlung

Lehrer schreibt Lernweg vor












Methoden Freie Lernweg-wahl, Arbeit auch außerhalb der Schule

Auswahl aus angebotenen Lernwegen

Lernweg-empfehlung

Lehrer schreibt Lernweg vor


Mathematikprojekte Wolfram Thom


Partnerarbeit: Stellen Sie sich Ihre Gedanken gegenseitig vor.

Treffen Sie sich dazu mit Ihrer 10 Uhr-Verabredung.

Zeit: 2 Minuten

Einzelarbeit: Welche Aspekte zum Thema Projektunterricht waren für Sie neu?

Zeit: 3 Minuten

Projektunterricht

Beurteilung von Projekten

Prozess Produkt Präsentation

Beobachten

Rückmelden

Begutachten

Beurteilen Benoten

Beobachten

Rückmelden Beurteilen Benoten



Beobachten

Rückmelden

Begutachten

Beurteilen Benoten

Beobachten


Planung schriftlich Projekttagebuch Arbeitsbericht

Ergebnisse Projekttagebuch Modelle

Plakat Handout



Beobachten

Rückmelden

Begutachten

Beurteilen Benoten

Beobachten




Plakat Handout Präsentation



Beobachten

Rückmelden

Begutachten

Beurteilen Benoten

Beobachten





Projekttagebuch Ergebnisse Präsentation

40%40%20%



Beobachten

Rückmelden

Begutachten

Beurteilen Benoten

Beobachten





Projekttagebuch Ergebnisse Präsentation

40%40%20%

20%40%40%

Bewertung von Teamarbeit?

Juristisch: Jede Bewertung muss auf eine individuelle Leistung zurückgeführt werden können. (Schutz des Individuums vor unsachgemäßer Bewertung).

Praktisch: Nur individuelle Leistungsanteile werden bewertet.

Die Teambewertung wird gering gewichtet.

Die Teammitglieder teilen die Note unter sich auf.

Projekttagebuch 20% Individualnote Ergebnisse 40% TeamnotePräsentation 40% Individualnote

Projekte im Mathematikunterricht von Wolfram Thom

März 2004 Projekt Prozentrechnen Klasse 6a

März 2005 Projekt Prozentrechnen Klasse 6b

März 2006 Mathematik querbeet Klassen 5c/d

März 2007 Projekt Prozentrechnen Klassen 6c/d

März 2008 Projekt Umfrage Klassen 7c/d

Thema

Zeit

Projekttagebuch

Ergebnisse

Präsentation

Benotung

7-12 Themen zur Auswahl

2 Wochen (= 8+2 Stunden)

Jede/r SchülerIn führt ein Heft

Ein Plakat je Gruppe(ein Handout je Gruppe)

10 Minuten je GruppeJede/r kommt zu Wort

Projektbuch 40%Ergebnisse 40%Präsentation 20%

Aufgabenstellung

Thema

Zeit

Projekttagebuch

Ergebnisse

Präsentation

Benotung

7-12 Themen zur Auswahl

2 Wochen (= 8+2 Stunden)

Jede/r SchülerIn führt ein Heft

Ein Plakat je Gruppe(ein Handout je Gruppe)

10 Minuten je GruppeJede/r kommt zu Wort


Ab 2007:


Aufgabenstellung

Rahmenthemen Projekt Prozentrechnen 6. Klasse

1. Prozente in der Zeitung (2 mal)

2. Prozente auf Lebensmittelverpackungen (3 mal)

3. Prozente beim Bahnfahren (1 mal)

4. Prozente bei der Sparkasse

5. Umfrageergebnisse in Prozent (3 mal)

6. Spiel zur Einübung der Prozentrechnung

7. Vielleicht fällt dir selbst ein interessantes Thema zur Prozentrechnung ein?

(1 mal)

(1 mal)

(4 mal)

(1 mal)

(1 mal)(Bürgermeisterwahl von Harburg)

(Klasse 6b)(Klasse 6a)

Gruppeneinteilung

Selbstgewählte Gruppen (Idealgröße 3-4, Ausnahmen 2 bzw. 5) Außenseiter mit pädagogischem Geschick integrieren!

Erfahrungen:Gruppen nach Freundschaften (5. Klasse)Gruppen nach Wohnsitz (6. Klasse)Gruppen nach Mathematiknoten (7. Klasse)

Alternativen (ISB-Handreichung Realschule):

Schüler dürfen Tandems bilden – Lehrkraft bildet Gruppen aus Tandems

Gruppenbildung nach „Talenten“

Ergebnispräsentation - Anleitung

Was haben wir untersucht?

Was war das wichtigste/interessanteste Ergebnis?

Was waren die größten Schwierigkeiten?

Was hat am meisten Spaß gemacht?

Unser Team stellt sich vor: ....

Ergebnispräsentation - Organisation

Jede Gruppe hat 10 Minuten Zeit.

Jede/r soll zu Wort kommen.

Jede Gruppe erstellt eine Zusammenfassung auf einer A4-Seite.

3 x 3 Gruppen je 45 Minuten= 3 Unterrichtsstunden

Alle Präsentationen werden gefilmt

Noten

Gesamtnote 5d (2,57)

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6

Gesamtnote 6b (2,62)

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6

Gesamtnote 7d (2,59)

0246810121416

1 2 3 4 5 6

Facharbeitsnoten 2005 Gym Donauwörth (n=123)

0 0 0 0 01 1 2

6

9

16

20

14 14

18

22

0

5

10

15

20

25A

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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415

Note

Durchschnitt 1,73

Klassenarbeit Projektprüfung

Partnerarbeit: Stellen Sie sich Ihre Gedanken gegenseitig vor.

Treffen Sie sich dazu mit Ihrer 12 Uhr-Verabredung.

Zeit: 2 Minuten

Einzelarbeit: Welche Aspekte zum Thema Bewertung von Projektunterricht waren für Sie neu?

Zeit: 3 Minuten

Projektunterricht

Pädagogischer Grundsatz

Bewertet wird nur das, was auch gelehrt wurde.

Qualifikationsbereiche der SchülerInnen für Projektarbeit

• In der Gruppe arbeiten• Informationen beschaffen• Arbeit organisieren/planen• Sich öffentlich verhalten (Umfrage, Expertenbefragung)• Ergebnisse präsentieren• Wissen über Ablauf von Projekten

Projektunterricht beginnen

• Miniprojekte als Vorläufer (2 Stunden)

• Präsentation üben: Hausaufgabenfolie

• Nicht jedes Projekt muss bewertet werden

• Selbstbewertung der Gruppen

• Bekannte Jahrgangsstufe wählen (2. Durchgang)

• Fächerverbindendes Projekt: Mehr Zeit durch weitere Fachstunden,z.B. Geschichte + Deutsch + Musik: „Romantik“,

• Unsere neue Umgebung • Muttersprache – fremde Sprachen • Magie der Zahlen • Entdecken, Forschen und Erfinden • Die vier Elemente • Bayern – unsere Heimat • Kinderwelten: Reime, Lieder, Märchen, Rätsel und Geheimnisse • Grammatikwerkstatt – Spiel mit Sprache • Lesenacht und Lesefrühstück • Wir gestalten ein Buch für die Klasse • Lernen lernen • Spielen und Darstellen • Sich etwas zutrauen – Mut machen

Fächerverknüpfende und fächerübergreifende Unterrichtsvorhaben

Lehrplanvorschläge

Jahrgangsstufe 5

• Andere Länder, andere Sitten: Feste,Brauchtum, Lebens-gewohnheiten

• Lebendige Antike • Die Welt im Detail • Das Unendliche • Du liebe Zeit – Mit Zeit umgehen • Phantasiewelten: Märchen,

Fabeln, Sagen und Geschichten • Unser täglich Brot – Ernährung

heute

• Unsere Welt – wir schützen sie • Abenteuer Gemeinschaft • Wir gestalten Klassenzimmer

und Schule • Mit Texten arbeiten • Vorlesewettbewerb • Mit Medien umgehen • Sich in Szene setzen will gelernt

sein • Präsentieren – zeigen, was man

kann


Lehrplanvorschläge

Jahrgangsstufe 7

In Europa zu Hause Erfinder, Entdecker und Abenteurer Kreativität: konstruieren, bauen, gestalten Netzwerke: Reisen im World Wide Web Künstliche Welten Religionen und Kulturen im Alltag entdecken Die Römer in Germanien, Britannien und Gallien Zeitreise ins Mittelalter Eine Welt voller Symmetrien Klar denken, recht schreiben – gut ankommen Lieder und Balladen Auf einen Blick: Diagramme, Graphiken, Bilder Von der Tonscherbe zum Computer Die Welt der Farben Vorbilder und Idole


Lehrplanvorschläge

Jahrgangsstufe 7

Fächerübergreifende Projekte in Jg. 5-10

Praktisch alle Klassen.

Viele / mehrere Klassen.

Wenige / keine Klassen.

Schätzen Sie für Ihre Schule:Wie viele Klassen (5-10) machen ein fächerübergreifendes Projekt?


Verbindliche Durchführung in allen Klassen.

Freiwillig, aber wünschenswert.

Es wird nicht darüber gesprochen.

Wie stark ist die Verbindlichkeit?


Die Schulleitung bzw. Unterstufen-/Mittelstufenbetreuer.

Die Klassenleiter.

Niemand / Weiß nicht.

Wer kontrolliert die Einhaltung der Projektarbeit?

Besonderheiten P-Seminar

Wie viele Leistungsnachweise braucht man?

Im Projekt-Seminar zur Studien- und Berufsorientierung werden mindestens zwei kleine Leistungsnachweise, insbesondere individuelle Projektbeiträge der Schülerinnen und Schüler, gefordert. [GSO §53 Abs.3]

Was kann bei Projekten bewertet werden?

Bei Projekten können mündliche, schriftliche und praktische Leistungen bewertet werden. [GSO §55 Abs.3]

Wie viele Punkte gibt es?

Für die Gesamtleistung im Projekt-Seminar zur Studien- und Berufsorientierung (besondere Lernleistung) werden insgesamt maximal 30 Punkte vergeben. Über die Gewichtung der kleinen Leistungsnachweise entscheidet die Lehrkraft. Beiträge aus einem vom Staatsministerium als geeignet anerkannten Wettbewerb können in die Bewertung einbezogen werden. [GSO §61 Abs.8]

Besonderheiten P-Seminar

Welche Leistungen und Kompetenzen können genau bewertet werden?

Zum Nachweis des Leistungsstands erbringen die Schülerinnen und Schüler in angemessenen Zeitabständen entsprechend der Art des Fachs schriftliche, mündliche und praktische Leistungen. Art, Zahl, Umfang, Schwierigkeit und Gewichtung der Leistungsnachweise richten sich nach den Erfordernissen der jeweiligen Schulart und Jahrgangsstufe sowie der einzelnen Fächer. Die Art und Weise der Erhebung der Nachweise des Leistungsstandes ist den Schülerinnen und Schülern vorher bekannt zu geben; die Bewertung der Leistungen ist den Schülerinnen und Schülern mit Notenstufe und der Begründung für die Benotung zu eröffnen. Leistungsnachweise dienen der Leistungsbewertung und als Beratungsgrundlage. [BayEUG Art 52]

Bewertung P-Seminar im Abiturzeugnis

Projekt + Management

Projekt• einmalig• komplex• begrenzt (TQK)

Management• planen• überwachen• steuern• organisieren

Projektmanagement• Methoden zur Bearbeitung von Projekten• Leitungsaufgaben• Organisationskonzepte

Methode Verabredungen

• Partnergespräche mit verschiedenen Partnern• Rasche Partnerzuweisung• Spielerisches Element zur Verbesserung der Teamkompetenz

Meine Verabrednungen am 15.7.10

9 Uhr Jasmin12 Uhr Lisa15 Uhr Sebastian

Jasmin

PiaLisa

Sebastian

W

N

O

S

Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs

Lerntheoretische Aspekte Aktivierung aller Schüler Motivierend Transparenz

Ampel-Methode

Tipp Bezug über www.memo.de (250 Stück für 6,50€)

Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren

André Gide

Download dieser Präsentation

www.wolfram-thom.de Lehrerfortbildung

Materialien

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