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22.06.2010

1S wie Schrift2. (Eltern)Bildungszeit an der

Grundschule Sande15.06.2010

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Übersicht1. Fragen der Teilnehmer

2. So schreiben wir / So schreiben unsere Kinder3. Warum ist eine (gute) Handschrift wichtig?

4. Geschichte der Handschrift5. Schreiben und Schrift im Lehrplan der

Grundschule

6. Schreiben und Schrift im Arbeitsplan Deutsch der Grundschule Sande

7. Exkurs: Verbundene Schriften8. Grundschrift – damit Kinder besser schreiben

lernen?

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So schreiben wir

„Der Hase hat lange Ohren“

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4So schreiben unsere Kinder in Klasse 1

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8So schreiben Kinder in höheren Klassen

in Klasse 5: in Klasse 6:

in der Berufsschule:

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9Warum ist eine (gute) Handschrift wichtig?� Schreiben ist (…) Ausdruck persönlicher Eigenart – des

Denkens, Wollens und Fühlens der ganzen Person.� Schrift und andere grafische Gestaltungsmittel sind ein

Ausdrucksmittel, das man anwenden können muss.� Schule und Universität sind die Nischen, in denen die

Handschrift noch tragende Bedeutung hat.� „Kinder brauchen eine individuelle Gebrauchsschrift, die auf

Leserlichkeit angelegt ist.“� Kinder müssen sorgfältig und übersichtlich arbeiten können.� Die Handschrift muss bewegungsökonomisch sein, damit man sie

in vielen Situationen geläufig gebrauchen kann.� Kinder müssen möglichst schnell mit automatisierten

Bewegungsabläufen schreiben, damit Kapazitäten frei werdenfür die inhaltliche Seite der Sprache.

� Kinder müssen beim Schreiben Ausdauer entwickeln.

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Grundschulen den Kindern nicht mehr bei, ordentlich zu schreiben? Geschichte! � Die moderne Handschrift hat sich im Italien der Renaissance

herausgebildet. (1522)� Gutenberg hat seine Druckschrift noch den schönsten

Handschriften seiner Zeit nachgebildet. � Die Verbreitung der Druckkunst brachte die Schreibmeister

in wirtschaftliche Not. Darum verbanden sie die Buchstaben und versahen sie mit Schmuckelementen.

� Solange die Handschrift das Speicher- und Kommunikationsmedium war, mussten die Schreiber nach den festgelegten Normen von Kanzleien und Kontoren schreiben. (Bis ins 20. Jhd. hinein)

� Das schreibmeisterliche Ideal wurde auf die Schulkinder übertragen, die lernten, Texte wie gestochen (=wie das im Kupferstichverfahren hergestellte Lehrbuch der Schreibmeister) abzuschreiben.

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schon geschrieben!?Handschrift im 20. Jahrhundert� Mit dem Vordringen der Schreibmaschine sank der Bedarf an

Schreibern für die Verwaltung.� Die Handschrift wurde Privatsache und in der Schule wurden

Ausgangsschriften gelehrt, die die Schüler später individuell abwandeln sollten. Die Ausgangsschriften waren stark am Ideal der Schreibmeister orientiert.

� Die in Deutschland übliche Gotische bzw. Fraktur wurde von den Nationalsozialisten 1941 verboten. Ein lateinisches Alphabet, die Deutsche Normalschrift wurde als Ausgangsschrift verbindlich.

� Nach dem Krieg (ab 1953) wurde übereilt ein anderes lateinisches Alphabet zur Ausgangsschrift, das immer noch geprägt war von „künstlerischen Verirrungen barocker Schreibmeister“, die Lateinische Ausgangsschrift LA.

� Die Kompliziertheit der Lateinischen Ausgangsschrift führte 1973 zur Entwicklung der Vereinfachten Ausgangsschrift VA.

� Im Lehrplan von 2003 wurde die VA wegen ihrer Nähe zur Druckschrift empfohlen.

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12Handschrift im 21. Jahrhundert

� Die VA ist leichter zu lernen, führt aber (auch) nicht zu schöneren und lesbareren Handschriften.

� Der Anteil der handschriftlichen Texte sinkt aufgrund des zunehmenden Computereinsatzes weiter.

� Die Anforderungen an die inhaltliche Seite der Sprache steigen in der Schule und auch darüber hinaus.

� Eine lesbare und geläufige Handschrift ist immer noch nötig!

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13Exkurs: Schrift in England und Skandinavien

� 1922 erneuerte in England der Kalligraph Alfred Fairbank die Schulausgangsschrift.

� In Skandinavien und den anderen angelsächsischen Ländern wurde ebenfalls auf dieser Basis reformiert.

� Darin begründet sich die ästhetische Überlegenheit dieser Handschriften bis heute.

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Schreiben und Schrift im Lehrplan Deutsch der Grundschule (2008)

� Im Schriftspracherwerb unterstützen sich Lesen und Schreiben gegenseitig.

� Ausgangsschrift für das Lesen und Schreiben ist die Druckschrift.

� Im Zuge der Verflüssigung des Schreibverlaufs und der individuellen Ausprägung der Schrift entwickelnalle Schülerinnen und Schüler aus der Druckschrift eine gut lesbare verbundene Handschrift.

� Während der gesamten Grundschulzeit sind Schreibaufgaben von Bedeutung, in denen formklares und Gestaltendes Schreiben wichtig wird.

AP Deutsch: Übersicht Schreiben Jahrgang 1

Schreibprojekt:Mini-Bücher

Arbeit mit dem Buchstabenpass

EF in die PC-Nutzung

Sprechen-hören-schwingen

Abschreiben lernen mit Konfetti 3

Freies Schreiben

Buchstabenheft • Schreiben zu Bildern • Schreiblernheft • Konfetti Heft 3

Tag

ebuc

h sc

hrei

ben

Lesen durch

Schreiben mit der

Anlauttabelle

Ausstellen und/oder V

ortragen von T

exten durch den Lehrer/ Schüler

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16Lernen und Üben der Schrift in Jahrgang 1


Lese-Schreib-Projekt:Erstellen eines eigenen

(Tier-)Buches

EF von Schritt 1+2 der Schreibkonferenz

Groß oder klein?

Nachschlagen(Konfetti 3)

Ableiten

Schreiben eigener Texte anregen

(zu Bildern/Texten)

regelmäßige Abschreibaufgaben (Konfetti Kurs Kiste 1/2) • Übungsheft zum Wörterbuch

Tag

ebuc

h/G

esch

icht

enbu

ch

Schreiben und Lesen

stützen sich gegenseitig

Selbstlernheft VA • AH Sprache 1/2 • (AH Lesen und Schreiben)

Eigene T

exte am P

C abschreiben

und gestalten

Lernwörterkartei am Computer anlegen

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19Schwerpunkt: „Über Schreibfertigkeiten verfügen“

Die Schülerinnen und Schüler …

� schreiben flüssig und formklar in Druckschrift.

� können den PC als Schreibwerkzeug nutzen.

Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase


Schreibprojekt:Erstellen eines

Lexikons

Textlupenkartei anlegen

Groß oder klein?Nomen und Verben

Texte planen mit dem Cluster

Wortbausteine/Wortfamilien

Schreibkonferenz Schritt 3-5 ergänzen

Lernwörter +

Wunschw

örter am C

omputer

üben •Ü

bungsheft zum W

örterbuch •N

utzung von Rechtschreibstrategien (a-o-m

)

Ged

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Tex

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Überarbeiten lernen in der

Schreib-konferenz

Freies und angeleitetes Schreiben im Rahmen des Lernplans

Geschichtenbuch (DIN A4 Kladde) •AH Sprache • (AH Lesen und Schreiben) •

Schönschreibheft

Roter Faden für das Geschichtenschreiben

Weiter-schwingen

EF der Abdeckkartezum Abschreiben

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Schön-Schreib-

Heft


Textlupenkartei nach Textformen ordnen

Lernspirale:Der Satz und seine Wörter

Buchkritiken schreiben

Arbeit mit der

Textformen-Kartei

Projekt:Klassenzeitung

Vertiefung des adressaten-

gerechtenSchreibens

Geschichtenbuch (DIN A4 Kladde) • AH Sprache • AH Lesen und Schreiben

Plakate gestalten

Lernspirale:Geschichten lesen

und schreiben

Berichte lesen und schreiben

Fre

ies

und

ange

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Tex

te

Adjektive erkennen

Lernwörter +

Wunschw

örter am C

omputer

üben •R

echtschreibstrategien anwenden

regelmäßiges Abschreiben und Gestalten von Texten u nd Gedichten im Schön-Schreib-Heft

Rechtschreibstrategien zur Überarbeitung nutzen

(Korrekturkarte)

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Schön-Schreib-

Heft

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24Schwerpunkt: „Über Schreibfertigkeiten verfügen“

Die Schülerinnen und Schüler …

�schreiben flüssig in einer gut lesbaren verbundenen Handschrift.

� nutzen Gestaltungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten herkömmlicher und neuer Medien (z.B. Schmuckblätter, Korrekturlinien, Clip-Art und Rechtschreibprogramme des PC)

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4

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25Was ist eigentlich eine verbundene Handschrift?

Prof. Wolfgang Menzel:� Von Hand geschriebene Alltagsschriften sind nicht

gedruckt; sie sind mit oder ohne gespurte Bewegungslinien geschrieben.

� „Es gibt eigentlich keine „verbundenen“ und „unverbundenen“ Schriften, sondern nur Schriften mit oder ohne auf dem Papier realisierten Schreibspuren“.

� Entscheidend ist für eine mehr oder weniger verbundene Schrift, dass die Abstände zwischen den Einzelbuchstaben deutlich geringer sind, als die zwischen den Wörtern.

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Grundschrift, damit Kinder besser schreiben lernen?

Der Grundschulverband empfiehlt aufgrund von Erfahrungen und Forschungsergebnissen die Grundschrift als erste und einzige Ausgangsschrift!

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27Nehmen Sie sich ein Informationsblatt mit!

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Offene Fragen?

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Ihr

Mittun!

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Literatur

Grundschule aktuellZeitschrift des Grundschulverbandes Heft 110

www.grundschulverband.de

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