individuation, sinnerleben und erkenntnis. propädeutik der waldorfpädagogischen...
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Individuation, Sinnerleben und Erkenntnis.
Propädeutik der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethodik
Angelika Wiehl M. A.
ENASTE-Congress May 14-16, 2015
Wie könnte eine Schulpädagogik aussehen, die sinnstiftend, menschenwürdig und freiheitlich ist, die jedem Individuum einen Übungs- und Entwicklungsweg öffnet?
Wie wäre Ödipus’ Schicksal verlaufen, wenn er bei seinen leiblichen Eltern aufgewachsen wäre?
Persönliches Fazit: Zukünftige Entscheidungen genauer bedenken
Bild Sinn Erkenntnis
Beispiel: Ödipus-Mythos
drei Dimensionen der Unterrichtsmethodik
Comenius: Sinne – Gedächtnis –Erkenntnis – Urteil
Herbart: Klarheit – Assoziation – System – Methode
„Stufenleitermethode“:
Schulpädagogik heute:vorbereiten – bearbeiten – Ergebnis sichern
Rudolf Steiner:Anthroposophie als Methode der Waldorfpädagogik
Unterrichtsmethoden beschreiben den „Weg, den die Erkenntnis überhaupt geht“ (Heitger 2009
Elementare Lehr-Lern-Methoden der Waldorfpädagogik:
bildhaftdialogisch
erzählendurteilend
rhythmisch
Elementare Lehr-Lern-Methoden der Waldorfpädagogik:
bildhaftdialogisch
Bild Sinn Erkenntnis
erzählendurteilend
rhythmisch
Wie könnte eine Schulpädagogik aussehen, die sinnstiftend, menschenwürdig und freiheitlich ist, die jedem Individuum einen Übungs- und Entwicklungsweg öffnet?
