charlotte kramer, sabrina förster, kai kaspar, johannes...
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CompetenceLabs
Gemeinsam mit dem ZuS-Teilprojekt Qualitätssicherung wird in einem quasi-experimentellen Design die Lernwirksamkeitvon Unterrichtsvideos bei Masterstudierenden untersucht.
StichprobeSechs Seminare (je n=30) ausdem Mastermodul „Innovieren“der Universität zu Köln
Instrumente
Kontakt:CharlotteKramer, Tel.:+49(0)22147089232,E-Mail:[email protected]:https://www.hf.uni-koeln.de/35830
ÜberprüfungderLernwirksamkeitvonVideosinLehrveranstaltungen:VideosinderLehrerinnen- undLehrerausbildung(ViLLA)
Unterrichtsvideos in der Lehrer*innenbildung• Situationsspezifische Fähigkeiten als wichtiges Element der
Lehrerprofessionalität• Unterrichtsvideos bieten sich auf Grund ihres medienspezifischen
Potenzials zur Reflexion uber die Komplexitat unterrichtlicherProzesse an
• Empirische Untersuchungen mit Vergleichsgruppen zeigen positiveWirkungen auf die situationsspezifischen Fähigkeiten vonStudierenden durch die Arbeit mit eigenen und fremdenUnterrichtsvideos (z.B. Gold et al. 2013; Hellermann et al. 2015;Seidel et al. 2011)
ViLLA inderZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)
In den Competence Labs werden Studierende bei ihrenUnterrichtsversuchen an Schulen und außerschulischenLernorten der Universität zu Köln videographiert. DieUnterrichtsvideos dienen der Reflexion derunterrichtenden Studierenden sowie dem Lernen undLehren aller Lehramtsstudierenden der Universität zu Kölnund deren Lehrenden über die ViLLA-Datenbank.
LernwirksamkeitvonUnterrichtsvideosinbildungswissenschaftlichenLehrveranstaltungen
Aufbau einer Datenbank mitUnterrichtsvideos und didaktischemBegleitmaterial zur Integration vonUnterrichtsvideos in derLehrer*innenausbildung an der Universitätzu Köln gefördert im Rahmen derInnovation in der Lehre
2VideoseminaremitViLLA-Unterrichtsvideos
2TextseminaremitUnterrichtstranskripten
2KontrollseminareohneVideosoderTranskripte
SeminarzumThemaKlassenführungimWS16-17
Datenbank
CharlotteKramer,SabrinaFörster,KaiKaspar,JohannesKönig,Anna-MariaRühl,SarahStrauß
Die„ZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)“derUniversitätzuKölnwirdimRahmendergemeinsamen„QualitätsoffensiveLehrerbildung“vonBundundLändernausMittelndesBundesministeriumsfürBildungundForschunggefördert.
Pädagogisches Wissen(König&Blömeke 2009)
Klassenführungsexpertise(König&Lebens2012)
LernenmiteigenenUnterrichtsvideos
Selbstlern-module
Seminare/Vorlesungen
LernenmitfremdenUnterrichtsvideos
LiteraturGold, B., Förster, S., & Holodynski, M. (2013). Evaluation eines videobasierten Trainingsseminars zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von Klassenführung im Grundschulunterricht.Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 27 (3), 141 – 155.Hellermann, C., Gold, B., & Holodynski, M. (2015). Förderung von Klassenführungsfähigkeiten im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 47(2), 97-109.Kramer, C., König, J., Kaiser, G., Ligtvoet, R. & Blömeke, S. (eingereicht). Der Einsatz von Unterrichtsvideos in der Lehrerausbildung: Zur Wirksamkeit video- und transkriptgestützter Seminare zurKlassenführung auf pädagogisches Wissen und situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.Seidel, T, Stürmer, K., Blomberg, G., Kobarg, M., & Schwindt, K. (2011). Teacher learning from analysis of videotaped classroom situations: does it make a difference whether teachers observe theirown teaching or that of others? Teaching and Teacher Education, 27, 259–267.
Akteure Einsatz Ziel Begleitevaluation
Lehramtsstudierende
Lehrer*innen imVorbereitungsdienst
Lehrer*innen
CompetenceLabsderUzK
(Praxissemester-)Schulen
Reflexion eigenerUnterrichtsversuche
ForschendesLernen(Studienprojekt)
eigeneUnterrichtsvideosalsReflexionsanlass
Unterstützung beimforschendenLernen
Förderungdersituationsspezifischen
FähigkeitenvonLehramtsstudierenden
MotivationbeimLernenmitUnterrichtsvideos
Akteure Einsatz Ziel
LehramtsstudierendederUzK
Dozent*innen derUzK
evtl.zweitePhase
Seminare/Vorlesungen
Selbststudium
Web Based Training
Verknüpfung TheorieundPraxis
SchulungderBeobachtungs- undAnalysekompetenz
Kontakt:CharlotteKramer, Tel.:+49(0)22147089232,E-Mail:[email protected]:http://zfl.uni-koeln.de/zus-zukunftsstrategie.html
Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln (ZuS): Lernen mit Videos in den Competence Labs
Lernenmiteigenen
Unterrichts-videos
Lernenmitfremden
Unterrichts-videos
DieCompetence LabsinderZukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln(ZuS)
In den Competence Labs werden Theorie und Praxis des fachlichen,fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Lehrens undLernens verbunden und gestärkt.
Lehramtsstudierende unterrichten Schüler*innen in den BereichenNaturwissenschaften, Sprache und Gesellschaftswissenschaften in ihremPraxissemester sowie an außerschulischen Lernorten an der Universität zu Köln undwerden in ihrer Lehrtätigkeit vom Media Lab videographiert. Diese Videos dienender Reflexion der unterrichtenden Studierenden, außerdem werden sie in dieViLLA-Datenbank eingefügt und stehen anschließend allen Lehramtsstudierendender Universität zu Köln und deren Lehrenden für Anwendungen in Lehre undForschung zur Verfügung.
DerEinsatzvonVideographieindenCompetenceLabs
ViLLA – VideosinderLehrerinnen- undLehrerausbildungViLLA isteineDatenbankmitUnterrichtsvideosunddidaktischemBegleitmaterialzurIntegrationvonUnterrichtsvideosin
derLehrer*innenausbildung derUniversitätzuKölnunterLeitungvonProf.Dr.JohannesKönig.
Competence Labs
Inklusionsmodul
Nachwuchsförderung
Qualitätssicherung
CharlotteKramer,JohannesKönig,BiancaBohn,AndréBresges,CelestineCaruso,FlorianGenz,JudithHofmann,CarolinPeschel,AndreasRohde,MaikSchössow,ManuelWagener
Die„ZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)“derUniversitätzuKölnwirdimRahmendergemeinsamen„QualitätsoffensiveLehrerbildung“vonBundundLändernausMittelndesBundesministeriumsfürBildungundForschunggefördert.