vom theater der unterdrückten
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Vom Theater der Unterdrückten zum Legislativen Theater
Fritz Letsch theater pädagogik gestalt moderation
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Augusto Boal, Paulo Freire, ... Bert Brecht ...
• Augusto Boal *1931
• Theaterleiter 1956• Exil in Europa ab 1971• Theater der
Unterdrückten• zurück in Brasilien 1988• Stadtrat Rio 1992-96• Legislatives Theater• Unesco-Medaille
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Augusto Boal, Paulo Freire, ... Bert Brecht ...
• Paulo Freire Brasilien 1921-1997
1964 Gefängnis und Exil, Chile
Alphabetisierungskonzepte
1968 Pädagogik der Unterdrückten
1970-1980 Weltkirchenrat Genf,
Alphabetisierung für afrikanische L.
1980 Demokratisierung in Brasilien
Pädagogik der Autonomie
1994 in München: Mut zur Freiheit und Verantwortung
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Statuen zur Erarbeitung der Generativen Themen der Teilnehmenden
Fünf Schritte zu einem Bild:• nehmen und führen• Ausdruck gestalten• Gesicht bekommt Mimik• Augen auf Reaktionspunkt• Ton, Wort oder Satz dazu
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Forum-Theater:
• Bilder in Aktionen mit einem Publikum umsetzen
• Der Joker präsentiert und gestaltet den Dialog mit den Zu-Schauspielenden
• Wer ändern will, kommt in die Szene
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Legislatives Theater: Themen von Gruppen öffentlich diskutieren
• Gruppen erarbeiten Szenen
• Kleine Festivals zur „Verschärfung“
• Der Öffentlichkeit vorstellen
• Veränderungsvorschläge -> Gesetze?
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Parlament auf der Strasse:
Inszenierung öffentlicher
Auseinandersetzung
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Open Space und Zukunftswerkstatt als
Beteiligungsinstrumente
• Open Space– alle Themen der
Teilnehmenden– in offenen freien
Vereinbarungen– Weiterarbeit?
• Zukunftswerkstatt– Arbeitsgruppen in
drei Schritten:• Analyse (Kritikphase)• Utopie (Phantasie)• Strategie
– Verwirklichung?
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Stadt-Netzwerke planen
• Unsere Partnerstadt Harare hat einen Dachverband der Bürger-Bewegungen: CRAH
Combined Residents Association Harare
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Coaching für Gruppen
Empowerment für soziale Bewegungen und Schlüsselpersonen
Partizipation als Teilhabe an Rechten statt Ehre
• Qualifizierung durch Zusammenarbeit
• Langfristige Begleitung
• politische Supervision
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Partizipation statt "Ehrenamt": Demokratie weiterdenken
• Strukturen der Mitarbeit öffnen
• Kompetenzen durch Fortbildungen steigern
• Rechte der Mitsprache für Aktive klären
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KUNST
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Pädagogik
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