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S O N N E N B L U M E(Helianthus annuus)
„Strukturiertes künstlerisches Projekt“ Klasse 1 � 2 � 3
Weinholdgrundschule Reichenbach
Prof. Mario Urlaß
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A u s g a n g s s i t u a t i o n :Ergebnisse aus dem Kunstunterricht einer 3. Klasse
(Heidelberg, Oktober 2006)
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Zielstellungen
• Authentizität und Simulation, Materialität, Prozessualität und kulturelle Kontexte von Natur am ausgewählten Phänomen erleben und erkennen
• Phänomen in seiner Ganzheitlichkeit erfahren (Dualität • Phänomen in seiner Ganzheitlichkeit erfahren (Dualität von Gegenstand und Subjekt)
• Entfaltung mehrperspektivischer künstlerischer Forschungs- und Gestaltungsprozesse
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Vom Kern aus - Geheimnisse des Wachsens imaginieren, symbolisieren
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Wachsen lassen
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Sammeln, Recherchieren, Präsentieren � Kontexte eröffnen
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Themenzugänge durch Kunst und Alltagsästhetik
V. Van Gogh Anne Geddes
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Vergleich: Natürlichkeit ↔ Künstlichkeit
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Zerlegen, Analysieren, Systematisieren, Ordnen
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Wahrnehmung differenzieren - Vergleichen, Benennen, BeschreibenErkennen formaler, funktionaler, biologischer, ästhetischer Zusammenhänge
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Kontext Gegenwartskunst I: Regula Dettwiler – Florilegium
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Spielerische Selbstinszenierung - „Fremdinszenierung“Gegenstand und Selbst fremd werden lassen
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Experiment: Dekonstruktion und Neukonstruktion
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Anregung zur Selbstorganisation von Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozessen
Sommerferien: Wachstum beobachten, dokumentieren, imaginieren
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Ergebnisse eigenständiger Arbeit in den Sommerferien:
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Sophie: Darstellung im Maßstab 1:1(links: 59 cm / rechts: 212 cm)
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Dominik: Text und Bilder zur verunglückten Sonnenblume
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Dokumentationen: Bedingungen lebendiger Vegetation
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Eigenarten im Zustand des Vergehens
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Kontext Gegenwartskunst II
Anselm Kiefer „Sol invictus – Der Keith Edmier „Sonnenblume“ 1996
unbesiegte Sonnengott“ 1995
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Handlungsorientierte Annäherung an Kunst
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Zeichnerische Auseinandersetzung mit Pflanzen (Großformat, Skizzenbuch)
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Weiterzeichnen von Kopien
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Vergleich mit Fotoübermalungen Projekti on / Zeichnung von Pflanzenschattenvon A. Kiefer
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Zeichnungen in Skizzenbüchern
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„Meisenknödelalternativen“ (Plastische Gestaltung mit Sonnenblumenmargarine, Sonnenblumenkernen und Talg)
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Pflanzen - Fett - Zeichnungen
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„Kunstwerke“ werden den Vögeln überantwortet
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„Sonnenblumenjagd“ - Sommerferien 2006 (Übergang in Klasse 3)
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