IDT 20094. August 2009

Informelles Sprachenlernen mit

www.podclub.ch

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0. Übersicht

1. Die Klubschule Migros

2. Ein kurzer Blick auf www.podclub.ch

3. Institutionelle Ziele

4. Bilanz nach 1 Jahr

5. Theoretische Überlegungen

- Neue Kommunikationsformen

- Informelles Lernen im Alltag

- Selbstgesteuertes Lernen

- Hör- und Leseverstehen

- Motivation: Der Rückenwind beim Lernen

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1. Die Klubschule

• Grösste Erwachsenenbildungsinstitution der Schweiz

• Seit 1944

• 54 Schulen

• 8‘000 Kursleitende

• 0.5 Mio Kursteilnehmer/innen pro Jahr (Bevölkerung CH: 7.7

Mio)

• 160‘000 Teilnehmer/innen pro Woche

• 45% aller Angebot e sind Sprachkurse

• Unternehmen der Migros, subentioniert durch einen Teil des

Umsatzes des Detailhändlers

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2. Einblick in www.podclub.ch

Ist Ihr Deutsch, Englisch, … schon etwas angestaubt? Haben Sie

nur wenig Sprachkontakt? Dann ist PodClub das Richtige für Sie:

• Menüstruktur

• Programmübersicht

• Episoden

• Archiv

• Aufbau de einzelnen Episode

• Hörverstehen und Leseverstehen

• Wortschatzerklärungen

• Bewerten und kommentieren

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3. Institutionelle Ziele von www.podclub.ch

• Kursteilnehmer/innen und Sprachlernende in der Schweiz fürs

Lernen motivieren und mit unterhaltsamen Beiträgen beim

informellen Lernen unterstützen

• Kursleiter/innen ergänzende Materialien zum Unterricht bereitstellen

• Imageverjüngung

• Kundenbindung

• Akquisition

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4. Bilanz nach dem ersten Jahr

• 15‘000 eingeschriebene Benutzer

• 700 abgegebene Kommentare

• 5‘000 positive Bewertungen

• 700 heruntergeladene Sendungen pro Tag

• Viel positives Feedback von Benutzer/innen, Kursleiter/innen und

Mitarbeiter/innen

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5. Theoretische Überlegungen

Neue Kommunikationsformen

• Mobiles Internet: iPhone & Co. - Das Internet in der Hosentasche.

• Web 2.0: Mitmachen! Die eigene Meinung wird öffentlich.

• Soziale Netzwerke: Immer und überall in Kontakt mit Freunden und

Bekannten.

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5. Theoretische Überlegungen

Informelles Lernen im Alltag

• Flexibilisierung der Lebenswelten führt zu einer Flexibilisierung der

Lernwelten (Tully, 2006)

• Fliessende Übergänge zwischen formellen und informellen

Lernprozessen (Bundesministerium für Bildung und Forschung,

2003)

• In Bezug auf Lernziele, Lernzeit, Lernförderung nicht strukturiert

• 70% der Lernprozesse v. Erwachsenen finden ausserhalb von

Bildungsinstitutionen statt (Livingstone 1999)

• Zusammenspiel v. unterschiedl. Lernorten beeinflusst

Selbstverständnis und Handlungsweisen v. Lehrkräften

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5. Theoretische Überlegungen

Selbstgesteuertes Lernen

• Wirksamster Lernimpuls: Wunsch nach Zuwachs an

Zugriffsmöglichkeiten auf die Welt (Holzkamp)

• Lernen als autonomer Prozess: Lerninhalte werden NICHT in der

Form übernommen, in der sie von der Lehrperson übermittelt bzw. In

Unterrichtsmaterialien angelegt sind (Wolff, Dieter 2003)

• Voraussetzungen: Authentische Materialien, intrinsisch

motivierte und eigenverantwortliche Lernende

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5. Theoretische Überlegungen

Hör- und Leseverstehen

• Authentisches Lernmaterial auf Niveau A2/B1

• Minimale Didaktisierung (Erklärung von Begriffen in der Zielsprache)

• Hörverstehen und bei Bedarf Leseverstehen

• Gewöhnung an unvollkommenes Verstehen = zentrale

Voraussetzung für erfolgreiche Kommunikation

• Detailverstehen und Scanning je nach Interesse

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5. Theoretische Überlegungen

Motivation – der Rückenwind beim Lernen

• Zentraler Lernfaktor

• Bedeutsame und unterhaltsame Lerninhalte

• Identifikation mit dem Podcaster/innen als Vorbild, Kultur- und

Sprachträger; positive soziale Beziehungen

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Vielen Dank für die Aufmerksamkeit

und viel Vergnügen mit www.podclub.ch!