warum sind bilder für den fremdsprachenunterricht
TRANSCRIPT
Warum sind Bilder für den
Fremdsprachenunterricht besonders geeignet
• leichte Eindringlichkeit und ein unkomplizierter
Zutritt zu diesem Medium
• Großes Potential der Bilder – Effektivität des
DeutschunterrichtsDeutschunterrichts
• Fertigkeiten Sprechen und Schreiben
• mit Hilfe von Bildern kommunizieren die Schüler
mit einem größeren Engagement
Bilder als Stimuli zur
Selbstproduktion
• zeitlich "offenes" Bild
• räumlich "offenes" Bild
• sozial "offenes" Bild
• kommunikativ "offenes" Bild• kommunikativ "offenes" Bild
Wie und wann?
Sprechanlass
Gesprächsanlass
Schreibanlass
Bilder können auf jeder Stufe und in
jeder Phase des Unterrichts
einbezogen werden.
Einspeicherung von Informationen
mit Hilfe von Bildern beeinflussen:
• Komplexität
• Dynamik
• Dominanz• Dominanz
Faktoren, die die Wirksamkeit von
Bildern beeinflussen
• Persönlichkeit des Schülers
• Persönlichkeit des Lehrers
• Merkmale des Bildes• Merkmale des Bildes
Didaktische Funktionen von Bildern
• Aktivierung
• Vermittlung visueller Information
• Veranschaulichung
• Herstellung eines Zusammenhangs • Herstellung eines Zusammenhangs
• Akzentuierung
• Konstruktion
Darstellung, Interpretation, Organisation
Beurteilung von Bildern
• Enthält das Bild für den Unterricht relevante Informationen?
• Ist die Informationsmenge nicht zu groß?
• Enthält das Bild keine vom Thema ablenkenden Elemente?
• Konzentriert sich das Bild auf das Wesentliche?
• Ist die Darstellung übersichtlich gegliedert?
• Gibt es, falls erforderlich, im Bild Erklärungen von Elementen der Darstellung (Legende, erklärende Texte etc.)?Darstellung (Legende, erklärende Texte etc.)?
• Ist das Bild authentisch?
• Sind die Möglichkeiten der farbigen Gestaltung genutzt?
• Kennen die Schüler die in der bildlichen Darstellung verwendeten Abbildungskonventionen?
• Sind die Schüler in der Lage, das Bild zu verstehen? Ist das Bild ihrem aktuellen Lernstand gerecht?
• Ist der Schwierigkeitsgrad der Darstellung angemessen? Besitzen die Schüler ein Vorwissen über das dargestellte Objekt, so dass sie es einordnen können?
Bilder
Formen
ZeichnungFotografieKarikaturGemäldeCollage
Funktionen
MotivationInformation
DokumentationDarstellung von Objekten
GemäldeCollageBildgeschichteSymbolPiktogrammTabelle
Plakat
Graphik (Plan, Landkarte, Skizze,:)Cluster
Darstellung von ObjektenIllustration
SystematisierungVisualisierung von sprachlichen Strukturen
Festigung/Zusammenfassung des LernstoffesSprech- und Schreibimpuls
Faktoren, die die Einspeicherung von
Informationen mit Hilfe von Bildern beeinflussen
• Eindeutigkeit der Figuren auf dem
Hintergrund eines Bildes
• Komplexität des Bildes
• seine Farbe• seine Farbe
• seine Dynamik
• die subjektive Wichtigkeit der Bildelemente
für den Schüler
Zur Position des Lehrers
• Der Lehrer muss die Lerner für die Arbeit mit Bildern genügend motivieren. (Das hängt besonders mit der Wahl des Bildes zusammen.)
• Der Lehrer muss über die Schülervorkenntnisse vom Thema verfügen.vom Thema verfügen.
• Der Lehrer muss die passenden Sozialformen wählen, falls nötig, flexibel verändern. Er muss fähig sein, die Aktivitäten effektiv, was die Zeit betrifft, zu organisieren.
• Der Lehrer soll den Schülern zur Verfügung stehen und nötige Informationen vermitteln, evtl. Ratschläge geben.