u nterrichtsverfahren eines t echnikunterrichts darstellung und exemplarische zuordnung zu fächern...
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UNTERRICHTSVERFAHREN EINES TECHNIKUNTERRICHTS
Darstellung und exemplarische Zuordnung zu Fächern aus dem Fächerkanon der Hauptschule.
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GLIE
DER
UN
G
1. Unterrichts-verfahren im Technik- unterricht
2. Die Erkundung
3. Das Experiment
4. Lehrplananalyse
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Erkundung
Projekt Fallstudie
Expertenbe-fragung
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EINORDNUNG DER UNTERRICHTSVERFAHREN
Konstruktionsaufgabe
Herstellungsaufgabe Technische Analyse/
Experiment/ Erkundung/ Bewertung
Lehrgang Projekt Fallstudie Expertenbefragung
Fachspezifische Unterrichtsverfahren
Nicht- technikspezifische Unterrichtsverfahren
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DIE ERKUNDUNG-
BEMERKUNGEN ZU EINEM UNTERRICHTSVERFAHREN
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ERKUNDUNG IM TECHNIKUNTERRICHT
Kurzbeschreibung:- Methode zur planvollen, gezielten
Untersuchung einer außerschulischen Einrichtung
- Realbegegnung mit Problemstellungen- Ermöglichung technische Prozesse,
Handlungen und Methoden zu beobachten, zu beschreiben, auszuwerten, zuzuordnen und einer Reflexion zu unterziehen
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STELLENWERT IM TECHNIKUNTERRICHT
Verbindung von Theorie und PraxisFolgende Aufgaben: Motivation und Reduktion Vergleich und Relativierung Transfer und Erweiterung
Erkundung kann im Unterrichtsgeschehen unterschiedlich eingesetzt werden:
> vorbereitend> begleitend> nachbereitend> zur Aspekterweiterung
Didaktische Reichweite folgende Ziele: Bewältigung technischen Alltags Technisches Grundverständnis Technische Mündigkeit
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=> INHALTLICH KAUM GRENZEN => VIELE INHALTE KÖNNEN BEOBACHTET UND BESCHRIEBEN WERDEN
Technische Handlungen KonstruierenProduzierenVerteilenVerwendenAußerbetriebnehmen
Technische Prozeß Transformation vonEingangsgrößen inAusgangsgrößen
Technische Methoden Methoden zur Einordnung undBewertungVereinfachende/systematisierende MethodeAnalysierende Methode
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=> Zielsystematik: Kooperation mit anderen Fächern=> Zielsystematik: Kooperation mit anderen Fächern
~ Zusammenwirken von Systemen ~ technische Prozesse~ Arbeitsplatz~ Verfolgen eines Arbeitsgegenstandes auf unterschiedlichen
Bearbeitungsstufen~ Betriebliche Hierarchie/ Kommunikation~ Belastung der Arbeitenden~ Umweltbelastung, Herkunft der Rohstoffe~ Ökonomische Verflechtungen~ Ausbildungssituation
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ERKUNDUNGSPLANUNG:
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Erkundungsablauf:
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BETRIEBSERKUNDUNG –DIDAKTISCHE GRUNDLAGEN
Realbegegnung Gewährleisten die notwendige Erfahrungs-
und Anschauungsgrundlage für eine theoretische Durchdringung im Unterricht
Ermöglichen eine Kontrolle theoretischer Annahmen in der Praxis
Gezielte Fragestellungen und Beobachtungsaufgaben
Ganzheitliches Lernen
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ASPEKTE DER BETRIEBSERKUNDUNG Betriebserkundung als Aspekterkundung
oder als Komplexerkundung
Betriebserkundung unter:• Technologischem Aspekt• Betriebswirtschaftlichen Aspekt• Konsumenten Aspekt• Ökonomischen Aspekt• Sozialem Aspekt• Berufskundlichen Aspekt
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BEISPIELE FÜR EINE ERKUNDUNG IM TECHNIKUNTERRICHT
1. ERKUNDUNG EINER AMPELANLAGE IN EINEM KREUZUNGSBEREICH
Funktions- und Wirkungsweise im Rahmen des technischen Prinzips der Zeitsteuerung
Anordnung und Arten der einzelnen Ampeln im Kreuzungsbereich
Anlage und Aufbau der Straßenkreuzung Darstellung des Verkehrsflusses zu
unterschiedlichen Tageszeiten Umweltbelastung durch Ampelanlagen
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2. ERKUNDUNG EINES HANDWERKBETRIEBS (SCHLOSSEREI, TISCHLEREI…)
Folgende Schwerpunkte sind denkbar: Funktions- und Wirkungsweise von Maschinen im
Rahmen der Fertigungs- und Produktionstechnik Ausstattung eines Betriebes mit Maschinen Verhältnis Mensch- Maschine
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DAS TECHNISCHE EXPERIMENT-
BEMERKUNGEN ZU EINEM UNTERRICHTSVERFAHREN
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DEFINITION TECHNISCHES EXPERIMENT
Als Experiment wird ein planmäßig durchgeführter wissenschaftlicher Versuch unter übersichtlichen, möglichst vereinfachenden und störende Einflüsse fernhaltenden Bedingungen bezeichnet. Als Mittel der Erkenntnis und Kriterium der Wahrheit bestätigt es die Richtigkeit einer Annahme oder verwirft sie.
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TECHNISCHE BILDUNG: GESCHICHTE – PERSPEKTIVEN - PROBLEME
Ursprung = experimentelle Schülertätigkeit im
polytechnischen Unterricht der ehem. DDR
Zielformulierung: „Befähigung der Schüler zu
schöpferisch- produktiver Tätigkeit im
Unterricht und bei der produzierenden Arbeit“
experimentellen Methode (zum Lösen von
Erkenntnisproblemen)
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Phasenstruktur der experimentellen Methode:
1. Vorbereitung des Experiments2. Durchführung des Experiments3. Auswertung des Experiments
=> Technische Experimente dienen der Erkenntnisgewinnung in Technikwissenschaften=> Zweck- Mittel- Beziehung Ursache- Wirkung- Beziehung
Problem, Aussage
1. Experimentelle Vorüberlegungen
2. Experiment
3. Final- kausalorientierte Auswertung
Überprüfte und weiterentwickelte Aussage
Experimentelle Methode
Experimenteller Prozeß
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FUNKTIONEN DES TECHNISCHEN EXPERIMENTS:
• Erkennen von Unvollkommenheiten einer
technischen Entwicklung
• Optimierung technischer Gebilde und
Vorgänge durch Variieren der unbestimmten
Parameter
• Ermitteln unbekannter Zusammenhänge und
Eigenschaften eines zu realisierenden
technischen Gebildes
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ORIENTIERUNGSHILFE (FÜR LEHRER) FÜR DIE GESTALTUNG DES EXPERIMENTALUNTERRICHTS
1. Analysieren der Problemsituation; Formulierung von Fragen, Aussagen und Problem
2. Informieren über vorliegendes Wissen zum Problemgegenstand
3. Formulieren hypothetischer, prognostischer usw. Aussagen zur Lösung des Problems, Formulieren von Widersprüchen
4. Ableiten experimentell prüfbarer Aussagen zum Lösen der Widersprüche
5. Ableiten experimenteller Fragestellungen durch Abgrenzen der Suchräume
6. Planen der experimentellen Untersuchung, Auswählen der technischen Mittel; Verfahren, Bedingungen, Messgrößen; beobachtungsaufgaben usw.
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ORIENTIERUNGSHILFE (FÜR LEHRER) FÜR DIE GESTALTUNG DES EXPERIMENTALUNTERRICHTS
7. Bereitstellen der technischen Mittel, Aufbauen und Überprüfen der Experimentieranordnung, Vorbereiten des Messprotokolls usw.
8. Auslösen des experimentellen Ablaufs, Beobachten, Erfassen der Veränderungen, Aufnehmen der Messwerte usw.
9. Auswerten der Mess- und Beobachtungsergebnisse
10. Einordnen der Ergebnisse, Rückkoppeln zu hypothetischen, prognostischen usw. Aussagen
11. Ergebnis-Aussagen zum Problemgegenstand, Bestätigen oder Nichtbestätigen oder Nichtbestätigen von Aussagen
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ORIENTIERUNGSHILFE (FÜR SCHÜLER) FÜR DIE GESTALTUNG DES EXPERIMENTALUNTERRICHTS
1. Überlege dir Ziel und Zweck des Experiments!2. Stelle Vermutungen über das mögliche Ergebnis an
und begründe es!3. Stelle gedanklich einen Plan für die Durchführung
des Experiments auf!4. Stelle Material und Geräte zusammen, die benötigt
werden!5. Entwerfe den Aufbau der Experimentiereinrichtung
und überlege, wie du sicher und unfallfrei experimentieren kannst!
6. Baue die Experimentieranordnung auf, vergleiche sie mit deinem Plan und führe das Experiment durch!
7. Beobachte und protokolliere die Ergebnisse!8. Vergleiche das Ergebnis mit deinen Vermutungen
und erkläre das Ergebnis!
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DIDAKTISCHE REICHWEITE Die experimentelle Tätigkeit im Unterricht bietet eine
Reihe von wichtigen Lernmöglichkeiten:1. Einsichtgewinnung in wissenschaftliche Verfahren, die
grundlegend für die Entwicklung in der industriellen Gesellschaft sind
2. Enge Verknüpfung von praktischer Tätigkeit und theoretischer Erschließung
3. Entwicklung wichtiger Fähigkeiten, die mit prozessbezogenen Lernzielen korrespondieren
4. Förderung wichtiger Verhaltens- und Arbeitsweisen5. Entwicklung sozialer Verhaltensweisen6. Bewusstmachen des isolierenden Charakters des
Experiments7. Arbeitsweise erfordert viel zeit und hohen
organisatorischen, materiellen und instrumentellen Aufwand
8. Gefahr des bloßen Praktizismus ohne wesentlichen Wissens- und Erkenntniszuwachs
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LEHRPLANANALYSE
6.Klasse: Bewegung und Mechanik
7.Klasse: Technisches Umfeld – Elektrotechnik; Projekt „Rund um das Fahrrad – ausgewählte Funktionseinheiten und technische Zusammenhänge
8.Klasse: Projekt: Herstellung eines Gebrauchsgegenstandes in einer Fließfertigung (Betriebserkundung)
9.Klasse: Technisches Umfeld - Arbeitsmaschinen
5. Klasse: Bewegung, Fortbewegung (Fahrrad)
7.Klasse:Umgang mit Elektrizität (Stromstärke, Spannung), Grundlagen der Mechanik (Werkzeuge als Kraftwandler)
8.Klasse: Stoffe im Alltag und in der Technik, Umgang mit Elektrizität (Generator, Transformator)
9.Klasse: Grundlagen der Kommunikation (Kommunikationstechnik)
Gewerblich- technischer Bereich Physik Chemie Biologie
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VIELEN DANK Für eure Aufmerksamkeit!!!!!!!!!!!