3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Neuchâtel, 2011

Bildungsabschlüsse 2010Sekundarstufe II und Tertiärstufe

Examens finals en 2010Degré secondaire II et degré tertiaire

15Bildung und Wissenschaft Education et science

140-1000

La série «Statistique de la Suisse» publiée par l’Office fédéral de la statistique (OFS) couvre les domaines suivants:

0 Statistische Grundlagen und Übersichten

1 Bevölkerung

2 Raum und Umwelt

3 Arbeit und Erwerb

4 Volkswirtschaft

5 Preise

6 Industrie und Dienstleistungen

7 Land- und Forstwirtschaft

8 Energie

9 Bau- und Wohnungswesen

10 Tourismus

11 Mobilität und Verkehr

12 Geld, Banken, Versicherungen

13 Soziale Sicherheit

14 Gesundheit

15 Bildung und Wissenschaft

16 Kultur, Medien, Informationsgesellschaft, Sport

17 Politik

18 Öffentliche Verwaltung und Finanzen

19 Kriminalität und Strafrecht

20 Wirtschaftliche und soziale Situation der Bevölkerung

21 Nachhaltige Entwicklung und Disparitäten auf regionaler und internationaler Ebene

0 Bases statistiques et produits généraux

1 Population

2 Espace et environnement

3 Vie active et rémunération du travail

4 Economie nationale

5 Prix

6 Industrie et services

7 Agriculture et sylviculture

8 Energie

9 Construction et logement

10 Tourisme

11 Mobilité et transports

12 Monnaie, banques, assurances

13 Protection sociale

14 Santé

15 Education et science

16 Culture, médias, société de l’information, sport

17 Politique

18 Administration et finances publiques

19 Criminalité et droit pénal

20 Situation économique et sociale de la population

21 Développement durable et disparités régionales et internationales

Die vom Bundesamt für Statistik (BFS) herausgegebene Reihe «Statistik der Schweiz»gliedert sich in folgende Fachbereiche:

Office fédéral de la statistique (OFS) Neuchâtel, 2011

Statistik der Schweiz

Examens finals en 2010Degré secondaire II et degré tertiaire

Bildungsabschlüsse 2010Sekundarstufe II und Tertiärstufe

Statistique de la Suisse

Bearbeitung Anton Rudin Rédaction

Herausgeber Bundesamt für Statistik (BFS) Editeur Office fédéral de la statistique (OFS)

IMPRESSUM

Herausgeber: Bundesamt für Statistik (BFS)

Auskunft: Anton Rudin, Sektion Schul- und Berufsbildung, BFS, Tel. 032 713 66 93

Vertrieb: Bundesamt für Statistik, CH-2010 Neuchâtel Tel. 032 713 60 60 / Fax 032 713 60 61 / E-Mail: [email protected]

Bestellnummer: 140-1000

Preis: Fr. 11.– (exkl. MWST)

Reihe: Statistik der Schweiz

Fachbereich: 15 Bildung und Wissenschaft

Originaltext: Deutsch

Titelgrafik: BFS; Konzept: Netthoevel & Gaberthüel, Biel; Foto: © gradt – Fotolia.com

Grafik/Layout: Sektion DIAM, Prepress / Print

Copyright: BFS, Neuchâtel 2011 Abdruck – ausser für kommerzielle Nutzung – unter Angabe der Quelle gestattet

ISBN: 978-3-303-15549-3

Editeur: Office fédéral de la statistique (OFS)

Complément d’information: Anton Rudin, Section de la formation scolaire et professionnelle, OFS, tél. 032 713 66 93

Diffusion: Office fédéral de la statistique, CH-2010 Neuchâtel tél. 032 713 60 60 / fax 032 713 60 61 / e-mail: [email protected]

Numéro de commande: 140-0900

Prix: 11 francs (TVA excl.)

Série: Statistique de la Suisse

Domaine: 15 Education et science

Langue du texte original: Allemand

Traduction: Services linguistiques de l’OFS

Page de couverture: OFS; concept: Netthoevel & Gaberthüel, Bienne; photo: © gradt – Fotolia.com

Graphisme/Layout: Section DIAM, Prepress / Print

Copyright: OFS, Neuchâtel 2011 La reproduction est autorisée, sauf à des fins commerciales, si la source est mentionnée

ISBN: 978-3-303-15549-3

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

32011 BFS BILDUNGSABSCHLÜSSE 2010

Inhaltsverzeichnis

INHALTSVERzEICHNIS

Table des matières

Einleitung 9

1 Überblick über die Bildungsabschlüsse 11

1.1 Diplomstufe 11

1.1.1 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 111.1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe 15

1.2 Nachdiplomstufe, Weiterbildung sowie Auf bau- und Vertiefungsstudien an Hochschulen 18

2 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 20

2.1 Anlehre 20

2.2 Berufliche Grundbildung 23

2.2.1 Berufliche Grundbildung mit Eidg.Berufs - attest (EBA) 25

2.2.2 Berufliche Grundbildung mit Eidg. Fähigkeits-zeugnis (EFz) 27

2.2.3 Übrige Berufe 292.2.4 Handels- und Wirtschaftsmittelschulen 31

2.3 Fachmittelschulen und Fachmaturität 32

2.3.1 Fachmittelschulen 322.3.2 Fachmaturität 33

2.4 Berufsmaturität 34

2.4.1 Berufsmaturität technischer Richtung 35

2.4.2 Berufsmaturität kaufmännischer Richtung 35

2.4.3 Berufsmaturität gewerblicher Richtung 362.4.4 Berufsmaturität gestalterischer Richtung 362.4.5 Berufsmaturität naturwissenschaftlicher

Richtung 362.4.6 Berufsmaturität gesundheitlicher

und sozialer Richtung 37

Introduction 9

1 Aperçu des examens finals 11

1.1 Degré diplôme 11

1.1.1 Diplômes du degré secondaire II 111.1.2 Diplômes du degré tertiaire 15

1.2 Etudes postgrades, formations continues et études spécialisées/approfondies dans les hautes écoles 18

2 Titres délivrés au degré secondaire II 20

2.1 Formation élémentaire 20

2.2 Formation professionnelle initiale 23

2.2.1 Formation professionnelle initiale menant à l’attestation fédérale professionnelle (AFP) 25

2.2.2 Formation professionnelle initiale menant au certificat fédéral de capacité (CFC) 27

2.2.3 Autres professions 292.2.4 Ecoles supérieures de commerce 31

2.3 Ecoles de culture générale et maturités spécialisées 32

2.3.1 Ecoles de culture générale 322.3.2 Maturités spécialisées 33

2.4 Maturités professionnelles 34

2.4.1 Maturité professionnelle, orientation technique 35

2.4.2 Maturité professionnelle, orientation commerciale 35

2.4.3 Maturité professionnelle, orientation artisanale 362.4.4 Maturité professionnelle, orientation artistique 362.4.5 Maturité professionnelle, orientation

sciences naturelles 362.4.6 Maturité professionnelle, orientation

santé et sociale 37

ExAMENS FINALS EN 2010 OFS 20114

TABLE DES MATIèRES

2.5 Gymnasiale Maturität 39

2.5.1 Eidgenössisch anerkannte gymnasiale Maturität 39

2.5.2 Eidgenössisch nicht anerkannte gymnasiale Maturität 39

3 Abschlüsse der höheren Berufsbildung 41

3.1 Diplomstufe 41

3.1.1 Berufsprüfung 443.1.2 Höhere Fachprüfung 473.1.3 Höhere Fachschulen 503.1.4 Nicht vom Bund reglementierte

höhere Berufsbildungen 54

3.2 Nachdiplomstufe 57

3.2.1 Nachdiplome der höheren Fachschulen 583.2.2 Nachdiplome der nicht vom Bund

reglementierten höheren Berufsbildungen 60

3.3 Stufe Nachdiplomkurse 61

4 Bildungsabschlüsse der Hochschulen 64

4.1 Fachhochschulen und Pädagogische Hochschulen 64

4.1.1 Diplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen 64

4.1.2 Abschlüsse der Weiterbildung an Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen 68

4.2 Universitäre Hochschulen 70

4.2.1 Universitäre Lizenziate/Diplome 704.2.2 Universitäre Bachelordiplome 714.2.3 Universitäre Masterdiplome 724.2.4 Abschlüsse von nichtakademischen

Universitätsstudien 744.2.5 Abschlüsse von universitärer Weiterbildung

und von Aufbau- / Vertiefungsstudien 74

4.2.6 Doktorate 774.2.7 Akademische Berufsabschlüsse 78

Quellen, Literaturhinweise 79

2.5 Maturités gymnasiales 39

2.5.1 Maturités gymnasiales reconnues par la Confédération 39

2.5.2 Maturités gymnasiales non reconnues par la Confédération 39

3 Titres délivrés dans les formations profession-nelles supérieures 41

3.1 Degré diplôme 41

3.1.1 Examens professionnels 443.1.2 Examens professionnels supérieurs 473.1.3 Ecoles supérieures 503.1.4 Formations professionnelles non réglementées

au niveau fédéral 54

3.2 Etudes postgrades 57

3.2.1 Diplômes postgrades des écoles supérieures 583.2.2 Diplômes postgrades de formations profes-

sionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral 60

3.3 Degré des cours postgrades 61

4 Examens finals des hautes écoles 64

4.1 Hautes écoles spécialisées et hautes écoles pédagogiques 64

4.1.1 Diplômes des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques 64

4.1.2 Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques 68

4.2 Hautes écoles universitaires 70

4.2.1 Licences / diplômes universitaires 704.2.2 Diplômes universitaires de bachelor 714.2.3 Diplômes universitaires de master 724.2.4 Etudes universitaires non académiques 74

4.2.5 Diplômes de formation continue universitaire et d’études supérieures spécialisées ou d’études approfondies 74

4.2.6 Doctorats 774.2.7 Examens professionnels académiques 78

Sources, bibliographie 79


INHALTSVERzEICHNIS

Tabellen

T1.1.1 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II (Übersicht) 13

T1.1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – Diplome (Übersicht) 17

T1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – Nachdiplome, Weiterbildungen an Hoch-schulen, Aufbau- und Vertiefungsstudien (Übersicht) 18

T1.3 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – zertifikate von Nachdiplomkursen

(Übersicht) 18

T2.1 Anlehrausweise nach Ausbildungsfeld 21

T2.2.1 Abschlüsse nach der beruflichen Grund - bildung nach gesetzlicher Regelung 23

T2.2.2 Abschlüsse nach der beruflichen Grund - bildung nach Ausbildungsfeld (alle beruflichen Grundbildungen) 24

T2.2.3 Eidg. Berufsatteste (EBA) nach Aus -bildungsfeld 26

T2.2.4 Eidg. Fähigkeitszeugnisse (EFz) nach Aus-bildungsfeld 28

T2.2.5 Fähigkeitszeugnisse der nicht vom BBG reglementierten Ausbildungen nach Aus-bildungsfeld 30

T2.2.6 Handels- und Wirtschaftsmittelschul -abschlüsse 31

T2.3.1 Fachmittelschul-, Diplommittelschul- und Verkehrsschulabschlüsse 32

T2.3.2 Fachmaturitäten nach Richtung 33T2.4 Berufsmaturitäten nach Richtung 37

T2.5 Gymnasiale Maturitäten 40

T3.1 Abschlüsse der höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld 42

T3.1.1 Eidgenössische Fachausweise nach Aus-bildungsfeld 45

T3.1.2 Eidgenössische Diplome nach Aus - bildungsfeld 48

T3.1.3 Diplome der höheren Fachschulen (Übersicht) 50

T3.1.3.1 Diplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld (ISCED) 52

Tableaux

T1.1.1 Titres délivrés dans le degré secondaire II (vue d’ensemble) 13

T1.1.2 Titres délivrés dans le degré tertiaire – diplômes (vue d’ensemble) 17T1.2 Titres délivrés dans le degré tertiaire – diplômes postgrades, formations continues

dans les hautes écoles, études spécialisées/ approfondies (vue d’ensemble) 18

T1.3 Titres délivrés dans le degré tertiaire – Certificats des cours postgrades (vue d’ensemble) 18

T2.1 Attestations de formation élémentaire selon le domaine de formation 21

T2.2.1 Titres délivrés au terme de la formation professionnelle initiale selon la réglemen - tation 23

T2.2.2 Examens finals au terme de la formation professionnelle initiale selon le domaine de formation (toutes les formations profes-sionnelles initiales) 24

T2.2.3 Attestations fédérales de formation profes-sionnelle (AFP) selon le domaine de formation 26

T2.2.4 Certificats fédéraux de capacité (CFC) selon le domaine de formation 28

T2.2.5 Certificats de capacité des formations non réglementées par la LFPr selon le domaine de formation 30

T2.2.6 Examens finals des écoles supérieures de commerce 31

T2.3.1 Examens finals des écoles de culture générale et des écoles d’administration 32

T2.3.2 Maturités spécialisées selon l’orientation 33T2.4 Maturités professionnelles selon

l’orientation 37T2.5 Maturités gymnasiales 40

T3.1 Examens finals de la formation professionnelle supérieure selon le domaine de formation 42

T3.1.1 Brevets fédéraux selon le domaine de formation 45

T3.1.2 Diplômes fédéraux selon le domaine de formation 48

T3.1.3 Diplômes des écoles supérieures (vue d’ensemble) 50

T3.1.3.1 Diplômes des écoles supérieures selon le domaine de formation (ISCED) 52


TABLE DES MATIèRES

T3.1.4 Abschlüsse der nicht vom Bund regle-mentierten höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld 55

T3.2 Nachdiplome der höheren Berufsbildungen (Übersicht) 57

T3.2.1 Nachdiplome der höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld 59

T3.2.1.1 Nachdiplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld 59

T3.2.1.2 Nachdiplome der nicht vom Bund reglemen-tierten höheren Berufsbildungen nach Aus-bildungsfeld 60

T3.3 zertifikate von Nachdiplomkursen der höheren Berufsbildungen nach Aus-bildungsfeld 62

T4.1.1 Diplome der Fachhochschulen und der Päda-gogischen Hochschulen nach Fachbereich 65

T4.1.2 Bachelordiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 66

T4.1.3 Masterdiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 68

T4.1.4 Abschlüsse der Weiterbildung der Fach-hochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 69

T4.2.1 Lizenziate/Diplome der universitären Hoch-schulen nach Fachbereichsgruppe 70

T4.2.2 Universitäre Bachelordiplome nach Fach-bereichsgruppe 71

T4.2.3 Universitäre Masterdiplome nach Fach-bereichsgruppe 73

T4.2.4 Nichtakademische Universitätsabschlüsse nach Fachbereichsgruppe 74

T4.2.5 Abschlüsse der Weiterbildung (mind. 60 ECTS)der univer -sitären Hochschulen nach Fachbereichs gruppe 75

T4.2.6 Abschlüsse Aufbau- und Vertiefungs - studien (mind. 60 ECTS) der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe 75

T4.2.7 Doktorate nach Fachbereichsgruppe 77

T4.2.8 Akademische Berufsabschlüsse nach Fach-bereichsgruppe 78

T3.1.4 Examens finals des formations profession -nelles supérieures non réglementées au niveau fédéral selon le domaine de formation 55

T3.2 Diplômes postgrades des formations profes-sionnelles supérieures (vue d’ensemble) 57

T3.2.1 Diplômes postgrades des formations profes-sionnelles supérieures selon le domaine de formation 59

T3.2.1.1 Diplômes postgrades des écoles supé- rieures selon le domaine de formation 59

T3.2.1.2 Diplômes postgrades des formations profes-sionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral selon le domaine de formation 60

T3.3 Certificats des cours postgrades des forma -tions professionnelles supérieures selon le domaine de formation 62

T4.1.1 Diplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études 65

T4.1.2 Diplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études 66

T4.1.3 Diplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études 68

T4.1.4 Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques selon le domaine d’études 69

T4.2.1 Licences / diplômes des hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études 70

T4.2.2 Diplômes de bachelor universitaires selon le groupe de domaines d’études 71

T4.2.3 Diplômes de master universitaires selon le groupe de domaines d’études 73

T4.2.4 Examens finals universitaires non acadé- miques selon le groupe de domaines d’études 74

T4.2.5 Titres de formation continue (60 ECTS au mini-mum) délivrés par les hautes écoles universi - taires selon le groupe de domaines d’études 75

T4.2.6 Titres d’études spécialisées/approfondies (60 ECTS au minimum) délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études 75

T4.2.7 Doctorats selon le groupe de domaines d’études 77

T4.2.8 Examens professionnels académiques selon le groupe de domaines d’études 78


INHALTSVERzEICHNIS

Grafiken

G1 Die nachobligatorische Ausbildung in der Schweiz (Überblick) 12

G2 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 2010 13

G3 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 1985–2010 14

G4 Abschlüsse der beruflichen Grundbildung und der gymnasialen Maturität im Vergleich zum Altersjahrgang 1985–2010 14G5 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe

2010 15G6 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe

1985–2010 16G7 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe

im Vergleich zum Altersjahrgang 1985–2010 16

G8 Bildungsabschlüsse 2010 – Diplomstufe (Übersicht) 17

G9 Bildungsabschlüsse 2010 – Nachdiplom- stufe, Abschlüsse von Weiterbildung, Aufbau- und Vertiefungsstudien (Übersicht) 19

G10 Anlehrausweise nach Ausbildungsfeld 2010 22

G11 Abschlüsse der beruflichen Grundbildung nach Ausbildungsfeld 2010 25

G12 Eidg. Berufsatteste (EBA) nach Ausbildungs- feld 2010 27

G13 Eidg. Fähigkeitszeugnisse nach Ausbildungs- feld 2010 29

G14 Fähigkeitszeugnisse der nicht vom BBG reglementierten Berufe nach Ausbildungs-feld 2010 30

G15 Fachmaturitäten nach Richtung 34G16 Berufsmaturitäten nach Richtung 38

G17 Fachmittelschulabschlüsse, gymnasiale Maturitätszeugnisse und Fähigkeits- zeugnisse der beruflichen Grundbildung nach EDK-Region 2010 40

G18 Abschlüsse der höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010 43

G19 Eidgenössische Fachausweise nach Aus-bildungsfeld 2010 46

Graphiques

G1 La formation postobligatoire en Suisse (vue d’ensemble) 12

G2 Titres délivrés dans le degré secondaire II en 2010 13

G3 Titres délivrés dans le degré secondaire II de 1985 à 2010 14

G4 Titres délivrés dans la formation profession-nelle initiale, certificats de maturité gymnasiale et population de référence de 1985 à 2010 14

G5 Titres délivrés dans le degré tertiaire en 2010 15

G6 Titres délivrés dans le degré tertiaire de 1985 à 2010 16

G7 Titres délivrés dans le degré tertiaire et population de référence de 1985 à 2010 16

G8 Titres délivrés en 2010 – degré diplôme (vue d’ensemble) 17

G9 Titres délivrés en 2010 – degré diplôme postgrade, formation continue dans les hautes écoles, études spécialisées/ approfondies (vue d’ensemble) 19

G10 Attestations de formation élémentaire selon le domaine de formation en 2010 22

G11 Titres délivrés dans la formation profession -nelle initiale selon le domaine de formation en 2010 25

G12 Attestations fédérales de formation profes sionnelle (AFP) selon le domaine de formation 2010 27

G13 Certificats fédéraux de capacité selon le domaine de formation 2010 29

G14 Certificats de capacité des formations non réglementées par la LFPr selon le domaine de formation en 2010 30

G15 Maturités spécialisées selon l’orientation 34G16 Maturités professionnelles selon

l’orientation 38G17 Examens finals des écoles de culture générale,

maturités gymnasiales et certificats de capacité de la formation professionnelle initiale selon la région CDIP en 2010 40

G18 Examens finals de la formation professionnelle supérieure selon le domaine de formation en 2010 43

G19 Brevets fédéraux selon le domaine de formation en 2010 46


TABLE DES MATIèRES

G20 Eidgenössische Diplome nach Ausbildungs- feld 2010 49

G21 Diplome der höheren Fachschulen nach Schultyp 2010 51

G22 Diplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld (ISCED) 2010 53

G23 Abschlüsse der nicht vom Bund reglemen-tierten höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010 56

G24 Nachdiplome der höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010 58

G25 zertifikate von Nachdiplomkursen der höheren Berufsbildung nach Aus-bildungsfeld 2010 63

G26 Diplome der Fachhochschulen und der Päda-gogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010 65

G27 Bachelordiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010 67

G28 Masterdiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010 67

G29 Abschlüsse der Weiterbildung der Fach-hochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010 69

G30 Lizenziate/Diplome der universitären Hoch-schulen nach Fachbereichsgruppe 2010 71

G31 Universitäre Bachelordiplome nach Fach-bereichsgruppe 2010 72

G32 Universitäre Masterdiplome nach Fach-bereichsgruppe 2010 73

G33 Abschlüsse der Weiterbildung der univer -sitären Hochschulen nach Fachbereichs - gruppe 2010 76

G34 Abschlüsse der Aufbau- und Vertiefungs-studien an universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe 2010 76

G35 Doktorate nach Fachbereichsgruppe 2010 77

G20 Diplômes fédéraux selon le domaine de formation en 2010 49

G21 Diplômes des écoles supérieures selon le type d’école en 2010 51

G22 Diplômes des écoles supérieures selon le domaine de formation (ISCED) en 2010 53

G23 Examens finals des formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédé-ral selon le domaine de formation en 2010 56

G24 Diplômes postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine de formation en 2010 58

G25 Certificats des cours postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine d’études en 2010 63

G26 Diplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 65

G27 Diplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 67

G28 Diplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 67

G29 Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 69

G30 Diplômes/licences des hautes écoles uni-versitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 71

G31 Diplômes de bachelor universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 72

G32 Diplômes de master universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 73

G33 Titres de formation continue délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 76

G34 Titres d’études spécialisées/approfondies délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 76

G35 Doctorats selon le groupe de domaines d’études en 2010 77


EINLEITUNG

Nach dem erfolgreichen Abschluss ihrer Ausbildung erhalten die Absolventinnen und Absolventen von der Prüfungs- oder der Bildungsinstitution einen Ausweis, der bestätigt, dass die angestrebten Ausbildungsziele erreicht wurden. Mit dieser Bestätigung können sich die Diplomierten gegenüber dem (zukünftigen) Arbeitgeber oder der nächsthöheren Bildungsinstitution über die in ihrer Ausbildung erworbenen Kenntnisse und Fähig-keiten ausweisen.

Ein Abschluss auf der ersten nachobligatorischen Stufe (der Sekundarstufe II) berechtigt zum Einstieg in eine weiterführende tertiäre Ausbildung, also in eine höhere Berufsbildung oder in ein Hochschulstudium. Eine abge-schlossene Tertiärausbildung gilt in der Regel als Voraus-setzung zur Aufnahme eines Nachdiplomstudiums.

Als Planungsinstrument kommt den erworbenen Bil-dungsabschlüssen eine gewichtige Bedeutung zu, zeigen sie doch den «Output» an Lernenden auf, die jährlich in die Arbeitswelt oder in die Studiengänge auf der Tertiär-stufe entlassen werden. Die vorliegende Publikation gibt einen Überblick über sämtliche vom Bundesamt für Sta-tistik erhobenen Bildungsabschlüsse in der Schweiz.

Les personnes qui achèvent avec succès une formation postobligatoire reçoivent de l’institution qui les a formées ou de l’organe qui leur a fait passer l’examen un certifi-cat attestant que les objectifs de la formation ont été atteints. Ce certificat prouve à leur (futur) employeur, ou à l’autorité scolaire du degré supérieur, qu’elles disposent des connaissances et des capacités requises.

Les diplômes décernés au degré secondaire II (premier degré postobligatoire) ouvrent la voie vers les formations du degré tertiaire (formations professionnelles supé-rieures ou études universitaires), qui à leur tour donnent accès aux études postgrades.

La statistique des diplômes délivrés est un important instrument de planification, puisqu’elle renseigne sur le nombre d’étudiants qui entrent chaque année dans le monde du travail ou dans les écoles du degré tertiaire. La présente publication offre un aperçu de tous les titres délivrés en Suisse et recensés par l’Office fédéral de la statistique.

Einleitung Introduction


ÜBERBLICK ÜBER DIE BILDUNGSABSCHLÜSSE

1.1 Diplomstufe

1.1.1 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II

In der Schweiz gehört eine Ausbildung auf der Sekun-darstufe II zum «Normalfall». Gegen 90% der Jugend-lichen verfügen über einen entsprechenden Abschluss. Die Gesamtquote ist im internationalen Vergleich relativ hoch. Eine schweizerische Besonderheit sind auch die Anteile der einzelnen Gruppen: Obwohl die gymnasialen Maturitätsabschlüsse eine zunehmende, die Berufslehr-abschlüsse dagegen eher eine stagnierende Tendenz zeigen, ist die Verteilung immer noch sehr einseitig. Auf der Sekundarstufe II entfielen im Jahr 2010 74% der Bil-dungsabschlüsse auf die berufliche Grundbildung (Han-delsmittelschulausbildungen und Anlehre eingerechnet) und 20% auf die gymnasialen Maturitäten.

Was für die Absolventen von gymnasialen Maturitä-ten eine Selbstverständlichkeit ist, gilt – nicht nur wegen der Einführung der Berufsmaturität – zunehmend auch für die Lernenden in der beruflichen Grundbildung: Der Abschluss auf der Sekundarstufe II wird in der Laufbahn-planung nicht mehr nur als Endziel, sondern als zwischenstation der beruflichen Ausbildung betrachtet. Das heisst jedoch auch, dass die höhere Berufsbildung schon frühzeitig in die Planung einbezogen werden muss. Obwohl sich das Ausbildungsangebot auf der Ter-tiärstufe seit den Neunzigerjahren enorm verbreitert hat, bieten nicht alle beruflichen Grundbildungen die gleiche Voraussetzung für einen Einstieg in die höhere Berufs-bildung.

1.1 Degré diplôme

1.1.1 Diplômes du degré secondaire II

En Suisse, il est habituel de suivre une formation du degré secondaire II. Environ 90% des jeunes le font. Ce taux est relativement élevé en regard de ceux des autres pays. Autre particularité helvétique: la répartition des formations de ce degré. Bien que le nombre des certifi-cats de maturité gymnasiale tende à augmenter et le nombre des certificats de capacité à stagner, ces derniers restent largement prédominants: 74% des titres délivrés au degré secondaire II en 2010 étaient des certificats de capacité couronnant une formation professionnelle ini-tiale (y compris les formations des écoles supérieures de commerce et les formations élémentaires) et 20% étaient des certificats de maturité gymnasiale.

Les personnes qui suivent une formation profession-nelle tendent de plus en plus à percevoir, comme les bacheliers, la réussite de leur examen non comme un but final mais comme une étape intermédiaire – et cette évo-lution n’est pas seulement due à la création de la matu-rité professionnelle. Les personnes en formation profes-sionnelle sont ainsi amenées à prévoir très tôt, dans leur plan de formation, une formation professionnelle supé-rieure. Bien que l’offre se soit fortement développée au degré tertiaire depuis les années 1990, toutes les forma-tions professionnelles initiales n’offrent pas les mêmes possibilités d’y accéder.

1 Überblick über die Bildungsabschlüsse

1 Aperçu des examens finals


APERçU DES ExAMENS FINALS

Die nachobligatorische Ausbildung in der Schweiz (Überblick)La formation postobligatoire en Suisse (vue d’ensemble) G1

Sekundarstufe II Tertiärstufe Degré secondaire II Degré tertiaire

Berufliche Grundbildungen mit Eidg. Fähigkeitszeugnis

Formations professionnelles initiales avec certificat fédéral de capacité

AnlehreFormation élémentaire

Berufsmaturität technische Richtung

Maturité professionnelle orientation technique

Gewerbliche RichtungOrientation artisanale

HandelsmittelschulenEcoles supérieures de commerce

Berufsmaturität kaufmännische Richtung

Maturité professionnelleorientation commerciale

Übrige berufliche GrundbildungenAutres formations professionnelles initiales

MaturitätsschulenGymnasiales Maturitätszeugnis

Ecoles préparant à la maturitéCertificat de maturité gymnasiale

BerufsprüfungEidg. Fachausweis

Examen professionnelBrevet fédéral

Höhere Fachprüfung - Eidg. DiplomExamen prof. supérieur - Diplôme fédéral

Höhere FachschulenDiplome

Ecoles supérieures Diplômes

FachhochschulenDiplome

Bachelor- und MasterdiplomeHautes écoles spécialisées

Diplômes, diplômes de bachelor et de master

Nicht vom Bund reglementierte höhere Berufsbildungen

Diplome, ZertifikateFormations professionnelles supérieures non

réglementées au niveau fédéralDiplômes, certificats

Pädagogische HochschulenHautes écoles pédagogiques

Universitätere HochschulenLizenziate/Diplome

Bachelor- und Masterdiplome

Hautes écoles universitairesDiplômes/licences

Diplômes de bachelor et de master

NachdiplomstudienEtudes postgrades

WeiterbildungFormation continue

Andere Nachdiplomstudien Autres études postgrades

WeiterbildungFormation continue

DoktorateDoctoratsBerufspraxis

Expérienceprof.

Gestalterische RichtungOrientation artistique

Gesundh.-soz. Richtung Orientation santé-sociale

Vertiefungs/Spezialisierungs-studien, Etudes spécialisées

Berufliche Grundbildungen mit Eidg. Berufsattest Formations professionnelles initiales avec attestation professionnelle fédérale

FachmittelschulenEcoles de culture générale

Fachmaturität Maturité spécialisée


T 1.1.1 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II (Übersicht) Titres délivrés dans le degré secondaire II (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total1 88 482 44 659 43 823 92 384 46 616 45 768 Total1

Anlehrausweise 1 324 1 027 297 1 174 907 267 Attestations de formation élémen-taire

Eidg. Berufsatteste 2 794 1 347 1 447 3 690 1 883 1 807 Attestation féd. de formation pro-fessionnelle

Eidg. Fähigkeitszeugnisse EFz2 56 989 31 873 25 116 59 389 33 202 26 187 Certificats fédéraux de capacité CFC2

Fähigkeitszeugnisse nicht BBG-reglementierte Berufe

1 671 321 1 350 1 387 234 1 153 Certificats de capacité non régle-mentées par la LFPr

Handelsmittelschulabschlüsse 2 787 1 377 1 410 2 897 1 450 1 447 Diplômes des écoles supérieures de commerce

Berufsmaturitätszeugnisse 11 485 6 394 5 091 12 249 6 612 5 637 Certificats de maturité profession-nelle

Gymnasiale Maturitätszeugnisse 18 240 7 736 10 504 18 865 7 991 10 874 Certificats de maturité gymnasiale

Fachmaturitätsabschlüsse 1 007 175 832 1 404 237 1 167 Certificats de maturité spécialisée

Fachmittelschulabschlüsse 3 670 803 2 867 3 578 712 2 866 Examens finals des écoles de culture générale

1 Ohne Berufs- und Fachmaturitätszeugnisse / Sans certificats de maturité spécialisée et professionnelle2 Landwirtschaftliche Berufe eingeschlossen / Professions agricoles inclues

0

10 000

20 000

30 000

40 000

50 000

60 000

AnlehrausweiseAttestations de

formationélémentaire

Eidg.Berufsatteste

Attestations féd.de formation

professionnelle

Eidg. Fähigkeits-zeugnisse EFZ

Certificatsfédéraux

de capacité CFC

Fähigkeits-zeugnisse nicht BBG-

reglementierteBerufe

Certificats de capacité

non réglementées par la LFPr

Handelsmittel-schulabschlüsseExamens finals

des écolessupérieures

de commerce

Berufsmaturitäts-zeugnisse

Certificats dematurité

professionnelle

GymnasialeMaturitäts-zeugnisse


gymnasiale

Fachmaturitäts-abschlüsse


spécialisée

Fachmittelschul-abschlüsse

Examens finalsdes écoles de

culture générale

Männer/Hommes Frauen/Femmes

Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 2010Titres délivrés dans le degré secondaire II en 2010 G 2

© Bundesamt für Statistik (BFS) / Office fédéral de la statistique (OFS)



0

5 000

10 000

15 000

20 000

1985 1990 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

AnlehrausweiseAttestations de formation élémentaire

HandelsmittelschulabschlüsseExamens finals des écoles supérieuresde commerce

Gymnasiale MaturitätszeugnisseCertificats de maturité gymnasiale

Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II 1985–2010Titres délivrés dans le degré secondaire II de 1985 à 2010 G 3


1 Nur BBG-Berufe / Professions LFPr uniquement

40 000

50 000

60 000

70 000

Fähigkeitszeugnisse derberuflichen Grundbildung1

Certificats de capacité deformation professionnelle initiale1

0

20 000

40 000

60 000

80 000

100 000

120 000

1985 1990 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Fähigkeitszeugnisse der beruflichen Grundbildung1

Certificats de capacité de formation professionnelle initiale1


Altersjahrgang (16–21)Population de référence (16–21 ans)

Abschlüsse der beruflichen Grundbildung und gymnasiale Maturität im Vergleichzum Altersjahrgang, 1985–2010Titres délivrés dans la formation professionnelle initiale, certificats de maturité gymnasiale et population de référence de 1985 à 2010 G 4


1 Nur BBG-Berufe / Professions LFPr uniquement




Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe 2010Titres délivrés dans le degré tertiaire en 2010 G 5


0 2 000 4 000 6 000 8 000 10 000 12 000 14 000

Diplome der nicht vom Bund reglementierte höhere BerufsbildungenDiplômes des formations professionnelles supérieures non

réglementées au niveau fédéral

Eidgenössische FachausweiseBrevets fédéraux

Eidgenössische DiplomeDiplômes fédéraux

Höhere FachschuldiplomeDiplômes des écoles supérieures

Diplome der Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Bachelordiplome Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Masterdiplome Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Universitäre Lizenziate/DiplomeLicences/diplômes universitaires

Universitäre BachelordiplomeDiplômes de bachelor universitaires

Universitäre MasterdiplomeDiplômes de master universitaires

Nichtakademische UniversitätsabschlüsseExamens finals universitaires non académiques


1.1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe

Rund 57% der Abschlüsse auf der Tertiärstufe werden nach einem Hochschulstudium erworben und rund 43% nach einer höheren Berufsbildung. Der Anteil der Eidge-nössischen Fachausweise (nach einer Berufsprüfung) beträgt 20%, die Höheren Fachschuldiplome sind mit 11% und die Eidgenössischen Diplome (nach einer Höheren Fachprüfung) mit 5% vertreten. Die hetero-gene Gruppe «Nicht vom Bund reglementierte höhere Berufsbildungen» deckt einen Anteil von rund 7% der tertiären Bildungsabschlüsse ab. Die universitären Abschlüsse stellen 35% der Abschlüsse auf dieser Stufe, die Fach- und Pädagogischen Hochschulen erreichen einen Anteil von 22%. 51% der Abschlüsse auf der Tertiärstufe gehen an Frauen. Relativ tief sind die Frauenanteile vor allem in den technisch ausgerichteten Studiengängen. Bei den nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen finden wir mit 66% den höchsten Frauenanteil vor.

1.1.2 Diplômes du degré tertiaire

Sur l’ensemble des titres délivrés au degré tertiaire, 57% environ le sont au terme d’une formation dans une haute école et 43% environ après une formation profes-sionnelle supérieure. La proportion des brevets fédéraux (remis aux personnes ayant réussi un examen profession-nel) est de 20%, celle des diplômes des écoles supé-rieures de 11% et celle des diplômes fédéraux (après un examen professionnel fédéral supérieur) atteint 5%. Le groupe hétérogène des «formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral» repré-sentent 7% environ des titres décernés au degré ter-tiaire, celui des titres universitaires 35% et celui des diplômes des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques 22%. 51% des titres reviennent à des femmes. Celles-ci sont proportionnellement peu nombreuses dans les branches techniques. Elles consti-tuent en revanche 66% des titulaires de diplômes de for-mations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral.



0

2 000

4 000

6 000

8 000

10 000

12 000

14 000

1985 1990 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Diplome der nicht vom Bund1

reglementierte höhere BerufsbildungenDiplômes des formations professionnellessupérieures non réglementées au niveau fédéral1

Eidgenössische FachausweiseBrevets fédérauxEidgenössische DiplomeDiplômes fédéraux

Höhere FachschuldiplomeDiplômes des écoles supérieuresHöhere Fachschul- bzw. Fachhochschuldiplome2 (inkl. Master)Diplômes des écoles supérieureset des hautes écoles spécialisées2 (Master inclus)Universitäre Lizenziate/Diplome (inkl. Master)Licences/diplômes universitaires (Master inclus)

Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe 1985–2010Titres délivrés dans le degré tertiaire de 1985 à 2010 G 6


1 Erfasst ab 1991 / relevé dès 1991 2 Bis 2000 Höhere Fachschuldiplome/ Jusqu’en 2000 diplômes des écoles supérieures

0

10 000

20 000

30 000

40 000

1985 1990 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Höhere Berufsbildung1

Formation professionnelle supérieure1

Höhere Fachschul- bzw. FachhochschuldiplomeDiplômes des écoles supérieures et des hautes écoles spécialisées

Lizenziate/Diplome der universitären Hochschulen2

Licences/diplômes des hautes écoles universitaires2

Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe im Vergleich zum Altersjahrgang 1985–2010Titres délivrés dans le degré tertiaire et population de référence de 1985 à 2010 G 7

90 000

100 000

110 000

120 000

130 000

Altersjahrgang (23–29)Population de référence (23 à 29 ans)

1 Nur BBG-Berufe / Professions LFPr uniquement 2 inkl. Master / Master inclus




0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000

Anlehrausweise / Attestations de formation élémentaire

Eidg. Berufsatteste / Attestations féd. de formation professionnelle

Eidg. Fähigkeitszeugnisse EFZ / Certificats fédéraux de capacité CFC

Fähigkeitszeugnisse nicht BBG-reglementierte BerufeCertificats de capacité non réglementées par la LFPr

HandelsmittelschulabschlüsseExamens finals des écoles supérieures de commerce

Berufsmaturitätszeugnisse / Certificats de maturité professionnelle

Gymnasiale Maturitätszeugnisse / Certificats de maturité gymnasiale

Fachmaturitätsabschlüsse / Certificats de maturité spécialisée

Fachmittelschulabschlüsse / Examens finals des écoles de culture générale

Diplome der nicht vom Bund reglementierten höhere BerufsbildungenDiplômes des formations pro. sup. non réglementées au niveau fédéral

Eidgenössische Fachausweise / Brevets fédéraux

Eidgenössische Diplome / Diplômes fédéraux

Höhere Fachschuldiplome / Diplômes des écoles supérieures

Diplome der Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Bachelordiplome Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Masterdiplome Fach- und Pädagogischen HochschulenDiplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Universitäre Lizenziate/Diplome / Licences/diplômes universitaires

Universitäre Bachelordiplome / Diplômes de bachelor universitaires

Universitäre Masterdiplome / Diplômes de master universitaires


Bildungsabschlüsse 2010 – Diplomstufe (Übersicht)Titres délivrés en 2010 – degré diplôme (vue d’ensemble) G 8


T 1.1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – Diplome (Übersicht) Titres délivrés dans le degré tertiaire – diplômes (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 62 062 31 952 30 110 65 937 33 496 32 441 Total

Abschlüsse der nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen

5 421 1 987 3 434 4 621 1 558 3 063 Examens finals des formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral

Eidgenössische Fachausweise 12 196 7 608 4 588 13 144 8 034 5 110 Brevets fédéraux

Eidgenössische Diplome 2 656 2 168 488 3 160 2 499 661 Diplômes fédéraux

Höhere Fachschuldiplome 7 234 3 592 3 642 7 337 3 782 3 555 Diplômes des écoles supérieures

Diplome der Fach- und Pädagogischen Hochschulen

3 528 1 747 1 781 2 024 904 1 120 Diplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Bachelordiplome der Fach- und Pädagogischen Hochschulen

9 202 4 466 4 736 10 474 4 923 5 551 Diplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Masterdiplome der Fach- und Pädagogischen Hochschulen

498 139 359 2 081 840 1 241 Diplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques

Universitäre Lizenziate/Diplome 4 529 1 776 2 753 3 500 1 325 2 175 Licences/diplômes universitaires

Universitäre Bachelordiplome 10 175 4 930 5 245 11 537 5 560 5 977 Diplômes de bachelor universitaires

Universitäre Masterdiplome 6 523 3 508 3 015 7 964 4 043 3 921 Diplômes de master universitaires

Nichtakademische Universitätsabschlüsse

100 31 69 95 28 67 Examens finals universitaires non académiques


T 1.2 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – Nachdiplome, Weiterbildung an Hochschulen, Aufbau- und Vertiefungsstudien (Übersicht) Titres délivrés dans le degré tertiaire – diplômes postgrades, formation continue dans les hautes écoles, études spécialisées/approfondies (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 6035 3832 2203 6578 4055 2523 Total


1297 612 685 1163 462 701 Formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral

Höhere Fachschulen 532 396 136 884 615 269 Diplômes des écoles supérieures

Abschlüsse der Weiterbildung der Fach- und Pädagogischen Hochschulen

2585 1890 695 2725 1963 762 Diplômes des hautes écoles spécialisées – formation continue

Universitäre Hochschulen – Weiterbildung 1334 839 495 1536 935 601 Hautes écoles universitaires – formation continue

Universitäre Hochschulen – Aufbau- und Vertiefungsstudien

287 95 192 270 80 190 Hautes écoles universitaires – études spécialisées/approfondies

T 1.3 Bildungsabschlüsse auf der Tertiärstufe – Zertifikate von Nachdiplomkursen (Übersicht) Titres délivrés dans le degré tertiaire – Certificats des cours postgrades (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 13 300 5 328 7 972 12 140 4 444 7 696 Total


13 300 5 328 7 972 12 140 4 444 7 696 Formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral


1.2 Nachdiplomstufe, Weiterbildung sowie Aufbau- und Vertiefungsstudien an Hochschulen

Bei den Fachhochschulen (inkl. Pädagogische Hochschu-len) sowie den universitären Hochschulen werden einzig Weiterbildungen erfasst, welche einen Umfang von min-destens 60-ECTS-Kreditpunkten aufweisen. Dasselbe gilt für die universitären Aufbau- und Vertiefungsstudien, welche ausschliesslich in der französischsprachigen Schweiz angeboten werden (Details siehe Kapitel 4).

1.2 Etudes postgrades, formations continues et études spécialisées/ approfondies dans les hautes écoles

Parmi les formations données dans les hautes écoles spé-cialisées (hautes écoles pédagogiques incluses) et dans les hautes écoles universitaires, seules sont considéréres comme formations continues celles qui comptent au moins 60 crédits ECTS. Il en va de même des études supérieures et approfondies à l’université, offertes uni-quement par les HEU de Suisse romande (voir le chapitre 4 à ce sujet).



0

500

1000

1500

2000

2500

3000

Nachdiplome der nicht vom Bundreglementierten höheren

BerufsbildungenDiplômes postgrades des formations

professionnelles supérieures nonréglementées au niveau fédéral

Nachdiplome Höhere Fachschulen

Diplômes postgradesdes écoles supérieures

Abschlüsse WeiterbildungFachhochschulen

Titres délivrés de la formationcontinue des hautesécoles spécialisées

Abschlüsse WeiterbildungUniversitäre Hochschulen/

Titres délivrés d’étudesspécialisées/approfondies

des hautes écolesuniversitaires

Abschlüsse Aufbau-und Vertiefungs-

studien UniversitäreHochschulen/

Titres délivrés de la formationcontinue des hautesécoles universitaires


Bildungsabschlüsse 2010 – Nachdiplomstufe, Abschlüsse von Weiterbildung, Aufbau- und Vertiefungsstudien(Übersicht)Titres délivrés en 2010 – degré diplôme postgrade, formation continue dans les hautes écoles, étudesspécialisées/approfondies (vue d’ensemble) G 9



TITRES DéLIVRéS AU DEGRé SECONDAIRE II

Die Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II ermög-lichen den Eintritt als qualifizierte Arbeitskraft ins Erwerbsleben und/oder eröffnen den zugang zur nächst höheren Bildungsstufe, sei es eine höhere Berufsaus-bildung mit dem Fähigkeitszeugnis, ein Fachhochschul-studium mit der Berufsmaturität oder ein Universitäts-studium mit der gymnasialen Maturität.

2009/10 besuchten 343’300 Schülerinnen und Schüler eine Ausbildung auf der Sekundarstufe II. Rund 69% der Jugendlichen schlossen im Landesmittel eine mehrjährige Berufsausbildung ab. 20% erwarben die gymnasiale Maturität (1990: 13%).

Die Altersgruppe der 16–21-jährigen nahm in den letz-ten zehn Jahren im Durchschnitt um rund 10% zu, die Anzahl der Abschlüsse stieg dagegen um rund 18% an.

2.1 Anlehre

Die Anlehre steht denjenigen Jugendlichen zur Verfü-gung, die aus verschiedenen Gründen eine berufliche Grundbildung mit Fähigkeitszeugnis nicht absolvieren können. Die betriebliche Ausbildung ist so aufgebaut, dass auf Grund eines individuell ausgearbeiteten Ausbil-dungsprogrammes bestimmte Teilbereiche eines Berufes erlernt werden. Sie wird den Leistungsvoraussetzungen und Lernmöglichkeiten der Jugendlichen angepasst. Im Lehrplan für den Unterricht bei Lernenden in der Anlehre werden keine allgemeinen Informations- und Lernziele vorgegeben, um auch hier eine starke Individualisierung zu ermöglichen. Der Unterricht für die Anlehrklassen findet an den Berufsfachschulen statt (ein bis zwei Tage pro Woche). Die Anlehren dauern ein bis zwei Jahre. Die Berufsbezeichnungen sind kantonal unterschiedlich. Die Anlehrausweise werden nach einem «Augenschein» (einer Vergewisserung, dass das Ausbildungsziel erreicht ist) durch die zuständige kantonale Behörde erteilt. Die ersten Anlehrausweise wurden 1980 ausgestellt.

Les titres délivrés au degré secondaire II permettent d’entrer dans le monde du travail qualifié et/ou d’entre-prendre une formation au degré tertiaire. Le certificat de capacité conduit aux formations professionnelles supé-rieures, la maturité professionnelle aux hautes écoles spécialisées, la maturité fédérale aux études universi-taires.

343’300 élèves suivaient une formation au degré secondaire II en 2009/10. En moyenne nationale, envi-ron 69% des jeunes ont achevé une formation profes-sionnelle de plusieurs années, 20% ont obtenu une maturité fédérale (13% en 1990).

Le groupe d’âge des 16–21 ans s’est accru d’environ 10% en moyenne au cours des dix dernières années, le nombre de titres délivrés a augmenté d’environ 18%.

2.1 Formation élémentaire

Cette formation est destinée aux jeunes qui, pour une raison ou une autre, ne peuvent effectuer une formation professionnelle menant à un certificat de capacité. La formation est dispensée en entreprise. Elle vise à incul-quer aux élèves une partie au moins du savoir-faire nécessaire à l’exercice d’une profession. Elle est adaptée aux connaissances et aux capacités de chacun. Le pro-gramme de formation ne prévoit aucune matière parti-culière et ne définit pas d’objectifs généraux quant aux connaissances à acquérir, afin de permettre un ensei gne-ment très individualisé. Les élèves suivent un à deux jours d’enseignement par semaine à l’école profession-nelle. La formation élémentaire dure entre un et deux ans. Les dénominations professionnelles varient d’un canton à l’autre. Les attestations de formation élémen-taire sont délivrées après que l’autorité cantonale se soit assuré que le but de la formation est atteint. Les pre-mières ont été décernées en 1980.

2 Bildungsabschlüsse auf der Sekundarstufe II

2 Titres délivrés au degré secondaire II


BILDUNGSABSCHLÜSSE AUF DER SEKUNDARSTUFE II

Die Anlehre wird ab Einführung des neuen Berufs-bildungsgesetzes BBG nach und nach durch die beruf-liche Grundbildung mit Attest ersetzt werden. Die Abschlüsse 2010 sind verglichen mit dem Vorjahr erneut um 11% zurück gegangen.

Depuis l’entrée en vigueur de la nouvelle loi sur la for-mation professionnelle (LFPr), la formation élémentaire fait progressivement place à la formation professionnelle initiale avec attestation. Les attestations de formation élémentaire ont reculé en 2010 une nouvelle fois de 11% par rapport à l’année précédente.

T 2.1 Anlehrausweise nach Ausbildungsfeld Attestations de formation élémentaire selon le domaine de formation

Ausbildungsfeld 2009 2010 Domaine de formation

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1324 1027 297 1174 907 267 Total

Audiovisuelle Techniken und Medienproduktion

17 13 4 16 12 4 Techniques audiovisuelles et production média

Sekretariats- und Büroarbeit 10 6 4 2 - 2 Secrétariat et travail de bureauMaschinenbau und Metallverarbeitung 262 247 15 211 195 16 Mécanique et travail du métalChemie und Verfahrenstechnik 8 4 4 - - - Chimie et génie des procédésErnährungsgewerbe 87 49 38 67 34 33 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 45 3 42 50 7 43 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 78 74 4 62 61 1 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Baugewerbe, Hoch- und Tiefbau 401 370 31 348 338 10 Bâtiment et génie civilGartenbau 234 169 65 198 144 54 HorticultureGastgewerbe und Catering 15 3 12 18 - 18 Hôtellerie et services de restaurationHauswirtschaftliche Dienste 8 1 7 4 3 1 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 64 5 59 78 4 74 Coiffure et soins de beautéNicht bekannt oder keine näheren Angaben

95 83 12 120 109 11 Inconnu ou non précisé



0 50 100 150 200 250 300 350 400

Audiovisuelle Techniken und MedienproduktionTechniques audiovisuelles et production média

Sekretariats- und Büroarbeit / Secrétariat et travail de bureau

Maschinenbau und MetallverarbeitungMécanique et travail du métal

Chemie und Verfahrenstechnik / Chemie et génie des procédés

Ernährungsgewerbe / Traitement des produits alimentaires

Textilien, Bekleidung, Schuhe, LederTextile, vêtement, chaussure, cuir

Werkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas)Matériaux (bois, papier, plastique, verre)

Baugewerbe, Hoch- und Tiefbau / Bâtiment et génie civil

Gartenbau / Horticulture

Gastgewerbe und Catering / Hôtellerie et services de restauration

Hauswirtschaftliche Dienste / Services à domicile

Friseurgewerbe und SchönheitspflegeCoiffure et soins de beauté

Nicht bekannt oder keine näheren AngabenInconnu ou non précisé


Anlehrausweise nach Ausbildungsfeld 2010Attestations de formation élémentaire selon le domaine de formation en 2010 G 10



T 2.2.1 Abschlüsse nach der beruflichen Grundbildung nach gesetzlicher Regelung Titres délivrés au terme de la formation professionnelle initiale selon la réglementation

Gesetzliche Regelung 2009 2010 Réglementation

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 64 241 34 918 29 323 67 363 36 769 30 594 TotalEidg. Fähigkeitszeugnis EFz 56 989 31 873 25 116 59 389 33 202 26 187 Certificat fédéral de capacité CFCHandelsmittelschulabschlüsse 2 787 1 377 1 410 2 897 1 450 1 447 Examens finals des écoles supérieures

de commerceEidg. Berufsattest 2 794 1 347 1 447 3 690 1 883 1 807 Attestation féd. de formation professionnelleAnderes Fähigkeitszeugnis 1 671 321 1 350 1 387 234 1 153 Autre certificat de capacité


2.2 Berufliche Grundbildung

Für die weitaus grösste zahl der Jugendlichen führt der Weg in die Berufswelt über einen der rund 200 berufli-chen Grundbildungen. Die berufliche Grundbildung ist in der Schweiz nach dem dualen System organisiert. Die praktische Ausbildung findet in der Regel in einem Lehr-betrieb, die theoretische in der Berufsfachschule statt. Die Berufsfachschule wird an 1–1½ Tagen pro Woche absolviert (wer sich auf die Berufsmaturität vorbereitet, besucht sie an zwei Tagen). Dazu kommen in verschie-denen Berufen noch obligatorische Fachkurse, die von den Berufsverbänden organisiert werden. Rund 10% der Lernenden in der beruflichen Grundbildung (EFz, EBA, HMS, Anlehre) erlernen ihren Beruf in einer sogenannten vollschulischen Ausbildung (Schule und Praxis im glei-chen Betrieb oder Praktikum im Anschluss an die schuli-sche Bildung). Diese hat in der Romandie (25%) eine grössere Bedeutung als in der Deutschschweiz (4%).

Grundlage für die berufliche Grundbildung ist der Lehr-vertrag, Partner dieses Vertrags sind der Berufslernende und der Berufsbildner (Lehrmeister). Die Ausbildung dau-ert zwei bis vier Jahre. Die zuständige kantonale Behörde überwacht die berufliche Grundbildung und ist auch für die Durchführung der Abschlussprüfungen verantwortlich. Sie stellt nach dem erfolgreichen Abschluss das Fähig-keitszeugnis oder das Berufsattest aus.

Die Haupt-Ausbildungsfelder sind bei den Männern nach wie vor das Wirtschaft und Verwaltung (18% aller Berufsabschlüsse), Baugewerbe (16%), Maschinenbau und Metallverarbeitung (10%) und Fahrzeuge/Auto-mobile (10%). Bei den Frauen steht an erster Stelle ebenfalls Wirtschaft und Verwaltung (33% aller Berufs-abschlüsse), Handel (17%), Krankenpflege und Medizi - nische Dienste (17%). Über die letzten zehn Jahre gesehen nahm die Anzahl der Abschlüsse bei der beruf-lichen Grundbildung um 18% zu.

2.2 Formation professionnelle initiale

La grande majorité des jeunes passent par l’une des quelque 200 formations professionnelles initiales avant d’entrer dans le monde du travail. En Suisse, la formation professionnelle repose sur deux piliers. La formation pra-tique s’acquiert généralement au sein d’une entreprise et la formation théorique dans une école professionnelle. Cette dernière est suivie généralement durant un jour à un jour et demi par semaine (deux jours s’il s’agit d’une école préparant à la maturité professionnelle). A cela s’ajoutent, dans certaines professions, des cours spéciaux obligatoires organisés par les associations profession-nelles. Environ 10% des personnes qui suivent une for-mation professionnelle initiale (CFS, AFP, ESC, formation élémentaire) apprennent leur métier dans une école à plein temps (théorie et pratique sont dispensées dans la même institution ou formation à l’école suivie d’un stage pratique). Ce type de formation est plus répandu en Suisse romande (25%) qu’en Suisse alémanique (4%).

La formation professionnelle initiale fait l’objet d’un contrat signé par la personne apprenante et celle respon-sable de la formation professionnelle. La formation dure entre deux et quatre ans. L’autorité cantonale compé-tente surveille la formation, assure la procédure de quali-fication et délivre le certificat de capacité ou l’attestation de formation professionnelle.

Les principaux domaines de formation restent, pour les hommes, le domaine «commerce et administration» (18% de tous les CFC), la construction (16%), la méca-nique et le travail du métal (10%) et le domaine des véhi-cules à moteur (10% également). Chez les femmes, on trouve au premier rang le domaine «commerce et admi-nistration» (33% des CFC), suivi de «vente en gros et au détail» (17%) et de «soins infirmiers et services médi-caux» (17%). Sur l’ensemble des dix dernières années, le nombre de certificats de capacité délivrés au terme d’une formation professionnelle initiale a progressé de 18%.


T 2.2.2 Abschlüsse nach der beruflichen Grundbildung nach Ausbildungsfeld (alle beruflichen Grundbildungen) Examens finals au terme de la formation professionnelle initiale selon le domaine de formation (toutes les formations professionnelles initiales)


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 64 243 34 918 29 325 67 363 36 769 30 594 Total

Audiovisuelle Techniken und Medienproduktion

1 206 654 552 1 267 705 562 Techniques audiovisuelles et production média

Design 294 79 215 323 106 217 Stylisme/conceptionKunstgewerbe 451 45 406 457 43 414 ArtisanatBibliothek, Informationswesen, Archiv 85 26 59 108 24 84 Bibliothéconomie, information,

archivismeHandel 8 289 2 925 5 364 8 546 2 995 5 551 Vente en gros et au détailWirtschaft und Verwaltung 13 780 5 175 8 605 14 797 5 448 9 349 Commerce et administrationInformatik 1 412 1 302 110 1 396 1 257 139 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 3 880 3 649 231 4 129 3 886 243 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 2 882 2 824 58 3 156 3 093 63 Electricité et énergieElektronik und Automation 1 430 1 390 40 1 457 1 410 47 Electronique et automatisationChemie und Verfahrenstechnik 606 389 217 572 371 201 Chimie et génie des procédésKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 3 442 3 329 113 3 843 3 698 145 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 1 430 816 614 1 443 792 651 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 401 52 349 405 45 360 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 1 609 1 473 136 1 698 1 508 190 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 205 153 52 210 151 59 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 6 404 5 680 724 6 666 5 890 776 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 1 189 921 268 1 494 1 102 392 Production agricole et animaleGartenbau 1 077 749 328 1 143 830 313 HorticultureForstwirtschaft 289 286 3 291 288 3 SylvicultureTiermedizin 148 0 148 152 8 144 Sciences vétérinairesMedizinische Dienste 1 485 188 1 297 1 416 188 1 228 Services médicauxKrankenpflege 3 064 296 2 768 3 213 304 2 909 Soins infirmierszahnmedizin 832 46 786 936 37 899 Etudes dentairesKinder- und Jugendarbeit 30 2 28 4 0 4 Soins aux enfants et services pour

la jeunesseSozialarbeit und Beratung 1 841 236 1 605 1 990 243 1 747 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 3 082 1 413 1 669 3 230 1 443 1 787 Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie

33 4 29 30 5 25 Voyage, tourisme et loisirs

Sport 12 9 3 13 7 6 SportsHauswirtschaftliche Dienste 1 192 526 666 1 237 586 651 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 1 897 92 1 805 1 439 95 1 344 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 233 158 75 276 185 91 Services de transportUmweltschutz 33 31 2 26 26 0 Protection de l’environnement


Der Anteil der beruflichen Grundbildung mit eid-genössisch anerkannten Abschlüssen betrug 2010 98%. Der Frauenanteil liegt bei 45% (1980: 30%).

La part des titres de formation professionnelle initiale reconnus au niveau fédéral est de 98% en 2010. La pro-portion de femmes est de 45% (30% en 1980).



0 2 000 4 000 6 000 8 000 10 000 12 000 14 000 16 000


Design / Stylisme/conceptionKunstgewerbe / Artisanat

Bibliothek, Informationswesen, ArchivBibliothéconomie, information, archivisme

Handel / Vente en gros et au détailWirtschaft und Verwaltung / Commerce et administration

Informatik / Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung

Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie / Electricité et énergie

Elektronik und Automation / Electronique et automatisation


Kraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge / Véhicules à moteur

Ernährungsgewerbe / Traitement des produits alimentairesTextilien, Bekleidung, Schuhe, Leder / Textile, vêtement, chaussure, cuir


Architektur und Städteplanung / Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau / Bâtiment et génie civil

Pflanzenbau und Tierzucht / Production agricole et animale


Forstwirtschaft / Sylviculture

Tiermedizin / Sciences vétérinaires

Medizinische Dienste / Services médicaux

Krankenpflege / Soins infirmiers

Zahnmedizin / Etudes dentaires

Kinder- und Jugendarbeit / Soins aux enfants et services pour la jeunesse

Sozialarbeit und Beratung / Travail social et orientationGastgewerbe und Catering / Hôtellerie et services de restauration

Reisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und FreizeitVoyage, tourisme et loisirs

Sport / SportsHauswirtschaftliche Dienste / Services à domicile

Friseurgewerbe und Schönheitspflege / Coiffure et soins de beauté

Verkehrsdienstleistungen / Services de transport

Umweltschutz / Protection de l’environnement


Abschlüsse der beruflichen Grundbildung nach Ausbildungsfeld 2010Titres délivrés dans la formation professionnelle initiale selon le domaine de formation en 2010 G 11


2.2.1 Berufliche Grundbildung mit Eidg. Berufsattest (EBA)

Das neue Bundesgesetz über die Berufsbildung (BBG) sieht als Bildungstypen die zweijährige Grundbildung mit eidgenössischem Berufsattest und die drei- oder vierjäh-rige Grundbildung mit eidgenössischem Fähigkeitszeug-nis vor. Die zweijährige Grundbildung mit Attest ermög-licht schulisch Schwächeren oder Jugendlichen, die bewusst eine kürzere Ausbildung und ein einfacheres Anforderungsprofil suchen, einen anerkannten eidgenös-sischen Abschluss mit einem eigenständigen Ausbil-dungsprofil sowie den Anschluss an eine drei- oder vier-jährigen Grundbildung mit eidgenössischem Fähigkeits - zeugnis. Im Gegensatz zu den Anlehren, die auf die

2.2.1 Formation professionnelle initiale menant à l’attestation fédérale professionnelle (AFP)

La nouvelle loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr) distingue différents types de formations profes-sionnelles initiales: celles de deux ans menant à une attestation fédérale professionnelle et celles de trois ou quatre ans sanctionnées par un certificat fédéral de capa-cité. En suivant une formation professionnelle initiale de deux ans menant à une attestation, les élèves faibles et les jeunes qui souhaitent suivre une formation courte et trouver un emploi peu exigeant peuvent obtenir un titre reconnu au plan fédéral pour un profil de formation par-ticulier ou entamer une formation de trois ou quatre ans menant à un certificat fédéral de capacité. Contrairement


T 2.2.3 Eidg. Berufsatteste (EBA) nach Ausbildungsfeld Attestations fédérales de formation professionnelle (AFP) selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 2794 1347 1447 3690 1883 1807 Total

Kunstgewerbe - - - 12 1 11 ArtisanatHandel 1320 385 935 1553 503 1050 Vente en gros et au détailWirtschaft und Verwaltung 173 51 122 372 103 269 Commerce et administrationInformatik 13 10 3 20 13 7 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 162 156 6 152 145 7 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 6 6 - 193 191 2 Electricité et énergieKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 377 366 11 363 354 9 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 27 20 7 89 74 15 Traitement des produits alimentairesWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 179 171 8 234 217 17 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Baugewerbe, Hoch- und Tiefbau 2 2 - 78 77 1 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht - - - 32 5 27 Production agricole et animaleGastgewerbe und Catering 344 173 171 410 190 220 Hôtellerie et services de restaurationHauswirtschaftliche Dienste 191 7 184 182 10 172 Services à domicile


individuellen Fähigkeiten der Anlehrenden abgestimmt sind, geht die zweijährige berufliche Grundbildung mit Attest von klar definierten Qualifikationsanforderungen aus. Dies setzt eine eigenständige Bildungsverordnung (Ausbildungsreglement), in der die Anforderungen fest-gelegt werden, voraus.

Die bisherigen Anlehren können nur noch bewilligt werden, bis in den entsprechenden Berufen Ersatz durch die zweijährigen Grundbildungen mit Attest geschaffen wird. Es ist an den jeweiligen Organisationen der Arbeitswelt, zu bestimmen, ob sie in ihrem Beruf eine zweijährige berufliche Grundbildung mit Attest anbieten möchten. Bis zu diesem zeitpunkt können die bisherigen Anlehrverträge verwendet werden.

42% der Eidg. Berufsatteste werden im Verkauf erworben, dieser hohe Anteil kommt daher, dass die zwei jährige Verkäuferlehre direkt in den EBA-Beruf Detailhandelsassistent/in übergeführt wurde.

à la formation élémentaire, qui est adaptée aux capacités individuelles des élèves, la formation professionnelle ini-tiale de deux ans menant à une attestation part d’un pro-fil de qualifications clairement défini. Une ordonnance spécifique (règlement de formation) décrit ce profil et fixe les exigences requises.

Les formations élémentaires suivies jusqu’alors ne seront admises que jusqu’à ce qu’elles soient remplacées par une formation professionnelle initiale de deux ans menant à une attestation dans la profession concernée. Il revient aux organisations du monde du travail (OdA) concernées de définir si elles souhaitent ou non proposer une telle formation pour leur profession. En attendant, on continue d’utiliser les contrats de formation élémen-taire.

42% des attestations fédérales professionnelles sont obtenues dans la vente. Ce pourcentage élevé tient au fait que l’apprentissage de deux ans dans ce domaine a été directement converti en formation professionnelle d’assistant/e de commerce de détail menant à l’AFP.



0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Kunstgewerbe / Artisanat

Handel / Vente en gros et au détail

Wirtschaft und Verwaltung / Commerce et administration

Informatik / Sciences informatiques


Elektrizität und Energie / Electricité et énergie









Eidg. Berufsatteste (EBA) nach Ausbildungsfeld 2010Attestations fédérales de formation professionnelle (AFP) selon le domaine de formation en 2010 G 12


2.2.2 Berufliche Grundbildung mit Eidg. Fähigkeitszeugnis (EFZ)

Der grösste Teil der beruflichen Grundbildungen – mit Schwerpunkt in den Bereichen Industrie, Gewerbe und Handel – ist seit 1934 durch das Bundesgesetz für die Berufsbildung (BBG) geregelt und vom BBT (Bundesamt für Berufsbildung und Technologie) reglementiert. Nach Inkrafttreten des neuen Berufsbildungsgesetzes 2005 werden sämtliche Berufsbildungen reglementiert und eidgenössisch anerkannt werden. Die Reglemente der bereits anerkannten Berufe werden in Etappen über-arbeitet.

Der Anteil der beruflichen Grundbildung mit eidg. Fähigkeitszeugnis betrug 2010 88%. Der Frauenanteil liegt bei 44%.

2.2.2 Formation professionnelle initiale menant au certificat fédéral de capacité (CFC)

La plupart des formations professionnelles initiales, en particulier celles touchant aux domaines de l’industrie, des arts et métiers et du commerce, sont régies depuis 1934 par la loi fédérale sur la formation professionnelle (LFPr) et réglementées par l’OFFT (Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie). Depuis l’entrée en vigueur, en 2005, de la nouvelle loi sur la for-mation professionnelle, toutes les formations profession-nelles sont progressivement réglementées et reconnues au niveau fédéral. Les règlements concernant les profes-sions déjà reconnues sont remaniés progressivement.

La part des formations professionnelles initiales menant au certificat fédéral de capacité est de 88% en 2010. La proportion de femmes est de 44%.


T 2.2.4 Eidg. Fähigkeitszeugnisse (EFZ) nach Ausbildungsfeld Certificats fédéraux de capacité (CFC) selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 56 989 31 873 25 116 59 389 33 202 26 187 TotalMusik und darstellende Kunst - - - - - - Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion

1 206 654 552 1 267 705 562 Techniques audiovisuelles et production média

Design 294 79 215 323 106 217 Stylisme/conceptionKunstgewerbe 451 45 406 442 41 401 ArtisanatBibliothek, Informationswesen, Archiv 85 26 59 108 24 84 Bibliothéconomie, information,

archivismeHandel 6 969 2 540 4 429 6 993 2 492 4 501 Vente en gros et au détailWirtschaft und Verwaltung 10 432 3 670 6 762 11 156 3 824 7 332 Commerce et administrationInformatik 1 359 1 252 107 1 376 1 244 132 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 3 707 3 483 224 3 965 3 732 233 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 2 876 2 818 58 2 963 2 902 61 Electricité et énergieElektronik und Automation 1 430 1 390 40 1 457 1 410 47 Electronique et automatisationChemie und Verfahrenstechnik 606 389 217 572 371 201 Chimie et génie des procédésKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 3 065 2 963 102 3 480 3 344 136 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 1 403 796 607 1 354 718 636 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 401 52 349 405 45 360 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 1 430 1 302 128 1 464 1 291 173 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 205 153 52 210 151 59 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 6 402 5 678 724 6 588 5 813 775 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 1 189 921 268 1 462 1 097 365 Production agricole et animaleGartenbau 1 052 732 320 1 111 803 308 HorticultureForstwirtschaft 289 286 3 291 288 3 SylvicultureTiermedizin 148 - 148 152 8 144 Sciences vétérinairesMedizinische Dienste 1 322 145 1 177 1 274 153 1 121 Services médicauxKrankenpflege 2 240 186 2 054 2 574 242 2 332 Soins infirmierszahnmedizin 832 46 786 936 37 899 Etudes dentairesSozialarbeit und Beratung 1 839 236 1 603 1 990 243 1 747 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 2 738 1 240 1 498 2 820 1 253 1 567 Hôtellerie et services de restaurationSport 12 9 3 13 7 6 SportsHauswirtschaftliche Dienste 1 001 519 482 1 055 576 479 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 1 805 85 1 720 1 384 90 1 294 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 168 147 21 178 166 12 Services de transportUmweltschutz 33 31 2 26 26 - Protection de l’environnement




0 2 000 4 000 6 000 8 000 10 000 12 000


Design / Stylisme/conception

Kunstgewerbe / ArtisanatBibliothek, Informationswesen, Archiv

Bibliothéconomie, information, archivismeHandel / Vente en gros et au détail



Maschinenbau und Metallverarbeitung / Mécanique et travail du métal






Textilien, Bekleidung, Schuhe, Leder / Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas)

Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung / Architecture et urbanisme









Sozialarbeit und Beratung / Travail social et orientation


Sport / Sports






Eidg. Fähigkeitszeugnisse nach Ausbildungsfeld 2010Certificats fédéraux de capacité selon le domaine de formation en 2010 G 13


2.2.3 Übrige Berufe

In dieser Gruppe sind die nicht über Bundesgesetze gere-gelten Ausbildungen zusammengefasst. Im Moment sind Reorganisationen im Gange, die in naher zukunft zu BBG-Anerkennungen führen. Der Frauenanteil liegt in dieser Gruppe mit 80% sehr hoch.

2.2.3 Autres professions

Ce groupe comprend les professions qui ne sont pas réglementées par une loi fédérale. Nombre d’entre elles sont actuellement en voie de réorganisation et pour-raient, dans un futur proche, être reconnues par la LFPr. Atteignant 80%, la part des femmes est très élevée dans ce groupe de professions.



T 2.2.5 Fähigkeitszeugnisse der nicht vom BBG reglementierten Berufe nach AusbildungsfeldCertificats de capacité des formations non réglementées par la LFPr selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1671 321 1350 1387 234 1153 Total

Kunstgewerbe - - - 3 1 2 ArtisanatWirtschaft und Verwaltung - nicht zuteilbar

388 77 311 372 71 301 Commerce et administration - non attribuables

Informatik 40 40 - - - - Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 11 10 1 12 9 3 Mécanique et travail du métalGartenbau 25 17 8 32 27 5 HorticultureMedizinische Dienste 163 43 120 142 35 107 Services médicauxKrankenpflege 824 110 714 639 62 577 Soins infirmiersKinder- und Jugendarbeit 30 2 28 4 - 4 Soins aux enfants et services pour la

jeunesseReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie


Friseurgewerbe und Schönheitspflege 92 7 85 55 5 50 Coiffure et soins de beauté

Verkehrsdienstleistungen 65 11 54 98 19 79 Services de transport

0 50 100 150 200 250 300 350 400


Wirtschaft und VerwaltungCommerce et administration





Kinder- und JugendarbeitSoins aux enfants et services pour la jeunesse


Friseurgewerbe und SchönheitspflegeCoiffure et soins de beauté

VerkehrsdienstleistungenServices de transport


Fähigkeitszeugnisse der nicht vom BBG reglementierten Berufe nach Ausbildungsfeld 2010Certificats de capacité des formations non réglementées par la LFPr selon le domaine de formation en 2010


G 14

Total 639



T 2.2.6 Handels- und Wirtschaftsmittelschulabschlüsse Examens finals des écoles supérieures de commerce

2009 2010

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 2787 1377 1410 2897 1450 1447 Total

Anerkannte Diplome 2787 1377 1410 2897 1450 1447 Diplômes reconnus

2.2.4 Handels- und Wirtschaftsmittelschulen

Die Handelsmittelschule führt über den schulischen Weg – nach einer dreijährigen Vollzeitausbildung mit anschlie-ssendem Betriebspraktikum – zu einem eidgenössisch anerkannten, kaufmännischen Abschluss. Dieser ist ver-gleichbar mit dem kaufmännischen Fähigkeitszeugnis nach einer beruflichen Grundbildung. Die Berufsmaturi-tät der kaufmännischen Richtung kann hier ebenfalls absolviert werden Dieser nicht-duale Ausbildungsweg wird in der Westschweiz und im Tessin deutlich häufiger beschritten als in der Deutschschweiz. Der Frauenanteil liegt bei 50% (1995 waren es noch 63%). In der Schweiz werden rund 50 Handels- und Wirtschaftsmit-telschulen bzw. -abteilungen geführt, meist parallel zu den Mittelschulen, die auf den Maturitätsabschluss vor-bereiten, aber auch parallel zu den Fachmittelschulen.

Nachdem bis ins Jahr 1990 ein stetiger zuwachs an Abschlüssen zu verzeichnen war, nahmen diese in den Neunzigerjahren wieder deutlich ab. Gegenüber dem Vorjahr nahmen die Abschlüsse um 4% zu.

2.2.4 Ecoles supérieures de commerce

Au terme d’une formation à plein temps de trois ans suivie d’un stage en entreprise, les écoles supérieures de commerce délivrent un titre commercial reconnu au niveau fédéral. Ce titre est comparable au certificat de capacité commercial qui sanctionne la fin d’une forma-tion professionnelle initiale. Ces écoles préparent égale-ment à la maturité professionnelle de l’orientation com-merciale. Cette filière de formation est nettement plus répandue en Suisse romande et au Tessin qu’en Suisse alémanique. Les femmes représentent 50% des élèves (contre encore 63% en 1995). La Suisse compte environ 50 écoles supérieures de commerce, dont la plupart sont tenues parallèlement à des écoles de maturité ou à des écoles de culture générale.

Le nombre de titres délivrés, en progression constante jusqu’en 1990, a nettement reculé au cours des années 1990. Par rapport à l’année précédente, le nombre de titres délivrés a augmenté de 4%.


T 2.3.1 Fachmittelschul-, Diplommittelschul- und Verkehrsschulabschlüsse Examens finals des écoles de culture générale et des écoles d’administration

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 3670 803 2867 3578 712 2866 Total

FMS-Angewandte Psychologie 0 0 0 2 0 2 ECC-psychologie appliquéeFMS-Gestaltung und Kunst 185 60 125 198 63 135 ECC-arts visuels et artsFMS-Gesundheit 1061 258 803 982 188 794 ECC-santéFMS-Gesundheit/Naturwissenschaft 0 0 0 37 7 30 ECC-santé/sciences naturellesFMS-Gesundheit/Pädagogik 0 0 0 9 1 8 ECC-santé/pédagogieFMS-Kombinierte Richtungen 87 20 67 56 12 44 ECC-combinaisonsFMS-Kommunikation/Information 231 76 155 218 63 155 ECC-communication/informationFMS-Musik/Tanz/Theater 28 9 19 41 9 32 ECC-musique/dance/théâtreFMS-Naturwissenschaften 43 4 39 17 4 13 ECC-sciences naturellesFMS-Ohne nähere Angabe 146 15 131 96 9 87 ECC-sans indicationsFMS-Pädagogik 713 98 615 711 108 603 ECC-pédagogieFMS-Soziale Arbeit 871 182 689 888 158 730 ECC-travail socialFMS-Soziale Arbeit/Gesundheit 0 0 0 35 3 32 ECC-travail social/santéFMS-Soziale Arbeit/Pädagogik 102 19 83 81 13 68 ECC-travail social/pédagogieFMS-Sport 4 2 2 10 7 3 ECC-sportFMS-Wirtschaft 30 19 11 34 26 8 ECC-économieDiplommittelschulabschluss II 156 31 125 155 37 118 Examen final d’une école de culture

générale IIVerkehrsschulabschluss 13 10 3 8 4 4 Examen final d’une école

d’administration


2.3 Fachmittelschulen und Fachmaturität

2.3.1 Fachmittelschulen

Fachmittelschulen (FMS) sind neben den Maturitäts-schulen allgemeinbildende Schulen der Sekundarstufe II. Bedingt durch Reformen und Entwicklungen in der Maturitäts- und Berufsbildung haben sie sich aus den Diplommittelschulen (DMS) entwickelt und haben diese ab 2004 abgelöst.

Die Fachmittelschulen bereiten auf höhere Berufsaus-bildungen (höhere Fachschulen, Fachhochschulen) in den Bereichen Gesundheit, Soziales, Pädagogik, Kom-munikation und Information (Angewandte Linguistik), Gestaltung und Kunst, Musik und Theater sowie Ange-wandte Psychologie vor. Die Ausbildung an Fachmittel-schulen bis zum Erstabschluss (Fachmittelschulabschluss) dauert drei Jahre.

Die Anzahl der Abschlüsse an den Fachmittelmittel-schulen hat gegenüber dem Vorjahr um 2% abge-nommen. 80% der Abschlüsse wurden von Frauen erworben.

2.3 Ecoles de culture générale et maturités spécialisées

2.3.1 Ecoles de culture générale

Les écoles de culture générale (ECG) proposent, avec les écoles préparant à la maturité, des formations de culture générale du degré secondaire II. Elles remplacent, depuis 2004, les écoles de degré diplôme (EDD) suite aux réformes et à l’évolution des formations préparant à la maturité et de la formation professionnelle.

Les écoles de culture générale préparent aux forma-tions professionnelles supérieures (écoles supérieures, hautes écoles spécialisées) dans les domaines de la santé, du travail social, de la pédagogie, de la communication et de l’information (linguistique appliquée), les arts appli-qués et les arts visuels, la musique et le théâtre ainsi que la psychologie appliquée. La durée de la formation aux écoles de culture générale dure trois ans jusqu’à l’obten-tion du premier titre (diplômes des ECG). Le nombre de diplômes délivrés par les écoles de culture générale a diminué de 2% en un an. 80% de ces titres ont été remis à des femmes.



T 2.3.2 Fachmaturitäten nach Richtung Maturités spécialisées selon l’orientation

Richtung 2009 2010 Orientation

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1007 175 832 1404 237 1167 TotalFachmaturität-Gestaltung und Kunst 70 30 40 66 19 47 Maturité spécialisée-arts visuels et artsFachmaturität-Gesundheit 179 35 144 269 40 229 Maturité spécialisée-santéFachmaturität-Gesundheit/Naturwissen-schaften

0 0 0 26 3 23 Maturité spécialisée-santé/sciences naturelles

Fachmaturität-Kommunikation/ Information

61 14 47 117 33 84 Maturité spécialisée-communication/information

Fachmaturität-Musik/Tanz/Theater 13 10 3 4 1 3 Maturité spécialisée-musique/dance/théâtre

Fachmaturität-Naturwissenschaft 30 0 30 0 0 0 Maturité spécialisée-sciences naturellesFachmaturität-Ohne Angabe 14 1 13 0 0 0 Maturité spécialisée-sans indicationsFachmaturität-Pädagogik 234 29 205 448 51 397 Maturité spécialisée-pédagogieFachmaturität-Pädagogik/ Kommunikation

3 0 3 0 0 0 Maturité spécialisée-pédagogie/ communication

Fachmaturität-Soziale Arbeit 278 35 243 376 51 325 Maturité spécialisée-travail socialFachmaturität-Soziale Arbeit/Gesundheit 56 14 42 51 14 37 Maturité spécialisée-travail social/santéFachmaturität-Soziale Arbeit/Pädagogik 69 7 62 0 0 0 Maturité spécialisée-travail social/

pédagogieFachmaturität-Wirtschaft 0 0 0 47 25 22 Maturité spécialisée-économie

2.3.2 Fachmaturität

Die Einführung der Fachmaturität war die wichtigste Neuerung, die mit der Neukonzeption der Fachmittel-schule eingeführt wurde. Als dritter Maturitäts-Weg neben den Maturitätsabschlüssen an Gymnasien und Berufsfachschulen öffnet sie in den jeweiligen Berufs-feldern den direkten zugang zu Ausbildungen an den Fachhochschulen. Wer die Fachmaturität erwerben will, absolviert im Anschluss an die dreijährige Ausbildung an einer Fachmittelschule ein zusätzliches, meist praxis-orientiertes Ausbildungsmodul von einem Jahr und schreibt eine Fachmaturitätsarbeit.

Im Berichtsjahr wurden bereits über 1400 Fachmaturi-täten erworben (Frauenanteil 83%). Besonders stark vertreten waren die Richtungen «Pädagogik» (32%), «Soziale Arbeit» (27%) sowie «Gesundheit» (19%).

2.3.2 Maturités spécialisées

L’introduction de la maturité spécialisée a été la princi-pale innovation amenée par la nouvelle conception des écoles de culture générale. Elle représente, aux côtés des titres de maturité délivrés par les gymnases et les écoles professionnelles, la troisième voie pour accéder directe-ment aux formations proposées dans les hautes écoles spécialisées. La personne désirant obtenir une maturité spécialisée suit, à la fin de la formation de trois ans dans une école de culture générale, un module de formation supplémentaire, le plus souvent orienté sur la pratique, pendant une année et écrit un travail de maturité profes-sionnelle.

Dans l’année sous revue, plus de 1400 maturités spé-cialisées ont été délivrées (part des femmes: 83%). Les orientations «pédagogie» (32%), «travail social» (27%) et «santé» (19%) étaient particulièrement bien représen-tées.



0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Fachmaturität-Gestaltung und KunstMaturité spécialisée-arts visuels et arts

Fachmaturität-GesundheitMaturité spécialisée-santé

Fachmaturität-Gesundheit/NaturwissenschaftMaturité spécialisée-sciences naturelles/santé

Fachmaturität-Kommunikation/InformationMaturité spécialisée-communication/information

Fachmaturität-Musik/Tanz/TheaterMaturité spécialisée-musique/danse/théâtre

Fachmaturität-NaturwissenschaftMaturité spécialisée-sciences naturelles

Fachmaturität-PädagogikMaturité spécialisée-pédagogie

Fachmaturität-Pädagogik/KommunikationMaturité spécialisée-pédagogie/communication

Fachmaturität-Soziale ArbeitMaturité spécialisée-travail social

Fachmaturität-Soziale Arbeit/GesundheitMaturité spécialisée-travail social/santé

Fachmaturität-Soziale Arbeit/PädagogikMaturité spécialisée-travail social/pédagogie

Fachmaturität-WirtschaftMaturité spécialisée-économie


Fachmaturitäten nach RichtungMaturités spécialisées selon l’orientation


G 15

2.4 Berufsmaturität

Die Berufsmaturität ist definiert als erweiterte und ver-tiefte Allgemeinbildung auf der Sekundarstufe II. Sie bescheinigt dem Inhaber oder der Inhaberin die Fach-hochschulreife, berechtigt also zum prüfungsfreien Ein-tritt in ein Fachhochschulstudium in einer der beruflichen Grundbildung entsprechenden Studienrichtung. Der Unterricht wird in Ergänzung der betrieblichen und schu-lischen Ausbildung erteilt. Die Vorbereitung kann auf zwei Wegen erfolgen:

– Berufslehrbegleitend (bei dreijährigen Lehren in der Regel ab dem ersten, bei vierjährigen teilweise ab dem zweiten Jahr) an einer Berufsmittelschule mit erweitertem Unterricht (zwei Tage pro Woche) oder

– nach dem Lehrabschluss mit einem Voll- oder Teilzeit-studium (Dauer 2–3 Semester) an einer dafür einge-richteten Ausbildungsstätte.

Das Berufsmaturitätszeugnis wird nach dem Bestehen einer Abschlussprüfung erteilt (sofern auch die Abschlussprüfung in den berufskundlichen und prakti-schen Fächern bestanden ist).

2.4 Maturités professionnelles

La maturité professionnelle élargit et approfondit la for-mation générale du degré secondaire II. Elle atteste l’aptitude des titulaires à poursuivre leur formation dans une haute école spécialisée, les autorisant donc à entrer directement dans une telle école sans examen d’admis-sion préalable pour y suivre une formation supérieure. L’enseignement est dispensé en complément à la forma-tion en entreprise et à l’école professionnelle. La prépa-ration à la maturité professionnelle peut emprunter deux voies:

– elle peut s’effectuer parallèlement à la formation pro-fessionnelle initiale (dès la première année si la forma-tion dure trois ans, dès la deuxième si elle dure quatre ans) dans une école professionnelle secondaire (EPS) à enseignement étendu (deux jours par semaine) ou

– au terme de la formation professionnelle initiale, dans le cadre d’une formation à temps partiel ou à plein temps (durée: 2 à 3 semestres) dispensée par un éta-blissement équipé en conséquence.

La maturité professionnelle est délivrée après réussite de l’examen final (si la personne concernée a également passé la procédure de qualification dans les branches professionnelles et pratiques).



Von den Berufsmaturand/innen, die im Jahr 2010 ihr Abschlusszeugnis erhielten, bereiteten sich 56% wäh-rend der beruflichen Grundbildung auf die Prüfung vor. Der Anteil der BM2 (Vorbereitung nach der beruflichen Grundbildung) ist zwischen 2000 und 2010 von 29% auf 44% angestiegen.

2.4.1 Berufsmaturität technischer Richtung

Die Vorbereitung auf die Berufsmaturität technischer Richtung beinhaltet die Schwerpunkte Mathematik und Naturwissenschaften. Mit einem Anteil von rund 30% ist sie – zusammen mit der kaufmännischen – die am häufigsten ergriffene Berufsmaturitätsrichtung. Gemes-sen am Gesamttotal der Berufsmaturitäten zeigt die technische Richtung einen kontinuierlichen Rückgang (2000: 42%, 2010: 29%). Der traditionell niedrige Frauenanteil stagniert bei 11%. Die berufliche Ausbil-dung der Berufsmaturand/innen technischer Richtung konzentriert sich auf relativ wenige Berufe. Mit Abstand am häufigsten erwerben die Informatiker/innen eine technische Berufsmaturität (15% der Abschlüsse), dann folgen die Polymechaniker/innen (10%), die Elektroni-ker/innen (7%) und die Automatiker/innen, Konstruk-teur/innen und Hochbauzeichner/innen (je 6%). zehn Berufe decken bereits zwei Drittel der im Jahr 2010 absolvierten Berufsmaturitätsabschlüsse technischer Richtung ab.

2.4.2 Berufsmaturität kaufmännischer Richtung

Der Schwerpunkt der Vorbereitung auf die Berufsmaturi-tät kaufmännischer Richtung liegt im sprachlich- wirtschaftlichen Bereich. Der Anteil am Gesamttotal der Berufsmaturitätsabschlüsse beträgt 50%. Der Frauen-anteil ist deutlich höher als bei den technischen Berufs-maturitäten und liegt bei 56%. zwei Drittel der Abschlüsse werden von Absolvent/innen der Berufsbil-dung Kaufmann/Kauffrau und 31% von Handelsmittel-schulabsolvent/innen gemacht. Damit erwerben von letzteren rund zwei Drittel die Berufsmaturität.

Sur les élèves qui ont obtenu la maturité profession-nelle en 2010, seuls 56% ont préparé l’examen parallè-lement à la formation professionnelle initiale. La part des élèves ayant obtenu leur maturité au terme de la forma-tion professionnelle initiale est passée de 29% en 2000 à 44% en 2010.

2.4.1 Maturité professionnelle, orientation technique

La préparation à la maturité professionnelle d’orientation technique met l’accent sur les mathématiques et sur les sciences naturelles. Avec une proportion de 30%, cette filière représente l’orientation de maturité la plus prisée aux côtés de la maturité commerciale, malgré une baisse continue (2000: 42%; 2010: 29%). La part des femmes traditionnellement assez faible parmi les titulaires d’une maturité professionnelle d’orientation technique stagne à 11%. Les maturités professionnelles d’orientation tech-nique se concentrent sur un nombre relativement res-treint de professions. Il s’agit principalement des profes-sions d’informaticien/ne (15% des examens finals), de polymécanicien/ne (10%), d’électronicien/ne (7%) et d’automaticien/ne, de constructeur/trice et de dessina-teur/trice en bâtiment (6% chacune). Les dix professions les plus prisées représentent deux tiers des maturités professionnelles d’orientation technique décernées en 2010.

2.4.2 Maturité professionnelle, orientation commerciale

La maturité professionnelle d’orientation commerciale met l’accent sur la gestion et sur les langues. La propor-tion des maturités professionnelles commerciales est de 50%. La proportion de femmes, nettement plus élevée dans ce domaine que dans celui des maturités profes-sionnelles d’orientation technique, est de 56%. Deux tiers des diplômes sont décernés au terme d’une forma-tion professionnelle d’employé/e de commerce et 31% à des personnes sortant d’une école de commerce. Ainsi environ deux tiers des personnes sortant d’une école de commerce ont une maturité professionnelle.



2.4.3 Berufsmaturität gewerblicher Richtung

Die Berufsmaturität gewerblicher Richtung soll die Absolventinnen und Absolventen der handwerklich aus-gerichteten Berufe ansprechen. Das zusätzliche Aus-bildungsangebot lehnt sich eng an dasjenige der Berufs-maturität der technischen Richtung an.

Im Berichtsjahr wurden in dieser Richtung rund 2% aller Abschlüsse gemacht. Absolvent/innen mit folgen-den Berufen absolvierten die meisten Abschlüsse in dieser Berufsmaturitätsrichtung: Koch/Köchin und Detailhandelsfachmann/-frau (je 9% der Abschlüsse), sowie Drogist/in (8%).

2.4.4 Berufsmaturität gestalterischer Richtung

Die Berufsmaturität gestalterischer Richtung ermöglicht jungen Menschen mit einem Flair für Gestaltung und Formgebung den Eintritt in eine Fachhochschule. Die Berufsmaturitätsrichtung weist mit über 64% einen sehr hohen Frauenanteil auf.

Nur rund 6% der Berufsmaturitäten werden in dieser Richtung gemacht. Häufigste beteiligte Berufe sind: Gestalter/in (11% der Abschlüsse), Polygraf/in (8%), Hochbauzeichner/in und Bekleidungsgestalter/in (je 7%).

2.4.5 Berufsmaturität naturwissenschaftlicher Richtung

Die Berufsmaturität naturwissenschaftlicher Richtung bietet den Absolventen und Absolventinnen die Mög-lichkeit, ein Studium an einer entsprechenden Fachhoch-schule (Landwirtschaft, Gartenbau) aufzunehmen. 36% der erteilten Berufsmaturitätszeugnisse gingen im Jahr 2010 an Frauen. Die Gärtner/innen stellten 24% der Berufsmaturand/innen und die Landwirt/innen 23%.

2.4.3 Maturité professionnelle, orientation artisanale

La maturité professionnelle d’orientation artisanale cor-respond au domaine des arts et métiers. L’offre supplé-mentaire est proche de celle de la maturité profession-nelle d’orientation technique.

En 2010, environ 2% des maturités professionnelles ont été décernées dans cette orientation. Les principales professions représentées dans ce type de maturité sont les suivantes: cuisinier/ière et gestionnaire de commerce de détail (9% des maturités délivrées chacune) et dro-guiste (8%).

2.4.4 Maturité professionnelle, orientation artistique

La maturité professionnelle d’orientation artistique per-met aux personnes dotées d’un talent créateur d’entrer dans une haute école spécialisée en arts appliqués. La proportion de femmes est très élevée dans cette orienta-tion de maturité professionnelle: elle dépasse 64%.

Seules 6% environ des maturités professionnelles sont obtenues dans cette orientation. Les professions les plus fréquentes sont celles de designer (11% des titres), de polygraphe (8%), de dessinateur/trice en bâtiment (et de créateur/trice de vêtements (7% chacune).

2.4.5 Maturité professionnelle, orientation sciences naturelles

Cette maturité professionnelle donne accès aux hautes écoles spécialisées dans le domaine agricole ou horticole. En 2010, 36% des maturités de cette orientation étaient acquises par des femmes. Les nouveaux titulaires de cette maturité comprenaient 24% de jardiniers/ières et 23% d’agriculteurs/trices.


T 2.4 Berufsmaturitäten nach Richtung Maturités professionnelles selon l’orientation

Richtung 2009 2010 Orientation

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 11 485 6 394 5 091 12 249 6 612 5 637 Total

Berufsmaturität technische Richtung 3 423 3 038 385 3 588 3 178 410 Maturité professionnelle orientation technique

Berufsmaturität kaufmännische Richtung 5 703 2 630 3 073 6 099 2 708 3 391 Maturité professionnelle orientation commerciale

Berufsmaturität gestalterische Richtung 697 248 449 697 234 463 Maturité professionnelle orientation artistique

Berufsmaturität gewerbliche Richtung 239 115 124 235 119 116 Maturité professionnelle orientation artisanale

Berufsmaturität naturwissenschaftliche Richtung

183 122 61 159 101 58 Maturité professionnelle orientation sciences naturelles

Berufsmaturität gesundheitliche und soziale Richtung

1 240 241 999 1 471 272 1 199 Maturité professionnelle orientation santé-social


2.4.6 Berufsmaturität gesundheitlicher und sozialer Richtung

Sie richtet sich hauptsächlich an Absolvent/innen von Gesundheits- und Sozialberufen. Sie setzt ihre Schwer-punkte in den Bereichen Naturwissenschaften und Sozial wissenschaften und bereitet auf die Studien in gesundheitlichen und sozialen Bildungsfeldern vor.

Die Lehrgänge in dieser jüngsten Berufsmaturitäts-richtung sind erst vor 5 Jahren angelaufen, ihr Anteil steigt noch (+19% gegenüber dem Vorjahr). Häufigste Berufe: Fachangestellte/r Gesundheit (25%), Fach-mann/-frau Betreuung (13%), Kaufmann/Kauffrau (11% der Abschlüsse). Der Frauenanteil beträgt 82%.

2.4.6 Maturité professionnelle, orientation santé et social

Cette formation prépare avant tout aux professions de la santé et du domaine social. Elle met l’accent sur les sciences naturelles et sur les sciences sociales et prépare aux études dans les domaines sanitaire et social.

Les premières volées de cette nouvelle filière n’ont commencé leur formation qu’il y a 5 ans. La part de cette filière s’est encore accrue (+19% par rapport à l’année dernière). Les professions les plus choisies sont celles d’employé/e spécialiste du domaine de la santé (25%), d’assistant/e socio-éducatif (13%) et d’employé/e de commerce (11% des titres). La part des femmes s’élève à 82%.



0

1000

2000

3000

4000

TechnischeRichtung

Orientationtechnique

KaufmännischeRichtung

Orientationcommerciale

GestalterischeRichtung

Orientationartistique

GewerblicheRichtung

Orientationartisanale

NaturwissenschaftlicheRichtung

Orientationsciences naturelles

Gesundheitlicheund soziale Richtung

Orientationsanté-social


Berufsmaturitäten nach RichtungMaturités professionnelles selon l’orientation G 16




2.5 Gymnasiale Maturität

2.5.1 Eidgenössisch anerkannte Maturität

Gemäss dem neuen Maturitätsreglement (MAR) vom 15.12.1995 wurde die zahl der Unterrichtsfächer von elf auf neun verringert: sieben Grundlagenfächer, ein Schwerpunkt- und ein Ergänzungsfach, wobei die Fächerkombination weitgehend frei bestimmt werden kann.

Die eidgenössisch anerkannten Maturitätsschulen haben das ausdrückliche ziel, ihre Schülerinnen und Schüler zur Hochschulreife zu bringen. In den Ausbil-dungsprogrammen dieser Schulen steht die Allgemein-bildung im Vordergrund. Die Ausbildung an den über 160 eidgenössisch anerkannten Mittelschulen mit gym-nasialen Maturitätsabschlüssen ist kantonal unterschied-lich geregelt. Die Ausbildung muss insgesamt mindestens 12 Jahre dauern. Die eigentliche Gymnasialausbildung beginnt nach der obligatorischen Schulzeit (Kurzgymna-sium), in gewissen Kantonen jedoch auch schon früher (Langzeitgymnasium). Die Matur öffnet den Weg zu den universitären Hochschulen sowie den Pädagogischen Hochschulen, aber auch – nach einem Berufspraktikum – zu den Fachhochschulen.

2.5.2 Eidgenössisch nicht anerkannte Maturität

Kantonale Maturitätsschulen bieten verschiedene Matu-ritätsabschlüsse an (wie z.B. kantonale Handelsmatura, Maturitäten des Pädagogisch-sozialen Gymnasiums, Maturitäten des musischen Gymnasiums, Lehrpatent, Littérature générale, etc.).

Während man mit der eidgenössischen Maturität zu jeder Hochschule zugang hat, hängt das bei der kanto-nalen Maturität vom Abkommen zwischen dem Kanton und den Hochschulen ab, die zutrittsberechtigung ist eingeschränkt.

Im Jahr 2010 wurden insgesamt 18’865 Maturitäts-zeugnisse an Schweizer Gymnasien vergeben, was einer zunahme von 3.4% gegenüber dem Vorjahr entspricht. Die gymnasiale Maturitätsquote beträgt knapp 20%. Innerhalb der Schweizer Kantone sind dabei relativ grosse Unterschiede festzustellen: In der Westschweiz und in den Städten ist die Quote deutlich höher als in der Deutschschweiz und auf dem Land.

2.5 Maturités gymnasiales

2.5.1 Maturités gymnasiales reconnues par la Confédération

Selon le nouveau règlement de reconnaissance des maturités (RRM) du 15.12.1995, le nombre des branches enseignées a été réduit de onze à neuf, dont sept disci-plines fondamentales, une option spécifique et une option complémentaire. Les branches peuvent, dans une large mesure, être combinées librement.

Les écoles de maturité reconnues au niveau fédéral ont pour but de donner aux élèves un niveau de connaissances leur permettant d’entrer dans une haute école. Leurs programmes sont essentiellement axés sur la formation générale. La durée moyenne de formation dans les écoles qui délivrent une maturité fédérale varie selon les cantons. La durée totale de la formation des bacheliers doit être de 12 ans au moins. La formation gymnasiale proprement dite commence après l’école obligatoire (gymnase court) ou plus tôt dans certains cantons (gymnase long). La maturité donne accès à toutes les hautes écoles, quel que soit le type. La matu-rité permet d’accéder aux hautes écoles universitaires, aux hautes écoles pédagogiques et, après un stage pro-fessionnel, aux hautes écoles spécialisées.

2.5.2 Maturités gymnasiales non reconnues par la Confédération

Les écoles cantonales préparant à la maturité offrent dif-férents types de maturité (p. ex. la maturité commerciale cantonale, la maturité pédagogique, la maturité artis-tique, le brevet d’enseignement, le baccalauréat littéraire général, etc.).

Alors que la maturité fédérale ouvre les portes de toutes les hautes écoles, l’accès à celles-ci dépend dans le cas des maturités cantonales des accords passés entre le canton et les hautes écoles.

En 2010, 18’865 certificats de maturité ont été déli-vrés au total par les gymnases suisses, ce qui représente une augmentation de 3,4% par rapport à l’année précé-dente. Le taux de maturité se situe à près de 20%. Il varie considérablement suivant les cantons: il est sensi-blement plus élevé en Suisse romande et dans les villes qu’en Suisse alémanique et à la campagne.


T 2.5 Gymnasiale Maturitäten Maturités gymnasiales

2009 2010

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 18 240 7 736 10 504 18 865 7 991 10 874 Total

Gymnasiale Maturität, eidg. anerkannt 17 990 7 637 10 353 18 646 7 906 10 740 Maturité gymnasiale, reconnue par la Confédération

Gymnasiale Maturität, eidg. nicht anerkannt

250 99 151 219 85 134 Maturité gymnasiale, non reconnue par la Confédération


G 17


0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

Westschweiz/TessinSuisse romande/Tessin

NordwestschweizSuisse du nord-ouest

InnerschweizSuisse centrale

OstschweizSuisse orientale

Fachmittelschulabschlüsse Examens finals d’une école de culture générale


Fachmittelschabschlüsse, gymnasiale Maturitätszeugnisse und Fähigkeitszeugnisseder beruflichen Grundbildung nach EDK-Region 2010Examens finals des écoles de culture générale, maturités gymnasiales et certificatsde capacité de la formation professionnelle initiale selon la région CDIP en 2010


ABSCHLÜSSE DER HÖHEREN BERUFSBILDUNGEN

3.1 Diplomstufe

Die höheren Berufsbildungen schliessen an eine mehr-jährige, abgeschlossene Ausbildung auf der Sekundar-stufe II an, setzen also ein Fähigkeits- oder ein Mittel-schulzeugnis voraus.

Die höhere Berufsbildung dient in erster Linie der Kaderausbildung und der Spezialisierung. Die auf der-Sekundarstufe II erworbenen theoretischen und prakti-schen Kenntnisse werden ergänzt und vertieft. Nach Abschluss der tertiären Ausbildung sollen die qualifizier-ten Personen in der Lage sein, höhere Funktionen in der Arbeitswelt zu übernehmen, sei es in Produktion, Ver-waltung, Management oder Ausbildung.

Wir teilen die Abschlüsse der höheren Berufsbildung in folgende Gruppen ein:

– Eidgenössische Fachausweise (nach der Berufs-prüfung)

– Eidgenössische Diplome (nach der Höheren Fach-prüfung)

– Höheres Fachschuldiplom

– Diplom nach einer nicht auf Bundesebene reglemen-tierten höheren Berufsbildung

Die Bildungsabschlüsse auf der Stufe «höhere Berufs-bildungen» nahmen in den letzten zehn Jahren um rund 60% zu, während die entsprechende Altersgruppe (23–29-Jährige) gleichzeitig um 3% zurück ging.

3.1 Degré diplôme

Les formations professionnelles supérieures font suite à une formation de plusieurs années au degré secondaire II et supposent donc l’obtention d’un certificat de capacité ou d’un diplôme d’une école secondaire supérieure.

La formation professionnelle supérieure sert surtout à la formation des cadres et à la spécialisation. Les connaissances théoriques et pratiques acquises au degré secondaire II sont complétées et approfondies. Les per-sonnes arrivées au terme d’une formation tertiaire doi-vent être en mesure d’assumer des fonctions supérieures dans le monde du travail, que ce soit dans le domaine de la production, de l’administration, de la gestion ou de la formation.

Nous distinguons les titres de formation profession-nelle supérieure suivants:

– brevets fédéraux (après l’examen professionnel);

– diplômes fédéraux (après l’examen professionnel supérieur);

– diplômes des écoles supérieures;

– diplômes de formations professionnelles non régle-mentées au niveau fédéral.

Le nombre de titres délivrés dans les formations pro-fessionnelles supérieures a augmenté dans l’ensemble de 60% environ au cours des dix dernières années, alors que le groupe d’âges correspondant (23–29 ans) se réduisait parallèlement de 3%.

3 Abschlüsse der höheren Berufsbildung

3 Titres délivrés dans les formations profes-sionnelles supérieures


T 3.1 Abschlüsse der höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld Examens finals de la formation professionnelle supérieure selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 27 508 15 355 12 153 28 262 15 873 12 389 TotalUnterrichten und Ausbilden 1 441 494 947 1 283 497 786 Formation des enseignantsErziehungswissenschaft 373 141 232 437 156 281 Sciences de l’éducationMusik und darstellende Kunst 95 56 39 96 55 41 Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 165 54 111 235 84 151 Stylisme/conceptionKunstgewerbe 21 0 21 24 0 24 ArtisanatReligion 43 21 22 89 37 52 Religion et théologieFremdsprachen 72 10 62 38 4 34 Cultures et langues étrangèresGeschichte, Philosophie und verwandte Fächer

1 1 0 0 0 0 Histoire, philosophie et matières appa-rentées

Sozial- und Verhaltenswissenschaften (Breit. Bildungsgänge)

61 14 47 32 8 24 Sciences sociales et du comportement

Journalismus und Berichterstattung 150 71 79 101 25 76 Journalisme et reportageHandel 1 972 1 263 709 1 865 1 168 697 Vente en gros et au détailMarketing und Werbung 874 344 530 911 353 558 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 1 731 1 039 692 1 382 792 590 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 1 204 684 520 1 323 722 601 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 3 445 1 733 1 712 3 626 1 813 1 813 Gestion et administrationArbeitswelt 154 144 10 127 117 10 Vie professionnelleWirtschaft und Verwaltung - nicht zuteilbar


Exakte Naturwissenschaften 1 1 0 6 4 2 Sciences physiquesInformatik 817 753 64 867 799 68 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 863 821 42 937 907 30 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 1 216 1 202 14 1 301 1 281 20 Electricité et énergieElektronik und Automation 576 561 15 717 702 15 Electronique et automatisationChemie und Verfahrenstechnik 50 32 18 24 17 7 Chimie et génie des procédésKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 238 237 1 348 344 4 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 162 148 14 141 129 12 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 119 12 107 85 7 78 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 167 160 7 121 121 0 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 57 46 11 58 43 15 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 1 254 1 162 92 1 005 966 39 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 434 407 27 520 492 28 Production agricole et animaleGartenbau 162 149 13 176 158 18 HorticultureForstwirtschaft 89 87 2 24 24 0 SylvicultureFischerei 0 0 0 38 37 1 PêcheriesTiermedizin 0 0 0 30 3 27 Sciences vétérinairesMedizinische Dienste 819 164 655 956 262 694 Services médicauxKrankenpflege 2 828 370 2 458 2 542 314 2 228 Soins infirmierszahnmedizin 77 0 77 73 24 49 Etudes dentairesKinder- und Jugendarbeit 194 8 186 234 11 223 Soins aux enfants et services pour la

jeunesseSozialarbeit und Beratung 509 100 409 803 301 502 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 1 411 685 726 1 644 732 912 Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie


Sport 169 128 41 206 157 49 SportsHauswirtschaftliche Dienste 490 331 159 543 346 197 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 131 13 118 150 9 141 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 313 287 26 436 396 40 Services de transportUmweltschutz 64 47 17 61 34 27 Protection de l’environnementSchutz von Eigentum und Personen 1 374 1 063 311 1 513 1 170 343 Protection des biens et des personnes

TITRES DéLIVRéS DANS LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES SUPéRIEURES



0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000

Unterrichten und Ausbilden / Formation des enseignants

Erziehungswissenschaft / Sciences de l’éducation

Musik und darstellende Kunst / Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion

Techniques audiovisuelles et production médiaDesign / Stylisme/conception


Religion / Religion et théologie

Fremdsprachenphilologie / Cultures et langues étrangèresGeschichte, Philosophie und verwandte Fächer

Histoire, philosophie et matières apparentéesSozial- und VerhaltenswissenschaftenSciences sociales et du comportement

Journalismus und Berichterstattung / Journalisme et reportage


Marketing und Werbung / Marketing et publicité

Kredit- und Versicherungswesen / Finance, banque, assurance

Steuer- und Rechnungswesen / Comptabilité et fiscalité

Management und Verwaltung / Gestion et administration

Arbeitswelt / Vie professionnelle


Exakte Naturwissenschaften / Sciences physiques





Chemie und Verfahrenstechnik / Chimie et génie des procédés









Fischerei / Pêcheries







Gastgewerbe und Catering / Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeit

Voyage, tourisme et loisirsSport / Sports





Schutz von Eigentum und Personen / Protection des biens et des personnes


Abschlüsse der höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010Examens finals de la formation professionnelle supérieure selon le domaine de formation en 2010 G 18




3.1.1 Berufsprüfung

Wer die Berufsprüfung (organisiert durch das BBT) besteht, erhält den Eidgenössischen Fachausweis. Durch die Berufsprüfung soll festgestellt werden, ob der Bewer-ber oder die Bewerberin die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse besitzt, um eine Vorgesetztenstelle zu bekleiden oder eine berufliche Funktion mit höheren Anforderungen zu besetzen.

zur Erreichung dieses Berufsziels ist eine gezielte Vor-bereitung erforderlich. Neben der Vertiefung der berufli-chen Fertigkeiten in der Praxis besuchen die Kandidatin-nen und Kandidaten die von Verbänden, Berufs- und Kaderschulen organisierten, meist berufsbegleitenden Vorbereitungskurse. Mittlerweile ist die Berufsprüfung in verschiedenen Berufen ein zwischenschritt und notwen-dige Voraussetzung zur Erlangung des Höheren Fach-diploms geworden, d.h. die bestandene Berufsprüfung gilt dort als Voraussetzung, damit die Höhere Fach-prüfung abgelegt werden kann.

In den letzten 10 Jahren haben die Berufsprüfungs-abschlüsse um 44% zugenommen. zweifellos bestand hier in vielen Branchen ein grosser Nachholbedarf. Eine nicht unwesentliche Rolle spielte aber auch, dass auf dieser Stufe Ausbildungen für eine grosse Anzahl von beruflichen Tätigkeiten anerkannt wurden, die vorher nicht im Bildungssystem integriert waren, und zum Teil bis heute über keine berufliche Grundbildung verfügen (z.B. Polizist/innen, Sicherheitsfachleute, Schneesport-lehrer/innen usw.). Grosse zunahmen bei den jährlichen Abschlüssen werden auch immer wieder durch weit zurück reichende Nachdiplomierungen verursacht. Der Frauenanteil liegt bei 39%.

16% der Fachausweise wurden im Ausbildungsfeld Management und Verwaltung, 11% im Handel und 11% in Schutz von Eigentum und Personen erworben. Gegenüber dem Vorjahr nahm die Anzahl der Abschlüsse um 8% zu.

3.1.1 Examens professionnels

Le brevet fédéral est remis aux personnes qui réussissent l’examen professionnel organisé par l’OFFT. Cet examen doit établir si le candidat a les aptitudes et les connais-sances professionnelles requises pour assumer une fonc-tion de cadre ou exercer une activité professionnelle pour laquelle les exigences sont plus élevées.

Cet objectif professionnel ne saurait être atteint sans une préparation appropriée. Les candidats doivent non seulement améliorer leurs compétences professionnelles par la pratique mais encore suivre des cours (organisés par des associations, des écoles de cadres ou des écoles professionnelles), le plus souvent parallèlement à l’exer-cice de leur profession. Pour plusieurs professions, l’exa-men professionnel est devenu une condition préalable à l’obtention du diplôme professionnel supérieur.

Au cours des dix dernières années, le nombre de brevets fédéraux délivrés a progressé de 44%. Il existait certainement un important besoin de rattrapage dans bon nombre de branches. Cette hausse est aussi due au fait que les formations de ces degrés ont été reconnues pour un nombre important d’activités professionnelles qui n’étaient pas intégrées dans l’ancien système de for-mation et pour lesquelles aucune formation profession-nelle initiale n’est prévue (par ex. agent/e de police ou de sécurité, professeur/e de sports d’hiver). Les hausses importantes observées dans le nombre annuel de brevets décernés sont souvent le fait de brevets fédéraux accor-dés rétroactivement à des personnes ayant suivi leur for-mation à une époque où celle-ci n’était pas reconnue au niveau fédéral. La part des femmes est de 39%.

16% des brevets ont été délivrés dans le domaine «gestion et administration», 11% dans le commerce, 11% dans le domaine «protection des biens et des per-sonnes». Le nombre de brevets délivrés a augmenté de 8% par rapport à l’année précédente.


T 3.1.1 Eidgenössische Fachausweise nach Ausbildungsfeld Brevets fédéraux selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 12 196 7 608 4 588 13 144 8 034 5 110 Total

Unterrichten und Ausbilden 796 325 471 787 340 447 Formation des enseignantsAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 27 5 22 27 1 26 Stylisme/conceptionKunstgewerbe 21 - 21 24 - 24 ArtisanatFremdsprachen 40 6 34 - - - Cultures et langues étrangèresGeschichte, Philosophie und verwandte Fächer

1 1 - - - - Histoire, philosophie et matières apparentées

Journalismus und Berichterstattung 19 9 10 9 3 6 Journalisme et reportageHandel 1 501 907 594 1 465 846 619 Vente en gros et au détailMarketing und Werbung 702 257 445 796 278 518 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 1 028 486 542 784 354 430 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 724 323 401 741 309 432 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 1 977 899 1 078 2 138 990 1 148 Gestion et administrationInformatik 227 200 27 253 226 27 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 196 190 6 206 205 1 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 882 871 11 941 926 15 Electricité et énergieElektronik und Automation 233 224 9 264 254 10 Electronique et automatisationKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 189 188 1 278 276 2 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 65 58 7 48 44 4 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 11 - 11 7 - 7 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 44 42 2 40 40 - Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 46 38 8 25 21 4 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 468 455 13 380 373 7 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 240 223 17 310 296 14 Production agricole et animaleGartenbau 122 110 12 142 129 13 HorticultureForstwirtschaft 64 63 1 24 24 - SylvicultureFischerei - - - 38 37 1 PêcheriesMedizinische Dienste 149 48 101 580 181 399 Services médicauxzahnmedizin - - - 18 15 3 Etudes dentairesSozialarbeit und Beratung 74 28 46 82 26 56 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 134 88 46 306 134 172 Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie


Sport 151 110 41 180 134 46 SportsHauswirtschaftliche Dienste 441 292 149 507 329 178 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 74 3 71 94 5 89 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 45 43 2 112 106 6 Services de transportUmweltschutz 47 39 8 42 29 13 Protection de l’environnementSchutz von Eigentum und Personen 1 299 991 308 1 391 1 057 334 Protection des biens et des personnes




0 500 1000 1500 2000 2500





Fremdsprachenphilologie / Cultures et langues étrangères

Geschichte, Philosophie und verwandte FächerHistoire, philosophie et matières apparentées













Textilien, Bekleidung, Schuhe, Leder / Textile, vêtement, chaussure, cuir


Architektur und Städteplanung / Architecture et urbanisme





Fischerei / Pêcheries






Sport / Sports







Eidgenössische Fachausweise nach Ausbildungsfeld 2010Brevets fédéraux selon le domaine de formation en 2010 G 19




3.1.2 Höhere Fachprüfung

Wer die Höhere Fachprüfung (auch «Meisterprüfung») bestanden hat, ist berechtigt, einen eidgenössisch geschützten Meistertitel oder die betreffende Berufs-bezeichnung mit dem zusatz «diplomiert» zu tragen. Durch die Höhere Fachprüfung soll festgestellt werden, ob der Bewerber oder die Bewerberin die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse besitzt, einen Betrieb selb-ständig zu leiten oder im Beruf höheren Ansprüchen zu genügen. Die Vorbereitungskurse für die Höheren Fach-prüfungen sind in der Regel – genauso wie jene für die Berufsprüfungen – berufsbegleitend organisiert. Im gewerblich-industriellen Bereich finden die Ausbildungen an Berufsfachschulen, an spezialisierten Kaderschulen oder an verbandlich organisierten Kursen statt, im kauf-männisch-administrativen Bereich hauptsächlich an den kaufmännischen Berufsfach- und Handelsschulen oder an privaten kaufmännischen Kaderschulen. Immer häufi-ger wird als zulassungsbedingung der Eidgenössische Fachausweis verlangt. Daher dürfen hier die Abschluss-zahlen nicht einfach auf «Personen» umgerechnet werden, da ein relativ hoher Anteil an Doppelqualifika-tionen zu berücksichtigen ist.

Die Anzahl der Höheren Fachprüfungen ist in den letzten 10 Jahren um 14% angestiegen. Die höhere Fachprüfung ist immer noch eine Männerdomäne, der Frauenanteil beträgt 21%.

18% der Diplome wurden im Ausbildungsfeld Steuer- und Rechnungswesen, 12% im Handel, ebenfalls 12% in Sozialarbeit und Beratung, 8% im Kredit- und Versicherungswesen erworben.

3.1.2 Examens professionnels supérieurs

La réussite de l’examen professionnel supérieur (ou exa-men de maîtrise) confère le titre protégé au niveau fédé-ral de «maître», ou la mention de «diplômé/e» ajoutée à la désignation de la profession. Cet examen doit établir si la personne concernée a les aptitudes et les connais-sances requises pour diriger une entreprise de façon indépendante ou satisfaire à des exigences élevées dans la profession. Les cours préparatoires pour l’examen pro-fessionnel supérieur, comme ceux pour l’examen profes-sionnel, sont généralement organisés en cours d’emploi. Pour le domaine artisanat/industrie, la formation a lieu dans des écoles professionnelles, des écoles de cadres spécialisées ou dans des cours proposés par des associa-tions; dans le domaine commercial et administratif, elle relève des cours commerciaux des écoles professionnelles et des écoles de commerce ainsi que des écoles de cadres commerciaux privées. Le brevet fédéral est de plus en plus souvent considéré comme une condition pour accéder à l’examen professionnel supérieur. Le nombre de diplômes ne coïncide pas forcément avec celui des personnes auxquelles ils ont été décernés, car une part relativement importante de celles-ci ont suivi plus d’une formation en même temps.

Le nombre des examens professionnels supérieurs a augmenté de 14% ces dix dernières années. Les hommes sont aujourd’hui encore majoritaires dans ce type de formation. La part des femmes y est de 21%.

18% des diplômes ont été délivrés dans la fiscalité et la comptabilité, 12% dans le commerce, 12% également dans le domaine «travail social et conseils», 8% dans le domaine «finance, banque, assurance».


T 3.1.2 Eidgenössische Diplome nach Ausbildungsfeld Diplômes fédéraux selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 2656 2168 488 3160 2499 661 Total

Unterrichten und Ausbilden 12 7 5 3 2 1 Formation des enseignantsAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 15 2 13 14 1 13 Stylisme/conceptionHandel 423 337 86 363 306 57 Vente en gros et au détailMarketing und Werbung 149 78 71 88 63 25 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 322 265 57 256 198 58 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 454 338 116 564 404 160 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 118 104 14 151 103 48 Gestion et administrationInformatik 128 114 14 169 154 15 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 80 79 1 107 104 3 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 159 159 - 212 210 2 Electricité et énergieElektronik und Automation 1 1 - 3 3 - Electronique et automatisationChemie und Verfahrenstechnik 50 32 18 24 17 7 Chimie et génie des procédésKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 35 35 - 60 59 1 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe 54 49 5 36 31 5 Traitement des produits alimentairesWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 20 19 1 31 31 - Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Baugewerbe, Hoch- und Tiefbau 158 149 9 159 150 9 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 168 160 8 149 143 6 Production agricole et animaleGartenbau 26 26 - 10 10 - HorticultureTiermedizin - - - 30 3 27 Sciences vétérinairesMedizinische Dienste 1 1 - 7 6 1 Services médicauxzahnmedizin - - - 11 7 4 Etudes dentairesSozialarbeit und Beratung 38 21 17 367 236 131 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 42 29 13 56 40 16 Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie

9 3 6 2 - 2 Voyage, tourisme et loisirs

Sport 18 18 - 26 23 3 SportsHauswirtschaftliche Dienste 38 38 - 20 17 3 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 24 2 22 30 2 28 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 12 12 - 42 33 9 Services de transportSchutz von Eigentum und Personen 75 72 3 122 113 9 Protection des biens et des personnes




0 100 200 300 400 500 600













Chemie und Verfahrenstechnik / Chimie et génie des procédés













Sport / Sports






Eidgenössische Diplome nach Ausbildungsfeld 2010Diplômes fédéraux selon le domaine de formation en 2010 G 20



T 3.1.3 Diplome der höheren Fachschulen (Übersicht) Diplômes des écoles supérieures (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 7234 3592 3642 7337 3782 3555 Total

Höhere Fachschulen für Technik 1988 1855 133 2194 2047 147 Ecoles supérieures techniquesHöhere Fachschulen für Wirtschaft 1326 850 476 1361 831 530 Ecoles supérieures d’économieHöhere Fachschulen für Gastgewerbe, Tourismus und Hauswirtschaft

720 261 459 596 216 380 Ecoles supérieures de restauration, de tourisme et d’économie familiale

Höhere Fachschulen für Land- und Waldwirtschaft

46 43 3 39 36 3 Ecoles supérieures agricoles et sylvicoles

Höhere Fachschulen für Soziales und Erwachsenenbildung

675 199 476 789 226 563 Ecoles supérieures du social et de la formation des adultes

Höhere Fachschulen Gesundheit 2328 300 2028 2122 273 1849 Ecoles supérieures de santéHöhere Fachschulen für Künste, Gestaltung und Design

72 16 56 110 37 73 Ecoles supérieures d’arts visuels, des arts appliqués et design

Höhere Fachschulen für Verkehr und Transport

79 68 11 126 116 10 Ecoles supérieures du trafic et des transports


3.1.3 Höhere Fachschulen

Die Bildungsgänge der höheren Fachschulen vermitteln den Studierenden Kompetenzen, die sie befähigen, in ih-rem Bereich selbstständig Fach- und Führungsverant-wortung zu übernehmen. Sie sind arbeitsmarktorientiert und fördern insbesondere die Fähigkeit zum methodi-schen und vernetzten Denken. Die Ausbildung ist gene-ralistischer und breiter ausgerichtet als bei den eidgenös-sischen Prüfungen.

Im Gegensatz zu den Fachhochschulen sind die Bil-dungsgänge der HF inhaltlich auf ein engeres Fachgebiet fokussiert und weniger wissenschaftlich ausgestaltet. In der Regel sind die Absolventinnen/Absolventen von Bil-dungsgängen jünger als diejenigen, die eine eidgenös-sische Prüfung ablegen. Die Ausbildung wird häufig direkt oder innert drei bis vier Jahre nach Abschluss der Sekundarstufe II durchlaufen und dient als Grundstein der beruflichen Karriere.

3.1.3 Ecoles supérieures

Les filières de formation des écoles supérieures permet-tent aux étudiants de développer les compétences dont ils ont besoin pour assumer, dans leur secteur d’activité, des responsabilités au niveau technique et en matière de gestion. Elles sont en adéquation avec les besoins du marché du travail et encouragent les étudiants à déve-lopper une approche méthodologique et systémique. La formation dans les ES a une orientation plus généraliste et plus large que les examens fédéraux.

Contrairement aux HES, les filières de formation ES portent sur un domaine plus spécifique et sur des conte-nus plus pointus. Elles sont également moins axées sur la recherche. Les étudiants qui suivent une filière de forma-tion ES sont en général plus jeunes que ceux qui passent un examen fédéral. Dans la plupart des cas, la formation dans une ES intervient directement ou trois à quatre ans après le degré secondaire II et constitue la première étape d’une carrière professionnelle.



Diplome der höheren Fachschulen nach Schultyp 2010Diplômes des écoles supérieures selon le type d’école en 2010 G 21


0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 2400

Höhere Fachschulen für TechnikEcoles supérieures techniques

Höhere Fachschulen für WirtschaftEcoles supérieures d’économie

Höhere Fachschulen für Gastgewerbe, Tourismus und HauswirtschaftEcoles supérieures de restauration, de tourisme et d’économie familiale

Höhere Fachschulen für Land- und WaldwirtschaftEcoles supérieures agricoles et sylvicoles

Höhere Fachschulen für Soziales und ErwachsenenbildungEcoles supérieures du social et de la formation des adultes

Höhere Fachschulen GesundheitsbereichEcoles supérieures de santé

Höhere Fachschulen für Künste, Gestaltung und DesignEcoles supérieures d’arts visuels, des arts appliqués et design

Höhere Fachschulen für Verkehr und TransportEcoles supérieures du trafic et des transports


Organisation

Les étudiants ont la possibilité de suivre une filière de formation ES à plein temps ou en cours d’emploi. La durée des cursus à plein temps est de deux ans au mini-mum et celle des cursus en cours d’emploi de trois ans au minimum. Les filières à plein temps comprennent des stages obligatoires, le but étant que les étudiants acquiè-rent une expérience professionnelle.

L’ordonnance du DFE concernant les conditions mini-males de reconnaissance des filières de formation et des études postdiplômes des écoles supérieures (OCMES) régit les filières de formation dans les domaines suivants:

• Technique

• Restauration, tourisme et économie familiale

• économie

• Agriculture et économie forestière

• Santé

• Social et formation des adultes

• Arts visuels et arts appliqués

• Trafic et transports

Ausgestaltung

Die Bildungsgänge an höheren Fachschulen können ent-weder berufsbegleitend oder im Vollzeitstudium besucht werden. Vollzeitliche Bildungsgänge dauern mindestens zwei Jahre, die berufsbegleitenden Bildungsgänge min-destens drei Jahre. In den vollzeitlichen Ausbildungen sind Praktika obligatorisch, um berufliche Erfahrungen zu sammeln.

Die Verordnung des EVD über Mindestvorschriften für die Anerkennung von Bildungsgängen und Nachdiplom-studien der höheren Fachschulen regelt Bildungsgänge in folgenden Bereichen:

• Technik

• Gastgewerbe, Tourismus und Hauswirtschaft

• Wirtschaft

• Land- und Forstwirtschaft

• Gesundheit

• Soziales und Erwachsenbildung

• Künste und Gestaltung

• Verkehr und Transport



T 3.1.3.1 Diplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld (ISCED) Diplômes des écoles supérieures selon le domaine de formation (ISCED)

Ausbildungsfeld 2009 2010 Domaine d’études

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 7234 3592 3642 7337 3782 3555 Total

Unterrichten und Ausbilden 112 54 58 135 70 65 Formation des enseignantsErziehungswissenschaft 369 137 232 420 145 275 Sciences de l’éducationMusik und darstellende Kunst 21 7 14 23 5 18 Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 66 32 34 116 47 69 Stylisme/conceptionHandel 48 19 29 37 16 21 Vente en gros et au détailKredit- und Versicherungswesen 366 278 88 329 231 98 Finance, banque, assuranceManagement und Verwaltung 754 401 353 840 448 392 Gestion et administrationArbeitswelt 141 137 4 120 114 6 Vie professionnelleInformatik 439 417 22 424 399 25 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 548 526 22 603 589 14 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 139 137 2 138 136 2 Electricité et énergieElektronik und Automation 306 300 6 414 409 5 Electronique et automatisationKraftfahrzeuge, Schiffe und Flugzeuge 14 14 - 10 9 1 Véhicules à moteur, construction navale

et aéronautiqueErnährungsgewerbe - - - 17 15 2 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 34 7 27 26 3 23 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 91 87 4 50 50 - Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung - - - 16 14 2 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 321 294 27 350 327 23 Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 21 19 2 60 53 7 Production agricole et animaleGartenbau 14 13 1 14 13 1 HorticultureForstwirtschaft 25 24 1 - - - SylvicultureMedizinische Dienste 43 2 41 47 3 44 Services médicauxKrankenpflege 2208 298 1910 2031 268 1763 Soins infirmierszahnmedizin 77 - 77 44 2 42 Etudes dentairesKinder- und Jugendarbeit 194 8 186 234 11 223 Soins aux enfants et services

pour la jeunesseGastgewerbe und Catering 411 185 226 411 183 228 Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie


Hauswirtschaftliche Dienste 10 1 9 15 - 15 Services à domicileVerkehrsdienstleistungen 79 68 11 126 116 10 Services de transport

Knapp 30% aller Diplome von höheren Fachschulen wird im Technikbereich erworben. In folgenden Ausbil-dungsfeldern wurde am häufigsten abgeschlossen: Kran-kenpflege (28%), Management und Verwaltung (11%), Maschinenbau und Metallverarbeitung (8%).

Der Frauenanteil hat sich mittlerweile auf knapp 50% erhöht, präsentiert sich aber je nach Richtung sehr unter-schiedlich (HF Gesundheit: 87%, HF Technik: 7%).

Près de 30% des diplômes délivrés par les écoles supérieures concerne le domaine technique. Les domaines de formation les plus prisés sont: les soins infirmiers (28%), la gestion et l’administration (11%), la mécanique et le travail du métal (8%).

La part des femmes s’est accrue pour atteindre près de 50% aujourd’hui, même si elle varie considé-rablement selon le domaine (ES santé: 87%, ES technique: 7%).


0 100 200 300 400 500 600 700 800 900



Musik und darstellende Kunst / Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion






















Gastgewerbe und Catering / Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeit

Voyage, tourisme et loisirsHauswirtschaftliche Dienste / Services à domicile



Diplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld (ISCED) 2010Diplômes des écoles supérieures selon le domaine de formation (ISCED) en 2010


G 22

2031




3.1.4 Nicht vom Bund reglementierte höhere Berufsbildungen

zu dieser Gruppe werden alle höheren Berufsbildungen gezählt, die nicht durch Bundesgesetze geregelt sind, d.h. alle, die nicht mit einem Eidg. Fachausweis, Eidg. Diplom oder Höheren Fachschuldiplom abschliessen. Der Einbezug der Ausbildungen in die Diplomstatistik der Tertiärstufe hängt vom Grad ihrer Institutionalisierung ab. Die Schulstatistik setzt dazu folgende Kriterien fest:

– als zulassungsbedingung gilt eine abgeschlossene, mehrjährige Grundausbildung auf der Sekundarstufe II

– die Ausbildung muss auf einem verbindlichen Pro-gramm basieren (Diplomstudien: mehrere Unterrichts-fächer)

– Mindestdauer (ein Jahr berufsbegleitend oder 6 Monate Vollzeit), Mindestanzahl an Unterrichts-lektionen (Diplom- und Nachdiplomstudien: über 400 Lektionen, Nachdiplomkurse: 150–400 Lektio-nen).

Wer die Diplome bzw. zertifikate ausstellt, ist in dieser Gruppe unerheblich (in der Regel sind es Kantone, Schu-len, Verbände oder andere Vereinigungen). Über den qualitativen Inhalt einer Ausbildung sagt die Diplom-statistik nichts aus. Während sich das Angebot bei den gesetzlich geregelten Lehrgängen im technischen und administrativen Bereich konzentriert, sind hier in dieser Gruppe auch die pflegerischen, sozialen, erzieherischen und künstlerischen Bereiche gut vertreten. Daher ist auch der Frauenanteil mit 66% relativ hoch.

Im Jahr 2010 wurden 18% der Diplome im Ausbil-dungsfeld Krankenpflege (inkl. Med. Dienste), 19% in Gastgewerbe und Catering, 13% in Wirtschaft und Verwaltung, 11% in Management und Verwaltung und 8% im Ausbildungsfeld Unterrichten und Ausbilden erworben.

3.1.4 Formations professionnelles non réglementées au niveau fédéral

Ce groupe englobe toutes les formations professionnelles supérieures qui ne sont pas réglementées au niveau fédéral, c’est-à-dire qui ne font pas partie des catégories suivantes: brevets fédéraux, diplômes fédéraux ou diplômes des écoles supérieures Ces formations sont ou ne sont pas prises en compte dans la statistique des diplômes du degré tertiaire selon leur degré d’institution-nalisation. La statistique scolaire applique à ce propos les critères suivants:

– pour être admis, les candidats doivent avoir accompli une formation de base de plusieurs années au degré secondaire II;

– la formation doit se baser sur un programme obliga-toire (études sanctionnées par un diplôme: plusieurs branches)

– durée minimale (une année en emploi ou 6 mois en école à plein temps), nombre minimal de leçons (études menant à un diplôme ou à un postgrade: plus de 400 leçons, cours postgrades: 150–400 leçons).

Peu importe dans ce groupe qui délivre les diplômes et certificats (ce sont généralement les cantons, les écoles, les associations professionnelles ou d’autres asso-ciations). La statistique des diplômes ne renseigne aucu-nement sur le contenu qualitatif des formations. Alors que l’offre se concentre sur les domaines technique et administratif dans le cas des filières réglementées par la loi, ce groupe compte une proportion importante de for-mations dans les soins, le domaine social, l’éducation et le domaine artistique. La part des femmes y est par conséquent relativement élevée, avec 66%.

En 2010, 18% des diplômes ont été délivrés dans le domaine des soins infirmiers (services médicaux com-pris), 19% dans l’hôtellerie et les services de restaura-tion, 13% dans le commerce et l’administration, 11% dans la gestion et l’administration et 8% dans la formation des enseignants.



T 3.1.4 Abschlüsse der nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld Examens finals des formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 5421 1987 3434 4621 1558 3063 TotalUnterrichten und Ausbilden 521 108 413 358 85 273 Formation des enseignantsErziehungswissenschaft 4 4 - 17 11 6 Sciences de l’éducationMusik und darstellende Kunst 74 49 25 73 50 23 Musique et arts du spectacleAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 57 15 42 78 35 43 Stylisme/conceptionReligion 43 21 22 89 37 52 Religion et théologieFremdsprachen 32 4 28 38 4 34 Cultures et langues étrangèresSozial- und Verhaltenswissenschaften (Breit. Bildungsgänge)

61 14 47 32 8 24 Sciences sociales et du comportement

Journalismus und Berichterstattung 131 62 69 92 22 70 Journalisme et reportageMarketing und Werbung 23 9 14 27 12 15 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 15 10 5 13 9 4 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 26 23 3 18 9 9 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 596 329 267 497 272 225 Gestion et administrationArbeitswelt 13 7 6 7 3 4 Vie professionnelleWirtschaft und Verwaltung - nicht zuteilbar


Exakte Naturwissenschaften 1 1 - 6 4 2 Sciences physiquesInformatik 23 22 1 21 20 1 Sciences informatiquesMaschinenbau und Metallverarbeitung 39 26 13 21 9 12 Mécanique et travail du métalElektrizität und Energie 36 35 1 10 9 1 Electricité et énergieElektronik und Automation 36 36 - 36 36 - Electronique et automatisationErnährungsgewerbe 43 41 2 40 39 1 Traitement des produits alimentairesTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 74 5 69 52 4 48 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 12 12 - - - - Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 11 8 3 17 8 9 Architecture et urbanismeBaugewerbe, Hoch- und Tiefbau 307 264 43 116 116 - Bâtiment et génie civilPflanzenbau und Tierzucht 5 5 - 1 - 1 Production agricole et animaleGartenbau - - - 10 6 4 HorticultureMedizinische Dienste 634 114 520 329 73 256 Services médicauxKrankenpflege 620 72 548 511 46 465 Soins infirmiersSozialarbeit und Beratung 396 51 345 354 39 315 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 824 383 441 871 375 496 Hôtellerie et services de restaurationHauswirtschaftliche Dienste 1 - 1 1 - 1 Services à domicileFriseurgewerbe und Schönheitspflege 25 7 18 19 1 18 Coiffure et soins de beautéVerkehrsdienstleistungen 177 164 13 156 141 15 Services de transportUmweltschutz 17 8 9 19 5 14 Protection de l’environnement



0 100 200 300 400 500 600 700 800 900



Musik und darstellende Kunst / Musique et arts du spectacle





Sozial- und VerhaltenswissenschaftenSciences sociales et du comportement








Exakte Naturwissenschaften / Sciences physiques








Architektur und Städteplanung / Architecture et urbanisme













Abschlüsse der nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld 2010Examens finals des formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéralselon le domaine de formation en 2010 G 23




T 3.2 Nachdiplome der höheren Berufsbildungen (Übersicht) Diplômes postgrades des formations professionnelles supérieures (vue d’ensemble)

Typ 2009 2010 Type

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1814 983 831 1967 1025 942 Total

Unterrichten und Ausbilden 1264 512 752 1435 629 806 Formation des enseignantsErziehungswissenschaft 20 14 6 23 16 7 Sciences de l’éducationAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 183 131 52 187 127 60 Stylisme/conceptionReligion - - - 82 21 61 Religion et théologie

3.2 Nachdiplomstufe

Als Nachdiplomstudium wird ein inhaltlich definiertes zusatz- oder Ergänzungsstudium bezeichnet, das auf das abgeschlossene Studium aufbaut und mindestens 400 Unterrichtslektionen beinhaltet.

Ein Nachdiplomstudium kann dem Grundstudium unmittelbar oder einige Jahre später folgen, es kann berufsbegleitend oder als Vollzeitausbildung konzipiert sein. In der Regel dauert ein NDS zwischen 1 und 2 Jah-ren. Angeboten wird diese zusatz- bzw. Ergänzungsaus-bildung hauptsächlich von den entsprechenden Höheren Fachschulen, Hochschulen oder von privaten Kader-schulen.

In den Neunzigerjahren ist die Anzahl der Nach-diplomstudien sprunghaft angestiegen. Mittlerweile stagniert die Nachfrage nach Ergänzungsstudien zur Vertiefung, Ergänzung und Aktualisierung des Grund-studiums oder ist in einzelnen Bereichen sogar zurück-gegangen.

3.2 Etudes postgrades

Les études postgrades sont des études complémentaires, d’une durée minimum de 400 leçons, venant s’ajouter aux études antérieures.

Les études postgrades peuvent s’accomplir immédia-tement après les études de base ou quelques années plus tard. Elles peuvent se faire en cours d’emploi ou à plein temps; leur durée moyenne est de un ou deux ans. Ces formations supplémentaires ou complémentaires sont proposées surtout par les écoles supérieures, les hautes écoles, mais aussi par des écoles de cadres privées.

Le nombre des études postgrades suivies dans le but d’approfondir, de compléter et d’actualiser les connais-sances acquises lors de la formation de base s’est forte-ment accru dans les années 1990. Il stagne depuis et recule même dans certaines branches.



Nachdiplome der höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010Diplômes postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine de formation en 2010 G 24

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000











Elektronik und Automation / Electronique et automatisationTextilien, Bekleidung, Schuhe, Leder

Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas)



Krankenpflege / Soins infirmiersKinder- und Jugendarbeit

Soins aux enfants et services pour la jeunesseSozialarbeit und Beratung / Travail social et orientation





3.2.1 Nachdiplome der höheren Fachschulen

An verschiedenen Höheren Fachschulen werden seit einigen Jahren Ergänzungsstudien angeboten. Gegen-über dem Vorjahr konnte eine zunahme von 66% beobachtet werden. Im Berichtsjahr wurden mit Abstand die meisten Nachdiplome im Ausbildungsfeld Manage-ment und Verwaltung (69%) erworben, sowie 12% in Krankenpflege und 9% in Informatik.

3.2.1 Diplômes postgrades des écoles supérieures

Plusieurs écoles supérieures proposent depuis quelques années des études complémentaires. Le nombre de diplômes délivrés a augmenté de 66% par rapport à l’année précédente. 69% des diplômes ont été décernés dans le domaine «gestion et administration», qui vient loin devant les soins infirmiers (12% ) et l’infor-matique (9%).



T 3.2.1 Nachdiplome der höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld Diplômes postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1829 1008 821 2047 1077 970 Total

Unterrichten und Ausbilden 112 10 102 75 6 69 Formation des enseignantsDesign 12 3 9 26 7 19 Stylisme/conceptionJournalismus und Berichterstattung 41 12 29 33 13 20 Journalisme et reportageMarketing und Werbung 6 6 - 6 5 1 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 16 11 5 14 9 5 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 33 23 10 27 15 12 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 807 601 206 930 682 248 Gestion et administrationArbeitswelt 3 3 - 1 1 - Vie professionnelleInformatik 79 72 7 78 69 9 Sciences informatiquesElektrizität und Energie 13 12 1 - - - Electricité et énergieElektronik und Automation 2 2 - 6 6 - Electronique et automatisationTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder - - - 11 - 11 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 60 60 - 61 58 3 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 2 1 1 3 3 - Architecture et urbanismeMedizinische Dienste 46 2 44 60 - 60 Services médicauxKrankenpflege 116 23 93 124 23 101 Soins infirmiersKinder- und Jugendarbeit 15 - 15 27 3 24 Soins aux enfants et services

pour la jeunesseSozialarbeit und Beratung 207 54 153 211 39 172 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 259 113 146 341 125 216 Hôtellerie et services de restaurationUmweltschutz - - - 13 13 - Protection de l’environnement

T 3.2.1.1 Nachdiplome der höheren Fachschulen nach Ausbildungsfeld Diplômes postgrades des écoles supérieures selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 532 396 136 884 615 269 Total

Kredit- und Versicherungswesen 11 8 3 10 6 4 Finance, banque, assuranceManagement und Verwaltung 337 279 58 606 472 134 Gestion et administrationInformatik 79 72 7 78 69 9 Sciences informatiquesElektronik und Automation - - - 6 6 - Electronique et automatisationTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder - - - 11 - 11 Textile, vêtement, chaussure, cuirKrankenpflege 82 21 61 104 17 87 Soins infirmiersSozialarbeit und Beratung - - - 24 7 17 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 23 16 7 32 25 7 Hôtellerie et services de restaurationUmweltschutz - - - 13 13 - Protection de l’environnement



T 3.2.1.2 Nachdiplome der nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld Diplômes postgrades des formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1297 612 685 1163 462 701 Total

Unterrichten und Ausbilden 112 10 102 75 6 69 Formation des enseignantsDesign 12 3 9 26 7 19 Stylisme/conceptionJournalismus und Berichterstattung 41 12 29 33 13 20 Journalisme et reportageMarketing und Werbung 6 6 - 6 5 1 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 5 3 2 4 3 1 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 33 23 10 27 15 12 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 470 322 148 324 210 114 Gestion et administrationArbeitswelt 3 3 - 1 1 - Vie professionnelleElektrizität und Energie 13 12 1 - - - Electricité et énergieElektronik und Automation 2 2 - - - - Electronique et automatisationWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 60 60 - 61 58 3 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Architektur und Städteplanung 2 1 1 3 3 - Architecture et urbanismeMedizinische Dienste 46 2 44 60 - 60 Services médicauxKrankenpflege 34 2 32 20 6 14 Soins infirmiersKinder- und Jugendarbeit 15 - 15 27 3 24 Soins aux enfants et services pour

la jeunesseSozialarbeit und Beratung 207 54 153 187 32 155 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 236 97 139 309 100 209 Hôtellerie et services de restauration

3.2.2 Nachdiplome der nicht vom Bund reglementierten höheren Berufsbildungen

Der grösste Teil, nämlich 28% der Abschlüsse wurde auch hier wie bei den höheren Fachschulen im Aus-bildungsfeld Management und Verwaltung erworben. 27% fallen in den Bereich Gastgewerbe, 16% in den Bereichen Sozialarbeit und Beratung.

3.2.2 Diplômes postgrades de formations professionnelles supérieures non réglementées au niveau fédéral

La plupart des titres (28%) ont été décernés dans le domaine «gestion et administration»; 27% ont été attri-bués dans l’hôtellerie-restauration, 16% dans le domaine «travail social et orientation».



3.3 Stufe Nachdiplomkurse

Nachdiplomkurse unterscheiden sich von den Nach-diplomstudien darin, dass sie weniger Unterrichtslektio-nen beinhalten (mindestens 150 bis maximal 400) und in der Regel thematisch enger gefasst sind. Vom ziel und zweck her sind sie absolut vergleichbar. Sie dienen eben-falls der Vertiefung, Ergänzung und Aktualisierung des Grundstudiums.

Es ist auch möglich, dass Nachdiplomkurse Einzel-module von Nachdiplomstudien sind, d.h. eine Kombina-tion von mehreren NDK ergibt dann ein Nachdiplom-studium. Daher kann es auch hier Doppelqualifikationen geben.

Im Bereich der nicht vom Bund reglementierten Berufe sind in den letzten fünfzehn Jahren zahlreiche Nachdiplomkurse entstanden. Insbesondere im pädago-gisch-psychologischen Bereich wurden laufend neue Ergänzungs- oder Vertiefungsstudien zu spezifischen Themen angeboten. Aus technischen Gründen wurden spezifische Lehrgänge, die nicht mit einem eigentlichen Berufstitel abschliessen und die von den zulassungs-bedingungen her (abgeschlossene höhere Berufsaus-bildung) und der Dauer ins Anforderungsprofil passen, zu den Nachdiplomkursen gerechnet, auch wenn sie von der Anbieterseite nicht speziell als solche bezeichnet wurden.

Die Anzahl der NDK-Abschlüsse ging um 9% zurück. Die meisten Abschlüsse wurden in den Ausbildungs-feldern Computer-Bedienung (34%), Management und Verwaltung (17%) und Krankenpflege/med. Dienste (14%) absolviert. Der Frauenanteil liegt bei 63%.

3.3 Degré des cours postgrades

Les cours postgrades se distinguent des études post-grades par leur durée plus courte (de 150 leçons au minimum à 400 leçons au maximum) et par le fait qu’ils portent généralement sur une matière plus restreinte. Du point de vue de leurs objectifs, en revanche, cours et études postgrades sont tout à fait comparables. Les uns et les autres visent à approfondir, à compléter et à actua-liser les connaissances acquises au cours de la formation de base.

Il est aussi possible que les cours postgrades soient suivis sous la forme de modules individuels d’études post grades; autrement dit, une combinaison de plusieurs cours postgrades suivis est assimilée à des études post-grades. Il peut donc y avoir dans de tels cas des qualifi-cations doubles.

De nombreux cours postgrades ont été créés ces dernières années dans le domaine des professions non réglementées par la Confédération. C’est le cas notam-ment dans le domaine de la pédagogie-psychologie, où il existe toujours plus de formations complémentaires ou approfondies sur des thèmes spécifiques. Les cours qui ne conduisent pas à un titre professionnel particulier et qui, par leurs conditions d’admission (formation profes-sionnelle supérieure) et leur durée, répondent à la défini-tion des cours postgrades, ont été assimilés à ces der-niers pour des raisons techniques, même si l’organisateur du cours ne l’a pas expressément désigné comme tel.

Le nombre de diplômes délivrés pour des cours post-grades a enregistré une légère diminution de 9%. La plu-part des diplômes ont été décernés dans les domaines de formation «utilisation de l’ordinateur» (34%), «gestion et administration» (17%) et «soins infirmiers/services médicaux» (14%). La part des femmes est de 63%.



T 3.3 Zertifikate von Nachdiplomkursen der höheren Berufsbildungen nach Ausbildungsfeld Certificats des cours postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine de formation


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 13 300 5 328 7 972 12 140 4 444 7 696 Total

Unterrichten und Ausbilden 1 171 379 792 1 023 301 722 Formation des enseignantsErziehungswissenschaft 38 8 30 58 18 40 Sciences de l’éducationAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion


Design 6 4 2 - - - Stylisme/conceptionReligion 45 7 38 51 8 43 Religion et théologieFremdsprachen 116 13 103 84 12 72 Cultures et langues étrangèresJournalismus und Berichterstattung 113 47 66 98 44 54 Journalisme et reportageHandel 25 23 2 25 23 2 Vente en gros et au détailMarketing und Werbung 126 74 52 227 99 128 Marketing et publicitéKredit- und Versicherungswesen 132 108 24 109 83 26 Finance, banque, assuranceSteuer- und Rechnungswesen 408 93 315 464 115 349 Comptabilité et fiscalitéManagement und Verwaltung 1 952 908 1 044 1 999 899 1 100 Gestion et administrationArbeitswelt 213 153 60 203 153 50 Vie professionnelleWirtschaft und Verwaltung - nicht zuteilbar

24 - 24 - - - Commerce et administration - non attribuables

Informatik 853 661 192 474 336 138 Sciences informatiquesComputer-Bedienung 4 707 2 020 2 687 4 083 1 622 2 461 Utilisation de l’ordinateurMaschinenbau und Metallverarbeitung 184 121 63 108 73 35 Mécanique et travail du métalElektronik und Automation - - - 12 11 1 Electronique et automatisationTextilien, Kleidung, Schuhwerk, Leder 15 - 15 9 - 9 Textile, vêtement, chaussure, cuirWerkstoffe (Holz, Papier, Kunststoff, Glas) 114 105 9 81 63 18 Matériaux (bois, papier, plastique, verre)Baugewerbe, Hoch- und Tiefbau 35 28 7 5 5 - Bâtiment et génie civilTiermedizin 281 5 276 277 15 262 Sciences vétérinairesMedizinische Dienste 416 76 340 448 62 386 Services médicauxKrankenpflege 1 182 182 1 000 1 183 224 959 Soins infirmiersKinder- und Jugendarbeit 68 1 67 53 - 53 Soins aux enfants et services pour la jeu-

nesseSozialarbeit und Beratung 581 141 440 664 144 520 Travail social et orientationGastgewerbe und Catering 68 29 39 - - - Hôtellerie et services de restaurationReisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeitindustrie


Sport 129 56 73 108 58 50 SportsFriseurgewerbe und Schönheitspflege 67 - 67 71 - 71 Coiffure et soins de beautéUmweltschutz - - - 3 3 - Protection de l’environnement


Zertifikate von Nachdiplomkursen der höheren Berufsbildung nach Ausbildungsfeld 2010Certificats des cours postgrades des formations professionnelles supérieures selon le domaine d’études en 2010 G 25

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500


Erziehungswissenschaft / Sciences de l’éducationAudiovisuelle Techniken und Medienproduktion













Computer-Bedienung / Utilisation de l’ordinateur












Reisebüros, Fremdenverkehrsgewerbe und Freizeit / Voyage, tourisme et loisirs

Sport / Sports







ExAMENS FINALS DES HAUTES éCOLES

4.1 Fachhochschulen und Pädagogische Hochschulen

1997 nahm der erste Studienjahrgang die Ausbildung auf Fachhochschulstufe auf. Im Jahr 2000 wurden die ersten Fachhochschuldiplome ausgestellt, aber erst 2001 schloss erstmals ein vollständiger Jahrgang sein Studium ab.

In der Schweiz gibt es neun Fachhochschulen (FH). Es handelt sich dabei um die Berner Fachhochschule (BFH) und die Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO), die das Gebiet der Westschweiz abdeckt, die Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) für die bei-den Basel, Aargau und Solothurn, die Fachhochschule zentralschweiz (FHz), die Scuola Universitaria Profes-sionale della Svizzera Italiana (SUPSI), die Fachhoch-schule Ostschweiz (FHO) und die zürcher Fachhoch-schule (zFH). Mit der Kalaidos Fachhochschule, einem zusammenschluss verschiedener zuvor bei der Berner FH und der FH Nordwestschweiz angesiedelter Bildungs-institutionen, öffnete 2005 die erste gänzlich private Fachhochschule ihre Tore. Ihr folgte 2009 die Haute Ecole Spécialisée Les Roches-Gruyères. Seit 2001 ent-standen nach und nach die Pädagogischen Hochschulen. Aktuell sind es 16. Einige von ihnen sind in eine Fach-hochschule integriert.

4.1.1 Abschlüsse der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen

Im Jahr 2010 haben die Fachhochschulen (FH), zu denen auch die Pädagogischen Hochschulen (PH) gehören, noch 2024 FH-Diplome ausgestellt. Dies entspricht einer Abnahme um 43% im Vergleich zum Vorjahr. Der Rück-gang ist auf den Wechsel zum Bologna-System zurück-zuführen.

4.1 Hautes écoles spécialisées et hautes écoles pédagogiques

C’est en 1997 qu’une première volée d’étudiants a entamé des études au niveau HES. Les premiers diplômes ont été distribués en 2000, mais ce n’est qu’en 2001 qu’une première volée complète a terminé ses études.

La Suisse compte neuf hautes écoles spécialisées (HES): la Haute école spécialisée bernoise (BFH), la Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO), qui couvre la Suisse romande, la Haute école spécialisée de la Suisse nord occidentale (FHNW), qui couvre les deux Bâle, Argovie et Soleure, la Haute école spécialisée de Suisse centrale (FHz), la Haute école spécialisée de Suisse italienne (SUPSI), la Haute école spécialisée de Suisse de l’est (FHO) et de la Haute école spécialisée zurichoise (zFH). Issue de diverses institutions réparties auparavant entre la BFH et la FHNW, la Kalaidos Fachhochschule, première HES entièrement privée, s’est ouverte en 2005, suivie de la Haute école spécialisée Les Roches-Gruyères en 2009. Les hautes écoles péda-gogiques ont vu le jour progressivement depuis 2001. Elles sont actuellement au nombre de 16. Certaines sont intégrées dans une haute école spécialisée.

4.1.1 Diplômes des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques

En 2010, les hautes écoles spécialisées (HES), auxquelles appartiennent également les hautes écoles pédagogiques (HEP), ont décerné 2024 diplômes HES, soit une baisse, induite par la Réforme de Bologne, de 43% par rapport à l’année précédente.

4 Bildungsabschlüsse der Hochschulen

4 Examens finals des hautes écoles


BILDUNGSABSCHLÜSSE DER HOCHSCHULEN

T 4.1.1 Diplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich Diplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études

Fachbereich 2009 2010 Domaine d’études

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 3528 1747 1781 2024 904 1120 Total

Architektur, Bau- und Planungswesen 65 53 12 9 9 - Architecture, construction et planificationTechnik und IT 454 425 29 50 45 5 Technique et ITChemie und Life Sciences 74 38 36 2 1 1 Chimie et sciences de la vieLand- und Forstwirtschaft 6 5 1 - - - Agriculture et économie forestièreWirtschaft und Dienstleistungen 469 273 196 397 184 213 Economie et servicesDesign 28 15 13 3 1 2 DesignSport - - - - - - SportMusik, Theater und andere Künste 764 339 425 252 101 151 Musique, arts de la scène et autres artsAngewandte Linguistik 62 10 52 15 3 12 Linguistique appliquéeSoziale Arbeit 534 125 409 287 75 212 Travail socialAngewandte Psychologie 21 10 11 12 2 10 Psychologie appliquéeGesundheit 111 12 99 23 2 21 SantéLehrkräfteausbildung 940 442 498 974 481 493 Formation des enseignants

Diplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010Diplômes des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 G 26

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Architektur, Bau- und PlanungswesenArchitecture, construction et planification

Technik und IT / Technique et IT

Chemie und Life SciencesChimie et sciences de la vie

Wirtschaft und DienstleistungenEconomie et services

Design

Sport

Bildende Kunst / Arts visuels

Musik / Musique

Theater / Théâtre

Angewandte Linguistik / Linguistique appliquée

Soziale Arbeit / Travail social

Angewandte Psychologie / Psychologie appliquée

Lehrkräfteausbildung / Formation des enseignants





T 4.1.2 Bachelordiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich Diplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 9202 4466 4736 10474 4923 5551 Total

Architektur, Bau- und Planungswesen 568 442 126 656 501 155 Architecture, construction et planificationTechnik und IT 1434 1362 72 1617 1516 101 Technique et ITChemie und Life Sciences 311 201 110 372 206 166 Chimie et sciences de la vieLand- und Forstwirtschaft 67 46 21 94 55 39 Agriculture et économie forestièreWirtschaft und Dienstleistungen 2278 1388 890 2465 1489 976 Economie et servicesDesign 531 225 306 544 226 318 DesignSport 29 19 10 30 25 5 SportMusik, Theater und andere Künste 587 250 337 659 288 371 Musique, arts de la scène et autres artsAngewandte Linguistik 96 18 78 121 17 104 Linguistique appliquéeSoziale Arbeit 585 144 441 823 186 637 Travail socialAngewandte Psychologie 86 27 59 94 23 71 Psychologie appliquéeGesundheit 630 71 559 1053 150 903 SantéLehrkräfteausbildung 2000 273 1727 1946 241 1705 Formation des enseignants

Bachelor- und Master-Abschlüsse

Ein europäischer Hochschulraum mit einheitlichen Stu-dienstrukturen und Abschlüssen: Das ist das ziel der Bologna-Deklaration, welche die europäischen Bildungs-minister im Juni 1999 unterzeichnet haben. Die universi-tären Hochschulen ersetzen deshalb seit 2000/01 sukzessive die herkömmlichen Diplom- und Lizenziats -studiengänge durch zweistufige Bachelor- und Master-studiengänge.

Die Fachhochschulen, deren Diplomstudiengänge von kürzerer Dauer sind, haben die Umstellung im Herbst-semester 2005/06 koordiniert in Angriff genommen. Der Umfang der neuen Studiengänge ist an beiden Hoch-schultypen identisch: Für Vollzeitstudierende dauert das Studium auf Bachelorstufe drei Jahre, auf Masterstufe anderthalb bis zwei Jahre. Ein zentrales Element im Voll-zug der Bologna-Deklaration bildet zudem die flächen-deckende Einführung des European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), welches die Leistungen der Studierenden einheitlich erfasst und damit die Mobi-lität zwischen den Hochschulen erleichtert.

Diplômes de bachelor et de master

La création d’un espace européen de l’enseignement supérieur dans lequel les systèmes d’enseignement et les diplômes soient harmonisés: tel est le but de la Déclara-tion de Bologne qui a été signée, en juin 1999, par les ministres européens en charge de l’éducation. Aussi les hautes écoles universitaires remplacent-elles progressive-ment depuis 2000/01 les traditionnelles études de diplôme ou de licence par une formation à deux cycles, le bachelor et le master.

Les hautes écoles spécialisées dont les cursus de diplôme sont plus courts ont entrepris d’adapter leur sys-tème de manière coordonnée au semestre d’automne 2005/06. L’étendue des nouveaux cursus est la même dans les deux types de hautes écoles: à plein temps, les études du niveau bachelor durent trois ans, celles du niveau master un an et demi à deux ans. L’une des pierres angulaires de la déclaration de Bologne est l’introduction dans tous les pays concernés du système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS), un système uniforme de reconnaissance des acquis censé faciliter la mobilité entre les hautes écoles.



Bachelordiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010Diplômes de bachelor des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études en 2010 G 27

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 2400 2600





Design

Sport


Musik / Musique

Theater / Théâtre







Masterdiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010Diplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études 2010 G 28

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900





Design

Sport


Musik / Musique

Theater / Théâtre








T 4.1.3 Masterdiplome der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich Diplômes de master des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 498 139 359 2081 840 1241 Total

Architektur, Bau- und Planungswesen 55 38 17 59 33 26 Architecture, construction et planificationTechnik und IT - - - 79 79 - Technique et ITChemie und Life Sciences - - - - - - Chimie et sciences de la vieLand- und Forstwirtschaft - - - - - - Agronomie et économie forestièreWirtschaft und Dienstleistungen - - - 206 141 65 Economie et servicesDesign 6 2 4 106 38 68 DesignSport - - - 22 13 9 SportMusik, Theater und andere Künste - - - 780 343 437 Musique, arts de la scène et autres artsAngewandte Linguistik - - - - - - Linguistique appliquéeSoziale Arbeit - - - 7 2 5 Travail socialAngewandte Psychologie - - - 21 2 19 Psychologie appliquéeGesundheit - - - - - - SantéLehrkräfteausbildung 437 99 338 801 189 612 Formation des enseignants


Im Jahr 2010 haben die Fachhochschulen und die Pädagogischen Hochschulen insgesamt 10’474 Bachelor-diplome ausgestellt. Das waren 14% mehr als im Vor-jahr. Auch die Mastertitel haben stark zugenommen. Es wurden gut vier Mal so viele verliehen wie 2009. Aller-dings sind die Fachbereiche sehr unterschiedlich ver-treten: Je fast 40% der Mastertitel wurden in der Lehr-kräfteausbildung sowie im Fachbereich Musik, Theater und andere Künste erworben. Die Frauenquote lag 2010 bei den Bachelorabschlüssen bei 53% und bei den Masterabschlüssen 60%.

4.1.2 Abschlüsse der Weiterbildung an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen

Unter den Begriff der Weiterbildung fallen im Fachhoch-schulbereich Vertiefungs- und Spezialisierungsstudien-gänge, die zu den eidgenössisch anerkannten Titeln Master of Advanced Studies (MAS) und – im Bereich Wirtschaft – zum Executive Master of Business Adminis-tration (EMBA) führen. Diese Ausbildungen, früher als Nachdiplomstudien NDS bezeichnet, umfassen mindes-tens 60 ECTS-Punkte. Im Jahr 2010 wurden 2725 FH-Weiterbildungsdiplome ausgestellt. Dies entspricht einer zunahme um 5% im Vergleich zum Vorjahr. Der Fach-bereich Wirtschaft und Dienstleistungen dominiert die Weiterbildung gemäss oben stehender Definition seit Gründung der Fachhochschulen deutlich.

Der Gesamtanteil der Frauen erhöhte sich gegenüber dem Vorjahr leicht und liegt nun bei 28%.

En 2010, les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques ont délivré en tout 10’474 diplômes de bachelor, soit 14% de plus que l’année précédente. Le nombre des master a également fortement augmenté; il a au moins quadruplé par rapport à 2009. Tous les domai-nes d’étude ne sont pas représentés dans la même mesure: près de 40% des master ont été décernés dans la formation des enseignants et dans le domaine de la musique, des arts de la scène et des autres arts. En 2010, la part des femmes est de 53% pour les diplômes de bachelor et de 60% pour ceux de master.

4.1.2 Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques

La formation continue HES regroupe les études post-grades visant une spécialisation ou un approfondisse-ment et menant à l’obtention d’un titre reconnu et pro-tégé au niveau fédéral, le Master of Advanced Studies (MAS) ou, dans le domaine de l’économie, l’Executive Master of Business Administration (EMBA). L’obtention des titres de ces formations, auparavant décrites comme études postgrades (EPG), représente un minimum de 60 points ECTS. En 2010, 2725 diplômes de formation continue HES ont été distribués, soit une augmentation de 5% par rapport à l’année précédente. Depuis la créa-tion des HES, c’est dans le domaine de l’Economie et ser-vices que s’obtient la très grande majorité des diplômes de formation continue selon la définition ci-dessus.

La part des femmes a légèrement augmenté par rap-port à l’année précédente et s’élève maintenant à 28%.



T 4.1.4 Abschlüsse der Weiterbildung der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 2585 1890 695 2725 1963 762 Total

Architektur, Bau- und Planungswesen 49 40 9 43 39 4 Architecture, construction et planification

Technik und IT 313 295 18 390 372 18 Technique et ITChemie und Life Sciences 14 11 3 18 16 2 Chimie et sciences de la vieLand- und Forstwirtschaft - - - - - - Agriculture et économie forestièreWirtschaft und Dienstleistungen 1731 1331 400 1751 1342 409 Economie et servicesDesign 64 32 32 50 24 26 DesignSport - - - - - - SportMusik, Theater und andere Künste 51 13 38 62 16 46 Musique, arts de la scène et autres artsAngewandte Linguistik 12 9 3 35 17 18 Linguistique appliquéeSoziale Arbeit 209 94 115 205 65 140 Travail socialAngewandte Psychologie 99 48 51 123 60 63 Psychologie appliquéeGesundheit - - - 14 2 12 SantéLehrkräfteausbildung 29 10 19 34 10 24 Formation des enseignantsNicht zuteilbar 14 7 7 - - - Formation continue non répartissable

Abschlüsse der Weiterbildung der Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen nach Fachbereich 2010Diplômes de formation continue des hautes écoles spécialisées et pédagogiques selon le domaine d’étudesen 2010 G 29

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800


Technik und IT / Technique et ITChemie und Life Sciences

Chimie et sciences de la vieLand- und Forstwirtschaft

Agronomie et économie forestièreWirtschaft und Dienstleistungen

Economie et servicesDesign

Sport

Musik, Theater, andere KünsteMusique, arts de la scène et autres arts




Gesundheit / Santé


Weiterbildung nicht zuteilbarFormation continue non répartissable




T 4.2.1 Lizentiate/Diplome der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe Licences/Diplômes des hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études

Fachbereichsgruppe 2009 2010 Groupe de domaines d’études

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 4529 1776 2753 3500 1325 2175 Total

Geistes- und Sozialwissenschaften 2328 765 1563 1633 560 1073 Sciences humaines et sociales Wirtschaftswissenschaften 233 177 56 114 82 32 Sciences économiquesRecht 407 165 242 408 198 210 DroitExakte und Naturwissenschaften 154 118 36 36 27 9 Sciences exactes et naturellesMedizin und Pharmazie 1098 388 710 1209 398 811 Médecine et pharmacieTechnische Wissenschaften 204 104 100 12 7 5 Sciences techniquesInterdisziplinäre und andere 105 59 46 88 53 35 Interdisciplinaire et autre


4.2 Universitäre Hochschulen

In der Schweiz gibt es insgesamt 14 Institutionen, die universitäre Hochschulabschlüsse verleihen: die zehn kantonalen Universitäten (Basel, Bern, Freiburg, Genf, Lausanne, Luzern, Neuenburg, St. Gallen, zürich, Italienische Schweiz), die beiden Eidgenössischen Techni-schen Hochschulen (ETH) zürich und Lausanne sowie die Universitären Fernstudien Schweiz in Brig und das Insti-tut Universitaire Kurt Bösch in Sitten.

Seit 2001 werden an den universitären Hochschulen (UH) schrittweise neue Bachelor- und Masterstudien-gänge angeboten, welche die herkömmlichen Lizenziats- und Diplomstudiengänge ersetzen. Diese Umstrukturie-rung entspricht der Bologna-Deklaration, die 1999 für den gesamten europäischen Hochschulraum verabschie-det wurde.

4.2.1 Lizenziate/Diplome

Die Auswirkungen der Bologna-Reform zeigen sich seit 2005 deutlich an der sinkenden Anzahl vergebener Lizenziate/Diplome. 2010 wurden noch 3500 solche Abschlüsse vergeben. Für den zeitraum 2005 bis 2010 ist eine Abnahme um 62% zu verzeichnen.

Die ETH Lausanne, die Universität St. Gallen sowie die Università della Svizzera Italiana haben ihre Studien-gänge vollständig auf Bologna umgestellt und weisen keine Lizenziate/Diplome mehr aus.

4.2 Hautes écoles universitaires

En Suisse, 14 institutions délivrent des diplômes universi-taires: les dix universités cantonales (Bâle, Berne, Fribourg, Genève, Lausanne, Lucerne, Neuchâtel, Saint-Gall, Suisse italienne, zurich), les deux écoles polytech-niques fédérales (EPF) de zurich et Lausanne ainsi que la Fondation Formation universitaire à distance, Suisse à Brigue et l’Institut universitaire Kurt Bösch à Sion.

Depuis 2001, les nouveaux cursus bachelor et master sont introduits progressivement dans les hautes écoles universitaires (HEU), en remplacement des cursus licence et diplôme proposés jusqu’alors. Cette réorganisation est conforme à la Déclaration de Bologne adoptée en 1999 pour l’ensemble des hautes écoles européennes.

4.2.1 Licences/diplômes universitaires

Les effets de la réforme de Bologne se traduisent très nettement depuis 2005 par une baisse du nombre de licences/diplômes délivrés. En 2010, 3500 licences/diplômes ont encore été décernés, soit 62% de moins qu’en 2005.

L’EPF Lausanne, l’Université de Saint-Gall et l’Univer-sità della Svizzera Italiana ont complètement réorganisé leurs filières d’études en fonction de la réforme de Bologne et ne décernent plus de licences/diplômes.



T 4.2.2 Universitäre Bachelordiplome nach Fachbereichsgruppe Diplômes de bachelor universitaires selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 10 175 4 930 5 245 11 537 5 560 5 977 Total

Geistes- und Sozialwissenschaften 3 295 904 2 391 3 665 1 076 2 589 Sciences humaines et sociales Wirtschaftswissenschaften 1 640 1 130 510 1 903 1 287 616 Sciences économiquesRecht 1 388 582 806 1 478 628 850 DroitExakte und Naturwissenschaften 1 773 1 100 673 1 736 1 069 667 Sciences exactes et naturellesMedizin und Pharmazie 590 210 380 1 178 433 745 Médecine et pharmacieTechnische Wissenschaften 1 105 818 287 1 164 853 311 Sciences techniquesInterdisziplinäre und andere 384 186 198 413 214 199 Interdisciplinaire et autre

0

200

400

600

800

1000

1200

Geistes- undSozialwissenschaftenSciences humaines

et sociales

Wirtschafts-wissenschaften

Scienceséconomiques

RechtDroit

Exakte undNaturwissenschaften

Sciences exacteset naturelles

Medizin undPharmazie

Médecine etpharmacie

TechnischeWissenschaften

Sciencestechniques

Interdisziplinäreund andere

Interdisciplinaireet autre


Lizenziate/Diplome der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe 2010Diplômes/licences des hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 G 30


4.2.2 Universitäre Bachelordiplome

In gestuften Studiengängen, die der Bologna-Deklara-tion entsprechen, wird die erste Studienstufe mit dem Bachelordiplom abgeschlossen. Das Bachelorstudium umfasst 180 ECTS-Kreditpunkte (ECTS: europäisches Kredittransfersystem) bzw. eine Richtstudienzeit von drei Jahren (Vollzeitstudium). 2010 ist die Anzahl der verge-benen Bachelordiplome (11’537, +13% gegenüber dem Vorjahr) weiterhin stark angestiegen. Den grössten Anteil mit 3665 Abschlüssen hatten wiederum die Geistes- und Sozialwissenschaften.

4.2.2 Diplômes de bachelor universitaires

Selon la Déclaration de Bologne, le diplôme de bachelor s’acquiert dans le cadre des filières d’études échelonnées au terme du premier niveau d’études. Les études de bachelor comprennent 180 crédits ECTS (ECTS: système européen de transfert de crédits d’études), ce qui corres-pond à une durée d’études de trois ans en moyenne à plein temps. En 2010, le nombre de diplômes de bache-lor délivrés a continué comme prévu d’augmenter forte-ment (11’537, +13% par rapport à l’année précédente). Ce sont à nouveau les diplômes de bachelor en sciences humaines et sociales (3665) qui prédominent.



0

500

1000

1500

2000

2500

3000


et sociales



RechtDroit

Exakte und Naturwissenschaften

Sciences exactes et naturelles

Medizin und Pharmazie

Médecine et pharmacie

Technische Wissenschaften

Sciences techniques




Universitäre Bachelordiplome nach Fachbereichsgruppe 2010Diplômes de bachelor universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 G 31


4.2.3 Universitäre Masterdiplome

Das Masterdiplom wird in gestuften Studiengängen beim Abschluss der zweiten Studienstufe erworben. Es ent-spricht dem bisherigen Lizenziat bzw. Diplom. Das Mas-terstudium umfasst 90 bis 120 ECTS-Kreditpunkte bzw. eine Richtstudienzeit von 1,5 bis 2 Jahren (Medizin 3 Jahre). Mit 7964 verliehenen Masterdiplomen im Jahr 2010 hat deren Anzahl weiter stark zugenommen. Das sind 22% mehr als im vorangegangenen Jahr. Den grössten Anteil an Masterdiplomen weisen die Geistes-wissenschaften (2093) aus, gefolgt von den Exakten und Naturwissenschaften (1672) und den Wirtschaftswissen-schaften (1365).

4.2.3 Diplômes de master universitaires

Le diplôme de master s’acquiert dans le cadre des filières d’études échelonnées au terme du deuxième niveau d’études. Les études de master comprennent entre 90 et 120 crédits ECTS, ce qui représente entre un an et demi et deux ans d’études à plein temps (3 ans pour la méde-cine). Atteignant 7964, le nombre des diplômes de master décernés a encore augmenté fortement en 2010 (+22% par rapport à 2009). La plupart des diplômes de master sont délivrés en sciences humaines (2093), en sciences exactes et naturelles (1672) et en sciences économiques (1365).



T 4.2.3 Universitäre Masterdiplome nach Fachbereichsgruppe Diplômes de master universitaires selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 6523 3508 3015 7964 4043 3921 Total


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600


et sociales



RechtDroit






Sciences techniques




Universitäre Masterdiplome nach Fachbereichsgruppe 2010Diplômes de master universitaires selon le groupe de domaines d’études en 2010 G 32



T 4.2.4 Nichtakademische Universitätsabschlüsse nach Fachbereichsgruppe Examens finals universitaires non académiques selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 100 31 69 95 28 67 Total

Geistes- und Sozialwissenschaften 97 29 68 87 21 66 Sciences humaines et sociales Exakte und Naturwissenschaften 1 1 - - - - Sciences exactes et naturellesInterdisziplinäre und andere 2 1 1 8 7 1 Interdisciplinaire et autre


4.2.4 Nichtakademische Universitätsstudien

Die nichtakademischen Universitätsstudien beinhalten die Lehrkräfteausbildungen und die Abschlussexamen ohne akademischen Grad.

Die Unterrichtsberufe befinden sich in der Endphase einer umfassenden Neuorganisation mit der Schaffung von Pädagogischen Hochschulen (PH). Die Lehrkräfte-ausbildungen (Sekundarstufe I, Sportlehrer/in I, Lehr-kräfte Primarstufe) finden je nach Kanton entweder an den universitären Hochschulen oder an den Pädagogi-schen Hochschulen statt (siehe Kapitel 4.1).

4.2.5 Abschlüsse von universitärer Weiterbildung und von Aufbau-/Vertiefungsstudien

Ausgewiesen werden Angebote der universitären Wei-terbildung, zum Beispiel der Master of Advanced Studies (MAS) sowie universitäre Aufbau- und Vertiefungs-studien im Umfang von mindestens 60 ECTS-Kredit-punkten. In zeiteinheiten ausgedrückt, entspricht dies einem Jahr Vollzeitstudium. Das Aufbau- und Vertie-fungsstudium schliesst – im Gegensatz zur universitären Weiterbildung – in der Regel direkt an den Erwerb eines universitären Abschlusses der zweiten Stufe (Master, Lizenziat/Diplom) an und wird ausschliesslich an den UH der französischsprachigen Schweiz angeboten. Sie sind entweder auf eine zukünftige Forschungstätigkeit (DEA) ausgerichtet oder bereiten auf die Berufspraxis vor (DESS).

2010 wurden auf Stufe Weiterbildung 1536 Ab-schlüs se und im universitären Aufbau- und Vertiefungs-studium 270 Abschlüsse erworben. Der Frauenanteil beträgt auf Stufe Weiterbildung 39%, auf Stufe Aufbau- und Vertiefungsstudium 70%.

4.2.4 Etudes universitaires non académiques

Les études universitaires non académiques englobent les formations supérieures aux professions de l’enseigne-ment et les examens finals sans degré académique.

Les professions de l’enseignement se trouvent actuel-lement dans la phase finale d’une réforme approfondie avec la création de hautes écoles pédagogiques (HEP). Les formations supérieures aux professions de l’ensei-gnement (primaire, secondaire I et diplôme fédéral de maître de sport I) sont suivies selon les cantons soit à l’université, soit dans des hautes écoles pédagogiques (cf. chapitre 4.1).

4.2.5 Diplômes de formation continue universitaire et d’études supérieures spécialisées et approfondies

Sont considérées ici les offres de formation continue uni-versitaire, par exemple le Master of Advanced Studies (MAS), ainsi que les études supérieures spécialisées et approfondies correspondant à au moins 60 crédits ECTS. Exprimé en unités de temps, 60 crédits ECTS représen-tent une année d’études à plein temps. A la différence des formations continues universitaires, les études spécialisées et approfondies font en règle générale direc-tement suite à l’acquisition d’un titre universitaire du 2e cycle (master, licence/diplôme). Les études universi-taires spécialisées et approfondies sont exclusivement offertes par les HEU de suisse romande. Il s’agit soit d’études préparant à une activité de recherche (p. ex. DEA), soit d’études préparant à une activité professionnelle (p. ex. DESS).

En tout, 1536 diplômes ont été délivrés en 2010 au terme d’un cursus de formation continue et 270 après des études supérieures spécialisées et approfondies à l’université. La part des femmes est de 39% pour la for-mation continue et de 70% pour les études spécialisées et approfondies.



T 4.2.5 Abschlüsse der Weiterbildung (mind. 60 ECTS) der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe Titres de formation continue (60 ECTS au minimum) délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1334 839 495 1536 935 601 Total


T 4.2.6 Abschlüsse der Aufbau- und Vertiefungsstudien (mind. 60 ECTS) der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe Titres d’études spécialisées/approfondies (60 ECTS au minimum) délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 287 95 192 270 80 190 Total




0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500


et sociales



RechtDroit






Sciences techniques




Abschlüsse der Weiterbildung der universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe 2010Titres de formation continue délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupede domaines d’études en 2010 G 33


0

20

40

60

80

100

120


et sociales



RechtDroit






Sciences techniques




Abschlüsse der Aufbau- und Vertiefungsstudien an universitären Hochschulen nach Fachbereichsgruppe 2010Titres d’études spécialisées/approfondies délivrés par les hautes écoles universitaires selon le groupe dedomaines d’études en 2010 G 34




T 4.2.7 Doktorate nach Fachbereichsgruppe Doctorats selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 3424 1991 1433 3588 2031 1557 Total


4.2.6 Doktorate

2010 wurden 3588 Doktorate vergeben (+5%). Die Fachbereiche Exakte und Naturwissenschaften machten mit knapp 31% den grössten Anteil aus, gefolgt von der Medizin und Pharmazie mit 28%. Der Frauenanteil belief sich auf 43%, derjenige der Ausländer/innen auf 45,5%.

4.2.6 Doctorats

3588 doctorats ont été décernés en 2010 (+5%). La part la plus importante des doctorats a été délivrée dans le domaine des sciences exactes et naturelles (près de 31%), suivi du domaine «médecine et pharmacie» (28%). La proportion de femmes se monte à 43%, celle des étrangers à 45,5%.

0

100

200

300

400

500

600

700

800


et sociales



RechtDroit






Sciences techniques




Doktorate nach Fachbereichsgruppe 2010Doctorats selon le groupe de domaines d’études en 2010 G 35



T 4.2.8 Akademische Berufsabschlüsse nach Fachbereichsgruppe Examens professionnels académiques selon le groupe de domaines d’études


Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total Männer

Hommes

Frauen

Femmes

Total 1254 600 654 1476 678 798 Total

Anwälte 669 327 342 752 342 410 AvocatsNotare 53 37 16 38 25 13 NotairesAnwälte/Notare 21 10 11 24 12 12 Avocats et notairesGymnasiallehrkräfte 490 215 275 644 290 354 Enseignants de gymnaseTheologen 21 11 10 18 9 9 Théologues


4.2.7 Akademische Berufsabschlüsse

Sogenannte berufsorientierte Examen setzen ein Hoch-schulstudium voraus, werden aber bei ausseruniversi-tären Prüfungsinstanzen abgelegt. Es sind dies in der Regel eidgenössische, regionale, kantonale oder berufs-ständische Prüfungsbehörden für Examen wie z.B. das Gymnasiallehramt (Sekundarstufe II), Sportlehrer/in II oder theologische und juristische Fachprüfungen (Pfarr-amt, Advokatur, Notariat). Extrauniversitäre Prüfungs-instanzen erteilen sowohl akademische (z.B. Advokatur) wie auch nichtakademische Titel (z.B. Sekundarlehramt, siehe Kapitel 4.2.4).

4.2.7 Examens professionnels académiques

Les examens finals dits professionnels présupposent des études universitaires, mais on les passe auprès d’ins-tances non universitaires, telles que des commissions fédérales, cantonales, régionales ou professionnelles. Des examens de ce type sont organisés notamment pour les futurs enseignants du degré supérieur (secondaire II) et les maîtres de sport II ou en théologie et en droit (pastorat, brevets d’avocat et de notaire). Ces instances non universitaires délivrent tant des titres académiques (tels que le brevet d’avocat) que des titres non acadé-miques (comme le brevet de maître secondaire, cf. chapitre 4.2.4).


QUELLEN, LITERATURHINWEISE

– Statistik der Beruflichen Grundbildung, BFS, Sektion Bildungsprozesse (erscheint jährlich)

– Diplomstatistik «Höhere Fachschulen», BFS, Sektion Bildungsprozesse (erscheint jährlich)

– Diplomstatistik «Berufsprüfungen (Eidg. Fachaus-weise) und Höhere Fachprüfungen (Eidg. Diplome)», BFS, Sektion Bildungsprozesse (erscheint jährlich)

– Diplomstatistik «Nicht auf Bundesebene geregelte höhere Berufsbildungen», BFS, Sektion Bildungs-prozesse (erscheint jährlich)

– Abschlüsse der Fachhochschulen, BFS, Sektion Bildungsprozesse (erscheint jährlich)

– Abschlüsse der universitären Hochschulen, BFS, Sektion Bildungsprozesse (erscheint jährlich)

– Statistique de la formation professionnelle initiale, OFS, Section Processus de formation (parution annuelle)

– Statistique des diplômes «Ecoles supérieures», OFS, section Processus de formation (parution annuelle)

– Statistique des diplômes «Examens professionnels (brevets fédéraux) et examens professionnels supé-rieurs (diplômes fédéraux)», OFS, Section Processus de formation (parution annuelle)

– Statistique des diplômes «Formations professionnelles non réglementées au niveau fédéral», OFS, Section Processus de formation (parution annuelle).

– Examens finals des hautes écoles spécialisées, OFS, Section Processus de formation (parution annuelle)

– Examens finals des hautes écoles universitaires, OFS, Section Processus de formation (parution annuelle)

Quellen, Literaturhinweise:

Sources, bibliographie:

Publikationsprogramm BFS

Das Bundesamt für Statistik (BFS) hat – als zentrale Stati stikstelle des Bundes – die Aufgabe, statistische Informationen breiten Benutzer kreisen zur Verfügung zu stellen.

Die Verbreitung der statistischen Information geschieht ge gliedert nach Fachbereichen (vgl. Umschlagseite 2) und mit ver schiedenen Mitteln:

Programme des publications de l’OFS

En sa qualité de service central de statistique de la Confédération, l’Office fédéral de la statistique (OFS) a pour tâche de rendre les informations statistiques accessibles à un large public.

L’information statistique est diffusée par domaine (cf. verso de la première page de couverture); elle emprunte diverses voies:

Diffusionsmittel

Individuelle Auskünfte

Das BFS im Internet

Medienmitteilungen zur raschen Information der Öffentlichkeit über

die neusten Ergebnisse

Publikationen zur vertieften Information

Online Datenrecherche (Datenbanken)

Nähere Angaben zu den verschiedenen Diffusionsmitteln im Internet unter der Adresse www.statistik.admin.ch

DienstleistungenPublikationen Statistik Schweiz.

Informations sur les divers moyens de diffusion sur Internet à l’adresse www.statistique.admin.chServicesLes publications de Statistique suisse.

Kontakt Contact

032 713 60 11

[email protected]

www.statistik.admin.ch

www.news-stat.admin.ch

032 713 60 60 [email protected]

www.stattab.bfs.admin.ch

Moyen de diffusion Service de renseignements individuels

L’OFS sur Internet

Communiqués de presse: information rapide concernant les résultats les plus récents

Publications: information approfondie

Données interactives (banques de données, accessibles en ligne)

www.education-stat.admin.ch www.education-stat.admin.ch

Bildung und Wissenschaft

Im Bereich Bildung und Wissenschaft arbeiten im Bundesamt für Statistik drei Fachsektionen mit folgenden Schwerpunkten:

Sektion Bildungsinstitutionen (BILD-I)– Ressourcen und Infrastruktur (Lehrkräfte, Finanzen

und Kosten, Schulen)– Personal und Finanzen der Hochschulen (universitäre Hoch-

schulen, Fachhochschulen und pädagogische Hochschulen)

Sektion Bildungsprozesse (BILD-P)– Lernende und Abschlüsse (Schüler/innen und Studierende,

Berufsbildung und Bildungsabschlüsse)– Studierende und Abschlüsse an Hochschulen (universitäre

Hochschulen, Fachhochschulen und pädagogische Hoch-schulen)

Sektion Bildungssystem (BILD-S)– Bildungsprognosen (Lernende, Abschlüsse und Lehrkörper

aller Stufen)– Bildung und Arbeitsmarkt (Kompetenzen von Erwachsenen,

Absolventenstudien, Weiterbildung)– Bildungssystem (Bildungssystemindikatoren)– Spezifische Themen und Querschnittsaktivitäten (z.B. Soziale

Lage der Studierenden)

zu diesen Bereichen erscheinen regelmässig Statistiken und thematische Publikationen. Bitte konsultieren Sie unsere Webseite. Dort finden Sie auch die Angaben zu den Auskunfts-personen:

Education et science

Dans le domaine de l’éducation et de la science, trois sections de l’Office fédéral de la statistique traitent les thèmes suivants:

Section Institutions de formation (BILD-I)– Ressources et infrastructure (enseignants, finances et coûts,

écoles)– Personnel et finances des hautes écoles (universitaires,

spécialisées et pédagogiques)

Section Processus de formation (BILD-P)– Elèves et diplômes (élèves et étudiants, formation profession-

nelle et examens finals)– Etudiants et diplômes des hautes écoles (universitaires,

spécialisées et pédagogiques)

Section Système de formation (BILD-S)– Perspectives de la formation (Elèves, étudiants, diplômes et

corps enseignant de tous les niveaux de la formation)– Formation et marché du travail (compétences des adultes,

transition de l’éducation vers le marché du travail, formation continue)

– Système de formation (indicateurs du système de la forma-tion)

– Thèmes spécifiques et activités transversales (p.ex. situation sociale des étudiants)

Ces trois sections diffusent des publications régulières et des études thématiques. Nous vous invitons à consulter notre site Internet. Vous y trouverez également des informations sur les personnes de contact pour vos éventuelles questions.

BestellnummerN° de commande140-1000 BestellungenCommandesTel.: 032 713 60 60Fax: 032 713 60 61E-Mail: [email protected]

PreisPrix

Fr. 11.– (exkl. MWST)11 francs (TVA excl.)

ISBN 978-3-303-15549-3

Die vorliegende Publikation gibt einen Überblick über sämtliche vom Bundesamt für Statistik er hobenen nachobligatorischen Bildungsabschlüsse in der Schweiz wie Maturi-tätszeugnisse, Lehrpatente, Handelsmittelschuldiplome, Fähigkeitszeugnisse der Berufs-lehre, Diplome der Höheren Fachschulen, Eidgenössische Diplome und Fachausweise sowie Hochschulabschlüsse.

Mit Fähigkeitszeugnissen, Diplomen und anderen Abschlüssen bestätigen die Bil-dungsinstitutionen, dass die Studierenden ihre Ausbildungsziele erreicht haben und sie den Anforderungen ihres gewählten Berufes bzw. Studienzieles genügen. Die Diplomier-ten können sich damit gegenüber dem Arbeitgeber über fachspezifische Kenntnisse und Fähigkeiten ausweisen; der Abschluss berechtigt ausserdem zum Einstieg in eine Aus bildung auf der nächsthöheren Stufe.

Als Planungsinstrument kommt den jährlich erworbenen Bildungsabschlüssen eine gewichtige Bedeutung zu, zeigen sie doch den «Output» an Schülerinnen, Schülern und Studierenden auf, die in die Arbeitswelt oder in die Studiengänge auf der Tertiär-stufe entlassen werden.

La présente publication offre un aperçu des diplômes couronnant une formation post-obligatoire tels que certificats de maturité, brevets d’enseignement, diplômes des écoles secondaires de commerce, certificats de fin d’apprentissage, diplômes des écoles supé rieures, diplômes et brevets fédéraux et diplômes des hautes écoles recensés par l’Office fédéral de la statistique.

Ces documents apportent la preuve que leurs titu laires ont bien atteint les buts fixés par l’institution qui les a formés et qu’ils remplissent les conditions posées à l’exercice de leur activité. Ils ouvrent en outre la voie vers une étape supérieure de la formation.

La statistique des diplômes constitue un instrument précieux au service de la plani-fication, puisqu’elle révèle le nombre d’étudiants qui entrent dans le monde du travail ou qui choisissent de poursuivre des études au degré tertiaire.

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