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Recycling vs. KonsumverhaltenEin Projekt für die Grundstufe II der VolksschuleTheisl Barbara,
Trenn Beatrice, Willert Katharina, Wolf Doris
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Hintergrundinformation zum Thema Begriffserklärung zentraler Begriffe
Recycling Gewinnung von Rohstoffen aus Abfällen Voraussetzung: sortenreine Sammlung der Wertstoffe
Abfall Sachen, deren sich der Besitzer entledigen will
Käuferverhalten Das Verhalten beim Kauf, Ge- und Verbrauch von
wirtschaftlichen Gütern bzw. Leistungen Konsumverhalten: das Verhalten von Endverbrauchern
beim Kauf und Konsum von wirtschaftlichen Gütern bzw. Leistungen
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Hintergrundinformation zum Thema
Bezug zum Lehrplan Erfahrungs- und Lernbereich:
Gemeinschaft Erfahrungs- und Lernbereich: Natur Erfahrungs- und Lernbereich: Wirtschaft
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Hintergrundinformation zum Thema
Die Geschichte der Mülltrennung Jährlich kommen in der europäischen Union rund 1,3
Milliarden Tonnen Abfall zusammen. Täglich produziert ein Mensch im Durchschnitt 1kg
Müll. Alleine die Verpackungen, die wir in Europa im Laufe
eines Jahres wegwerfen wiegen so viel wie 4 000 Eiffeltürme zusammen. (Das Gesamtgewicht des Eiffelturm beträgt etwa 10 100 Tonnen)
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HintergrundinformationzumThema
Die richtige Mülltrennung
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Hintergrundinformation zum Thema Abfall – ein Blick in die Welt
Die folgende Karte zeigt, wie viel Haus- und Geschäftsmüll (=Abfälle aus Haushalten, Verwaltungen, Schulen, Kleingewerbe) in den Ländern der Erde anfallen. Dabei steht die Größe, in der ein Land eingezeichnet ist, für die Menge der Abfälle.
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Hintergrundinformation zum Thema Die Folgen des Missachtens der Mülltrennung
Müll wird im Meer abgesondert Durch Wellengang und UV – Licht wird Müll ständig
zerkleinert. Dadurch wird der Abfall zu feinem Pulver und somit
noch gefährlicher. Bei einem hohen Feinheitsgrad werden die winzigen
Plastikteilchen, die teilweise kleiner als fünf Millimeter sind, von verschiedenen Meeresbewohnern und auch von Plankton als Nahrung aufgenommen. Plankton dient wieder als Nahrungsgrundlage für Wale, Sardinen und Miesmuscheln
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Didaktisierung im Unterricht
Zeitplan • 2 Monate vor Beginn des Projekts ->
Überlegungen anstellen • 2 Wochen intensive Durchführung des
Projektes (3 Wochenstunden) in der 2. Grundstufe -> KK selbst aktiv werden lassen
• 2 Wochen – Wiederholung & Wissensüberprüfung
• Integration ins alltägliche Leben – Schule & Privat
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Didaktisierung im Unterricht
Die Lernziele LZ 1: Die SchülerInnen sollen das
Mülltrennungssystem kennen lernen. Sachkompetenz LZ 2 Die SchülerInnen sollen zur Mülltrennung
animiert werden. Selbstkompetenz LZ 3: Die SchülerInnen sollen regionale Produkte
kennen lernen. Sachkompetenz
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Didaktisierung im Unterricht
LZ 4: Die SchülerInnen sollen den Slogan „kauf lokal, denk global“ verinnerlichen.
Selbstkompetenz LZ 5:Die SchülerInnen sollen den Begriff Recycling
kennen lernen. Sachkompetenz LZ 6: Die SchülerInnen sollen vielfältige Möglichkeiten
zur Wiederverwendung von Müll kennen lernen. Methodenkompetenz LZ 7: Die SchülerInnen sollen nachhaltige
Verpackungsmaterialien kennen lernen. Sachkompetenz
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Didaktisierung im Unterricht
Mitwirkende Themenbezogene Personen -> außerschulische
Organisationen (z.B. MA 48, MA 22 Umweltschutzabeitlung, das österreichische Umweltzeichen)
LehrerInnenteam + Leitbild Schüler & Schülerinnen Eltern Schulwart (Mülltonnen, …)
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Didaktisierung im Unterricht
Die Umsetzung 1. Bewusstmachen des Mülls
In der Klasse und zuhause wird dokumentiert welcher Müll zustande kommt. (Müllpass)
2. Zwei – Wochenplan Die KK bekommen einen Plan, den sie über zwei
Wochen abarbeiten müssen. 3. Reflexion
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Zusammenfassung Die KK sollen durch das Projekt mehr an die
Umwelt denken. Die Begriffe Mülltrennung, Recycling, Kauf- und
Konsumverhalten sollen keine Fremdwörter mehr für sie ein.
Die SchülerInnen lernen, dass ihre Handlungen Auswirkungen auf die Umwelt haben.
Das Projekt strebt eine lebenslange umweltbewusste Haltung im privaten und schulischen Umfeld an.