freie bildungsmaterialien - warum sind diese auch in Österreich relevant?

Freie Bildungsmaterialien -warum sind diese auch in

Österreich relevant?Martin Ebner

O3Rh"p://o3r.eu

L3Th"p://l3t.eu

ITuGh"p://itug.eu

3 Fragen

Situation: Studierender lädt ein Skriptum von der Lernplattform

Frage: Darf er/sie das Dokument seinem/ihren Kollegen schicken?

Situation: Studierender erstellt sich Lernunterlagen indem er/sie aus

mehreren Dokumenten diese zusammenstellt.

Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre Kollegen weitergeben?

Situation: Lehrender empfiehlt ein Buch (liegt als .pdf vor) aus der Bibliothek als

Lehrunterlage

Frage: Darf er/sie dieses im Lernmanagmentsystem als .pdf zur

Verfügung stellen?

3 Fragen - eine Antwort: NEIN

Urheberrechtsregelungen insbesondere im deutschsprachigen Raum erlauben im

Regefall nicht augenscheinlich freie Materialien im Internet zum Zwecke des

Unterrichts einzusetzen.

... und das Problem ist viel weitreichender ....

http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509

Was sind Open Educational

Resources?

http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564

Open Cultureopen source

open informationopen data

open science

open access

open content

open educational resources

... wish to develop toegether a

universal educational resource available for the whole of

humanity ...

http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

„Materialien für Lehrende und Lernende, welche kostenlos im Web zugänglich sind und über entsprechende Lizenzierung zur Verwendung und auch zur Modifikation

freigegeben sind.“

Open Educational Resources

Mruck et. al (2011)Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht

(http://l3t.eu)

Open

Educational Resources

For Free(Re-) UsableOpen Standard

Wer stellt OER zur Verfügung?

http://www.flickr.com/photos/22865921@N07/2538313974

http://ocw.mit.edu

http://openlearn.open.ac.uk/

http://openlearn.open.ac.uk/

http://wikieducator.org

http://wiki.zum.de

http://www.khanacademy.org/

http://www.apple.com/de/education/itunes-u/

iTunes U @ TU Graz

http://itunes.tugraz.at

http://itunes.tugraz.at

• 38 Serien (17 Serien Lehre)• 490 Files

- 260 [.pdf] (53%)- 174 [.mp4] (36%)- 12 [.mp3] (2%)- 44 [.mov] (9%)

• ca. 13 Files / Serie

Inhalte (November 2011):

iTunes U @ TU Graz

iTunes U @ TU Graz

> 12.000 Downloads/Woche

> 4.000 Downloads/Woche

> 2.000 Downloads/Woche

iTunes U @ TU Graz

iTunes U @ TU Graz

12

3

500 DL/Woche

1700 DL/Woche

2800 DL/Woche

iTunes U @ TU Graz

26-05-2011

11-04-2010

29-05-2010

18-06-2010

23-07-2010

11-09-2010

02-10-2010

03-12-2010

11-01-2011

01-02-2011

L3T  goes  online  (h.p://l3t.eu)

http://l3t.tugraz.at/analytics/

http://wikieducator.org/User:Bawi03/OER_im_deutschsprachigen_Raum_-

_Oesterreich

Warum eine OER-Strategie?

http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

OER bieten für Lehrende und Lernende

•  großes  Themespektrum  und  Flexibilität  bei  der  Auswahl•  Zeitersparnis  durch  Wiederverwendung•  Steigerung  der  Werte  von  Bildungsinhalten•  unterstützt  kollobaraCve  Lernformen•  unterstützt  benutzerzentrierte  Vorgehensweise

http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290

Geser (2007)Educational Practices and Resources

Potentiale für dieGesellschaft

http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265

lebenslangesLernen

Wissens-gesellschaft

Zugang zurBildung

Kosten-einsparnis

Qualitäts-verbesserung

OER-Modell @ TU Graz

Ebner & Stöckler-Penz (2011)Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz

http://opencontent.tugraz.at

http://www.flickr.com/photos/shannonkringen/5262130302

Qualitätsmanagement von OER?

„Derzeit gibt es eine Reihe von formalen und informellen offenen Formen des

Qualitätsmanagments von OER“

Hylen (2006)Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

Hylen (2006)Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

Peer-Begutactung

Nutzerkommentare,-bewertungen

InterneQualitätskontrolle

Mundpropaganda,Empfehlungen unter

Freunden

zentral dezentral

offen

geschlossen

QM-Ansätze für OER

Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

Entwicklung eines OER-Quality-Index

• Analyse von 83 „OER-Angeboten“ im deutschsprachigen Raum

• 46 detaillierter untersucht

• Einteilung in Kategorien (Recht, Technik, Inhalt ...)

• Gewichtung nach Relevanz

Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

Auswertung Kategorie „Recht“

(für den deutsch-sprachigen Raum)

Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

Entwicklung eines OER-Quality-Index (für den deutschsprachigen Raum)

„Dabei wurde festgestellt, dass nur 12 der 46 analysierten Angebote tatsächlich „offene“ Ressourcen sind und damit eine

rechtlich eindeutig geregelte Nutzung ermöglichen.“

Rossegger, B., Schön, S., Ebner, M. (2012)Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe –

eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines „OER Quality Index“

http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

Wer zahlt OER?(Geschäftsmodelle)

http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

Wer zahlt OER?(Geschäftsmodelle)

http://www.flickr.com/photos/truthout/6685345989

Was ist etwas wert,was nichts kostet?

• Input-orientierter Ansatz

• Output-orienterter Ansatz

Wert von OER

Input-orientierter Ansatz

„Wert der Arbeitsleistungen, der für das Entstehen des Werks notwendig war“

9,2 Millionen $

(Wert der OER-Ressourcen;

MIT 2003)

120.000€

(Wert der OER-Ressource;

L3T 2011)

Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

Wert von Wikipedia

(Schätzung des Arbeitsaufwandes je Wort;

je Änderung in einem bestimmten Zeitraum)

Output-orientierter Ansatz

„Wert der dem Produkt am Markt beigemessen wird“

Ersparnisse für NutzerInnen

durch kostenlose Nutzung

Finanzielle Einbußen

potentieller Mitbewerber

Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

„Wert“ der Zugriffe

auf die Webplattform

Bewertung als PR für Mitwirkende

Wertschöpfungskette OER

Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

Vor- und Refinanzierung

Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

Erlösmodell von L3T

Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

Persönliches L3T-Buch

h.p://youtu.be/7_SoxZ27wlgAlimucaj, A. (2012)

Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique

http://www.flatworldknowledge.com/

• Lizenzrechtliche Bedingungen (Verlage)

• Öffentlicher Bildungsauftrag (Universitäten)

• Bildung erreichbar zu machen

• Politischer und gesellschaftlicher Wandel

Zukunft von OER

„Studierende kommen nicht zu uns, weil sie dann das beste Skriptum bekommen,

sondern weil sie wissen, welch gute Ausbildung sie bei uns erwartet“

Graz University of Technology

SOCIAL LEARNINGComputer and Information Services

Graz University of Technology

Martin Ebner

http://elearning.tugraz.atmartin.ebner@tugraz.at

Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at

mebner

h.p://youtu.be/YMgdYH-­‐BeJY

Open Educational Resources

h.p://youtu.be/eozmT5AQYR4

Open University

h.p://youtu.be/YheZG6VjEZg

iUNIg-Tagung zu OER

h.p://iunig.at/iunig/o-­‐e-­‐r-­‐2011

h.p://o3r.eu

Crowdfunding  und  Social  Payment

L3T  -­‐  ein  innova[vesLehrbuchprojekt

h.p://o3r.eu

Konzept  für  Open  Educa[onal  Resourcesim  sekundären  Bildungsbereich

h.p://itug.eu

Möglichkeiten  und  Gefahren  von  sozialen  Netzwerken,  Data-­‐Mining  im  Netz  und  Mobile  Compu[ng

iPads  in  theClassroom

Weiterführende Literatur• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von

freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S. 239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freien-Bildungsressourcen

• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/schaffert_preprint.pdf

• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in: Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente, Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Frei-zuganglich-und-einsetzbar

• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie

• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang - open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors, Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/download/62/42

• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich, Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu

• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique, Master Thesis, Graz University of Technology, 2012

• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines "OER Quality Index", GMW 2012, in print

• Schön, S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen, Die Österreichische Volkshochschule, in print