was wir wollen…
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DFU = Deutschsprachiger Fachunterricht
Mathematik Biologie Physik Chemie Geografie Geschichte Bildende Kunst
Diese Fächer werden in deutscher Sprache unterrichtet für Schüler/innen, deren Muttersprache nicht Deutsch ist.
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Was wir wollen…
1) Fachliches Wissen und fachliches
Verständnis.
2) Gewandtheit im Umgang mit der deutschen Sprache auf allen Ebenen.
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…und wie es ist…
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Lernen ist unteilbar.
Fachlernen und Sprachlernen gehören zusammen.
Fachlernen ohne Sprachlernen ist blind.
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Was können, sollen, müssen wir alles tun?
- die Schüler zum Sprechen ermutigen, motivieren, anregen,…- beim strukturierten Sprechen unterstützen und helfen,- beim Lesen von Texten Hilfe geben,- freies Sprechen hegen und pflegen,- beim Beschreiben z.B. von Experimenten, Geräten,
Beobachtungen, Erlebnissen, usw. helfen,- das Verstehen unterstützen,- das Hören trainieren,- Sprechanlässe schaffen,- Sprachstrukturen festigen, üben, trainieren,- Sprachliche Misserfolge möglichst vermeiden,- Geduld, Ausdauer und einen langen Atem haben.
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Wie und womit können wir das alles tun?
DaF: „Wer Grammatik sät, wird kein freies
Sprechen ernten.“
DFU: „Wer Lehrermonologe sät, kann keine
Schüleraktivität ernten.“
Also: Die Schüler müssen aktiviert werden.
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Ohne die persönliche und grundsätzliche Motivation des Lehrers geht nichts.
Es gibt Methoden für den Unterricht.
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Ziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Primaria
1) Interesse wecken
2) Ängste abbauen
3) Fachwortschatz aufbauen
4) Methode des Fachs klarmachen
5) Metasprachebene entwickeln
6) Faktenwissen schaffen
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Gedanken zum Schulfach Physik
1) Wieso ist Physik eines der unbeliebtesten Fächer mit entsprechend schlechten Resultaten?
Die Schüler sagen: - mangelnder Alltagsbezug - zu wenig Experimente - zu viel Rechnerei
2) Schlussfolgerungen
- Physik muss etwas sein, das etwas mit dem Leben außerhalb des Physiksaals zu tun hat. - Die Schüler müssen so aktiv wie möglich mit in den Unterricht
einbezogen werden. - Die gewohnte akademische Vorgehensweise muss in Frage gestellt werden.
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„Ein gutes DFU-Arbeitsblatt muss auch immer ein gutes Sprachübungsblatt sein.“
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Das Experiment hat die Hauptrolle.
- es motiviert
- es aktiviert
- es stellt Kontext her
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Experimente müssen aufgearbeitet werden!
Zumindest:
- Erarbeitung des zugehörigen Fachwortschatzes- Beschreibung des Experiments- Physikalische Erklärung
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Aufgabe
Erstellen Sie einen Beobachtungsbogen
zur Evaluation einer DFU-Stunde.
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