mooc, sooc – wtf
DESCRIPTION
Vortrag im Rahmen des Seminars E-Learning an der TU Braunschweig für LehramtsstudierendeTRANSCRIPT
MOOC, SOOC – WTF? Massive Open Online Courses in der Hochschullehre
Anja Lorenz
Andrea Lißner
Stationen
Was ist eigentlich ein MOOC?
Konnektivismus als lern-theoretischer Hintergrund
Der „SOOC “ als konnektivistischer Open Online Course
Zeit für Fragen und Diskussion
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 2
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https://etherpad.mozilla.org/mooc-wtf
Gern auch während des Vortrags Fragen, Gedanken, Notizen… festhalten
Gab es denn Fragen im Etherpad?
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 3
Ausgangs-situation
Digitale Vernet-
zung
Globale Vernetzung
Mobile Lebensweise
Infor-ma-
tionsflut
Selbst-verant-wortlich Lernen
Interdisziplinarität
Lebenslanges Lernen
Digital vernetzte Gesellschaft
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 4
Was ist ein MOOC?
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 5
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Eine unerwartete
Reise…
MOOCs als Hype oder langfristige Veränder-ungen?
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 6
Potenziell sehr viele TN (150 = Dunbar-Zahl)
Offener Zugang, offene Lehrformate, offene Materialien
Keine Präsenz, Web-Talks, Social Media
Agenda, Live-Events, Anlass zum gemeinsamen Lernen
Massive
Open
Online
Course
Massive Open Online Course
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 7
MOOCs: 2 Ansätze
xMOOCs cMOOCs
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 8
xMOOC
• steht für „extension“ MOOC
• entspricht einer Online-Vorlesung
• Arbeitsaufgaben, Quizzes und Online-Tests
• Anbieterplattformen: Iversity: http://www.iversity.org/ Udacity: http://www.udacity.com/ Coursera: https://www.coursera.org/ EdX: https://www.edx.org/ Khan Academy: http://www.khanacademy.org/
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 9
cMOOC
• steht für „connectivist“ MOOC
• Teilnehmende sind Gestalter „Teilgebende“
• Materialien werden angeboten, Ausgestaltung liegt in der Hand der Teilnehmenden
• TN recherchieren, reflektieren, kommentieren und diskutieren
• Beispiele deutschsprachiger cMOOCs:
• OPCO11 – Zukunft des Lernens http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/
• MMC13 – MOOC Maker Course http://howtomooc.org
• COER13 – Online Course zu Offenen Bildungsressourcen (OER) www.coer13.de
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Konnekti-vismus
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Konnekti-vismus
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 12
Lernen im digitalen Zeitalter: der Konnektivismus als Erklärungsansatz
digital vernetzte Welt schafft neue Rahmenbedingungen für Wissen und Lernen
exponentielles Informationswachstum
sinkende „Halbwertzeit“ von Informationen
Notwendigkeit des Lebenslangen Lernens
neue Strategien der Wissensaneignung
Konnekti-vismus
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
Know Where
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Know What
Know How
Konnekti-vismus
Lernen… Prozess der Herstellung von Verbindungen zu spezialisierten Knoten oder Informationsquellen (+ Auswahlentscheidungen)
Pflege und der Erhalt dieser Verbindungen ermöglicht kontinuierliches Lernen
Kernkompetenz: Aufbau und Pflege persönlicher Wissensnetzwerke
Ziel: jederzeit akkurates und aktuelles Wissen zur Verfügung zu haben
(Siemens 2004)
Eine Lerntheorie?
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Konnekti-vismus
Aggregation = Zugang zu, Sammlung und Rezeption von
unterschiedlichen Informationsquellen
Relation/Remix = individuelle Verarbeitung, Herstellung von
persönlichen Kontextbezügen
Creation/Repurpose = aus dem Verarbeiteten etwas Neues herstellen
Sharing/Feed Forward = das eigene Lernergebnis im Netzwerk teilen
(Kop 2011)
Lernen –the connectivist way?
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 15
Gibt es Zwischenfragen?
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Saxon Open Online Course (SOOC)
Ein konnek-tivistischer Open Online Course
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 17
3
#SOOC13
#SOOC1314
Startet heute!
a. Institutionelle und curriculare Verankerung
b. Leistungsmessung und Leistungsbewertung
c. Die Grenzen der Offenheit...
Herausforderungen von cMOOCs im Kontext der Hochschule
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3 Universitäten, 7 Fakultäten sowie Hochschuldidaktische Zentren Sachsen und NRW
unterschiedliche Prüfungsordnungen
Akkreditierung und Zertifizierung
Herausforderungen: Kursstruktur
Kursort
Heterogene Teilnehmergruppe
Erwerb von Credit Points
Institutionelle und curriculare Verankerung
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Kursstruktur
11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 20
Themenblock I: Lernen und Lehren 2.0: (Lern-)Theorien und Gestaltungsansätze
Themenblock II: Konsumieren und Produzieren: rechtliche Rahmenbedingungen und persönliche Voraussetzungen
Themenblock III: Offene Bildungsressourcen erstellen und weitergeben: Werkzeuge und Hilfsmittel
Themenblock IV: E-Portfolios, Learning Analytics und Co.: Methoden zur Beobachtung und Analyse digital vernetzter Lernprozesse
Ein Blog als „Veranstal-tungsort“
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Heterogene Gruppe der Teilnehme-rinnen und Teilnehmer
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Studierende
Lehrende informell Lernende
Erwerb von Credit Points
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Teilnehmeraktivierung
Blogaggregator und Twitterhashtag
E-Portfolio Ansatz
NEU im #SOOC1314: Badges
Leistungsmonitoring und -bewertung
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Teilnehmer-aktivierung
Anfang Woche 1: zum Auftakt Bereitstellung von Ausgangsmaterialien; Inputs anderer TN, Materialsuche, Materialerstellung, Diskussion
Ende Woche 1: Zusammenfassung durch die Gastgeber/innen
Anfang Woche 2: Expertenvortrag (online) und Weiterführung der Diskussion, weitere Materialien
Ende Woche 2: Zusammenfassung durch die Gastgeber/innen, Abschlussreflexionen
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Blogaggre-gator und Twitter-hashtag
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E-Portfolio Ansatz
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Portfolio-Formular
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Digital Badges
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Bronze = gut Silber = toll Gold = super
„Small“ Badges für Zwischen-Feedback im E-Portfolio-Formular
Zeit für Fragen
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Literatur
Frauke Lüpke-Narberhaus (2013): Kostenloses Online-Studium: What the Mooc? SPIEGEL ONLINE vom 22.05.2013. URL: http://www.spiegel.de/unispiegel/studium/kostenloses-studium-fuer-alle-moocs-sollen-bildung-demokratisieren-a-899846.html
Eine Uni für alle! DIE ZEIT vom 13.08.2009 Nr. 34 URL: http://www.zeit.de/2009/34/C-Gaehtgens
George Siemens (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Online:http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
Kop, R. (2011). The challenges to connectivist learning on open online networks: Learning experiences during a massive open online course. The International Review Of Research In Open And Distance Learning, 12(3), 19-38. Retrieved from http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/882/1689
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Bildquellen
IMG_3297 von Rob Chandler (CC-BY-SA). http://www.flickr.com/photos/96147639@N00/319248528/
THE MOOC! The movie! von giulia.forsythe (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/gforsythe/8028605773/
Autobahn von Trier Daily Photo (CC-BY). http://www.flickr.com/photos/7563900@N04/440554680/
I-90 and I-5 cloverleaf seattle washington von Quasipalm (CC-BY-SA). http://commons.wikimedia.org/wiki/File:I-90_and_I-5_cloverleaf_seattle_washington.jpg
Network illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726834773/
US-spacemen illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726748727/
bills-monster-hunted von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/8287082967/
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