dr. thomas bläser-krei zielvereinbarungen im anschluss an den aqs-bericht dienstbesprechung der...
Post on 05-Apr-2015
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Dr. Thomas Bläser-Krei
Zielvereinbarungen im Anschluss an Zielvereinbarungen im Anschluss an den AQS-Berichtden AQS-Bericht
Dienstbesprechung der Schulleitungen der Förderschulen mit dem Schwerpunkt
ganzheitliche Entwicklung
Niederfell-Kühr, 23.09.2009
ein beabsichtigter Zustand in der Zukunft
eine konkrete Beschreibung dessen, was zum Zeitpunkt der Zielerreichung anders ist
Ein Ziel ist:
Zielsetzung
Mitteilung und Übertragung von Zielvorgaben, die die vorgesetzte Behörde bereits im Vorfeld festgelegt hat.
Ziele werden seitens der Schule u.U. als unerreichbar eingeschätzt und wirken dann eher demotivierend.
Eingriff in den Handlungs- und Entscheidungsspielraum der Schule.
Schulische Qualitätsentwicklung in RLP
Dreiklang aus:selbständiger werdenden
Schulen
Rechenschafts-legung und Evaluation
Vorgaben verbindlicher
Standards
Unterstützungssysteme
Eine Zielvereinbarung
wird verbindlich geschlossen zwischen Partnern auf gleicher
Augenhöhe für einen festgelegten Zeitraum klärt die Verantwortlichkeiten zwischen
den Partnern
Aufbau und Struktur
Schulische u. unterrichtliche
Prozesse
V. Schulleitung und Schulmanagement
VI. Professionalität des Personals
VII. Schulleben
VIII. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
IX. Unterrichtsqualität
IX. Unterrichtsqualität
• Klassenmanagement• Lernförderliches Unterrichtsklima• Motivierung• Klarheit• Wirkungs- und Kompetenzorientierung• Umgang mit Heterogenität, Differenzierung• Schülerorientierung, Unterstützung• Aktivierung• Angemessene Methodenvariation• Konsolidierung, Lernerfolgssicherung
IX. Unterrichtsqualität
• Klassenmanagement• Lernförderliches Unterrichtsklima• Motivierung• Klarheit• Wirkungs- und Kompetenzorientierung• Umgang mit Heterogenität, Differenzierung• Schülerorientierung, Unterstützung• Aktivierung• Angemessene Methodenvariation• Konsolidierung, Lernerfolgssicherung
Der Orientierungsrahmen Schulqualität
Dimensionen
Kriterien
Indikatoren
Beispiel
Schulische und unterrichtliche Prozesse (Feld)
Unterrichtsqualität (Qualitätsbereich IX)
Klassenmanagement (Dimension)
Verbindliche Regeln (Mögliches Kriterium)
Regeln werden frühzeitig eingeführt, publik gemacht und verbindlich eingehalten.
(Möglicher Indikator)
Ziele formulieren mit SMART
pezifisch, konkret
essbar
ttraktiv, ausführbar
ealistisch, realisierbar
erminiert
SMA
R
T
Ist das Ziel eindeutig und klar formuliert?
Ist die Zielerreichung messbar?
Ist das Ziel den Einsatz wert?
Ist das Ziel anspruchsvoll, aber auch erreichbar? Sind die notwendigen Kompetenzen vorhanden?Sind klare Termine festgelegt?
PrüffragenKriterien
Nach der AQS-Rückmeldekonferenz werden in einer weiteren Konferenz
die Daten für alle “relevanten“ Bereiche arbeitsteilig durchgesehen
Stärken und Schwächen herausgestellt
aktuelle Entwicklungsprozesse aus dem Qualitätsprogramm mit berücksichtigt
gemeinsam Entscheidungen getroffen Stärken stärken Schwächen bearbeiten extern begleitet
Gestaltung des Prozesses
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