stand: februar 2008 bildungscoaching im kindergarten lernspaziergang
TRANSCRIPT
![Page 1: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/1.jpg)
Stand: Februar 2008
Bildungscoaching im Kindergarten
Lernspaziergang
![Page 2: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/2.jpg)
Theoretische Beobachtungsansätze (Helga Mehring/Christine Rückert)
„Ein Kind lernt schnell, leicht, umfassend und mit allen Mitteln, wenn es Erwachsene nicht hindern.“
![Page 3: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/3.jpg)
Theoretische Beobachtungsansätze (Helga Mehring/Christine Rückert)
![Page 4: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/4.jpg)
Theoretische Beobachtungsansätze (Helga Mehring/Christine Rückert)
![Page 5: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/5.jpg)
Theoretische Beobachtungsansätze (Helga Mehring/Christine Rückert)
„Die Aufgabe des Erwachsenen ist es, dem Kind und seinen Bildungsprozessen Anteil nehmend, fragend und forschend zu begegnen.“
![Page 6: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/6.jpg)
Theoretische Beobachtungsansätze (Helga Mehring/Christine Rückert)
![Page 7: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/7.jpg)
Selbstreflexion (Mike Breitbart)
Das „Bewusstheits-rad“ als Raster fürs Arbeiten.
![Page 8: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/8.jpg)
Selbstreflexion (Mike Breitbart)
„In einer Beobachtung stecken viele Aspekte.“
![Page 9: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/9.jpg)
Selbstreflexion (Mike Breitbart)
![Page 10: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/10.jpg)
Selbstreflexion (Mike Breitbart)
„Man ist schnell bei sich und seinen eigenen Gefühlen.“
![Page 11: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/11.jpg)
Hypothesenbildung (Dr. Cornelia Becker)
![Page 12: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/12.jpg)
Hypothesenbildung (Dr. Cornelia Becker)
Wie geht das Kind vor?
Welche Erfahrungen macht es gerade?
Was wird ausprobiert?
![Page 13: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/13.jpg)
Hypothesenbildung (Dr. Cornelia Becker)
![Page 14: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/14.jpg)
Hypothesenbildung (Dr. Cornelia Becker)
Filmbeispiel: Ein Kind versucht Stift in Knete zu stecken, die Stifte fallen immer wieder um.
„Erstaunlich so viel Geduld in dem Alter…“
![Page 15: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/15.jpg)
Hypothesenbildung (Dr. Cornelia Becker)
„Passiert etwas genau so, wie ich es erwarte?“
![Page 16: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/16.jpg)
Perspektivwechsel und Anteil nehmende Neugier (Ursel Heinze-Nießner)
![Page 17: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/17.jpg)
Perspektivwechsel und Anteil nehmende Neugier (Ursel Heinze-Nießner)
Perspektivwechsel….
- ist schwer- ist eine interessante Begegnung, die mir weiter helfen kann- sollte man immer wieder versuchen
![Page 18: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/18.jpg)
Perspektivwechsel und Anteil nehmende Neugier (Ursel Heinze-Nießner)
„Mir fiel es wie Schuppen von den Augen.“
![Page 19: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/19.jpg)
Perspektivwechsel und Anteil nehmende Neugier (Ursel Heinze-Nießner)
Alexandre:- Ist mit sich selbst zufrieden im Spiel- Hausbau, Schutzraum?- wird von außen gestört- Verteidigungshaltung
![Page 20: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/20.jpg)
Perspektivwechsel und Anteil nehmende Neugier (Ursel Heinze-Nießner)
„Und zum Schluss versteht man das Kind.“
![Page 21: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/21.jpg)
Wertschätzende Sprache –glaubwürdiges Feedback (i.A. Helga Mehring/Dr. Martina Templin)
In Dialog mit dem Kind treten!
![Page 22: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/22.jpg)
Wertschätzende Sprache –glaubwürdiges Feedback (i.A. Helga Mehring/Dr. Martina Templin)
Durch gezielte und ausführliche Fragen Wertschätzung ausdrücken.
![Page 23: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/23.jpg)
Wertschätzende Sprache –glaubwürdiges Feedback (i.A. Helga Mehring/Dr. Martina Templin)
„Wie hast du das geschafft?“
„Kannst du mir etwas darüber erzählen?“
„Hast du Lust, das noch einmal zu machen?“
![Page 24: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/24.jpg)
Wertschätzende Sprache –glaubwürdiges Feedback (i.A. Helga Mehring/Dr. Martina Templin)
![Page 25: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/25.jpg)
Wertschätzende Sprache –glaubwürdiges Feedback (i.A. Helga Mehring/Dr. Martina Templin)
![Page 26: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/26.jpg)
Beobachten – Planen (Christine Lipp-Peetz)
„Woher nehme ich die Zeit?“
„Woher nehme ich die Zeit?“
„Woher nehme ich die Zeit?“
![Page 27: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/27.jpg)
Beobachten – Planen (Christine Lipp-Peetz)
„Woher nehme ich die Zeit?“
- Prioritätensetzung-Seinen 'Zeitkuchen' überprüfen- Dienstplangestaltung- Kollegiale Beratung einplanen
- „Beginne in kleinen Schritten!“
![Page 28: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/28.jpg)
Beobachten – Planen (Christine Lipp-Peetz)
Beobachtungs-beauftrage
![Page 29: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/29.jpg)
Beobachten – Planen (Christine Lipp-Peetz)
Erfahrungs-austausch: gelingende Praxis
![Page 30: Stand: Februar 2008 Bildungscoaching im Kindergarten Lernspaziergang](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062404/55204d6849795902118bdbd1/html5/thumbnails/30.jpg)
Beobachten – Planen (Christine Lipp-Peetz)
Es wird nicht ständig gezielt beobachtet ! Fast meint man, man müsste wieder an 'weniger ist mehr' erinnern.