das integrative gesamtkonzept für therapie und … · die statischen griffformen werden in 3 arten...

• Visuelle Wahrnehmung• Kognition• Handgeschicklichkeit• Grafomotorik• Mathematik

Fördermaterial zur Unterstützung der kindlichen Entwicklung

…die Pedalo®-Macher

Das integrative Gesamtkonzept für Therapie und Pädagogik2009-2010

®

2 Besuchen Sie uns im Internet: www.pertra.de Alle Preise empfohlene Verkaufspreise inkl. gesetzl. Mehrwertsteuer

Selektor Zum Beüben der sequentiellen Wahrnehmung.

enthalten in: Koffer Konstruktion 912 101

Ausführung: Hochwertiger Stoff, Birke Multiplexund Buche lackiert, 1300x410x45 mm, 800 g.931 170 98,—

Pertra®-Koffer„Mathematik“

VorläuferfähigkeitenMathematik bereitet immer mehr Kindern Probleme.Nach der IGLU-Studie verfügen 20% der Kinder nachEnde der Grundschulzeit nur über mathematischesWissen des zweiten Schuljahres. Oft lassen sich dieseProbleme auf Lücken in den mathematischenVorläuferfähigkeiten zurückführen. MathematischeGrundlagenkompetenz muss sich ein Kind in der

Vorschulzeit erwerben. Durch das gezielte Trainingder Vorläuferfähigkeiten mit dem Koffer Mathematikerreicht ein Kind die nötigen Grundlagen, um mathe-matische Fertigkeiten zu erlernen.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlussklettband; 440-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 9,2 kg.Empfohlenes Zubehör: GrundbrettHandgeschicklichkeit und Mathematik 931 201.02912 107.01 Stück 429,—

Pertra®-Seminare: Die Seminarreihe vermittelt dem Teilnehmer einTherapiemodell, das auf der Grundlage desMarianne-Frostig-Konzepts beruht.Vermittelt werden:• Grundlagen des humanistischen Therapieansatzes• Befunderhebung relevanter Störbilder in der

Entwicklung von Kindern• Therapieplanung, -durchführung und BerichtswesenAls dominantes Material in der Förderung des Kindeswird der praktische Einsatz des Pertra®-Satz vermittelt.

Liebe Kundin,lieber Kunde unser Pertra®-Satz erfährt eine ständigeWeiterentwicklung und Anpassung an die neuen

Erkenntnisse aus der Forschung und dem alltags-relevanten Einsatz.

In diesem Katalog stellen wir Ihnen folgendeNeuheiten und Ergänzungen vor:

a

b

Seminarübersicht Seminar Seminarbezeichnung• iT1 iT-Baustein Thema 1Das integrative Therapiemodell nach M. Frostig fürdie ergotherapeutische Praxis• iT2 iT-Baustein Thema 2Befunderhebung und Therapieplanung• iT3 iT-Baustein Thema 3Sensomotorisches Training• iT4 iT-Baustein Thema 4Pertra®-Methode: Visuelle Wahrnehmung• iT5 iT-Baustein Thema 5Pertra®-Methode: Handgeschicklichkeit undGrafomotorik• iT6 iT-Baustein Thema 6Pertra®-Methode: Höhere kognitive Funktionen• iT 7 iT-Baustein Thema 7Pertra®-Methode: Anbahnung mathematischerFähigkeiten• iT 8 iT-Baustein Thema 8Elternarbeit und therapeutische Hausaufgaben

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Die aktuellen Seminartermine finden Sie auf unsererHomepage: www.pertra.de

Fax: 0 73 81-93 57 40 · Telefon 0 73 81-93 57 0 · [email protected] 3

Pertra®-Satz (historischerÜberblick und Entstehung) Der Pertra®-Satz (Perzeptions-Training) entstand1972/73 aus der Zusammenarbeit von Studenten derFachhochschule für Gestaltung in Schwäbisch-Gmünd, Mitarbeiter des Behandlungs- undBeratungszentrums der Hessingstiftung in Augsburgund Firma Holz-Hoerz in Münsingen. Ziel derKooperation war es, die Lücke zwischen Ganzkörper-und Großraumerfahrungen sowie der Papier-Bleistift-Übungen zu schließen. Im Rahmen ihrerSemesterarbeit entwarf die Studentengruppe einendreidimensionalen Übungsplatz, der es ermöglichte,Wahrnehmungsvermögen in bestimmten Bereichen,vor allem in der visuellen Wahrnehmung zu fördern.Hierbei waren die Ausführungen von MarianneFrostig die Grundlage. Realisiert wurde der Entwurfvon der Firma Holz-Hoerz, die nicht nur dieProduktion übernahm, sondern selbst gestalterischeElemente beitrug. In einem Brief an Erich Hoerzschrieb M. Frostig über den Pertra®-Satz, dass dieserwohl das bedeutendste Material seit Montessori sei.Heute umfasst der Pertra®-Satz 7 eigenständigeBehandlungskoffer mit unterschiedlichenSchwerpunktthemen.

Anerkannte Auszeichnungen Von der internationalen Frostig-Gesellschaft empfoh-lenes Therapiematerial.

Von der Worlddidac Association erhielt der Pertra®-Satz die höchste internationale Auszeichnung fürsinnvolles Therapiematerial.

KatalogwegweiserEinführung Seite 3-5Krankheitsbilder Seite 6-12Produkte Seite 13-22Preisliste Seite 23-29Therapiehilfen Seite 30-32

Der Pertra®-Satz findet seine Anwendung bei: Teilleistungsstörungen, umschriebeneEntwicklungsstörungen

Umschriebene Entwicklungsstörung schulischerFertigkeit• Lese- und Rechtschreibstörung• Rechenstörung• kombinierte Störungen schulischer Fertigkeiten• u. v. m.

Umschriebene Entwicklungsstörung der moto-rischen Funktionen• Umschriebene Entwicklungsstörung der Fein- und

Grafomotorik• u. v. m.

Intelligenzminderung

Andere Entwicklungsstörungen• Störung der visuellen Raumerfassung• Störung der visuellen Erfassung und Differenzierung• Störung der visuellen Figur-Grund-Wahrnehmung• Störung der visuomotorischen Koordination• Störung der räumlich-konstruktiven Funktion

Nicht näher bezeichnete Entwicklungsstörungen• Entwicklungsrückstände bei jüngeren Kindern

Motorisch-neurologische Störungen

Motorisch-funktionelle Störungen• Aktive und passive Bewegungsstörungen• Störungen der Körpermotorik• Störungen der Handmotorik

Erkrankungen des Nervensystems• Störungen der Wahrnehmung und der

Wahrnehmungsverarbeitung• Störungen der kognitiv-stützenden und höheren

kognitiven Funktionen• Störungen der Körperbewegung und Koordination

Schädigung des zentralen Nervensystems• Störungen der Wahrnehmung und

Wahrnehmungsverarbeitung• Störungen der Planungsfähigkeit• Störungen der Problemlösung

Erkrankungen peripherer Nerven• Störungen der Körpermotorik• Störungen der Handmotorik• Störungen der Sensibilität

Pertra®-Satz-Experte Günter Sander,Ergotherapeut,ist langjährigesMitglied imLehrteam undim Vorstand derinternationalenFrostig-Gesellschaft. Erarbeitet imStiftungsbeiratder DeutschenSnoezelenStiftung mit. Seit20 Jahren arbei-tet er in seinenPraxen schwer-punktmäßig mit entwicklungsauffälligen Kindern. Seit16 Jahren hält er national und international Vorträgeund Seminare über das Frostig-Konzept und dasArbeiten mit dem Pertra®-Satz in Anlehnung an dasMarianne-Frostig-Konzept.

Der Pertra®-Spielsatz

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Grundbrett Handgeschick-lichkeit und Mathematik

LängenschätzbrettchenWürfelZahlenstrahl


Frostig‘sEntwicklungsmodell Marianne Frostig geht in ihren Ausführungen zur kind-lichen Entwicklung in der damaligen Tradition voneinem Stufenmodell aus. In diesem definiert sie Zeitender maximalen Entwicklung. In dieser Tradition bilden dieWahrnehmungsentwicklung und dieEntwicklung der höheren kognitiven Funktioneneigenständige Entwicklungsbereiche.

Weitere Auskünfte zumMarianne-Frostig-Konzepterhalten Sie unter: Internationale Frostig-Gesellschaft e.V.Berner Straße 10 D-97084 Würzburg-Heuchelhof Tel. und Fax: 0931-661355 http://www.frostig-gesellschaft.de

• Frostig-Entwicklungsmodell

• Michealis-Entwicklungsmodell • C-H-C- Intelligenzentwicklungsmodell

Entwicklung der emotionalen

Fähigkeiten (fortwährend)

Entwicklungder sozialen Anpassung

(fortwährend)

Zeitraum der maximalen Entwicklung der höherenkognitiven Prozesse (7-11 Jahre)

Pertra-Relevanz: räumlich-konstruktive Fähigkeiten,Gedächtnisleistung, Aufmerksamkeit und Begriffsbildung

Zeitraum der maximalen Wahrnehmungsentwicklung (3,5-7 Jahre)Pertra-Relevanz: visuelle Wahrnehmung

Zeitraum der maximalen Sprachentwicklung (8-48 Monate)Pertra-Relevanz: Begriffsbildung

Zeitraum der maximalen Entwicklung der Sensomotorik (0-24 Monate)Pertra-Relevanz: Handgeschicklichkeit

Arbeitsgrundlagen des Pertra®-Satzes


Michaelis-Entwicklungsmodell

Grenzsteine der kindlichen Entwicklung

• Selbständigkeitsentwicklung

• Körpermotorik

• Hand-Fingermotorik; Pertra-Relevanz: Handgeschicklichkeit

• Sprachentwicklung; Pertra-Relevanz: Begriffsbildung

• Kognitive Entwicklung; Pertra-Relevanz: räumlich-konstruktive Fähigkeiten, Gedächtnisleistung,Aufmerksamkeit und Begriffsbildung, visuelle Wahrnehmung

• Soziale Kompetenz

• Emotionale Kompetenz

• Ich-Entwicklung

Ausschnitt der Struktur des C-H-C-ModellsNach Cattel-Horn, bei Caroll ähnlich

• Fluide Intelligenz; Pertra-Relevanz: Arbeitsspeicher

• Kristalline Intelligenz; Pertra-Relevanz: Begriffsbildung (Ordnunssystem)

• Quantitatives Wissen

• Kurzzeitgedächtnis; Pertra-Relevanz: Gedächtnisleistung, Aufmerksamkeit

• Visuelle Verarbeitung; Pertra-Relevanz: visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit

• Autiditive Verarbeitung

• Langzeitgedächtnis; Pertra-Relevanz: Gedächtnisleistung

• Verarbeitungsgeschwindigkeit

• Entscheidungsgeschwindigkeit

• Lesen/Schreiben; Pertra-Relevanz: Grafomotorik

Ähnlich geschieht dieses in der neuerenIntelligenzforschung, welche von der C-H-C-Theorie geprägt ist. C-H-C steht hierbei fürdie Namen der Intelligenzforscher Cattel, R. Horn und B. Carroll. In Ihren Modellen ordnen sie die Wahrnehmungsentwicklungder Intelligenzentwicklung unter. Intelligenzumfasst, nach Cattel, hierbei die kognitivenVorraussetzungen für den Wissenserwerb unddie Wissensanwendung.

C-H-C-Intelligenzentwicklungsmodell

Im Entwicklungsmodell von Michaelis wirdvon verschiedenen Entwicklungsschienen oderEntwicklungssträngen gesprochen, die sichinhaltlich wenig beeinflussen. In seinerAbhandlung „Grenzsteine der Entwicklung“beschreibt Richard Michaelis Entwicklungs-und Bildungsbereiche, die unerlässlicheDurchgangsstationen der kindlichenEntwicklung der westlichen Zivilisation dar-stellen. In diesem Entwicklungsmodell wirddie Wahrnehmungsentwicklung der kogniti-ven Entwicklung zugeordnet.

Arbeitsgrundlagen des Pertra®-Satzes


Störung der visuellenWahrnehmung undWahrnehmungsverarbeitung Visuelle Wahrnehmungsstörungen spielen beiEntstehung umschriebener Entwicklungsstörungenschulischer Fertigkeiten eine bedeutende Rolle. Inden Arbeiten von Marianne Frostig ist die visuelleWahrnehmung als eine grundlegende Funktionbeschrieben. Sie bezog sich auch auf Ausführungenvon Strauss und Kephardt, die formulierten: „DasSehen ist der Kern unserer Wahrnehmungswelt. DerOrganismus hat das Sehen für diese primäre Rolleausgewählt, wegen seiner Fähigkeit, uns mehrInformationen schneller als jede andereSinnesmodalität zu liefern.“ Es gibt bis heute keineallgemein anerkannte Definition von Wahrnehmung.In einer Abhandlung zum Thema „UmschriebeneEntwicklungsstörungen“ schreiben Rosenkötter,Kühne u. a.: „Die Wahrnehmung ermöglicht dieErkennung und Verarbeitung physikalischer und che-mischer Reizsignale, die von unseren Sinnesorganenempfangen werden. Mit Hilfe der Wahrnehmungs-systeme und deren Verknüpfungen gewinnen wirKenntnis über unseren Lebensraum und über unserePerson. (…) Die Wahrnehmung ist von anderenZuständen und Funktionen, die nicht zurWahrnehmung selbst gerechnet werden, abhängig:Wachheit, selektive Aufmerksamkeit, Gedächtnis(Arbeitsspeicher, Langzeit-Gedächtnis) undEmotionen. Sie wirken auf den Wahrnehmungs- undVerarbeitungsprozess ein (…) Wahrnehmung,Motivation, Gedächtnis und Aufmerksamkeit sind diewichtigsten Grundlagen für Lernprozesse.“

Klassifikation: • F88.x2 – Störung der visuellen

Raumlageerfassung• F88.x3 – Störung der visuellen

Erfassung und Differenzierung• F88.x3 – Störung der visuellen Figur-Grund-

Wahrnehmung• F88.x6 – Visomotorische Koordination

Funktionen der visuellenWahrnehmung nach Frostigund Weiterentwicklungen • Augen-Hand-Koordination• Lage im Raum• Abzeichnen• Figur-Grund• Räumliche Beziehungen• Gestaltschließen• Visuomotorische Geschwindigkeit• Formkonstanz

Weiterte Funktionen dervisuellen Wahrnehmung Aus dem C-H-C-Modell kommen folgende wichtigeFunktionen dazu:• Serielle Wahrnehmung• Visuelles Gedächtnis• Längenschätzung• Vorstellungsvermögen• Visualisation

Testverfahren zur Erfassungvon visuellenWahrnehmungsstörungen: In der medizinischen Diagnostik ist eine Abgrenzungzu umschriebenen Entwicklungsstörungen, zu allge-meinen und spezifischen Lernstörungen und zuAufmerksamkeitsstörungen grundlegend, eineUntersuchung des Sinneskanals ist obligatorisch.

Test zur visuellen Wahrnehmung (FEW 2)

Störung der visuellen Wahrnehmung

iDas Kind fädelt eine vorgegebene Perlenkette nach. Material aus dem Pertra®-Koffer „Diskrimination“

Das Kind fährt eine nach Vorlage gebaute Straße mit dem Auto nach. Material aus dem Pertra®-Koffer„Konstruktion“

Das Kind schiebt den Selektor über die vorgegebene Form und setzt die Gesamtform aus dem Gedächtniszusammen. Material aus dem Pertra®-Koffer „Konstruktion“.

NEU!


Störung derHandgeschicklichkeit Der Funktionsreichtum der Hände drückt sich in ihrenmannigfaltigen Möglichkeiten in Stellung, Bewegungund Aktion aus.Unterscheidung in folgende Funktionen:

Diese Funktionen werden inhaltlich durch folgendeKomponenten der Handgeschicklichkeit in IhrerQualität bestimmt:• Genauigkeit (Zielfähigkeit)• Geschwindigkeit und• GriffkraftGenauigkeit wird bestimmt von der Fähigkeit dieHand mit dem Auge oder mit der Vorstellung zusteuern.Die Geschwindigkeit ist vom Trainingsstand derBewegung und der Automatisierung der Bewegungabhängig.Der Griffkrafteinsatz ist von der Repräsentation derObjektmerkmale im Gedächtnis abhängig. Durch diegeistige Repräsentation der Objektmerkmale wird derGriffkrafteinsatz den Erfordernissen angepasst.

Klassifikation: Bei der umschriebenenEntwicklungsstörung der motorischenFunktionen liegt eine deutliche

Beeinträchtigung der Entwicklungder motorischen Koordination vor, welche sichbeträchtlich auf die Alltagsaktivitäten auswirkt.

F82.- Umschriebene Entwicklungsstörung dermotorischen FunktionenF82.x5- Störungen der Handlungs- undBewegungsplanung sowie –ausführung

Greiffformen: Die statischen Griffformen werden in 3 Arten unter-gliedert:• Fingergriffe• Handflächengriffe• Zentralisierte GriffeWerden während des Greifens gleichzeitig nochAktionen ausgeführt, spricht man von dynamischenGriffen. Die Anzahl der dynamischen Griffe ist unend-lich und zeigt die Vielfalt an differenzierten Aktionen.

Testverfahren zur Erfassungvon Störungen derHandmotorik: Movement Assessment Battery für Children-2 (M-ABC-2)

Stützfunktion

Wahrnehmungs-funktion

AllgemeineHandfunktionen Greifffunktion

Manipulierfunktion

Störung der Handgeschicklichkeit

i„Kraftdosierung“, das Kind schießt mit Hilfe der Gummischnur und einem Spielstein auf die Kegelchen. Material aus dem Pertra®-Koffer „Handgeschicklichkeit“.

Das Kind fädelt die Holzperlen auf die Gummischnur. Material aus dem Pertra®-Koffer „Handgeschicklichkeit“


Störung der Grafomotorik Schreiben ist eine komplexe Handlung, in der sicheine Vielzahl von Grundlagenfertigkeiten zu einerneuen Fertigkeit vereinen. Der Schreibprozess bestehtu. a. aus:

Klassifikation: F82.1 UmschriebeneEntwicklungsstörung der Fein- undGraphomotorik

Mit dem Pertra®-Satz lassen sich diese Funktionen gezielt beüben. Dabei durchlaufen die Kinder drei Stufen des Lernens.

Testverfahren zur ErfassunggrafomotorischerStörungen: Grafomotorische Testbatterie (GMT)

Spezifische Handfunktionen

• Augen-Hand-Koordination

• Stifthaltung

• Kraftdosierung

• Kreuzen der Körpermitte

• Fingerbeweglichkeit

• Hand-Hand-Koordination

Grafomotorik

• Visuelle Wahrnehmung

• Räumlich-konstruktive Fähigkeiten

• Motivation / Emotion

• Planungsfähigkeit

• Aufmerksamkeitsfunktionen

• Intermodale Leistung

• Gedächtnis

1. Stufe: GrobkoordinationZuerst erfassen die Kinder die Struktur des zu erler-nenden Buchstaben und bilden dann eine grobeVorstellung der Bewegung, welche für dieReproduktion dieses Buchstabens notwendig ist.

2. Stufe: FeinkoordinationDurch stetiges Üben wird jetzt derReproduktionsprozess weiter eingeschliffen und auto-matisiert. Es findet ein ständiger Abgleich der Vorlageund der Schreibbewegung statt, mit dem Ziel derkontinuierlichen Verbesserung.

3. Stufe: Stabilisierung der Feinkoordinationund variable Verfügbarkeit

In der letzten Stufe wird die Bewegungsausführungauch unter ungewohnten und schwierigenBedingungen, wie z. B. das Schreiben desBuchstabens in Schulheftzeilen, gesichert. Durch wei-teres Üben kommt es zu einem relativen Abschlussdes Lernprozesses, welcher jedoch ein weiteresLernen auf höherem Niveau erfordert.

Störung der Grafomotorik

i

Mit feinen Fingerbewegungen führt das Kind dieStahlkugel durch die Bahn. Material aus dem Pertra®-Koffer „Grafomotorik“.

Das vorgebaute Muster wird zuerst in den Sand übertragen und dann auf dem Papier nachgezeichnet. Material aus dem Pertra®-Koffer „Grafomotorik“ und der Pertra®-Grafomotorik-Sandbox.


Störung der kognitivenProzesse Unter dem Begriff „kognitive Prozesse„ sind alle geisti-gen Prozesse zusammengefasst, die zur Erkenntnis derUmwelt und von uns selbst führen, ohne Hinzuziehungder Sinnesorgane.Zur Kognition gehören sowohl Inhalte als auchProzesse.Die Inhalte der „Kognition“ beziehen sich auf das, wasman weiß (z. B. Begriffe, Fakten, Regeln usw.). Unterkognitiven Prozessen werden alle psychischen Prozesseverstanden, die beim logischen Denken, Problemlösen,Lernen von Regeln und bei der Bildung von Begriffennotwendig sind.

Aufmerksamkeit undKonzentration Die Aufmerksamkeitssteuerung ist eine wichtigeVoraussetzung für die Bewältigung unseres Alltags.Aufmerksamkeit ist keine isolierte Funktion, sondernintegraler Bestandteil aller gezielten Tätigkeiten. Aufmerksamkeit wird durch fünf Aspekte beschrie-ben:• Kognitive Verarbeitungsgeschwindigkeit ist die

benötigte Zeit, um einen Textinhalt aufzufassen zuerkennen.

• Selektive Aufmerksamkeit stellt die Fähigkeit dar,sich nicht durch Störreize ablenken zu lassen.

• Teilung der Aufmerksamkeit bedeutet mehrereProzesse gleichzeitig parallel ablaufen zu lassen.

• Daueraufmerksamkeit ist das Aufrechterhalten derAufmerksamkeit auch bei monotonenAnforderungen.

• Kontrollaufmerksamkeit kontrolliert denHandlungsvollzug.

Klassifikation: F90 – F91.2 Störungen derAufmerksamkeit und Konzentrationsowie vermehrte Impulsivität

Testverfahren zur Erfassungvon Aufmerksamkeits-störungen: Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)

Verarbeitungs-geschwindigkeit Selektion Kombination von Reizen Durchhaltevermögen Kontrollfunktionen

Aufmerksamkeit/Konzentration

Kognitive Prozesse

Prozessfunktionen

Räumlich-konstruktiveLeistungenBegriffsbildung

Stützfunktionen

Aufmerksamkeit undKonzentration LernstrategienGedächtnisprozesse

Störung der kognitiven Prozesse

i

Das Kind baut die Vorlage nach. Material aus dem Pertra®-Koffer„Konstruktion“ und Pertra®-Koffer „Klassifikation“.

Das Kind gestaltet unterschiedlich lange Linienführungen. Material aus dem Pertra®-Koffer „Grafomotorik“.


Störung der Speicherkapazität im Arbeitsgedächtnis

Speicherstrategien, die mitdem Pertra®-Satz beübtwerden: • Rehearsal (halblautes Wiederholen)• Kategorielles Organisieren (Lernstoff zuordnen)• Elaborieren (Sachliches vertiefen)• Externe Merkhilfen (Merkzettel)

Gedächtnisprozesse Im Gedächtnis werden geistige Fähigkeiten,Erfahrungen und geistiges Wissen so abgespeichert,dass diese Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt wiederabgerufen werden können. Dabei nimmt dasArbeitsgedächtnis, wegen seiner begrenztenSpeicherkapazität, eine Flaschenhalsfunktion ein.

Testverfahren zurErfassung vonStörungen der

Gedächtnisleistung:Diagnostische Einschätzskalen zur Beurteilung desEntwicklungsstandes und der Schulfähigkeit (DES)

Lernstrategien: Lernstrategien sind Handlungspläne zur Steuerung deseigenen Lernens und dienen der Bewältigung vonLernaufgaben. Wir unterscheiden 4 Kategorien: • Kognitive Lernstrategie• Motivations- und Emotionsstrategie• Ressourcenbezogene Lernstrategien• Strategien für das kooperative Lernen

Testverfahren zur Erfassungvon strategischem Denken: Turm von London – deutsche Version (TL-D)

Strategien, die sich mit demPertra®-Satz beüben lassen: • Selbstkontrolle- und Selbstregulationsstrategie

(z. B. Planen, Überwachen und Bewerten der Teilschritte)• Vorstellungsbilder und Imagery-Strategien (Erzeugen

visueller Vorstellungsbilder, Mind-Maps oder Konzept-Maps)

• Organisationsstrategie (z. B. unterstreichen relevanterTextstellen oder Notizen machen)

• Strategien für kooperatives Lernen (z. B. gegenseitigesErklären oder Lernen am Modell)

Sensorisches Gedächtnis Arbeitsgedächtnis

Gedächtnis

Langzeitgedächtnis

Das Kind auf der rechten Seite hat eine Form mit derGummischnur vorgespannt. Das andere Kind spanntdiese Form spiegelbildlich nach. Material aus Pertra®-Koffer „Relation“.

Das Kind links beschreibt nacheinander die Einzelteile seiner Kette. Das Kind rechts fädelt nach dieserBeschreibung die identische Kette nach ohne jedoch die Vorlage von Kind links zu sehen.

Alter

4.-5. Lebensjahr

Erwachsenenalter < 7 Chunks

9. Lebensjahr

Speicherkapazität

< 5 Chunks

< 6 Chunks

Chunks sind bedeutungstragende Einheiten und können eine Zahl, ein Buchstabe, ein Wort oder auch eine Zahlenkombination sein.

Gedächtnisprozesse

i


Räumlich-konstruktiveLeistungen Räumlich-konstruktive Leistungen bezeichnen dieFähigkeit, einzelne Elemente einer Figur manuell zueinem Ganzen zusammenzusetzen (z. B. beim Bastelnund Konstruktionsbaukästen), eine geometrische Figurzu zeichnen oder ein Gerät zu montieren. Räumlich-konstruktive Leistungen sind Teil vieler alltagsrelevanterHandlungen.

Mögliche Störungen: • in der unkorrekten Wiedergabe von

Größenverhältnissen• in der fehlerhaften Einschätzung und Beachtung der

Raumrichtung• in der falschen dreidimensionalen Reproduktion von

Vorlagen• in der Störung der visuellen Merkfähigkeit für symbo-

lischen Zeichen• in einer umschriebenen Rechenstörung• in Verkehrssituationen gelingen korrekte

Abstandsschätzungen nicht.• Zeilen in Heften können nicht eingehalten werden• Buchstaben werden beim Schreiben ausgelassen• Buchstaben wie „b„ und „d“ werden beim

Schreiben, jedoch nicht beim Lesen vertauscht• u. v. m.

Begriffsbildung Unter „Begriff„ wird das geistige Zusammenfassen vonDingen, Vorstellungen oder Ereignissen verstanden, dieauf Grund von Merkmalsähnlichkeiten Kategorien oderKlassen zugeordnet werden. Jedes Kind muss die Bedeutung von „Begriffen“ lernenund diese Bedeutung im Gedächtnis abspeichern.Durch diesen aktiven Zuordnungsprozess bildet sich imGedächtnis ein Ordnungssystem, in das neueInformationen in einem Sinnzusammenhang abgespei-chert werden. Informationen, die nicht in vorhandenesWissen integriert werden sind „nutzloses Wissen„.Bei der Zuordnung von Informationen zu Kategorienoder Klassen werden die Merkmale der Reihe nachabgetastet und in eine bestimmte Kategorie einge-schlossen oder ausgeschlossen. Hierbei sind das„induktive Schließen“ und das „deduktive Schließen“wichtige Prinzipien.

Beispiele mit demPertra®-Satz

Transferübungen

• Der Gegenstand hat 4 Ecken. AlleSeiten sind gleich lang und er ist Rot.Er ist der kleinste seiner Art.

• Der Gegenstand hat 4 Ecken. AlleSeiten sind gleich lang und er istBlau. Er ist der größte seiner Art.

• Das Tier hat zwei Ohren. Es kann mitdem Schwanz wedeln und kann lautbellen.

• Der Gegenstand hat 3 Ecken. Er istRot und er ist der größte seiner Art.

• Der Gegenstand hat drei Ecken. Er istGelb und der kleinste seiner Art.

• Er ist rund, er hat Luft in seinemBauch. Ich kann ihn werfen.

• Der Gegenstand ist kreisrund undsieht aus wie ein Rohr. Seine Farbe istGelb und er ist der dickste seiner Art.

• Der Gegenstand sieht aus wie einBall und ist Grün. Er ist der größteseiner Art.

• Es kann kurz sein. Es kann lang sein.Es fährt auf Schienen.

Testverfahren zur Erfassungvon Störungen der räumlich-konstruktiven Leistungen: Abzeichentest für Kinder (ATK)

Das Kind legt die vorgegebene Form um 90° gedreht an jeder Tischseite nach.Material aus Pertra®-Koffer „Klassifikation“.

Die Fähnchen werden nach Vorlage der ersten Form durch Drehung nachgebildet.Material aus Pertra®-Koffer „Relation“.

Das Kind gestaltet die vorgegebene Form im Sand nach. Material aus Pertra®-Koffer„Grafomotorik“ und der Pertra®-Grafomotorik-Sandbox.

Räumlich-konstruktive Leistungen


Therapeutischer Ansatz mitdem Pertra®-Satz Zwei- und dreidimensionales Bauen und Nachbauenvon Objekten, v. a. mit Elementen der Koffer„Konstruktion“, „Klassifikation„ und “Diskrimination“.

Störung der mathematischen Fähigkeiten

Die Entwicklung von mathematischen Fertigkeiten isteine zentrale Aufgabe der Schule. Jedoch immer mehrKinder fallen durch eine Rechenschwäche auf. Verstehtman eine Rechenschwäche ohne einen Bezug zu ande-ren Leistungen, so fallen 25% aller Kinder auf. Bezieht

man eine Diskrepanz der Intelligenz undRechenstörung in die Diagnosestellung mit ein, werdenzwischen 2 und 7% der Kinder mit der Diagnose„Umschriebene Entwicklungsstörung des rechnerischenDenkens“ belegt.

Klassifikation: Rechenstörung (F81.2)Die umschriebene Beeinträchtigung vonRechenfertigkeiten umfasst Schwächen in

den Grundrechenarten Addition, Subtraktion,Multiplikation und Division. Weniger relevant sind diehöheren mathematischen Fertigkeiten, die für Algebra,Trigonometrie, Geometrie sowie Differenzial- undIntegralrechnung benötigt werden.

Störungen: Kinder mit einer umschriebenen Beeinträchtigung vonRechenfertigkeiten zeigen bei den Grundrechenartenwie Addition, Subtraktion, Multiplikation und Divisionweitaus mehr Fehler als andere Kinder. Die Problemebeziehen sich überwiegend auf die Grundrechenarten,weniger auf höhere mathematische Fertigkeiten, wiesie für Algebra, Trigonometrie, Geometrie usw. benötigtwerden.

Dimensionen der mathematischen Vorläuferfähigkeiten

Testverfahren zur Erfassungvon Rechenstörungen: • Osnabrücker Test zur Zahlenentwicklung• ZAREKI

Die Folgemengen sind von dem Kind ergänzt. Materialaus Pertra®-Koffer „Mathematik“.

Zahlenstrahl Art.-Nr. 932 300 mit dazugehörigem Rahmen Art.-Nr- 931 320 aus Pertra®-Koffer „Mathematik“.

Die aufsteigenden Zahlen werden von dem Kindjeweils mit einer Stahlkugel bestückt. Material ausPertra®-Koffer „Mathematik“.

Vergleichen

Seriation

Zuordnungen Möglichkeit des Mengenvergleichs durch Zuordnung

Mengeninvarianz

Größer – kleiner; länger – kürzer; mehr – weniger

Fähigkeit, Elemente nach Größe zu ordnen

Erkenntnis, dass Veränderungen der räumlichenAnordnung keinen Einfluss auf die Anzahl derElemente hat

Klassifikation

Simultane Mengenerfassung

Arabisches Zahlenwissen Arabische Zahlen kennen, Zuordnung von Zahlen zuZahlworten und Mengen

Zählfertigkeit

Fähigkeit, Objekte nach bestimmten Merkmalen zuordnen

Gleichzeitiges Erfassen kleiner Mengen (bis 4)

Zahlwortreihe vorwärts und rückwärts aufsagen,Vorgänger und Nachfolger bestimmen, weiterzählen

Rechenfertigkeit

Zahlbegriff

Gedächtniskapazität

Würfelbilder erkennen und Zusammenzählen

Zählfertigkeit, Zählprinzipien, Transformationsfertigkeit

Merkfähigkeitsspanne, Arbeitszeitgedächtnisfunktionen,Speicher- und Abrufstrategien

Störung der mathematischen Fähigkeiten

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Pertra® Koffer-Regalwagen

Mobilität in der Praxis bedeutet oft genug, dass Siedie Therapiematerialien von einem Raum in denandren bringen müssen. Genau dafür und als Platzsparende Aufbewahrungsmöglichkeit gibt es dasPertra®-Koffer-Regal. Ihr Vorteil: Standfest und

beweglich zugleich; sicherer und schnellerer Zugriff;individuelle und flexible Aufteilung; Mobiliät in derPraxis; Übersichtliche und klare Aufbewahrung;„Wohl-Fühlen“ mit HolzAusführung: HxBxT: 1200x670x460 mm zumEinschieben von sieben Pertra®-Koffern (Preise ohneKoffer), 28 kg.941 220 Stück 299,—

Pertra®-Satz komplett mit7 Koffern

Das Marianne-Frostig-Konzept bildete die Grundlagefür die Entwicklung des Pertra®-Satzes. Durch neuereErkenntnisse über die kindliche Entwicklung ist auchder Pertra®-Satz ständig einer Weiterentwicklungunterzogen. Heute umfasst der Pertra®-Satz 7 Koffer undsomit folgende Entwicklungsbereiche:• Sensomotorik (Handgeschicklichkeit)• Sprache (Begriffsbildung)• Visuelle Wahrnehmung (in Bezug auf schulische

Fertigkeiten)• Höhere kognitive Prozesse (Gedächtnisleistung,

deduktives und induktives Denken)• Grafomotorik• MathematikDie einzelnen Entwicklungsbereiche werden in derhandelnden Auseinandersetzung in einemGesamtzusammenhang gefördert. Nimmt derTherapeut oder Pädagoge dabei noch die humanis-tisch geprägte Haltung des Frostig®-Konzepts ein,werden in der Interaktion auch soziale und emotio-nale Kompetenz gefördert. Neben dem spezifischenEinsatz auf der Grundlage der Pertra®-Methode kannder Pertra®-Satz auch zur Entfaltung von Kreativitätund Fantasie eingesetzt werden. Durch seinen theo-retisch fundierten Einsatz wird der Pertra®-Satz zueinem äußerst effektiven Fördermaterial, sowohlbeim Einsatz bei Kindern wie auch in derRehabilitation von Erwachsenen und sollte in keinerFördereinrichtung oder therapeutischen Einrichtungfehlen. Der Pertra®-Satz kann als ergänzendesMaterial, auf der Handlungsebene und in allen gän-gigen Therapiekonzepten eingesetzt werden. Der Pertra®-Satz ist ein von der internationalenFrostig-Gesellschaft empfohlenes Material zurUmsetzung des Marianne Frostig-Konzeptes in derPädagogik und Therapie. Weitere Informationen zumPertra®-Satz, zu Seminaren, Anwendungsmöglich-keiten finden Sie auf unseren Internetseiten unterSeminare. Als Weiterführung zu den Pertra®-Seminaren bieten wir auch Seminare für die sensomotorische Integration an.Ausführung: Pertra®-Satz komplett, bestehend aus7 Koffern, inkl. zwei Grundbretter Art.-Nr. 931101.02und 931201.02, 87,5 kg.Der Verkaufspreis ist gegenüber den Einzelteilen umca. 19% günstiger.912 018.02 Set 3.199,—

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Pertra®-Satz

• Mobiler Einsatz• Schneller Zugriff

Pertra®-Satz nicht imLieferumfang des Pertra®-Koffer-Regalwagens 941220 enthalten.

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Spiel satzes sparen Sie ca.

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Übung 1: Das Kind baut eine Straße nach Vorlage. Durch dasBauen erfährt das Kind die Straßenrichtung und denStraßenverlauf. Danach fährt das Kind die Straße mitdem Auto nach. Zum Abschluss transportiert das Kinddie Holzkugel mit dem Auto von der Startbox zurZielbox. Dabei wird die Auge-Hand-Koordination unddie Kraftdosierung beübt.

Übung 2: Das Kind baut eine Straße nach Vorlage.Danach wird ein Kugelbolzen in die Mittelbohrung derGrundbrettunterseite gesteckt und das Kind lässt durchangemessenes Kippen des Grundbrettes in die ver-schiedenen Richtungen die Stahlkugel von der Startboxzur Zielbox rollen. Dabei wird die Augen-Hand-Koordination, die Exaktheit der Bewegung und daskausale sowie das vorwegnehmende Denken beübt.

Übung 3: Auf dem Grundbrett Standard wird eine Form gelegt.Diese wird mit dem Selektor abgedeckt. Das Kind ziehtden Selektor über das Grundbrett. Der Selektor gibtimmer einen neuen Formausschnitt frei. Das Kind setztdie Formausschnitte in Gedanken zusammen undzeichnet die Form aus dem Gedächtnis auf Papiernach.

Einsatzschwerpunkte: Förderung:• der Raum-Lage-Erkennung• des Erkennens der räumlichen Beziehung• der räumlich-konstruktiven Fähigkeiten• der visuomotorischen Koordination• der Kraftdosierung• der Differenzierung

Pertra®-Koffer„Konstruktion“ Raumgestaltung in der FlächeDurch die Reihung der Straßenelemente im Grundbrettlassen sich einfache bis komplexe Straßenführungengestalten. Dabei werden die Wahrnehmung der räum-lichen Beziehung und Raum-Lage gefördert. BeimNachfahren der Straßen übt sich die Augen-Hand-Koordination.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlussklettband; 167-teilig; (LxBxH): 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 18,4 kg.912 101.02 589,—

Übung 1:

NEUSelektorArt.-Nr. 931 170

Übung 2:

Übung 3:

Pertra®-Koffer „Konstruktion“

NEU mit Selektor

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Koffers sparen Sie ca.



Einsatzschwerpunkte: Förderung: • der Figur-Grund-Unterscheidung• der Wahrnehmungskonstanz• der Klassifikationsleistung• der Seriationsleistung • des logisches Denken• der mathematischen Fertigkeiten

Übung 1: Welches Teil führt die Reihe fort?Das Kind soll die Gesetzmäßigkeit der oberen Reiheerkennen und mit Teilen aus dem Auswahlpool fortführen.Das Kind übt das konvergente Denken.

Übung 2: Welches Teil passt nicht in die Reihe?Durch die Auseinandersetzung mit der Aufgabe erfasstdas Kind die Klasseneinschluss- undKlassenausschlußkriterien

Übung 3: Suche alle Dreiecke und markiere diese mit einemGegenstand. Das Kind übt sich in der Merkmalsucheund schließt alle Figuren, die alle Merkmale einesDreiecks erfüllen in die Klasse ein.

Pertra®-Koffer„Klassifikation“ Zuordnung von TeilenDurch das Zuordnen der farbigen Einlegebrettchennach bestimmten Merkmalen entstehen immer wiederneue Klassen. Dabei erfährt der Patient, dass Dingeverschiedenen Klassen angehören können. Durch dieReihung der Einlegebrettchen nach bestimmtenKriterien erfährt der Patient die Gesetzmäßigkeiten derSerie. Desweiteren werden durch das handelnde Tundie Figur-Grund-Unterscheidung und dieWahrnehmungskonstanz gefördert.Durch die Vorgabe einer Bezugsgröße (quadratischeEinsätze) können die Grundlagen des Bruchrechnensverdeutlicht werden.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlußklettband; 125-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen 941 220, 12,4 kg.empfohlenes Zubehör:Pertra® Grundbrett Standard 931 101.02912 102.02 Stück 419,—

Aufgaben-Zyklus: Das Kind trainiert in dem Aufgabenzyklus (Übung 1-3)das „induktive Schließen“. Dies ist eine wesentlicheVorraussetzung für schulisches Lernen.

Übung 1:

Übung 2:

Übung 3:

Pertra®-Koffer „Klassifikation“

Beim Kauf jedes



Aufgaben-Zyklus: Das Kind erfährt in dem Aufgaben-Zyklus (Übung 1-3)die Grundlage der Klassifikation. Je nachAufgabenstellung muss das Kind Einschließkriterienhervorheben und die beiden anderen Merkmale als„Störreiz“ unterdrücken. Die Störreizunterdrückung isteine wesentliche Vorraussetzung fürAufmerksamkeitsleistungen.

Einsatzschwerpunkte: Förderung:• der Augen-Hand-Koordination• der Augen-Hand-Hand-Koordination• der Figur-Grund-Unterscheidung• der Wahrnehmungskonstanz• der Merkmalsuche• der Merkfähigkeit


Übung 1: Das Kind fädelt die Perlen nach der ihm vorgegebenenFarbe auf das Seil auf. Die Größe und die Form bleiben unberücksichtigt.

Übung 2: Das Kind fädelt die Perlen nach der ihm vorgegebenenForm auf das Seil auf.Die Größe und die Farbe bleibt unberücksichtigt.

Pertra®-Koffer„Diskrimination“ Gleichheit und UnterschiedDie Merkmalsuche ist eine wichtige Voraussetzung fürzielgerichtetes Handeln. Oft wird die Merkmalsuchedurch impulsives Handeln zu früh abgebrochen und dieAufgabenstellung nicht in ihrer Gesamtheit erfasst. Durch das Sortieren der Perlen nach Merkmalen wieFarbe, Form oder Größe werden Gleichheit undUnterschied bewusst. Beim Aufnehmen, Abspeichernund Nachfädeln von Vorlagenketten wird dieMerkfähigkeit geübt.Beim Auffädeln der Perlen auf Stäbe oder Seilen werden Augen-Hand- oder Augen-Hand-Hand-Koordination geschult.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlußklettband; 196-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 10 kg.empfohlenes Zubehör:Grundbrett Standard 931 101.02912 103.02 Stück 469,—

Übung 3: Das Kind fädelt die Perlen nach der ihm vorgegebenenGröße auf das Seil auf. Die Farbe und die Form bleiben unberücksichtigt.

Übung 1:

Übung 2:

Übung 3:

Pertra®-Koffer „Diskrimination“Beim Kauf jedes




Einsatzschwerpunkte: Förderung:• Der Raum-Lage-Erkennung• Des Erkennens der räumlichen Beziehung• Der Figur-Grund-Unterscheidung

Übung 1: Mit den braunen Einsteckteilen wird eine Bildvorlagemit sich überschneidenden geometrischen Figurenerzeugt. Danach bekommt das Kind die Aufgabe dieFormen der braunen Einsteckteile aus der Bildvorlageherauszulösen. Dabei wird das Gestaltschließen unddie Figur-Grund-Differenz geübt.

Übung 2: Das Grundbrett Standard ist durch eine Mittellinie in 2 Felder unterteilt. Ein Kind spannt als Vorlage eineGummischnur um die Kugelbolzen. Das andere Kindspannt die Vorlage richtig nach. Dabei macht esErfahrungen mit der Raum-Lage-Erkennung und demErkennen der räumlichen Beziehungen.

Übung 3: Auf dem Grundbrett Standard werden zwei Reihen mitFähnchen gesteckt, dabei zeigt das rote Fähnchen denBeginn einer neuen Form an. Das Kind soll durchDrehen der Fähnchen die vorgegebene Form nach-bauen. Dabei wird das planerische Denken und dieErfassung der räumlichen Beziehung geübt.

Pertra®-Koffer „Relation“ Beziehung im Raum und TransferleistungDurch das Nachgestalten von Raumfiguren wird dieBeziehung der einzelnen Elemente zueinander bewusst.Die Wahrnehmung der Raum-Lage, der räumlichenBeziehung und die Figur-Grund-Unterscheidung wer-den gefördert. Mit den geometrischen Einsteckbrettchen kann dieFigur-Grund-Unterscheidung aufbauend gefördert wer-den.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlussklettband; 116-teilig; (LxBxH): 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 9,4 kg.empfohlenes Zubehör: Grundbrett Standard 931 101.02912 104.02 Stück 499,—

Übung 1:

Übung 2:

Übung 3:

Pertra®-Koffer „Relation“

Beim Kauf jedes




Übung 1:

Übung 2:

Übung 3:

Einsatzschwerpunkte: Förderung:• der statischen und dynamischen Greiffunktionen• der Fingerkraftdosierung• der Finger- und Handgeschicklichkeit• der Augen-Hand-Koordination• der Augen-Hand-Hand-Koordination

Übung 1: Das Kind hat einen Pool aus „geraden“Einlegebrettchen und gestaltet damit Linien imRaum, zuerst waagerecht, dann senkrecht und durchdie Kombination aus beiden kommt das Kind zurGestaltung eines Kreuzes. Hierbei sammelt das KindErfahrungen über die Raumgestaltung.

Übung 2: Hat das Kind ausreichend Erfahrungen in derRaumgestaltung mit geraden und gebogenen Linienim Raum gesammelt, werden die Einlegebrettchenim Grundbrett Standard gedreht. Auf der Rückseiteder Einlegebrettchen werden die gefrästen Straßenmit Männchen, Autos oder Kugeln nachgefahren.Hierbei sammelt das Kind Bewegungserfahrungen,wobei die Bewegungen geführt werden.

Übung 3: Im nächsten Schritt werden die Einlegebrettchen mitder Plexiglasscheibe aufgedeckt. Mit demMagnetstift wird die Stahlkugel durch die gefrästenStraßen gezogen. Verlässt das Kind mit dem Stift dievorgegebene Bahn, geht der Kontakt zur Stahlkugelverloren. Es ist auf eine korrekte Stifthaltung zu ach-ten.

Pertra®-Koffer„Grafomotorik“ Vom Kritzeln zum SchreibenDurch die besondere Gestaltung derStraßenelemente lassen sich alle gängigenLinienführungen und Schwungübungen in ihrenwesentlichen Merkmalen bauen. Beim Nachfahrender gebauten Formen festigt sich die Formgestaltungund die Übertragung der Form aufs Papier wird vor-breitet.Beim Nachbauen der Linien und Schwungübungenfestigen sich die räumlich-konstruktiven Fähigkeiten. Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlußklettband; 200-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 16 kg.empfohlenes Zubehör:Grundbrett Standard 931 101.02912 106.02 Stück 549,—

Aufgaben-Reihe: Durch die Erfahrungen der Gestaltungsmöglichkeitenmit Linien im Raum und den Erfahrungen aus denBereichen Hand- und Fingergeschicklichkeit, sammeltdas Kind Grundlagenkompetenzen alsVorraussetzung für den Schreib-Lern-Prozess.

Pertra®-Koffer „Grafomotorik“

Beim Kauf jedes




Einsatzschwerpunkte: Förderung:• der Raum-Lage-Erkennung• des Erkennens der räumlichen Beziehung• der räumlich-konstruktiven Fähigkeiten• der Augen-Hand-Koordination• der Kraftdosierung• der Bewegungsplanung• des Bewegungsflusses

Übung 1: Auf dem Grundbrett Handgeschicklichkeit undMathematik wird mit der Gummischnur und denDistanzrundstäben ein Spielfeld abgesteckt und mitden Holzstäben 70 mm ein Tor gestaltet. Jetzt schie-ßen die Kinder den Spielstein abwechselnd mit Hilfeeines Holzstabes auf das gegnerische Tor. Dabei wirddie Dosierung der Fingerkraft, die Hand-Hand- unddie Augen-Hand-Hand-Koordination geübt.

Übung 3: Mit den farbigen Seilen flechtet das Kind einen Zopf.Dabei wird die Handgeschicklichkeit und dasEinhalten einer Reihenfolge geübt.

Übung 2: Auf dem Grundbrett Handgeschicklichkeit undMathematik werden Vorgaben mit Hilfe vonHolzstäben und Gummiringen erstellt. Das Kindkopiert die Vorgaben, indem es durch das Spreizender Finger einen Gummi über die Holzstäbe stülpt.Dabei wird die Spreizfunktion der Hand, sowie dieFingerfertigkeit beübt. Spannt es mehrere Gummisgleichzeitig, trainiert es zusätzlich die Fingerkraft.

Pertra®-Koffer„Handgeschicklichkeit“ Greifen und BegreifenDurch Greifen und Begreifen erfasst das Kind seineUmwelt. Diese Erfahrungen sind die Grundlage fürviele weitere Entwicklungsprozesse. Mit diesemKoffer lassen sich alle Griffe, wie auch dieHandgeschicklichkeit allgemein beüben.Durch die Vielfalt der Übungsmöglichkeiten (statischeund dynamische Griffe, Manipulierfähigkeit,Fingerkraftdosierung usw.) ist der Koffer auch in derHandrehabilitation universell einsetzbar.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlußklettband; 1122-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 11 kg.empfohlenes Zubehör: GrundbrettHandgeschicklichkeit und Mathematik 931 201.02912 111.02 Stück 459,—

Aufgaben-Reihe: Fingergeschicklichkeit und Kraftdosierung sind wich-tige Vorraussetzungen für den Schreiblernprozess.Verfügt ein Kind nicht über diese Fähigkeiten, kommtes zum erhöhten Krafteinsatz beim Halten des Stiftesoder zum erhöhten Schreibdruck.

Übung 1:

Übung 2:

Übung 3:

Pertra®-Koffer „Handgeschicklichkeit“Beim Kauf jedes



Übung 1: Übung 2:

Übung 3:


Pertra®-Koffer „Mathematik“VorläuferfähigkeitenMathematik bereitet immer mehr Kindern Probleme.Nach der IGLU-Studie verfügen 20% der Kinder nachEnde der Grundschulzeit nur über mathematischesWissen des zweiten Schuljahres. Oft lassen sich dieseProbleme auf Lücken in den mathematischenVorläuferfähigkeiten zurückführen. MathematischeGrundlagenkompetenz muss sich ein Kind in derVorschulzeit erwerben. Durch das gezielte Trainingder Vorläuferfähigkeiten mit dem Koffer Mathematikerreicht ein Kind die nötigen Grundlagen, um mathe-matische Fertigkeiten zu erlernen.Ausführung: Koffer komplett mit Deckel undVerschlussklettband; 440-teilig; (LxBxH) 65x44x9 cmmit Tragegriff, passend in den Pertra® Koffer-Regalwagen, 9,2 kg.Empfohlenes Zubehör: GrundbrettHandgeschicklichkeit und Mathematik 931 201.02912 107.01 Stück 429,—

Pertra®-Koffer „Mathematik“

Übung 3: Das visualisieren von mathematischen Operationenhilft dem Kind die geistigen Operationen zu erfassen.Das Kind steckt die Aufgabe 4x5 im „Hunderter-Rahmen“ und erfährt die Menge. Auf der Ergebnistafelwird die Operation nachvollzogen und abgelesen.

Übung 2: Im Zahlenstrahl sind die Zahlen 1-20 eingelegt. Jetztlegt das Kind eine Stahlkugel auf die Zahl 1, danachdreht es die Zahl 2 um und erzeugt die Menge 2. Sofährt das Kind bis zur Menge 20 fort. Dabei erfährtdas Kind die „eins- zu eins“-Zuordnung bei derMengenerfassung und die Zuordnung der arabischenZahl zu einer bestimmten Menge.

Übung 1: Die zur Verfügung stehenden Mengen 1-5 sind farb-lich vorgestaltet (z. B. Grün entspricht der Menge 3).Das Kind soll jetzt die aufsteigenden Mengen 6-10mit den vorgestalteten Mengen erzeugen. Dabeisammelt das Kind Erfahrungen in den Grundlagender Addition und der Mengenzergliederung(Mengenkonstanz).

Einsatzschwerpunkte: Förderung:• Vergleichen• Seriation• Mengeninvarianz• Zuordnungen• Klassifikation• Simultane Mengenerfassung• Zählfertigkeit• Rechenfertigkeit• Arabisches Zahlenwissen• Zahlbegriff• Gedächtniskapazität

Beim Kauf jedes



NEU!


Pertra® Grundbrett 100 Grundbretter sind die Arbeitsfläche für die Pertra®

Einzelteile. Darauf wird aufgebaut durch Stecken undLegen. Die Rückseite des Brettes ist mit 100 Konus-bohrungen ausgestattet während sich die Vorderseitefür Gesellschaftsspiele eignet. Passend für 100 Einlegebrettchen 70x70 mm. Ausführung: 750x750 mm, 8,6 kgEmpfohlenes Zubehör: Spielestecker 171 203,Randleisten 931 165172 014 Stück 179,—

Pertra® Grundbrett Homebox Grundbretter sind die Arbeitsfläche für die Pertra®

Einzelteile. Darauf wird aufgebaut durch Stecken undLegen. Passend für 25 Einlegebrettchen 70x70 mm Ausführung: 410x410x45mm, 16 Bohrungen, 2,8 kg.931 125 Stück 45,—

Pertra® Grundbrett Standard Das Pertra® Grundbrett Standard (auch Kofferdeckel)wird benutzt um die meisten Übungen der KofferGrafomotorik, Relation, Diskrimination, Klassifikationund Konstruktion durchführen zu können. In dasPertra® Grundbrett Standard können 40 Einlege-brettchen 70x70 mm gleichzeitig eingelegt werden. Ausführung: 620x410 mm, 4 Gummifüße,28 Konusbohrungen plus 2 für Mittelachse im Rand,4,2 kg931 101.02 68,—

Pertra® GrundbrettHandgeschicklichkeit undMathematik Dieses Grundbrett (auch Kofferdeckel) besitzt 280 Bohrungen mit einem ø von 6,5 mm und ist dieGrundlage der Pertra® Koffer Handgeschicklichkeitund Mathematik. Durch das Aufsetzen vieler unter-schiedlicher Kleinteile lassen sich alle Griffe und dieHandgeschicklichkeit beüben. Zudem ermöglicht dasspeziell gestaltete Grundbrett die Erarbeitung dermathematischen Grundlagen wie Mengenbegriff u. v. m. Ausführung: 620x410 mm, hunderter Rahmen mitden Zahlen 1-10, 4 Gummifüße, 5 Konusbohrungen,4,3 kg.Neu: Umgestaltung des Grundbretts in Beziehungzum Koffer Mathematik.931 201.02 69,—

Pertra®-Grundbretter

• Umschlossener Erfahrungsraum• Zentrierung der Aufmerksamkeit

• Erfahrungen im Dezimalsystem• 2x Zahlen bis 100

• Zahlen bis 100• Bis zu 100 Einlegebrettchen

• Einsatz für Zuhause• 5x5 Einlegebrettchen

Rückseite, Lieferumfangohne Spielestecker.

Pertra®

Konzentrationsbox Mit der Pertra® Konzentrationsbox lassen sich vorallem visuelle Figur-Grund-Differenzierung, visuelleDifferenzierung und seriale Handlung üben. Die visu-elle Figur-Grund-Differenzierung ist die Grundlage fürKonzentrations- und Aufmerksamkeitslenkung. Diesebasale Teilleistungsfunktion ist Vorraussetzung für dieweitere Entwicklung der darauf aufbauendenTeilleistungsfunktionen.Die visuelle Differenzierung ist die FähigkeitGemeinsamkeiten und Unterschiede bei demGesehenem wahrzunehmen. In der Pertra®

Konzentrationsbox wird vor allem die Raum-Lage-Differenzierung angesprochen.

In der serialen Handlung ist das Kind gefordert, vor-gegebene Reihenfolgen in seinem Tun einzuhalten.Das Erkennen der Serialität ist Vorraussetzung für fol-gerichtiges Handeln.

Alter: Ab 10 JahrenAusführung: 84 Teile inkl. Aufbewahrungsbox,Buche lackiert, ca. 3,5 kgEmpfohlenes Zubehör: Pertra® GrundbrettStandard 931101.02916 005.02 249,—


Pertra® Grafomotorik-Sandbox

In der Pertra®-Methode unterstützt die Grafomotorik-Sandbox den Schreiblernprozess an der Nahtstellezwischen Grobkoordination und Feinkoordination.Nachdem das Kind die Linienführung mit denStraßenelementen erfahren hat, gestaltet es dieLinien frei und aus sich heraus im Sand. Im Sand hin-terlässt die Bewegung Spuren und vermittelt demKind eine wahrnehmbare Rückmeldung auf seinHandeln. Dabei werden alle Dimensionen derHandgeschicklichkeit angesprochen, sowie die visuelle Wahrnehmung gefördert.Ausführung: (LxBxH) 577x158x40 mm, mit Rakelzum Ebenziehen, 1 kg abgepackter weißerQuarzsand. Der Deckel kann als Rahmen für 16 Einlegebrettchen 70x70 mm genutzt werden. 2 Gummiringe zum Verschließen.931 401 69,—

Übungsbeispiel: Das Kind gestaltet mit den runden 90-Grad-Einlegebrettchen auf dem Grundbrett eineLinienführung. Diese fährt es mit den Fingern mehr-fach nach und überträgt die Linie in den Sand.Dadurch beübt das Kind die freie Gestaltung imzweidimensionalen Raum.

Pertra® Homebox I Mit der Pertra®-Homebox I fördern Sie bei

Ihrem Kind die Vielfalt• der Greiffunktion• der Hand-Augen-Koordination• der Kraftdosierung• der Lenkung der AufmerksamkeitSpielerisch werden die Fähigkeiten zur Farb-, Form- und Größenunterscheidung angelegt. Alter: 9 Monate bis 3 Jahre. Ausführung: 86 Teileinkl. Aufbewahrungsbox (LxBxH) 409x409x150 mm,Buche natur, Gurtband und Grundbrett 931 125 alsDeckel, 3,5 kg.912 201.02 239,—

Pertra® Homebox II Mit der Pertra® Homebox II fördern Sie das

Spiel mit räumlichen Strukturen. Durch dieVielfältigkeit der Straßenelemente können einfachebis komplexe Straßenführungen dargestellt werden.Alter: 3-6 Jahre. Ausführung: 75 Teile inkl. Aufbewahrungsbox(LxBxH) 409x409x150 mm, Buche natur, Gurtbandund Grundbrett 931 125 als Deckel, 5,3 kg. 912 205.02 249,—

Übungsbeispiel:

aa

b

c

d

b

c

d

Pertra®-Ergänzungsmaterial

141028 Konuskork 22 mm hoch, ø 14/17 mm 4 0,50

143008 Kreisel Schnurri, farblich sortiert 2 2,00

171005rot Kegelchen 60 mm, Buche Rot 2 1,30171005bla Kegelchen 60 mm, Buche Blau 2 1,30171005gel Kegelchen 60 mm, Buche Gelb 2 1,30171005grü Kegelchen 60 mm, Buche Grün 2 1,30171005nat Kegelchen 60 mm, Buche Natur 2 1,30171005bra Kegelchen 60 mm, Buche Braun 2 1,30171063rot Stapel-Profilstecker Rot 20 20 0,30171063bla Stapel-Profilstecker Blau 20 20 0,30171063gel Stapel-Profilstecker Gelb 20 20 0,30171063grü Stapel-Profilstecker Grün 20 20 0,30171063nat Stapel-Profilstecker Natur 20 20 0,30171063bra Stapel-Profilstecker Braun 20 20 0,30171103rot Spielsteine Tischcurling Rot 2 0,60171103bla Spielsteine Tischcurling Blau 2 0,60171103gel Spielsteine Tischcurling Gelb 2 0,60171103grü Spielsteine Tischcurling Grün 2 0,60171203rot Spielstecker Rot, mit Konusbohrung und einer Tastrille 3 3,00171203bla Spielstecker Blau, mit Konusbohrung und zwei Tastrillen 3 3,00171203gel Spielstecker Gelb, mit Konusbohrung und drei Tastrillen 3 3,00171203grü Spielstecker Grün, mit Konusbohrung und vier Tastrillen 3 3,00171501 Würfel 30x30 mm mit Punkten 1-6 2 3,50171506 Würfel 30x30 mm mit Zahlen 1-5 plus Joker 2 4,00171507 Würfel 30x30 mm mit Zahlen 6-10 plus Joker 2 4,00171505 Blancowürfel 30x30 mm, Ahorn natur 1 1,20171508 Pertra Farbwürfel 30x30 mm 1 4,00171525 Zahlenwürfel 20x20 mm 1 0,50171531 Zahlenwürfel 12x12 mm 2 0,50172014 Pertra® Grundbrett 100, 75x75 cm, Rückseite

100 Konusbohrungen, Vorderseite Gesellschaftsspiele; passend für 100 Einlegebrettchen 70x70 mm, Zubehör: Spielestecker Art. Nr. 171203, Randleisten Art. Nr. 931165. 179,00

193000 Wäschenklammer, Kleinste, 25 mm 20 0,25193001 Wäschenklammer, Miniatur, 45 mm 20 0,20193007 Stapelbox klein 160x250x120 mm, Buche natur stapelbar 19,00193008 Deckel zu Stapelbox klein 5,00

615009 Distanzrundstab 50x28 mm 4 2,00

624115 Flachrundkopfschrauben M6x80 mm 4 0,70626015 U-Scheibe 20x6,4x1,3 mm 6 0,20626022 Karosseriescheibe 40x6,5x3 mm 4 0,80626045 Flügelmutter M6 4 0,70627013 Stahlkugel 7 mm 20 1 0,10627009 Stahlkugel 14 mm 4 4 1 0,50627010 Stahlkugel 24 mm 2 1 1,00

627027 Seilklemme 1 2,40

627045 Stahlkugel 10 mm 60 0,20

627500 Inbus 1 1 1 1 1 1 1 1,00

628087 Gummischnur ø 6 mm, 180 cm 1 5,00

628090rot Seil geflochten, ø 5 mm, 100 cm, Rot, Enden benadelt 1 2,00628090bla Seil geflochten, ø 5 mm, 100 cm, Blau, Enden benadelt 1 2,00628090gel Seil geflochten, ø 5 mm, 100 cm, Gelb, Enden benadelt 1 2,00628090grü Seil geflochten, ø 5 mm, 100 cm, Grün, Enden benadelt 1 2,00


Beim Kauf des komplettenSpiel satzes sparen Sie ca.


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PreislisteAuf den folgenden Seiten finden Sie sämtliche Bestandteile des PERTRA®-Spielsatzes. Alle Teile sind einzeln bestellbar. Beim Kauf jedes Koffers sparen Sie jedoch 10%! Beim Kauf des kompletten Spielsystems sparen Sie sogar 19% gegenüber Einzelkauf!

Artikel Art.Nr. Artikelbezeichnung Preisje Stück

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NEU!


912018.02 Pertra® Spielsatz komplett 7 Koffer Art. Nr. 912101.02, Art. Nr. 912102.02, Art. Nr. 912103.02, Art. Nr. 912104.02, Art. Nr. 912106.02, Art. Nr. 912107.01, Art. Nr. 912111.02, inkl. je 1 Grundbrett Art. Nr. 931101.02 Standard und Art. Nr. 931201.02 Handgeschicklichkeit und Mathematik 3199,00

912101.02 Pertra® Koffer Konstruktion komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 589,00

912102.02 Pertra® Koffer Klassifikation komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 419,00

912103.02 Pertra® Koffer Diskrimination komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 469,00

912104.02 Pertra® Koffer Relation komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 499,00

912106.02 Pertra® Koffer Graphomotorik komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 549,00

912107.01 Pertra® Koffer Mathematik komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 429,00

912111.02 Pertra® Koffer Handgeschicklichkeit komplett mit Inhalt und Deckel Art. Nr. 942011, Verschlussklettband Art. Nr. 942610 (empf. Zubehör: Grundbrett Handgeschicklichkeit und Mathematik Art. Nr. 931201.02) 459,00

912201.02 Pertra® Homebox 1 „Das therapeutische Spielset für Eltern mit Kindern“ inkl. Grundbrett Homebox Art. Nr. 931125 239,00

912205.02 Pertra® Homebox 2 „Das therapeutische Spielset für Eltern mit Kindern“ inkl. Grundbrett Homebox Art. Nr. 931125 249,00

916005.02 Pertra® Konzentrationsbox bestehend aus 40 Einlege-brettchen Art. Nr. 932042 und 40 Stapelprofilstecker Art. Nr. 171063nat, Kiste klein mit Deckel, (empf. Zubehör Grundbrett Standard Art. Nr. 931101) 149,00

931101.02 Pertra® Grundbrett Standard (auch Kofferdeckel), 620x410 mm außen für 40 Einlegebrettchen 70x70 mm, 4 Gummifüße, 28 Konusbohrungen plus 2 für Mittelachse im Rand 68,00

931125 Pertra® Grundbrett Homebox 410x410 mm außen, 16 Bohrungen, passend für 25 Einlegebrettchen 70x70 mm, Deckel für Kiste Art. Nr. 942006 45,00

931165 Pertra® Randleiste für Grundbrett 100 Art. Nr. 172014; 700x25x10 mm, durchgehende Bohrung ø 6,5 mm im 5 cm Abstand, inkl. Schrauben (benötigt werden 4 Stück) 6,00

931170 Selektor, verschiebbar, verstellbare Bildausschnittgröße, hochwertiger Stoff, Aufsatz passend auf Grundbretter Art. Nr. 931101.02 und Art. Nr. 931125 1 98,00

931201.02 Pertra® Grundbrett für Handgeschick 620x410 mm, hunderter Feld mit Zahlen 1-10, 280 Bohrungen ø 6,5 mm, 5 Konusbohrungen, 4 Gummifüße, auch Kofferdeckel 69,00

931302 Quadratische Einsätze 170x170 mm mit Rahmen, 4 Gummifüße für 4 Einlegebrettchen 70x70 mm 2 25,00

931320 Rahmen für Zahlenstrahl ca. 710x150 mm, 2-teilig mit Magnetverbindung, ohne Einlegebrettchen. (empf. Zubehör 20 Stück Zahlen-Einlegebrettchen 70x70 mm Art. Nr. 932300) 1 49,00

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NEU!

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931401 Pertra® Graphomotorik Sandbox 577x158x40 mm, mit Rakel zum Ebenziehen, 1 kg abgepackter weißer Quarzsand, der Deckel kann als Rahmen für 16 Einlegebrettchen 70x70 mm genutzt werden, 2 Gummiringe zum Verschließen 69,00

932000 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, leer 18 10 2,00

932005 Einlegebrettchen 70x35 mm natur, leer 2 4 1,50

932010 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, gerade 22 8 3,20

932015 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, T-Stück 4 2 3,20

932020 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Kreuz 1 2 3,20

932025 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, V-Form 2 2 3,20

932030 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, diagonal 12 2 3,20

932031 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, diagonal mit Übergang zur Geraden beidseitig 4 3,20

932032 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, diagonal mit Übergang zur Geraden links 4 3,20

932033 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, diagonal mit Übergang zur Geraden rechts 4 3,20

932035 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, 90 Grad eckig 8 8 3,20

932040 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, 90 Grad rund 24 8 3,20

932042 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, 2x90 Grad rund gegenüberliegend, Mittelloch 6 mm 3,20

932043 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, 90 Grad rund mit Diagonale rechts 8 3,20

932044 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, 90 Grad rund mit Diagonale links 8 3,20

932045 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Abzweig 90 Grad rund links / rechts 2 16 3,20

932047 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, gerade und Abzweig 90 Grad rund links / rechts 4 3,20

932048 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, gerade und Abzweig rechts 90 Grad rund 4 3,20

932049 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, gerade und Abzweig links 90 Grad rund 4 3,20

932050 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Verbinder links 2 4 3,20

932051 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Verbinder rechts 2 4 3,20

932100 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Start gerade 2 4 3,20

932102 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Start diagonal rechts 2 3,20

932103 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Start diagonal links 2 3,20

932105 Einlegebrettchen 70x35 mm natur, Start gerade 2 8 2,50

932106 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Start mit Bogen rechts 2 3,20


932107 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Start mit Bogen links 2 3,20

932150 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Bahnhof mit 4 Ein- und Ausgängen, ohne Druck 4 2 5,00

932151 Einlegebrettchen 70x70 mm natur, Bahnhof mit 1 Ein- und Ausgang, ohne Druck 2 4,00

932201 Einlegebahn 560x70 mm natur, gerade mit Nut 1 1 13,00932203 Einlegebahn 560x70 mm natur, slalom mit Nut 1 13,00932300 Satz Zahlenstrahl bestehend aus 20 Stück Einlegebrettchen

70x70 mm, Nr. 1-20, Rückseite mit 4 gefrästen Nuten für Stahlkugel 10 mm, (empf. Zubehör Rahmen Zahlenstrahl Art. Nr. 931320) 1 88,00

932340 Satz Längenschätzbrettchen bestehend aus 10 Stück Brettchen von Länge 35-350 mm in 35 mm Abstufung, Breite 35 mm, Gelb. 4 18,00

932501rot Einlegebrettchen 140x140 mm Rot 1 5,00932501bla Einlegebrettchen 140x140 mm Blau 1 5,00932501gel Einlegebrettchen 140x140 mm Gelb 1 5,00932501grü Einlegebrettchen 140x140 mm Grün 1 5,00932511rot Einlegebrettchen 140x35 mm Rot 4 2,90932511bla Einlegebrettchen 140x35 mm Blau 4 2,90932511gel Einlegebrettchen 140x35 mm Gelb 4 2,90932511grü Einlegebrettchen 140x35 mm Grün 4 2,90932521rot Einlegebrettchen 70x35 mm Rot 8 1,90932521bla Einlegebrettchen 70x35 mm Blau 8 1,90932521gel Einlegebrettchen 70x35 mm Gelb 8 1,90932521grü Einlegebrettchen 70x35 mm Grün 8 1,90932551rot Einlegebrettchen 140x140x195 mm Dreieck Rot 2 4,20932551bla Einlegebrettchen 140x140x195 mm Dreieck Blau 2 4,20932551gel Einlegebrettchen 140x140x195 mm Dreieck Gelb 2 4,20932551grü Einlegebrettchen 140x140x195mm Dreieck Grün 2 4,20932561rot Einlegebrettchen 95x95x140 mm Dreieck Rot 4 2,70932561bla Einlegebrettchen 95x95x140 mm Dreieck Blau 4 2,70932561gel Einlegebrettchen 95x95x140 mm Dreieck Gelb 4 2,70932561grü Einlegebrettchen 95x95x140 mm Dreieck Grün 4 2,70932571rot Einlegebrettchen 70x70x95 mm Dreieck Rot 4 1,80932571bla Einlegebrettchen 70x70x95 mm Dreieck Blau 4 1,80932571gel Einlegebrettchen 70x70x95 mm Dreieck Gelb 4 1,80932571grü Einlegebrettchen 70x70x95 mm Dreieck Grün 4 1,80932601rot Einlegebrettchen 70x70 mm Rot mit Quadrat Gelb 2 3,50932601bla Einlegebrettchen 70x70mm Blau mit Quadrat Grün 2 3,50932601gel Einlegebrettchen 70x70 mm Gelb mit Quadrat Blau 2 3,50932601grü Einlegebrettchen 70x70 mm Grün mit Quadrat Rot 2 3,50932611rot Einlegebrettchen 70x70 mm Rot mit Dreieck Blau 2 3,50932611bla Einlegebrettchen 70x70 mm Blau mit Dreieck Rot 2 3,50932611gel Einlegebrettchen 70x70 mm Gelb mit Dreieck Grün 2 3,50932611grü Einlegebrettchen 70x70 mm Grün mit Dreieck Gelb 2 3,50932621rot Einlegebrettchen 70x70 mm Rot mit Kreis Grün 2 3,50932621bla Einlegebrettchen 70x70 mm Blau mit Kreis Gelb 2 3,50932621gel Einlegebrettchen 70x70 mm Gelb mit Kreis Rot 2 3,50932621grü Einlegebrettchen 70x70 mm Grün mit Kreis Blau 2 3,50933001 Einsteck-Quadrat 140x140 mm Braun 2 6,00933002 Einsteck-Rechteck 140x70 mm Braun 4 4,50933011 Einsteck-Dreieck 140x140x195 mm Braun 4 6,00933021 Einsteck-Kreis 70 mm Radius Braun 2 6,00933022 Einsteck-Halbkreis 70 mm Radius Braun 4 4,00933023 Einsteck-Viertelkreis 70 mm Radius Braun 8 3,00934051rot Kugel 17 mm Rot 4 1 0,50934051bla Kugel 17 mm Blau 4 1 0,50934051gel Kugel 17 mm Gelb 4 1 0,50934051grü Kugel 17 mm Grün 4 1 0,50934071rot Männchen 35 mm Rot 1 1 2,30934071bla Männchen 35 mm Blau 1 1 2,30934071gel Männchen 35 mm Gelb 1 2,30934071grü Männchen 35 mm Grün 1 2,30

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Kofferinhalte


NEU!

NEU!


934081rot Männchen 35 mm Rot mit Fuß (Dübel) 1 2,50934081bla Männchen 35 mm Blau mit Fuß (Dübel) 1 2,50934081gel Männchen 35 mm Gelb mit Fuß (Dübel) 1 1 2,50934081grü Männchen 35 mm Grün mit Fuß (Dübel) 1 1 2,50934101rot Auto 70 mm Rot mit 1 Dübel 1 1 4,80934101bla Auto 70 mm Blau mit 1 Dübel 1 1 4,80934101gel Auto 70 mm Gelb mit 1 Dübel 1 4,80934101grü Auto 70 mm Grün mit 1 Dübel 1 4,80934111rot Auto 70 mm Rot mit 2 Dübel 1 5,00934111bla Auto 70 mm Blau mit 2 Dübel 1 5,00934111gel Auto 70 mm Gelb mit 2 Dübel 1 1 5,00934111grü Auto 70 mm Grün mit 2 Dübel 1 1 5,00

934501 Sechskantkreisel 100x82 mm Natur, zerlegbar 1 9,00

934531rot Muldenknochen 95 mm Rot mit Kugeln 30 mm 2 4,50934531bla Muldenknochen 95 mm Blau mit Kugeln 30 mm 2 4,50934531gel Muldenknochen 95 mm Gelb mit Kugeln 30 mm 2 4,50934531grü Muldenknochen 95 mm Grün mit Kugeln 30 mm 2 4,50

934551rot Fähnchen 70x50 mm Rot mit Einsteckkonus 4 4,00934551nat Fähnchen 70x50 mm Natur mit Einsteckkonus 28 4,00

934601 Einsteckteil mit 2 Schlitzen 110x70 mm Natur 4 6,00

934602 Einsteckteil mit Loch 110x70 mm Natur 4 6,00

934605 Steckrundholz 70 mm ø 15 mm Natur mit Konus und Schlitz 4 4,00

934611rot Gummischnur 860 mm Rot mit 2 Konussteckern 2 4,00934611bla Gummischnur 860 mm Blau mit 2 Konussteckern 2 4,00934611gel Gummischnur 860 mm Gelb mit 2 Konussteckern 2 4,00934611grü Gummischnur 860 mm Grün mit 2 Konussteckern 2 4,00

934622 Gummischnur 430 mm mit 2 Konussteckern, Mittellinie Grundbrett 1 4,00

936051rot Walze 40x28 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936051bla Walze 40x28 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936051gel Walze 40x28 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936051grü Walze 40x28 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936051nat Walze 40x28 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936051bra Walze 40x28 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,50936061rot Walze 40x35 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936061bla Walze 40x35 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936061gel Walze 40x35 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936061grü Walze 40x35 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936061nat Walze 40x35 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936061bra Walze 40x35 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2,70936101rot Scheibe 55 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936101bla Scheibe 55 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936101gel Scheibe 55 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936101grü Scheibe 55 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936101nat Scheibe 55 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936101bra Scheibe 55 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2,50936111rot Scheibe 45 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936111bla Scheibe 45 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936111gel Scheibe 45 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936111grü Scheibe 45 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936111nat Scheibe 45 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936111bra Scheibe 45 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2 2,00936211rot Kugel 30 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50936211bla Kugel 30 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50936211gel Kugel 30 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50936211grü Kugel 30 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50936211nat Kugel 30 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50936211bra Kugel 30 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2 1,50

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Kofferinhalte



936231rot Kugel 40 mm Rot mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936231bla Kugel 40 mm Blau mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936231gel Kugel 40 mm Gelb mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936231grü Kugel 40 mm Grün mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936231nat Kugel 40 mm Natur mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936231bra Kugel 40 mm Braun mit Bohrung ø 16 mm 4 2,00936505 Lochscheibe 50 mm Natur 2 2,00936515 Lochscheibe 60 mm Natur 2 2,20936525 Lochscheibe 70 mm Natur 2 2,60936535 Lochscheibe 80 mm Natur 2 2,80936545 Lochscheibe 90 mm Natur 2 3,00936815 Aufsteckkugel 30 mm Natur 4 1,50936835 Aufsteckkugel 40 mm Natur 4 2,00937025 Konusstab 50 mm Natur, ø 15 mm 4 1,60937065 Konusstab 120 mm Natur, ø 15 mm 4 4 2,00937125 Konusstab 190 mm Natur, ø 15 mm 4 3,00937165 Konusstab 260 mm Natur, ø 15 mm 4 2 3,50937205 Konusstab 330 mm Natur, ø 15 mm 4 4,00

937515 Kugelbolzen 80 mm Natur (Konusstab mit Abschlusskugel) 2 28 3,00

937520 Pertra-Magnetstift 2 9,00

937565 Seil 50 cm mit 2 Konussteckern 1 5,00937575 Seil 130 cm mit 2 Konussteckern 2 7,00

937601 Baumwollseil elastisch geflochten ø 13-19 mm, 100 cm, Enden farblich sortiert 4 7,00

938505 Würfel 50x50x50 mm Natur, mit 6 Konusbohrungen 4 7,50938515 Würfel 50x50x50 mm Natur, mit 4 Konusbohrungen,

1 Durchgangsbohrung ø 16 mm 4 7,50939201 Gummiring zur Fixierung von Aufsteckteilen 8 0,50939202 Gummiring zur Fixierung von Aufsteckteilen 5x3 mm 30 0,30

939203 Gummring 50x10x1,2 mm Kautschuk transparent 10 0,10

939205 Gummiring 160x10x1,5 mm Kautschuk transparent 10 10 0,15

939207 Gummiring-Set im Beutel 50 g, verschiedene Farben und Längen 1 1,50

939210 Gummischnur textilummantelt ø 1 mm, 10 lfd. m. 1 4,00

939240 Plexiglasplatte 559x349x3 mm 1 17,00939242 Pertra-Papierblock 559x349 mm, 120 g, 30 Blatt 1 5,00

939245 Ergebnis-Rechentafel 1x1 bis 10, 195x195 mm 1 8,00

939280 Kunststoff-Schiebebox klein 35 mm 1 7 1,50939285 Kunststoff-Schiebebox groß 45 mm 14 14 2,00939288 Kunststoff-Drehbox 45 mm 1 2 2,00

941220 Pertra® Koffer Regalwagen auf Rollen für 7 Koffer, 120x70x46 cm 299,00

942001 Pertra® Koffer leer mit Griff und Inneneinteilung 1 1 1 1 1 1 72,00

942005 Pertra® Koffer leer mit Griff und Inneneinteilung mit Aussparungen für quadratische Einsätze 1 75,00

942006 Pertra® Kiste für Homebox 410x410x81 mm, stapelbar (ohne Inhalt und Deckel) 29,50

942011 Pertra® Kofferdeckel 620x410x10 mm mit Eingriffsloch 1 1 1 1 1 1 1 12,00

942022 Perta Sortiereinsatz PE-Schaum für Einlegebrettchen 70x70 mm 7 3 8 2 1,20

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Kofferinhalte


NEU!

NEU!

NEU!


942610 Pertra® Koffer-Verschlussklettband Textil 1200x38 mm 1 1 1 1 1 1 1 5,00

971101rot Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Rot 6 0,30971101bla Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Blau 6 0,30971101gel Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Gelb 6 0,30971101grü Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Grün 6 0,30971101nat Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Natur 6 0,30971101bra Holzstab 35 mm, ø 6 mm, Braun 6 0,30971121rot Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Rot 4 0,40971121bla Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Blau 4 0,40971121gel Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Gelb 4 0,40971121grü Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Grün 4 0,40971121nat Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Natur 4 0,40971121bra Holzstab 70 mm, ø 6 mm, Braun 4 0,40971141rot Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Rot 2 0,60971141bla Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Blau 2 0,60971141gel Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Gelb 2 0,60971141grü Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Grün 2 0,60971141nat Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Natur 2 20 0,60971141bra Holzstab 210 mm, ø 6 mm, Braun 2 0,60971401rot Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Rot 20 20 0,30971401bla Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Blau 20 20 0,30971401gel Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Gelb 20 20 0,30971401grü Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Grün 20 20 0,30971401nat Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Natur 20 20 0,30971401bra Holzperlen ø 16 mm mit Bohrung 7 mm, Braun 20 20 0,30971501rot Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Rot 100 0,06971501bla Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Blau 100 0,06971501gel Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Gelb 100 0,06971501grü Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Grün 100 0,06971501nat Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Natur 100 0,06971501bra Holzperlen ø 7 mm mit Bohrung 2,5 mm, Braun 100 0,06

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Kofferinhalte


Therapie-Hängematte Darin fühlen Sie sich nicht nur richtig

wohl. Auch für die Therapie ist die Hängematteunverzichtbar geworden, z. B. für Gleichgewichts-reaktionen, Tonus-Regulation, die Arbeit mit derSchwerkraft, Aktivierung der Aufrichtereaktion,Stimulation der extraokularen Muskulatur usw.Optimale Lastenverteilung durch die Fertigung ineinem Stück. Groß genug für Patient und Therapeut.Auch zum direkten Einhängen in Karabinerhakengeeignet. Besonders robust und angenehm. Inkl. Baumwollbeutel als Verpackung, 1,8 kg. Länge 340 cm, belastbar bis 120 kg, Liegefläche 220x140 cm. 628 219 119,—


Balancehocker SetEin-Zweibein

Bewegtes Sitzen für Klein und Groß erfordertmehr Konzentration, schult die Haltung und bautdie Rückenmuskulatur auf. Das Balancehocker Set wirdmit 2 Füßen geliefert. An die Anforderungen angepasstkann der Hocker dann jeweils zum Einbein- oderZweibeinhocker ummontiert werden.Ausführung: Sitzfläche ø 32 cm. Birkenholz, lackiert,mit umlaufendem Prallschutz.

Bewegtes undgesundesSitzen

d

d

• Aufrechtes Sitzen• Kräftigung der unteren

Rückenmuskulatur• Bessere Gesamthaltung

= Gesunder Rücken1-gelenkig

Appenzeller Schemel Bei diesem bekannten Schemel, benannt nach

der Schweizer Region Appenzell, ist der Schemelfußnicht mit der Sitzfläche verbunden. Das Sitzenreagiert dabei zweigelenkig - das Becken ist ständigaktiv - dadurch wird das Balancegefühl noch mehrgefordert und die Muskulatur aktiv trainiert. Eineinfaches wie geniales Therapie- und Freizeitmöbel.Das Appenzeller Schemel Set besteht aus Sitzflächeund 3 unterschiedlichen Fußlängen. Ausführung: Sitzfläche ø 32 cm, Birke natur lackiertmit umlaufendem Prallschutz. LxBxH 32x32x54;2,6 kg655 205 Set 47,—

Kräftigung undBeweglichkeitdes Beckens undunteren Rückens

e

e

2-gelenkig

LoseVerbin-dung

• Platz sparend aufzubewahren• Inkl. Aufhängeset für Hängematte• Mobil einsetzbar• Klappbar

Pyramido®

Holzklappständer Set Das Pyramido® ist ein vielseitig einsetzbarerHolzklappständer zur Befestigung von Hängemattenund Plattformschaukeln beim Einsatz in der Therapie,bei Spiel und Freizeit. Die Pyramidenform, sowie dieQuerverspannung der Füße machen es bis 250 kgbelastbar. Durch zusätzlich angebrachte Querleistenwird das Pyramido® zu einem ausgezeichnetenKletter- oder Zeltgestell. Die Fußplatten sind mitGummi belegt und somit rutschsicher. Das Pyramido®

ist schnell und problemlos an jedem Ort aufstellbarund Platz sparend zusammenklappbar. SowohlAufbauhöhe als auch Standfläche sind veränderbar.Dadurch lässt sich das Pyramido® optimal in die

räumlichen Gegebenheiten integrieren. Ideal für denEinsatz in Ergotherapie, Krankengymnastik,Psychomotorik, Logopädie, Sensorische Integration,Kindergarten, Sonderkindergarten, Vorschule,Sonderschule, zu Hause, im Garten, während derSchwangerschaft und nach der Geburt.Ausführung: Grundgestell: Buche Schichtholz, mitLeinöl behandelt, höhenverstellbar bis 240 cm,Standfläche bis ca. 235x235 cm. Holzscheibe mitSpiral-Einhänge-Sicherheitshaken aus Stahl, NEU: inkl. 1 Drehhaken, 1 Karabinerhaken, 2 Aufhängeseile je 100 cm zum Aufhängen vonHängematten. Hängematte gehört nicht zumLieferumfang. 14,5 kg.657 045 Set 349,—

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Therapie Einlegeboden Einlegeboden für die Hängematte.

Ausführung: 600x600x60 mm, aus festemSchaumgummi mit Skaibezug Schwarz.628 211 Stück 95,—

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b

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Ausführung: Höhenverstellbar von 330-355 mm,2,4 kg655 201 Set 35,—Ausführung: Höhenverstellbar von 430-455 mm,2,5 kg655 202 Set 43,— Ausführung: Höhenverstellbar von 530-455 mm,2,6 kg655 203 Set 47,—

Therapeutische Geräte


SägoBeidhand-Gehrungssäge für Kindergarten,

Grundschule, TherapieDie Vorteile in der Anwendung:Ergonomische Handhabung• keine einseitige Körperbelastung• alternierender BewegungsablaufTherapieerfolge• Training der Arm/Hand-Koordination links-rechts• schwächere Hand wird durch die Stärkere Hand

unterstützt und trainiert.• Erfolgserlebnisse durch körperliche Betätigung• BeschäftigungstherapieArbeiten zu Zweit möglich• fördert die Teamfähigkeit und Kommunikation

mini Mühle/mini Halma Nicht jedes Bohrloch kann Öl fördern… deshalb

produzieren unsere Bohrlöcher Sägemehl und bietenden Platz Steckspiele selbst herzustellen und zu benut-zen. Zur Fertigstellung der Spiele bohren Sie mit unsererPerbo®-Perzeptionsbohrmaschine Art.-Nr. 165 003die vorgezeichneten Punkte mit einem 5,5 mm Bohrerca. 10 mm tief. Das alles können Kinder gefahrlos sel-ber machen. So ein selbst fertig gestelltes Spiel machtstolz, bereitet mehr Freude und steigert dasSelbstvertrauen. Ausführung: 70x70x12 mm,ungebohrt, einzeln verpackt in einer Schachtel mitAufdruck und Anleitung.Ausführung: „mini Mühle“165 060 Stück 2,90Ausführung: „mini Halma“165 061 Stück 2,90

Perbo®-Perzeptions-bohrmaschine Plus

Perbo®-Perzeptions-bohrmaschine Plus

Die Perbo®-Perzeptionsbohrmaschine Plus mit körperei-genem Antrieb hat sich in den vergangenen Jahren imtäglichen Einsatz in Kindergärten bis hin zu den Praxen(vor allem in der Ergotherapie) bestens bewährt. Nichtdurch Knopfdruck, sondern durch den eigenenKörpereinsatz etwas zu leisten, gibt jedem Anwenderein persönliches Erfolgserlebnis. Der Einsatz derPerbo®-Perzeptionsbohrmaschine hat einen sehr hohenbewegungstherapeutischen Nutzen. Ursprünglich fürSpastiker entwickelt und mittlerweile auch für Blindeweiterentwickelt, erzielte die Bohrmaschine in den ver-schiedenen Anwendungsgebieten überwältigendenErfolg. Mit der Zeit lernen die Spastiker die Bewegungihrer Arme durch Ziehen und Nachgeben zu koordinie-ren. Daraus entstand der Name Perbo®-Perzeptionsbohrmaschine.Anwendungsbereiche: Kinder ab 2 Jahren(Kindergarten), Ergo-, Physiotherapie undRehabilitation, bis ins hohe Alter. Durch die stufenloseHöhenverstellung, wozu kein Werkzeug benötigt wird,können beim Einsatz des verstellbarenZahnkranzbohrfutters auch höhere Werkstücke gebohrtwerden. Die massive, überwiegend aus Holz gefertigtePerbo®-Perzeptionsbohrmaschine Plus ist einfach undübersichtlich in der Handhabung und bietet demAnwender viele Vorteile:• leichtes Einstellen auf Werkstückhöhe• stufenlose Höheneinstellung• Rundum-Schwenkbereich• Bohrausladung 115 mm• Griffzapfen verlängerbar• Tisch mit Lochreihe für Werkzeugaufnahme (durch

zurückgesetzte Streben an allen 4 Seiten, leicht zubefestigen)

• NEU: Höhenfeststellmechanismus fürBohrerkassette: ermöglicht beidhändigesAustauschen von Bohrer; mehr Arbeitsraum zum(jetzt beidhändigen) Platzieren der Werkstücke aufdem Bohrtisch.

Ausführung: aufgebaut LxBxH: 25x31x51 cm, 6 kgLieferumfang:• 1 Perbo®-Perzeptionsbohrmaschine Plus inkl. • Zahnkranzbohrfutter für Bohrer von 1-8 mm

(165 008)• 1 Bohrerkassette 1-8 mm (627 508)• 1 Universal-Anschlag-Set (165 009)• 4 Stück Schraubzwingen • 1 Bohrunterlage• 1 Niederhalter (165 010 )165 003 Stück 349,—

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EinstellungBohrtiefe

Neu:Feststeller

EinstellungVorschub-spannung

Niederhalter

• Beidhändiges Sägen unterstützt die Führungshand• Dadurch einfache Bedienung für Kinder und

Menschen mit Behinderung

Auch für Linkshänder einsetzbarSicherheit• mehr Sicherheit, da beide Hände die Säge bedienen• sehr einfach und sicher bedienbar.Praxis• Werkstück wird mit Klemmbacken fixiert• exakte Einstellung von Winkel und Schnitttiefe• einstellbarer Längenanschlag• einsetzbar auf stabilen Tischen und Werkbänken Vielfältige AnwendungsmöglichkeitenAblängen von Leisten aller Art bis max. 70x70 mm.Herstellung von Motivleisten, Bauklötzen, Bilderrahmen(Winkeleinstellungen 0-45 Grad, Gehrungsschnitte).Lieferumfang: Sägo, Adapterplatte, Längenanschlag,Spannvorrichtung, Klemmbacken70x40x25 cm, 6,35 kg.165 401 Stück 329,—

Bohren und Sägen mit Handbetrieb


Bestellungen einfach und schnell. Und so wird es gemacht:Bestellannahme:per Telefon 0 73 81-93 57 15/-14Mo. - Fr. 8.00-17.00 Uhr

Bitte berücksichtigen Sie, dass Ihre erste Bestellung schriftlicherfolgen muss.Zentrale 0 73 81-93 57 0per Telefax 0 73 81-93 57 40per eMail [email protected]

per Briefpost: Holz-Hoerz GmbHPostfach 11 03 · 72521 MünsingenLichtensteinstr. 50 ·72525 Münsingen

Verwenden Sie vorzugsweise unseren Bestellschein alsKopiervorlage. Mit jeder Lieferung erhalten Sie einen neuenBestellschein. Vergessen Sie bitte nicht, uns bei jeder BestellungIhre komplette Lieferanschrift und – sofern bereits vorhanden –Ihre Kundennummer mitzuteilen! Technische Änderungen vor-behalten. Keine Haftung für Druckfehler.

Großbrett-Spielesammlung

Mit diesem Großbrett haben sie gleich eine ganzeAnsammlung toller und bekannter Brettspiele. AlleSpiele sind auch für Blinde geeignet, da dieSpielstecker als auch das Brett über entsprechendetastbare Merkmale verfügen. Die Spielstecker könnenje nach Geschick und Anforderung in die Bohrungengesteckt werden oder aber umgedreht nur aufgestelltwerden. Das Brett wird beidseitig für Spiele eingesetzt.Auf der Rückseite befinden sich 10x10 cmRasterbohrungen, mit denen auch mathematischeÜbungsformen dargestellt werden können. DieSpielbrettdarstellung bietet weitere Möglichkeiten eigene Spiele zu erfinden. Die Spielfeldgröße von75x75 cm aktiviert und trainiert ganz nebenbei denBewegungsapparat von Oberkörper, Schulter und Arme.

Der Mindestlochabstand von 7 cm erlaubt ein ziel-sicheres Greifen der Spielstecker. Durch dasStecksystem können die Spielstecker nicht verrutschen.ALLES auf einem Brett• Wer ärgert sich?• Einsiedler (Solitär)• Fange (Fang den Hut)• Halma; Räuber Halma• Zwei x Zwei (Doppelhochzeit)• Schaf und Wolf• Mini Mühle (Drei gewinnt)• Mach4• Dame• „Tara“ Schwerkraft Halma• Halma zu zweit, zu viert.Ausführung: Spielbrett 75x75x2 cm naturlackiert,Zahlenwürfel, Ergänzungsteile für SpielformSchwerkraftwippe, 8,6 kg.173 108 249,—

Halma 2

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Auch für Blinde einsetzbar• Viele tolle Spielvarianten auf

EINEM Brett!• Auch für Blinde einsetzbar

Mach4 Schaf und Wolf Schwerkraft-Halma

Solitär Halma 4 Halma

Mini-Mühle Wer ärgert sich? Fang den Hut

Biber Tretlaubsäge Über das Trittbrett wird das Sägeblatt in eine

rhythmische Auf- und Abwärtsbewegung versetzt. Sieregulieren selbst das Tempo mit den Füßen. BeideHände bleiben zum Führen des Werkstücks frei. Derganze Körper kommt in Bewegung. So steigern Siespielerisch die Koordination zwischen den Füßen,Augen und Händen. Innere Antriebskräfte werdenmobilisiert, die Aktivität wird klar gesteuert und dieFunktionslust angeregt. Zusätzlich wird die posturaleSicherung und die bilaterale Motokoordination ver-bessert. Ausführung: Tretlaubsäge mitWerkstückniederhaltefuß, höhenverstellbaresFußtrittbrett, zuschaltbare Handkurbel amSchwungrad für 2. Person, Späneabblasvorrichtung(garantiert freie Sicht auf die Schnittlinie),Späneauffangschale, Schleif- und Bohrvorrichtungmit Schleifteller und Bohrfutter, Bohrbiegewelle,Handkurbel für die Bohr- und Schleifvorrichtung,Transportkipprollen, höhenverstellbareKurbelsitzbank. Sehr robust, daher auch für alleAltersgruppen bestens geeignet. LxBxH: 76x60x80 cm.165 501 Stück 3.490,—

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Sehr robust, daherauch für alleAltersgruppenbestens geeignet.

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…die Pedalo®-Macher

Holz-Hoerz GmbH · Postfach 11 03 · 72521 Münsingen · Telefon 0 73 81-93 57 0 · Fax: 0 73 81-93 57 40 · [email protected] · www.pedalo.de

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Die Firma Holz-Hoerz GmbH, Lichtensteinstr. 50, 72525 Münsingen, vertreten durch ihre Geschäftsführer Axel Gieseke und Martin Moser, führt Ihre Bestellungen aufder Grundlage der nachfolgenden AllgemeinenGeschäftsbedingungen (AGB) aus:

1. AllgemeinesDie nachstehenden Bedingungen gelten für alle Verträge,Lieferungen und Leistungen. Andere Bedingungen werdennicht Vertragsinhalt, auch wenn wir ihnen nicht ausdrücklichwidersprechen. Vorsorglich widersprechen wir hiermit eigenen Geschäftsbedingungen des Bestellers.

2. Angebote, VertragsschlussUnsere Angebote sind freibleibend. Der Kaufvertrag über diebestellte Ware kommt zustande, wenn wir Ihre Bestellungbestätigen. Das geschieht durch eine „Auftragsbestätigung“in Textform, die Mitteilung über die Auslieferung oder durchdie Lieferung der Ware.

3. Geistiges EigentumDie gewerblichen Schutz- und Urheberrechte an sämtlichenvon uns gelieferten Produkten, Abbildungen, Kalkulationen,Zeichnungen, Kataloginhalten sowie anderen Verkaufs- undWerbematerialien behalten wir uns vor. Eine Verwendung zueinem anderen Zweck als für das Vertragsverhältnis zwischen Ihnen und uns erforderlich, bedarf unserer ausdrücklichen, vorherigen, schriftlichen Zustimmung. Unter-lagen, die im Rahmen der Angebotsunterbreitung nur fürden Besteller bestimmt und nicht allgemein zugänglich sind,müssen nach Aufforderung durch uns unverzüglich zurückgegeben werden.

4. Für Bestellungen durch Unternehmer und juristische Personen des öffentlichen Rechts gilt:

Der Mindestbestellwert bei Erstbestellung beträgt 250,— Netto-Warenwert. Bei Folgeaufträgen unter 100,— Netto-Warenwert pro Auftrag wird einMindermengenzuschlag von 4,— erhoben. Bestellungenunter 50,— werden nicht angenommen. Direktlieferungenan Dritte werden gegen eine Unkostenpauschale von 4,— pro Auftrag und Lieferanschrift neutral durchgeführt.

5. PreiseIn den empfohlenen Verkaufspreisen unserer Preisliste ist diejeweils gültige gesetzliche Mehrwertsteuer enthalten.Preisangebote an Unternehmer und juristische Personen desöffentlichen Rechts verstehen sich rein netto in Euro, zuzüglich der gesetzlichen Mehrwertsteuer. Unsere Preisegelten ab Werk ausschließlich Fracht- und Verpackungs-kosten (hierzu siehe Ziff. 11). Für Auslandslieferungen geltenunsere Preise in Euro ab Werk, ausschließlich Zoll und andere Nebenabgaben, ggf. zuzüglich der Mehrwertsteuer.

6. VerpackungTransportverpackungen werden, falls vom Empfängergewünscht, zurückgenommen. Die Kosten der Rücksendunggehen zu dessen Lasten.

7. Zahlungsbedingungen a) Soweit schriftlich nichts anderes vereinbart, sind unsere

Rechnungen von Verbrauchern innerhalb von 10 Tagennach Rechnungsdatum in Höhe des Rechnungsbetrageszu begleichen.

b) Personen, die uns als Unternehmer oder als juristischePersonen des öffentlichen Rechts bekannt sind, bezahlenbei Vorauskasse abzgl. 3 % Skonto, bei Bankeinzug abzgl. 3 % Skonto, bei Zahlung innerhalb von 14 Tagenabzgl. 2 % Skonto und bei Zahlungseingang innerhalbvon 30 Tagen ohne Abzüge.

c) Der Schuldner einer Entgeltforderung kommt spätestensin Verzug, wenn er nicht innerhalb von 30 Tagen nachFälligkeit und Zugang der Rechnung zahlt.

d) Im Falle von Teillieferungen, die dem Besteller zumutbarsind, bleiben anteilige Rechnungsstellungen vorbehalten.

e) Rechnungen für Dienst- und Montageleistungen sindsofort ohne Abzug zahlbar. Das gilt auch für die in Ziff. 7 b genannten Personen.

f) Schecks und Wechsel werden unter dem Vorbehalt einerordentlichen Einlösung und unter dem Vorbehalt angenommen, dem Kunden alle Nebenkosten (Diskontspesen etc.) zu berechnen.

g) Bei Zahlungsverzug berechnen wir Verzugszinsen in Höhevon 5 % pro Jahr über dem geltenden Basisdiskontsatzder europäischen Zentralbank. Sind Teilzahlungen ver-einbart, dann wird der Gesamtbetrag zur sofortigen Zahlung fällig, wenn ein vereinbartes Zahlungsziel nichteingehalten wurde.

h) Bei Neukunden, Auslandskunden und in begründeten Fällen behalten wir uns die Lieferung gegen Vorkasse, perNachnahme oder andere Zahlungsnachweise vor. Bei Lieferung per Nachnahme zahlen Sie den Rechnungs-betrag bar.

8. Lieferzeit und Lieferbedingungen a) Soweit Liefertermine oder Lieferfristen nicht individuell

vereinbart sind, gelten sie nur als unverbindliche ca.-Termine.

b) Beruhen etwaige Lieferverzögerungen darauf, dass derBesteller in seinen Risikobereich fallende, technische Fragen vorab nicht geklärt hat, geraten wir nicht in Verzug.

c) Bei Lieferverzug haben wir nur in Fällen uns treffendergrober Fahrlässigkeit oder Vorsatzes Schadensersatz zu leisten.

d) Beruhen Lieferverzögerungen auf Änderungen oderErgänzungen, die der Kunde nach Vertragsschlussgewünscht hat, gehen die sich daraus ergebenden Folgenzu Lasten des Bestellers.

e) Der Besteller ist verpflichtet, die bestellten Waren nachBereitstellung abzunehmen. Schäden, die sich aus einemAnnahmeverzug ergeben, gehen zu Lasten des Bestellers.

9. Mängel, Garantien, TransportschädenErhalten Sie Waren mit Mängeln, so hilft Ihnen unser Kundendienst weiter. a) Ist die Ware in dem Zeitpunkt mangelhaft, in welchem die

Gefahr auf den Kunden übergeht, dann hat er die gesetz-lich vorgesehenen Ansprüche. Unternehmer haben dieseAnsprüche jedoch nur, wenn sie ihre etwaigen gesetzli-chen Untersuchungs- und Rügepflichten erfüllt haben.

b) Garantien schränken gesetzliche Ansprüche nicht ein undgelten für die Zeit von der Übergabe der Ware an denKunden bis zum Ablauf der angegebenen Garantiedauer.Im Garantiefall kann der Kunde die Ware bis zum Ablaufder angegebenen Garantiedauer auf unsere Kosten an diein Ziff. 9 e) genannte Adresse der Firma Holz-Hoerz GmbH(Garantiegeber) senden. Er erhält nach unserer Wahl eineReparatur oder eine Ersatzlieferung. Die Garantie giltnicht für natürlichen Verschleiß und käuferseitige Beschädigungen. Sie gilt auch nicht bei Kaufverträgen, dieder Käufer in Ausübung einer gewerblichen oderselbständigen beruflichen Tätigkeit geschlossen hat.

c) Für Schäden oder Störungen, die auf falsche Bedienungoder Benutzung sowie auf Gewaltanwendung oder natür-lichen Verschleiß nach Gefahrübergang zurückzuführensind, bestehen keine Ansprüche gegen uns.

d) Kleine, zumutbare Abweichungen von Modellen hinsicht-lich Form, Farbe und Größe, insbesondere bei Nach-lieferungen und bei technischen Änderungen im Sinnevon Weiterentwicklungen sind keine Mängel.

e) Ihre Vertragspartnerin istHolz-Hoerz GmbHLichtensteinstr. 5072525 MünsingenGeschäftsführer:Axel Gieseke, Martin MoserTelefon: 0 73 81/93 57 0Telefon: 0 73 81/93 57 0 (Kundendienst)Telefax: 0 73 81/93 57 40E-Mail: [email protected] beim AG Reutlingen HRB 9403184Ust.-IdNr. DE 197560554Bei ihr können Sie Beanstandungen vornehmen.

f) Wir versichern alle Warenlieferungen. Bitte informieren Sieuns bei Schäden innerhalb von 24 Stunden. Unser Kundendienst hilft Ihnen gerne weiter: Telefon 0 73 81/ 93 57 0.

10. RückgaberechtStatt des Rechts, Ihre auf den Abschluss des Vertrages gerich-tete Willenserklärung zu widerrufen, haben Sie ein Rück-gaberecht, über welches wir Sie nachstehend informieren:

Rückgabebelehrung

RückgaberechtSie können die erhaltene Ware ohne Angabe von Gründeninnerhalb von einem Monat durch Rücksendung der Warezurückgeben. Die Frist beginnt frühestens mit Erhalt derWare und dieser Belehrung. Nur bei nicht paketversand-fähiger Ware (z. B. bei sperrigen Gütern) können Sie die Rückgabe auch durch Rücknahmeverlangen in Textform, alsoz. B. per Brief, Fax oder E-Mail erklären. Zur Wahrung derFrist genügt die rechtzeitige Absendung der Ware oder des Rücknahmeverlangens. In jedem Falle erfolgt die Rück-sendung auf unsere Kosten und Gefahr. Die Rücksendungoder das Rücknahmeverlangen hat zu erfolgen an:

Postadresse: Holz-Hoerz GmbHLichtensteinstr. 5072525 Münsingen

Fax: 0 73 81/93 57 40E-Mail: [email protected]

RückgabefolgenIm Falle einer wirksamen Rückgabe sind die beiderseits empfangenen Leistungen zurückzugewähren und ggf. gezo-gene Nutzungen (z. B. Gebrauchsvorteile) herauszugeben.Bei einer Verschlechterung der Ware kann Wertersatz ver-langt werden. Das gilt nicht, wenn die Verschlechterung derWare ausschließlich auf deren Prüfung – wie Sie Ihnen etwaim Ladengeschäft möglich gewesen wäre – zurückzuführenist. Im Übrigen können Sie die Wertersatzpflicht vermeiden,indem Sie die Ware nicht wie ein Eigentümer in Gebrauchnehmen und alles unterlassen, was deren Wert beeinträchtigt.

Ende der Rückgabebelehrung

Bitte beachten Sie, dass Sie kein Rückgaberecht haben,wenn

a) Waren nach Ihrer Spezifikation angefertigt wurden odereindeutig auf Ihre persönlichen Bedürfnisse zugeschnittensind oder aufgrund ihrer Beschaffenheit nicht für eineRücksendung geeignet sind,

b) Sie eine juristische Person sind oder die Ware zum einemZweck erwerben, der Ihrer gewerblichen oder selb-ständigen beruflichen Tätigkeit zugerechnet werden kann.

11. Versand und dessen KostenKosten für Sendungen außer Frachtsendungen: Für Verpackung und Transport 8,30 inklusive der gesetzlichen Mehrwertsteuer für jedes Paket bis31 kg innerhalb Deutschland. Bei Versendung perNachnahme werden die tatsächlich anfallendenZusatzkosten berechnet.

Kosten für Frachtsendungen: Wir berechnen Ihnen die tatsächlich entstehendenVersandkosten auf der Warenrechnung. Bei Waren-empfang brauchen Sie vor Ort keine Gebühren zuentrichten. Auf Wunsch informieren wir Sie vor Auslieferung über die Versandkosten.

c) Wenn es für eine zügige Abwicklung vorteilhaft und wirtschaftlich sinnvoll sowie Ihnen zumutbar erscheint,nehmen wir Teillieferungen vor. Das gilt insbesondere,wenn die Lieferzeiten verschiedener Produkte stark voneinander abweichen, damit Sie Ihre Ware schnellstmöglich erhalten.

12. EigentumsvorbehaltDie Ware bleibt bis zur restlosen Bezahlung unser Eigentum.Verbrauchern ist nicht gestattet, sie vor vollständiger Erfüllung ihrer aus dem Kauf entstandenen Verbindlichkeitenweiterzuveräußern. Hat der Kunde die unter Eigentums-vorbehalt stehende Ware in Ausübung einer gewerblichenoder selbständigen beruflichen Tätigkeit gekauft, dann istihm die Weiterveräußerung im ordnungsgemäßenGeschäftsverkehr gestattet. Er tritt uns die ihm aus derWeiter-veräußerung zustehenden Forderungen in Höhe des Rechnungswertes unserer Forderung schon jetzt ab. Wir nehmen die Abtretung hiermit an.

13. Systemsicherheit, elektronische Bestellungen,Datenschutz

a) Wir speichern und verarbeiten Ihre Bestellung und Datensoweit geschäftsnotwendig und nach dem Datenschutzzulässig. In diesem Rahmen benutzen wir Ihre Daten füreigene Werbezwecke und übermitteln sie im gesetzlichzulässigen Rahmen an ausgewählte Unternehmen, umIhnen – ebenfalls, soweit gesetzlich zulässig - Werbungzukommen zu lassen. Sämtliche Vertragsinhalte, also denInhalt Ihrer Bestellung und auch die AGB, die Bestandteildes Vertrages geworden sind, erhalten Sie mit unsererMitteilung über die Auslieferung. Darüber hinaus habenSie bei Bestellungen per Internet die Möglichkeit, die Seite, mit der Sie Ihre Bestellung abgeben, auszudrucken.Wir speichern den Vertragstext nach Vertragsschluss. DerVertragstext ist Ihnen nicht per Internet zugänglich.Sollten Sie Ihre Unterlagen zu Ihren Bestellungen verlie-ren, wenden Sie sich bitte per E-Mail/Fax/Telefon an uns.Wir senden Ihnen eine Kopie der Daten Ihrer Bestellunggerne zu. Weitere Informationen gemäß § 3 BGB-InfoVfinden Sie in unserem Online-Shop www.pedalo.de. Siekönnen jederzeit der in Ziff. 9 a) Satz 2 genannten Nutzung und Übermittlung Ihrer Daten wider-sprechen (§ 28 Abs. 4 Satz 1 BDSG). Richten SieIhren Widerspruch an Holz-Hoerz GmbH, Lichtensteinstr. 50, 72525 Münsingen. Wir werdenschnellstmöglich und exakt die angegebenenAdressdaten sperren. Unser Online-Shop setzt Verschlüsselungstechnologie und sichere Server ein, umdie Privatsphäre der Nutzer zu schützen (SSL).

b) Zum Zwecke der Kreditprüfung wird uns die Bürgel Wirtschaftsinformationen GmbH & Co. KG, Postfach 50 01 66, 22701 Hamburg, die in ihrerDatenbank zu Ihrer Person gespeicherten Adress- undBonitätsdaten einschließlich solcher, die auf der Basis mathematisch-statistischer Verfahren ermittelt werden, imdatenrechtlich zulässigen Umfang zur Verfügung stellen,sofern wir unser berechtigtes Interesse glaubhaft dargelegt haben.

14. Salvatorische Klausel, Gerichtsstand, anwendbares Recht

Sollte eine der Geschäftsbedingungen ungültig sein, geltendie anderen weiterhin. Abweichende Abmachungen bedürfender Schriftform. Gerichtsstand ist Münsingen, wenn der Kunde Kaufmann, juristische Person des öffentlichen Rechtsoder öffentlich-rechtliches Sondervermögen ist. Hat der private Endverbraucher keinen Wohnsitz innerhalb der Europäischen Union, so ist unser GeschäftssitzGerichtsstand. Im Verkehr mit Endverbrauchern innerhalb der Europäischen Union kann auch das Recht am Wohnsitz desEndverbrauchers anwendbar sein, sofern es sich zwingendum verbraucherrechtliche Bestimmungen handelt. Soweitnicht zwingend ausländisches Recht anzuwenden ist, gilt fürdie Beziehungen zwischen uns und dem Käufer das Rechtder Bundesrepublik Deutschland.

- Holz-Hoerz GmbH -Lichtensteinstr. 5072525 Münsingen

AGB (Allgemeine Geschäftsbedingungen)


Perzeptionshocker Der Perzeptionshocker kann auf allen 6 Seiten

aufgestellt werden. Eine Seite ist geschlossen. Siedient als Sitzfläche und Plattform zugleich. MehrereHocker aneinander gereiht ergeben eine interessanteKletterburg. Der Hocker wird auch in Kombinationmit den Perzeptionsleitern und Einhängeelementenbenutzt. LxBxH: 50x42x42 cm.655 641 Stück 119,—

Perzeptionsleiter Die Perzeptionsleitern sind multifunktionell, lassensich Platz sparend zusammenklappen, können ein-zeln oder in Verbindung mit dem Einhängeelementenbenutzt werden.

Ausführung: 4-sprossig,LxBxH: 100x100x105 cm

655 645 Stück 179,—Ausführung: 6-sprossig, LxBxH: 100x100x165 cm

655 646 Stück 229,—

Perzeptionshocker

Perzeptionsleiter

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bPlatz sparendklappbar

Experten-MeinungPerzeptions-Übungsgeräte Viele Kinder mit Lernproblemen zeigen muskuläreGanzkörperreaktionen, Bewegungsüberschuss,unzulängliche Koordination und unregelmäßigemotorische Sequenzen. Dadurch sind sie einge-schränkt, Informationen aus ihrer Umwelt zu erlan-gen und ihre gesamte Entwicklung ist verzögert.Die sensomotorischen Grundlagen fundieren allesSpätere in der Entwicklung und bleiben in allemSpäteren erhalten. Mit dem sensomotorischenÜbungs-Set lassen sich die Grundlagen der senso-motorischen Entwicklung gezielt nachentfalten.Durch Öffnungen kriechen, klettern, steigen -Kinder haben einen natürlichen Bewegungsdrangund wollen gerne hoch hinaus. Die Perzeptions-

Übungsgeräte sind vielfältig in der Anwendung,schulen die Körperwahrnehmung und geben somitSicherheit im Bewegungsablauf. Die Sprossen derPerzeptionsleitern bieten sich ideal für Zähl- oderRhythmusübungen, ein- oder beidhändige Übungenan. Aus Hockern, Leitern und optionalenEinhängeelementen lassen sich verschiedeneBewegungslandschaften bauen. Die Geräte sindäußerst stabil, durch Querverstrebungen undGummipropfen sicher im Stand. Die Leitern lassensich Platz sparend zusammenklappen. Die Hockerbieten außerhalb der BewegungstherapieSitzgelegenheit oder lassen sich als Kindertisch ver-wenden. Ideal für den Einsatz im Kindergarten undin der Therapie im Alter von 4-10 Jahren.

Experte: Günter Sander, Ergotherapeut

Weitere senso-motorischeÜbungsgeräte finden Sie im aktuellen Pedalo®-Katalog

Seminare Zu diesen Artikeln finden Sie in diesem Katalog

auf Seite 2 weitere Informationen.

Rodeosell®

Auf dem Rodeosell werden kleine und großeKinder animiert, sich darauf zu drehen, die Balancezu halten und die Grenzen des Gleichgewichts zuerfahren. Drehen ist eine wichtige Erfahrung zumTraining des Gleichgewichtsorganes. Diesen heil-samen Schwindel erzeugen Kinder bewusst durchDrehen im Kreis, seitliches Rollen an Hangwiesenhinunter. Das Rodeosell gibt dieses Bewegungsgefühlwieder. Durch die spezielle Schrägstellung entwickeltdas Rodeosell eine Eigendynamik und kommt inFahrt. Es wird in allen Kinder-Einrichtungen schnellzu einem der Lieblingsgeräte! Beidseitig verwendbar:Auf der Seite A entwickelt das Rodeosell durch leich-te Schwerpunktverlagerung eine hohe Eigendynamikund Beschleunigung. Auf der Seite B muss dieDrehbewegung aktiv eingeleitet werden, dasRodeosell dreht sich dann lange weiter. Vorteil ist,dass diese Seite stets kontrolliert werden kann.Ausführung: ø 55 cm, 21 cm hoch, Birke Multiplexnatur lackiert, hochwertiges Drehlager, sehr guterStand, niedriger Schwerpunkt, 2 Funktionen - jedeSeite hat eine andere Karussellfunktion, 10,2 kg,belastbar bis 100 kg.653 220 Stück 199,—

Rodeosell®d

d

…alle tun es!

Holz-Hoerz GmbHLichtensteinstr. 5072525 MünsingenTelefon 0 73 81-93 57 0Telefax 0 73 81-93 57 40E-Mail: [email protected]

Koordinationsgeräte für Spiel, Sport und Therapie…die Pedalo®-Macher

Die Baden-Württembergischen Pedalo®-Meister 2008 – jetzt mitmachen und qualifizieren für 2009!

das integrative gesamtkonzept für therapie und … · die statischen griffformen werden in 3 arten...

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