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DAIA Jahrestagung 2015, AG 1:
Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge -endlich weg vom Luxus für wenige?
Johannes Moes und Johannes SiemensHumboldt-Universität zu Berlin
1Luxus Internationale Studiengänge - 12.2.2015
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„Jeder Euro, jede Stunde Arbeitszeit, die in internationale Studiengänge für die Wenigen investiert wird, fehlt bei der Internationalisierung der Lehre für die Vielen.“
2Luxus Internationale Studiengänge - 12.2.2015
Welche Auswirkungen haben internationale Studiengänge für die Internationalisierung der Lehre, in Bezug auf • die dort eingeschriebenen Studierenden? • die Anteile ausländischer Studierender in den Fächern? • die Zahl von Incoming-Programmstudierenden?• die Mobilität der Studierenden im betreffenden Fach? • die Anzahl fremdsprachiger Lehrveranstaltungen?• die Konzeption transnationaler Lehrveranstaltungen? • die Institutionalisierung von „Internationalisierungswissen“? • allgemein die Verbreitung der dort gemachten Erfahrungen?
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Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische
EthnologieBibliotheks- und
Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik
Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Fakultäten und Institute der Humboldt-Universität zu Berlin
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische
EthnologieBibliotheks- und
Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik
Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Internationale Studiengänge an der Humboldt-Universität zu Berlin
7
8
8
Hohe Zahl Internationaler Studiengänge
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
Keine Internationalen Studiengänge
• Deutsches Recht• Deutsches und Europäisches Recht und Rechtspraxis• Deutsch-Französisches Rechtsstudium• Deutsch-Polnisches Rechtsstudium• Europäisches Recht und Rechtsvergleich• Rechtsvergleichende Studien zum deutschen,
europäischen und chinesischen Recht• Immaterialgüterrecht und Medienrecht• Transnational Criminal Justice and Crime Prevention
Juris
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e Fa
kultä
t
• Euromasters• Europawissenschaften / European Studies• European Governance and Administration (MEGA)• German Turkish Master (GeTMA)• Internationale Beziehungen (MAIB)• Research Training Programme in Social Sciences• Transatlantic MasterIn
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• Agrarökonomik / Agricultural Economics• Arid Land Studies• Biodiversity Management and Research• Fishery Science and Aquaculture• Horticultural Science• Postgraduate Training Programme in International
Development Cooperation• Integrated Natural Resource Management• Rural DevelopmentTh
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Von den 39 int. Studiengänge der HU sind 23 auffällig in drei Clustern konzentriert. 19 von 32 Instituten haben keinen int. Studiengang.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie
Germanistische Institute
Europäische Ethnologie
Bibliotheks- und Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Anteil Studierender in int. Studiengängen über 15 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Anteil Studierender in internationalen Studiengängen an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
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I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
4 %
5 %
16 %
1 %
16 %
11 %
18 %
2 %
1 %
15 %22 %
1 %
Anteil Studierender in int. Studiengängen ≤ 5 %
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Nur eine Minderheit von <6% der Studierenden ist in den int. Studiengängen immatrikuliert.
Es gibt eine kritische Masse in fünf Fächern.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie
Germanistische Institute
Europäische Ethnologie
Bibliotheks- und Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Anteil ausländischer Studierender über 20 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Anteile ausländischer Studierender an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
Anteil ausländischer Studierender unter 10 %
15 %
23 %
15 %
19 %
13 %
9 %
10 %
15 %
9 %
6 % 15 %
23 %23 %
12 % 20 % 9 %
18 %
17 %
4 %
35 %23 %
16 % 16 %12 %
21 % 10 %
9 %28 %
22 % 14 %
18 %
Que
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Hohe Anteile korrelieren nicht mit dem Vorhandensein internationaler Studiengänge.Niedrige Anteile korrelieren mit der Abwesenheit internationaler Studiengänge.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie
Germanistische Institute
Europäische Ethnologie
Bibliotheks- und Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Anteil Incomings über 10 %
4 %
3 %
1 %
4 %
1 %
2 %
1 %
2 %
5 %
1 % 8 %
14 %15 %
3 % 1 % 2 %
5 %
12 %
0 %
2 %8 %
2 % 3 %6 %
15 % 1 %
2 %8 %
6 % 8 %
7 %
Anteil Incomings unter 5 % Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Anteile Incomings an der Gesamtzahl der Studierenden, WiSe 2014/15
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
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Incoming-Programmstudierende kommen wegen fachlicher Gründe.Kein sichtbarer Zusammenhang mit int. Studiengängen.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie
Germanistische Institute
Europäische Ethnologie
Bibliotheks- und Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Anteil Outgoings über 20 %Anteil Outgoings unter 10 %
16 %
12 %
6 %
9 %
4 %
11 %
3 %
11 %
19 %
8 % 10 %
20 %24 %
6 % 22 % 3 %
8 %
22 %
4 %
34 %22 %
32 % 14 %33 %
5 % 2 %
5 %28 %
10 % 12 %
27 %
Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Anteile der Outgoing-Studierenden an der Gesamtzahl der StudierendenKumulierte Outgoing-Zahlen 2008-12 bezogen auf die Gesamtzahl der Studierenden 2011/12
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
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Outgoing-Programmstudierenden gehen wegen fachlicher Gründe.Niedrige Anteile korrelieren mit der Abwesenheit internationaler Studiengänge.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische
EthnologieBibliotheks- und
Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik
Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Über 25 % fremdsprachige Lehre Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Fremdsprachige Lehre an der Humboldt-Universität zu Berlin, WiSe 2014/15
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I I I
I Internationaler Studiengang
Keine fremdsprachige Lehre
13 %
20 %
18 %
28 %
0 %
0 %
0 %
0 %
6 %
0 % 14 %
3 %18 %
0 % 9 % 0 %
2 %
0 %
0 %
19 %84 %
55 % 3 %32 %
2 %
0 %0 %
2 %46 %
11 % 8 %
7 %
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Fremd-/Mehrsprachige Lehre ergibt sich aus dem Fach.Internationale Studiengänge fördern einen Trend zu mehrsprachiger Lehre.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische
EthnologieBibliotheks- und
Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik
Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Innovative Lehre der Humboldt-Universität zu Berlin(Lehrexperimente gemäß einer Analyse transnationaler LVs, eigene Daten)
I I II II
I
II III I
II
II III I
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I I
I I
I
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I I I
I Internationaler Studiengang
Das Gros transnationaler Lehrveranstaltungen entspringt nicht Int. Studiengängen, die das größte Partner-Potenzial hätten, sondern ist fachlich begründet (Vergleichende Wiss.).
Es gibt kein Junktim zwischen Lehr-Innovation und Int. Studiengängen.
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Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie Deutsche Literatur Europäische
EthnologieBibliotheks- und
Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Deutsche Sprache und Linguistik
Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
Institutionalisierung von „Internationalisierungswissen“ und lokale International Offices
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
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I Internationaler Studiengang
Que
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altu
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Internationale Büro an der Fakultät eingerichtet
Int. Studiengänge können zu Strukturen für ein Gedächtnis der Universität beitragen,aber es gibt keine Zwangsläufigkeit dafür.
![Page 12: DAIA Jahrestagung 2015, AG 1: Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge - endlich weg vom Luxus für wenige? Johannes Moes](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022070507/570491c31a28ab14218d9989/html5/thumbnails/12.jpg)
Juristische Fakultät
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät
Archäologie Asien- und Afrikawissenschaften
Erziehungs-wissenschaften Kulturwissenschaft
Lebenswissenschaftliche Fakultä
t
Psychologie Sozialwissen-schaften
Kunst- und Bildgeschichte
Musik- und Medien-
wissenschaftRehabilitations-wissenschaften
Biologie Sportwissen-schaften
Transdisziplinäre Geschlechterstudien Philosophie Geschichts-
wissenschaftenPhilosophische Fakultät I
Agrar- und Gartenbau-
wissenschaftenGeographie
Germanistische Institute
Europäische Ethnologie
Bibliotheks- und Informations-wissenschaft
Mathemat.-
Natur-wissenschaftl. Fak.
Chemie Informatik Anglistik und Amerikanistik Slawistik
Philosophische
Fakultät II
Mathematik Physik Nordeuropa-Inst. Romanistik Klassische Philologie
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät Theologische Fakultät
Johannes Moes und Johannes Siemens, Internationale Lehrentwicklung
I I II II
I
II III I
II
II III I
II
I I
I I
I
I I
I
I I
I I
I I
I II
I Internationaler Studiengang
Internationale Studiengänge neigen zu einem Eiland-Effekt
Koordinatoren bürgen nicht für Internationalisierung des Fachs.Der Eiland-Effekt ist partiell auch Produkt der Förderkonditionen.
Geld bekommt man für Int. Studiengänge, aber nicht für innovative Studienkonzeptionen.
![Page 13: DAIA Jahrestagung 2015, AG 1: Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge - endlich weg vom Luxus für wenige? Johannes Moes](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022070507/570491c31a28ab14218d9989/html5/thumbnails/13.jpg)
„Wenn man es richtig angeht, können internationale Studiengänge zu einem Zugpferd für die Internationalisierung der Lehre allgemein werden.“
13Luxus Internationale Studiengänge - 12.2.2015
Was sind Erfolgsfaktoren für die „Spin-Off“-Wirkung? • Einrichtung als Studiengang des Faches, nicht eines Lehrstuhls • Finanzielle Förderungen geschickt für allgemeine Int. nutzen • KoordinatorInnen mit allgemeinerer Funktion • internationale Partner für allgemeine Mobilität nutzen• Übertragung der Mobilitätserfahrungen (Anerkennung etc.)
Unabhängig davon: • Fremdsprachige Lehre / Sprachenkonzept ausbauen• Transnationale Lehrveranstaltungskonzepte entwickeln• Mobilitätsfenster freiräumen
![Page 14: DAIA Jahrestagung 2015, AG 1: Internationalisierung des Curriculums statt internationaler Studiengänge - endlich weg vom Luxus für wenige? Johannes Moes](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022070507/570491c31a28ab14218d9989/html5/thumbnails/14.jpg)
Danke für die Aufmerksamkeit,
und viel Spaß bei der Diskussion!
14Luxus Internationale Studiengänge - 12.2.2015