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Historisches Erzählen(Narrativität)
oder
Die Struktur historischen Wissens
Tobias Schröder
16.05.08
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Mögliche Einstiege Geschichtsbewusstsein besitzt narrative
Struktur Oder
[…] Auf diese Weise erstellen die Prüflinge in einer Quelleninterpretation narrative Aussagen über die Vergangenheit. […]
(EPA, Fassung 2005)
Oder
Woran erkennen Lehrer diese narrativen Aussagen im Schüleraufsatz?
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Autoren
Danto
RüsenPandel
Barricelli
Baumgärtner
Quandt
Staub
White
Kölbl
Genette
VossStearns
……
…
…
…
…
…
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Die narrative Aussage Verbindet mindestens 2 zeitdifferente
Ereignisse Beispiel 1:
Am 3.11. 1945 wird der Toptorschütze der Fußballnationalmannschaft Gerd Müller geboren!
T1 3.11. 1945 Geburt T2 1974 Ende Spieltätigkeit Nationalmannschaft
Beispiel 2: narrative Abbreviaturen, z. B. Vater T1 vor der Geburt seines Kindes T2 nach der Geburt seines Kindes
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Merkmale historischer ErzählungenIn allen Gattungen erzählender Darstellungen
Erzählende Quelle, Schulbuchtext, Historiographie, Geschichtserzählung, Belletristik, Jugendbuch
> auch in fiktiven Erzählungen <
Temporalität (Sequenzierung)
Retrospektivität Partialität (Partikularität) Selektivität (selektive Verknüpfung)
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Kriterien historischer Erzählungen Authentizitätsanspruch Sinnbildungspostulat Geltungsanspruch Situationsgültigkeit Totalitätsanspruch
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Erzählhandlungen
Erzählweisen:
Im ursprünglichen Sinne Nacherzählen Umerzählen Rezensiert erzählen
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Sinnbildung nach Typen
Zeitverlaufsmuster:
Traditional
Genetisch
Telisch
Zyklisch
Organisch
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Zwischenresümee
„History tells stories“ [A. Danto, ´65]
„Geschichtsbewusstsein ist Sinnbildung über Zeiterfahrung im Medium der Erinnerung, […]“ [J. Rüsen, seit ´88]
„Aus dem Wust >sinnloser< historischer Fakten einen bedeutungsvollen historischen Text erstellen“ [Barricelli, 2002]
„[…] experimentelle Bestätigungen für die Unfähigkeit zur narrativen Darstellung im GU lassen sich finden.“ [Pandel, ´05]
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Erzählen im Geschichtsunterricht Narrative Kompetenz ?
Konstruktcharakter ? Orientierungsfunktion ?
Unabhängig davon
Schüler müssen narrative Aussagen treffen können!
Wie erreichen wir das?
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Umsetzung im GeschichtsunterrichtWichtig: Erzählen unterliegt einem
Entwicklungsprozess!
m. E. Aufzählen
Erzählen
Hist. Erzählen
Einfache Tests durchführen, z.B. vor und nach einer neuen Unterrichtsreihe!
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Literatur
BARRICELLI, M.: Narrative Kompetenz als Ziel des Geschichtsunterrichts. In: Schönemann, B./ Handro, S. (2002). Methoden geschichtsdidaktischer Forschung. Münster. S. 73 – 86.
BARRICELLI, M. (2005). Kinder erzählen Geschichte. Schwalbach. BAUMGÄRTNER, H. – M.: Narrativität. In: Bergmann, K. et. al. (1997). Handbuch der
Geschichtsdidaktik (5. Aufl.). Seelze – Velber. S. 157 – 159. BAUMGÄRTNER, H. – M.: Die Erzählstruktur des historischen Wissens und ihr
Verhältnis zu den Formen seiner Vermittlung. In: Quandt, S./ Süssmuth (1982). Historisches Erzählen. Göttingen. S. 73 – 76.
BERGMANN, K. (2000). Geschichtsdidaktik. Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens (2. Aufl.). Schwalbach.
BORRIES, B. v. (1999). Jugend und Geschichte. Opladen.BORRIES, B. v.: Historische Sinnbildung, geschichtliches Denken und Orientierung im
historischen Kontinuum unserer Gesellschaft. In: Ders. (2004). Lebendiges Geschichtslernen. Schwalbach. S. 288 – 317.
BOUEKE, D. (1995). Wie Kinder erzählen. München. Danto, A. (1974). Analytische Philosophie der Geschichte. Frankfurt. Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung GESCHICHTE. Beschluss der
Kultusministerkonferenz vom 1.6.1979 i. d. F. vom 10.2. 2005.
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Literatur
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PANDEL, H.-J.: Historisches Erzählen. In: Geschichte lernen (1988) H 2. S. 8 – 12. PANDEL, H.-J.: Ein Tag im Leben des arbeitslosen Schlossers Karl Döhler. In: Geschichte
lernen (1988) H 2. S. 53 – 57. PANDEL, H. – J.: Historische Narrativität und die Genese der Erzählkompetenz. Hypothesen
und Ergebnisse einer Vorstudie. In: Süssmuth, H. (1991). Geschichtsunterricht im vereinten Deutschland. Auf der Suche nach Neuorientierung. Teil 1. Baden – Baden. S. 169 – 180.
PANDEL, H. – J.: Zur Genese narrativer Kompetenz. In: Ders./ v. Borries (1995). Zur Genese historischer Denkformen. Pfaffenweiler. S. 99 – 122.
PANDEL, H. – J.: Bild und Film. Ansätze einer Didaktik der „Bildgeschichte“. In: Schönemann, B. et. al. (1998). Geschichtsbewusstsein und Methoden historischen Lernens.
Weinheim. S. 157 – 168.PANDEL, H. – J.: Wer erzählt für wen Geschichte? Geschichten von Sklaven und
Sklavenhändlern. In: Baumgärtner, U./ Schreiber, W. (2001). Geschichts-erzählung und Geschichts-kultur zwei geschichtsdidaktische Leitbegriffe in der Diskussion. München. S. 11 – 28.
PANDEL, H.-J.: Erzählen und Erzählakte. Neuere Entwicklungen in der didaktischen Erzähltheorie. In: Demantowsky, M./ Schönemann, B. (2002). Neue geschichtsdidaktische Positionen. Bochum. S. 39 – 56.
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Literatur
PANDEL, H.-J.: Visuelles Erzählen. Zur Didaktik von Bildgeschichten. In: Ders. Et. al. (2002). Handbuch Medien im Geschichtsunterricht (2. Aufl.). Schwalbach. S. 387 – 406.
PANDEL, H. – J.: Wie Schüler in den gar nicht mehr so neuen Bundesländern Zeit als Sinn erarbeiten. In: Robert Bosch Stiftung und Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland (2002). Geschichtsbewusstsein und Geschichtsvermittlung. Bonn. S. 79f.
PANDEL, H. – J.: Erzählen. In: Ders. Et. al. (2004). Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Schwalbach. S. 408 – 424.
PANDEL, H.-J. (2005). Geschichtsunterricht nach PISA. Schwalbach. QUANDT, S./ SÜSSMUTH, H.(1982). Historisches Erzählen. Göttingen. RÜSEN, J.: Die vier Typen des historischen Erzählens. In: Ders./ Koselleck, R. (1982).
Formen der Geschichtsschreibung. München. S. 514 – 606. RÜSEN, J. (1988). Lebendige Geschichte. Grundzüge einer Historik. Bd. 3. Göttingen. RÜSEN, J. (1994). Historisches Lernen. Köln. RÜSEN, J. (1994). Historische Orientierung. Köln.RÜSEN, J.: Historisches Erzählen. In: Bergmann, K. et. al. (1997). Handbuch der
Geschichtsdidaktik (5. Aufl.). Seelze – Velber. S. 57 – 63. RÜSEN, J. (2001). Geschichtsbewusstsein. Köln. RÜSEN, J. (2002). Geschichte im Kulturprozess. Weimar. RÜSEN, J.: Narrativität und Objektivität? In: Ders. (2002). Geschichte im Kulturprozess. Köln. S.
101 – 124.
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Literatur
SÜßMANN, J.: Erzählung. In: Jordan, St. (2002). Lexikon Geschichtswissenschaft. Hundert Grundbegriffe. Stuttgart. S. 85 – 88.
WOLF, D.. Zur Ontogenese narrativer Kompetenz. In: Rüsen, J. (2001). Geschichtsbewusstsein. Köln. S. 137 – 176.
…
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Historisches Erzählen ist die sprachliche Form des Geschichtsbewusstseins und auch sein
einziges Ausdrucksmittel. Es entsteht im Rahmen einer individuellen
Sinnbildungsleistung.