bremen lehrerakademie 2008 partizipativedidaktik
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Das Internet von heute ist durch die Nutzer/innen aktiv gestaltbar, aber ist es auch didaktisch sinnvoll nutzbar? Bietet Web 2.0 lediglich oberflächliche Handlungsmöglichkeiten, die von einer eigentlich gewünschten tiefer gehenden Auseinandersetzung ablenken und mit klassischen Medien genauso gut umzusetzen wären? Überschätzen wir nach den multimedialen und interaktiven Aspekten nun die Vorteile eines vernetzten Mediums für die Bildung?Die zentrale These dieses Beitrages ist, dass die partizipative Kultur, die durch das Internet unterstützt wird, eine tiefgreifende Veränderung der pädagogischen Machtstruktur verursacht, die in unserer Gestaltung von Unterricht und Schule aufgegriffen werden muss. Anhand von aktuellen Beispielen neuer Dienste im Netz soll zunächst dargestellt werden, welche Veränderungen in Form des „Empowerments“ und neuer Zugangsmöglichkeiten – aber auch welche neue Eliten – sich entwickeln (Stichworte Mashups, reprogrammable web). Anschließend wird zu klären sein, ob und wie sich vernetzte digitale Medien zur didaktischen Verbesserung von Unterricht einsetzen lassen.Abschließend soll diskutiert werden, warum ein Lernkulturwechsel hin zu einer Partizipation auch in Schule und Unterricht notwendig ist, wie sich dieser umsetzen lässt und welche Konsequenzen dies für Lehrende und Lernende hat.TRANSCRIPT
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ckr
Partizipative Didaktik: Unterricht im Zeitalter von Web 2.0 und danach gestalten
Prof. Dr. Karsten D. WolfFachbereich 12 Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Universität BremenDidaktische Gestaltung interaktiver Lernumgebungen
cc by Karsten D. Wolf 2008
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und !Sie
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really lots of peopleWirklich viele!
© Karsten D. Wolf 2007
Schwer vorstellbar viele!
110.000.000 aktive Nutzer/Monat 300.000 neue Nutzer/Tag
4.500.000.000 Page Views/Tag
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Blogs
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Blogs
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Blogs
© Karsten D. Wolf 2007
Wieviele genau?
Suchmaschine für „blogosphere“
„71 million blogs…some of them have to be good.“
–Matt
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2008
80M90M
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1,731,000 569,000
474,000 367,000
353,000 288,000
283,000 251,000
222,000 221,000
19.04.2007Slides: www.slideshare.net/kadewe
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articles ratio
Suomi 109,454 48
German 569,000 176
native speakers of language Wikipedia article
Wikipediaarticle
1
Slides: www.slideshare.net/kadewe
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+49% +82%
+50% +47%
+42% +49%
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+77%
ca. 18 Monate später (8.10.2008)
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Ein paar Fragen an sie…
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Jugendliche haben mehrComputer als Fernseher!
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Bitte denken Sie eine Minutenüber die folgende Frage nach…
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Das Internet wird „ausgeschaltet“.
Wie wirkt sich das auf Ihren Unterricht aus?
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Das Internet wird „ausgeschaltet“.
Wie wirkt sich das auf Ihr privates Leben aus?
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Partizipative Didaktik
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cc by Karsten D. Wolf 2008
basic needs
AutonomieMitgestalten könnenSoziale Einbindung
➙ langfristige Lernmotivation & Interesse
R. M. RyanUniversity of Rochester
Self-determination theory
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culture of participation
recreation to become a form of re-creation (remix, tinkering, sharing) based on productive inquiry situated in communities of co-creation
learning about ➙ learning to be
http://mitworld.mit.edu/video/419/
John Seely BrownXerox Parc
Cognitive Apprenticeship
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new media literacy
affiliationsexpressionscollaborative problem solvingcirculations
Henry JenkinsMIT
New Media Literacy
Ansicht
Bearbeiten
Partizipation und Problemlösefähigkeit
Wolf/Prasser 2006
Chat Nachrichten
ForeneinträgeWortumfang
erstellte Texte
ProblemlösefähigkeitAIT-G (vorher)
.34*(.021)
.47**(.002)
.54***(<.001)
ProblemlösefähigkeitAIT-G (nachher)
.03(.425)
.28*(.048)
.43**(.005)
cc by Karsten D. Wolf 2008
Können und wollen wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008
Können und wollen wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008
Können und wollen wir uns Illiteralität leisten?
Geotate Geotagging Camcorder30. September 2008
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Können und wollen wir uns Illiteralität leisten?
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Können und wollen wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008
Wikipedias
WiktionariesWikiquotes
WikinewsWikibooks
Wikisources
Wikiversities
today
2 years
5-10 years
20-40 years
Wikinasium?
cc by Karsten D. Wolf 2008Web 2.0 services
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Frage:Welche tolle didaktische Idee würden
sie gerne öfter einsetzen, wenn sie nicht so zeitaufwändig wäre?
attribution: wasta on flickr
//bwr
cc by Karsten D. Wolf 2008antikris on flickr
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slidesharescribd
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wua.la
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del.icio.usMister Wong
Zotero
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http://delicious.com/kadewe/web20
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Google Apps
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Google Apps
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tausende von „Web 2.0“ Werkzeugen
http://del.icio.us/kadewe/
cc by Karsten D. Wolf 2008
Ist Beteiligung notwendig ein Long Tail?
cc by Karsten D. Wolf 2008
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Sehr Wenige
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Sehr Wenige
machen sehr viel
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gleichePartizipation aller Autoren
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Partizipations„Loch“
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cc by Karsten D. Wolf 2008
Anteil produktiver Handlungen
Wolf, Karsten D. (2008): Gender und New Media Literacy: Zugänge oder Barrieren beim E-Learning
11% vs. 0,1% in Wikipedia
cc by Karsten D. Wolf 2008http://www.ifeb.uni-bremen.de/wordpress_staedtler/?p=141
cc by Karsten D. Wolf 2008Web 2.0 services
Dialektik zwischen Individuum und Gemeinschaft
Ausgleich der Interessen
(Schleiermacher)
cc by Karsten D. Wolf 2008
Unterricht in Schule (…) hat (…) die Aufgabe, sowohl die Grundlagen der Gesellschaft zu sichern als auch das Individuum in die Lage zu versetzen,
sich vor einem Übergriff der staatlichen Gemeinschaft zu schützen und gleichzeitig die Gesellschaft
aktiv mit weiterzuentwickeln.
Wolf 2003, S.24
cc by Karsten D. Wolf 2008Brent Davis 2004
Metaphysical Physical
cc by Karsten D. Wolf 2008Brent Davis 2004
Mysticism
Religion
Rationalism
EmpirismStructuralism
Post-Structuralism
ComplexityScience
Ecology
cc by Karsten D. Wolf 2008Brent Davis 2004
Mysticism
educatingnurturingfosteringtutoring
Religion
discipliningindoctrinating
inductingtrainingguiding
Rationalism
instructinginforming
edifingdirectinglecturing
Empirism
schoolinginculcating
conditioningtraining
remediating
Structuralism
facilitatingmediatingmentoringmodelinginitiating
Post-Structuralism
emancipatingliberating
empoweringgiving voicepedagogy
ComplexityScience
improvisingoccasioning
structuringframing
participating
Ecology
conversinglisteningmindingcaring
cc by Karsten D. Wolf 2008
Post-Structuralism
emancipatingliberating
empoweringgiving voicepedagogy
ComplexityScience
improvisingoccasioning
structuringframing
participating
Structuralism
facilitatingmediatingmentoringmodelinginitiating
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Jeff Bauche._.·´¯)
Warum bietet das partizipative Netz Chancen?
• Unterstützung von Interesse und Aufbau langfristiger Lernmotivation
• Vertieftes Lernen und höhere Lernerfolge
• Realistische Umsetzbarkeit komplexer Lehr-Lern-Arrangements
• Einstieg in den gesellschaftlichen Diskurs
• Aushandlung post-moderner Curricula
Partizipatives Netz als Bildungsraum
die Anregung aller Kräfte des Menschen, damit diese sich über die Aneignung der Welt entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden Individualität
und Persönlichkeit führen
Humboldt
cc by Karsten D. Wolf 2008
Mehr Info [email protected]://www.ifeb.uni-bremen.de/wolfhttp://www.slideshare.net/kadewe