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Lesen, Beispiel Niederlanden 1
Die Rolle der Bibliotheken in der Leseanimation in den Niederlanden
Marian KorenVerein Öffentlicher Büchereien in den [email protected]
•Interessensverein:– 450 Bibliotheksmitglieder, 1100 Service-Stationen
•Landesweite Aufgaben: – Innovation– Qualitätsförderung– Netzwerk– IT Applikationen– Leseförderung/Animation
•Expertenzentrum Laurens– IT und Personal-Entwicklung
Österreich liest? Lesen – Gesellschaft – Bibliotheken, Wien, 21-22 Juni 2005
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Geschichte
• 1912 Erste Kinderbibliothek in Amsterdam: Lesezimmer für Mädchen und Buben
• Internationale Beispiele
• 1975 Bibliotheksgesetz: die Büchereien frei für Kinder bis 18 Jahre
• 1987 Dezentralisierung
• 1992 Leseförderungspolitik
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Leseförderung – Ziele
• Eine der Hauptaufgaben Öffentlicher Bibliotheken: Lesen, Vorlesen, Erzählen, Aktivitäten
• 50-60er Jahre: Lesen des guten Buches• 70-80er Jahre: Lesen soll Spaß machen• Anerkennung: die Lust aufs Lesen und die
Lesemotivation werden durch eine positive Erfahrung beim Lesen gesteigert
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Landesweite Politik• Forschung in den achtziger Jahren: Rückgang im
Lesen besonders bei jungen Leuten.• KooperationsPlattform fürs Lesen gegründet von der
Vereinigung Öffentlicher Büchereien in den Niederlanden und den Vereinen der Buchhändler und Verlagshäuser (später: Stiftung Lesen verantwortlich für Leseförderungs-Projekte und Forschungsaktivitäten)
• 1992 initiierte das Kulturministerium eine Strategie für eine landesweite Leseförderung, als Bestandteil jener Maßnahmen für Öffentliche Bibliotheken und Literatur– die kulturelle Komponente: Belletristik und Lyrik,
werden betont– Ab Ende neunziger Jahre auch: die Integration der
Leseförderung in den Sprachunterricht.
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Wertvolles • Lese- und Schreibfähigkeit verbunden mit
Menschenrechten: Bildung, Information, Meinungsäusserung
• Rechte des Kindes, 1989 – Artikel 17: Kinderbücher
• UNESCO/IFLA Richtlinien
• IFLA Themen: Lifelong literacy
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Lesen und Lesen: Definitionen
• Technisches Lesen
• Lesen von Literatur
• Lesen von Büchern
• Lesen von Zeitschriften, Zeitungen, Texten im Internet, mittels neuer Medien
• Erweiterte Definition? für Lesen und Leseanimation?
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Was machen die Bibliotheken?• Leseförderung für
Einzelpersonen– Alle Altersgruppen– Personen mit
Leseschwierigkeiten – (Funktionale)
Analphabeten
• Zusammenarbeit mit Schulen und Institutionen
• Strukturiertes Angebot
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Landesweite Leseförderungsprogramme
• Kinderbuch Jury
• Jugendbuch Jury
• Landesweite Leseprogramme
• NationalenVorlesungstage
• Vorlesen mit 50+
• Kinderbuch Woche
• Leseplan: Planmässige Leseförderung folgt den Schulstufenplänen
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Landesweit Leseprogramm• Jahresthema• 4-12 jährige: 100.000 Teilnehmer• Lesefoerderungsmaterialien werden landesweit
entworfen und produziert• Materialien: Poster, Zertifikat, Lesezeichen,
Belohnung, Pass, Bild zum Einmalen• Titelliste, Tipps, Vorschläge zur
Leseanimationen• Tuerkisch, Arabisch, Leicht Lesen• Einzelne Bücherei (oder Schule) -programme • Projekt Datenbank
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Sprache Defizite Primär Unterricht (in Jahre)
-3 -2,5 -2 -1,5 -1 -0,5 0
Aut-laag
gemengd
overig
Antillen
Suriname
Marokko
Turkije
groep 8
Taal
a
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Lesekompetenz und Sprachen Vielsprachige Bücher für Kinder
• Datenbank• Kinderbücher in verschiedenen Sprachen• Strukturierte Beschreibung der Leseanimationsprojekte• Neues; Links
www.meertalen.nlErstellt von der Vereinigung Öffentlicher Bibliotheken
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Strukturelle Leseanimation für 0-6 und 4-12 Jährige
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Landesweite Vorlese-Tage• Ziel: Kindern vorlesen oder selbst vorlesen zu
lassen (6 Monate bis 6 Jahre alt + Eltern)• In Zusammenarbeit mit Buchpromotionsbüro
CPNB• Bibliotheken arbeiten zusammen mit (700)
Kindertagesstätten• Anfang: Landesweit Vorlese-Frühstück mit
Prominenten• Finaler Landesweiter Vorlese-Wettbewerb
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Leseplan• Vereinigt Sprachentwicklung, soziale Integration
und die Rolle der Bibliotheken• Altersgruppen Kleinkinder 2 + bis
Berufsunterricht 12+• Sprachentwicklung• Wortschatz• Bibliotheksbestände• Aktivitäten in den Büchereien• Programme und Projekte
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Aktivitäten in den Büchereien• Interaktives Vorlesen• Vorlesen mit 50+ • Einführende Treffen mit Eltern• Gruppenbesuche• Geschichtenerzählen• Projekte mit Themensammlungen (Sprache,
Biologie, Geographie, Geschichte; Fiktion und Sachbücher)
• Autorenbesuche• Einführung in die Bibliothek/Medienbildung
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Medienbenutzung
• 49% lesen jede Woche eine Geschichte
• 40% suchen jede Woche nach Informationen im Internet
• 80% der Kinder besuchen die Bibliotheken
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Webbasierte Dienste für Kinder• Bibliotheksportal: digitale Bibliothek:
Bibliotheek.nl + Al@din (Auskunftedienst)• Digitale Schulbibliothek• LesePlatz• Digitale Kinderbücherei (im Aufbau)• Bibliotheks Links für Kinder• Erzähle deine Eigene Geschichte• Mein Stempel
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www.leesplein.nl
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www.mediatheek.bibliotheek.nl
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Dienste und Produkte
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Digitale Bücher
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© Hennie Borstlap Laatst bijgewerkt op: 08-06-2005
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Een initiatief van de Openbare Bibliotheek Oss
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In 1573 is het Beleg van Haarlem. Nederland is dan in oorlog met Spanje. Het Spaanse leger trekt naar
Haarlem en wil de stad veroveren. Drie dappere Haarlemmers laten op een nacht een vaatje
buskruit ontploffen in het Spaanse Legerkamp. Het lukt en het kamp staat op zijn kop. De dappere
Haarlemmers weten weg te sluipen. De volgende dag vertellen ze in de kroeg over hun heldendaad.
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Lesekompetenz und Leseanimation für Erwachsene
• Literarische Programme und Websites• Zusammenarbeit mit dem Buchsektor• LeseklubLesekompetenz/Literacy• Neue Bibliothekspolitik: neue Zielgruppen und
Partnerschaften • Angepasste Materialien: Leicht Lesen/Easy to Read• Einrichtungen: Lernzentrum• Dienste für Immigranten: Lesen und Schreiben,
Lesekompetenz, Soziale Integrierung und Bürgerschaft sind verknüpft
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“reading cafe”
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Virtuelle Bibliothek für Immigranten, Ausländer: www.ainp.nl• Informationen über die Gesellschaft in verschiedenen
Sprachen• Themen:
– Sozialversicherung– Arbeit– Ausbildung– Kultur und Freizeit– Behörde
• Multikulturelle Dienste der Büchereien
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Leseförderung für aeltere Menschen
• Seniorentreffen in der Bibliothek
• Leseklub
• Vorlesen in Institutionen
• Generationenuebergreifende Programme
• Aktivitaeten zum Gedaechtnistraining
• Beratung und Hilfsmittel, Anders Lesen
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Kooperation ist der Schlüssel
• Mit allen Büchereien– Lese-Initiative umwandeln in landesweite
Programme, professionell
• Mit Buchsektor: Promotion• Mit Medien
– Politische Aufmerksamkeit
• Mit Schulen• Mit Eltern
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Schlussbemerkungen• Leseanimation für alle Altersgruppen• Angebote für Kooperation, auch mit Schulen, strukturieren• Feste und flexible Elemente in landesweiten Programmen• landesweite Kooperation
– garantiert bessere Qualität– interessante Partnerschaften – Effizienz der Mitteleinsatz– Freude am Kreativen Planen– Landesweite Medienaufmerksamkeit – Hervorheben der gemeinsamen Rolle der Bibliotheken – Unentbehrliches Netzwerk in der
Informationsgesellschaft.