chancen und risiken der kindlichen mediennutzung kinder vor dem bildschirm – riskante...
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Chancen und Risiken der kindlichen Mediennutzung
Kinder vor dem Bildschirm – riskante
Unterhaltung?
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witz
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• Weshalb Medienerziehung?
• Überblick über die Mediennutzung
• Vorbildfunktion der Eltern
• Entwicklung des kindlichen Fernsehverstehens
• Auswirkungen der Bildschirmnutzung
• Ausblick: Was kommt auf Sie zu?
• Anregungen für die Medienerziehung
ablauf
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Vielfältigkeit der Medien
medienerziehung & medienkompetenz
Medienerziehung = Begleitung bei der Nutzung der MedienVermittlung von Medienkompetenz
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Fernsehen...
• wichtigstes Medium
• befriedigt unterschiedliche Bedürfnisse
• formt unser Bild der Welt
• lässt uns mitreden
mediennutzung
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entwicklung der
fernsehnutzung
140 min/tag
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fernsehnutzung nach
altersgruppen
74 min/tag
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fernsehdauer der kinder
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häufigste
freizeitbeschäftigung
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fernsehen = beliebteste
freizeitbeschäftigung • 98% der Haushalte ein oder mehrere Fernseher
• 40% der Kinderzimmer einen Fernseher
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am wenigsten verzichten wollen
Kinder auf...
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vorbild eltern sind vorbilder
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eltern sind vorbilder /2
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entwicklung des kindlichen fernsehverstehens Weshalb schauen Kinder so gerne fern?
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gründe, weshalb kinder fernsehen
• Bedürfnis nach Tagträumen
• Flucht aus dem Alltag
• Entspannung
• Freiheit
• Abenteuer
• Verringerung von Einsamkeit & Langeweile
• Identifikation mit Heldenfiguren
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fernsehverständnis von 0-2-jährigen
Interesse beginnt im 4./5. Monat-> Reaktion auf Bewegung/Farbe/Geräusche
Kleinkinder entdecken die Welt mit allen Sinnen
XXX
-> Bild- & Tonsauce
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fernsehverständnis von 0-2-jährigen/2
Verknüpfung des Gesehenen an reale Erlebnisse
Basis für Lernen
kein Nachweis für geistige Förderung
Unterscheidung zwischen Realität & Fiktion nicht möglich
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fernsehverständnis von 3-6-jährigen
verstehen keine Zusammenhänge / Rückblenden / Zeitsprünge / Spezialeffekte
brauchen einfache Muster wie: „gut“ & „böse“
Unterscheidung von Fiktion und Wirklichkeitschwierig
Sprache hilft bei Verarbeitung & Verständnis
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fernsehverständnis von 3-6-jährigen /2
können zwischen Werbespot und Fernsehsendung nicht unterscheiden
Lernen unter bestimmten Voraussetzungen möglich
Kinder müssen verstehen, was sie sehen, um es verarbeiten zu können
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fernsehverständnis von 7-13-jährigen
Primarschulkinder erkennen logische Zusammenhänge
Können zwischen Realität & Fiktion unterscheiden
Verstehen dramaturgische Gestaltungsmittel & verschiedene Sendeformate (Werbung)
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wie lernen wir?
Lernen durch wiederholte Erfahrungen, welcheSpuren im Gehirn hinterlassen
diffuse Spuren verhindern Verknüpfungen im Gehirn
Lernen nicht möglich
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elefant & elefant
diffuse Spuren verhindern Verknüpfungen im Gehirn
Lernen nicht möglich
?
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auswirkungen auf die körperliche gesundheitmacht Fernsehen dick?
je höher der Fernsehkonsum desto übergewichtiger
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gründe für übergewicht
• Bewegungsmangel
• Ernährung durch Werbung beeinflusst
(ungesund)
• Essen vor dem Fernseher oder zwischen den
Mahlzeiten
• Genuss von kalorienreicheren Nahrungsmitteln
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auswirkungen auf geistige leistung
Nachweis schwierig
Aufmerksamkeit / Leseverständnis
Je höher der Fernsehkonsum, desto grösser dieAufmerksamkeits- oder Lesedefizite
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bildungsniveau & fernsehkonsum
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gewalt
• Stimulation: je mehr Gewalt am TV desto gewalttätiger
• Habitualisierung: Abstumpfung durch Gewalt am TV
• Katharsis: Abbau der eigenen Gewalt durch Gewaltam TV
• Inhibition: weniger gewaltbereit durch soziale Ächtung der Gewalt am TV
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werbung
Gegenüber Werbung kritisch sein:• Werbung vermittelt Falsches
• Werbung wird emotional erfasst
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was kommt nach dem fernseher?
Ängste bei jedem neuen Medium• Angst vor Verdrängung• Angst vor schädlichen Auswirkungen
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natürliche balance
Medienkonsumandere Feizeit-aktivitäten
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anregungen für die medienerziehung /1
• Regeln vereinbaren & Kontrolle
Empfehlungen für die Fernsehdauer• 0-3 Jahre: kein Fernsehen• 3-5 Jahre: 30 Minuten/Tag• 6-9 Jahre: max. 5 Std./Woche• 10-13 Jahre: eigene
Verantwortung, aber Kontrolle
keine Fernseher im Kinderzimmer!!!
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anregungen für die medienerziehung
• Regeln vereinbaren & Kontrolle• gemeinsam fernsehen• über Erlebnisse sprechen• Fernsehen als Erziehungsmittel?• kritische Nutzung• Tagesablauf nicht diktieren lassen• Vorbildfunktion• Erfahrungsaustausch mit anderen Eltern• kein schlechtes Gewissen haben• gesunder Ausgleich
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Mit dem Fernseher ist es wie mit
Beton...
Es kommt drauf an,
was man daraus macht!(Manfred Spitzer)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!