DEMOKRATIE LERNEN PARTIZIPATIONGEMEINSAMGESTALTEN

UNSER WERKSTATT-TAGEBUCHUNSER WERKSTATT-TAGEBUCH

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WERKSTATT-TAGEBUCH

D ie Pädagogische Werkstatt eröffnet die Chance, das demokratische Zusammenleben in Eurer Schule und darüber hinaus zu gestalten.

Wir werden Möglichkeiten entwickeln und erproben können, wie Kinder und Jugendliche, LehrerInnen und die Schulleitung dazu beitragen können, Demokratie als Lebens-, Gesellschafts-, und Herrschaftsform gestalten zu können.

Wir werden uns mit spannenden Fragen und Herausforderungen be-schäftigen: Was ist eigentlich Demokratie? Wie demokratisch ist unser Zusammenleben? Wie können wir ein demokratisches Zusammenleben in unserer Schule fördern? Wie können wir als Schule dazu beitragen, Gesellschaft menschenwürdig mit zu gestalten?

Das Werkstatt-Tagebuch soll Euch dabei unterstützen, inspirierende Er-fahrungen zu sammeln, Entwicklungsziele zu formulieren, Euren Prozess und – nicht zuletzt – Eure Erfolge zu dokumentieren.

Das Werkstatt-Tagebuch gliedert sich entsprechend unserer gemeinsamen Veranstaltungen und Treff en. Ausgehend von der Auftaktveranstaltung und Eurer Begegnungen in der „Lernstatt Demokratie“ habt Ihr die Mög-lichkeit, für jeden Baustein Eure Erfahrungen, Erkenntnisse und Perspek-tiven zu formulieren.

Wir erhoff en uns davon, dass das Werkstatt-Tagebuch Euren Entwick-lungsprozess unterstützen kann.

LOS GEHTS!

Wolfgang Beutel, Christoph Berens, Christian Welniak

ZIELEDER WERKSTATT

D ie Pädagogische Werkstatt „Demokratie lernen – Partizipation gemeinsam gestalten“ setzt sich mit einer Kernaufgabe der

Schule heute auseinander: Den Kindern und Jugendlichen ein Lernen zu ermöglichen, das sie kompetent dafür macht, die Demokratie als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform mitgestalten zu können. Die Werkstatt thematisiert, entwickelt und reflektiert Formen der Unterrichts- und Schulentwicklungen, in denen sich Lernen mit Erfahrung und gemeinwohlorientiertem Engagement verbindet. Ausgangspunkt ist das demokratiepädagogische Konzept und Selbstverständnis, das davon ausgeht, dass Kinder und Jugendliche eine demokratische Identität besonders dann entwickeln können, wenn sie sich in der Institution Schule als wirksam, autonom und in sozialen Kontexten anerkannt erleben.Der Deutsche Schulpreis zeigt: Gute Schulen sind demokratische Schulen. Das Förderprogramm Demokratisch Handeln belegt, dass es eine Fülle an Themen, Gelegenheiten und Herausforderungen gibt, um mit Projekten und Engagements die demokratische Entwicklung einer Schule zu pro-fi lieren. Zudem zeigen zahlreiche „Best-Practice“- Beispiele, dass Parti-zipation auf allen Ebenen des Schullebens zur Qualität des Lernens und der Kompetenzentwicklung beiträgt – und das in allen Themenfeldern und Unterrichtsfächern. In der Pädagogischen Werkstatt „Demokratie lernen – Partizipation ge-meinsam gestalten“ werden Wege und Gestaltungsmöglichkeiten demo-kratischer Schul- und Lernqualität diskutiert, entwickelt und erprobt. Die Entwicklungsprozesse der beteiligten Schulen werden begleitet von wissenschaftlicher Expertise und praktischen Erfahrungen – insbesondere von Schüler_Innen, deren Erfahrungswissen durchgängig Bestandteil der Schulentwicklungsprozesse sind. In fünf Modulen erarbeiten und refl ektieren die teilnehmenden Schulen entsprechend ihrer Ausgangslage und ihrer Entwicklungsbedürfnisse diff erenzierte Handlungsformen und Konzepte demokratischer Schulent-wicklung. Sie erproben und gestalten Formen der Partizipation, setzen sich mit der Gestaltung einer demokratischen Schulkultur auseinander. Sie prüfen und gestalten Möglichkeiten, wie Schüler_Innen zu gemein-wohlorientiertem Engagement in Kommune und Politik beitragen können.

UNSERE SCHULE

DIESES ABBILDUNG ZEIGT, WAS UNSERE SCHULE IST

WIR SIND DIE SCHULE:

PERSONEN

MEIN NAME:

MEINE FUNKTION IN DER SCHULE:

ICH NEHME AN DER PÄDAGOGISCHEN WERKSTATT FÜR UNSERE SCHULE TEIL:

DEMOKRATIE IN DER SCHULE BEDEUTET FÜR MICH:

WO SIEHST DU HANDLUNGSBEDARF AN DEINER SCHULE?

MEINE ERWARTUNGEN AN DIE PÄDAGOGISCHE WERKSTATT:

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MEINE FUNKTION IN DER SCHULE:

ICH NEHME AN DER PÄDAGOGISCHEN WERKSTATT FÜR UNSERE SCHULE TEIL:

DEMOKRATIE IN DER SCHULE BEDEUTET FÜR MICH:

WO SIEHST DU HANDLUNGSBEDARF AN DEINER SCHULE?

MEINE ERWARTUNGEN AN DIE PÄDAGOGISCHE WERKSTATT:

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MEINE FUNKTION IN DER SCHULE:

ICH NEHME AN DER PÄDAGOGISCHEN WERKSTATT FÜR UNSERE SCHULE TEIL:

DEMOKRATIE IN DER SCHULE BEDEUTET FÜR MICH:

WO SIEHST DU HANDLUNGSBEDARF AN DEINER SCHULE?

MEINE ERWARTUNGEN AN DIE PÄDAGOGISCHE WERKSTATT:

PERSONEN

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MEINE FUNKTION IN DER SCHULE:

ICH NEHME AN DER PÄDAGOGISCHEN WERKSTATT FÜR UNSERE SCHULE TEIL:

DEMOKRATIE IN DER SCHULE BEDEUTET FÜR MICH:

WO SIEHST DU HANDLUNGSBEDARF AN DEINER SCHULE?

MEINE ERWARTUNGEN AN DIE PÄDAGOGISCHE WERKSTATT:

PERSONEN

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MEINE FUNKTION IN DER SCHULE:

ICH NEHME AN DER PÄDAGOGISCHEN WERKSTATT FÜR UNSERE SCHULE TEIL:

DEMOKRATIE IN DER SCHULE BEDEUTET FÜR MICH:

WO SIEHST DU HANDLUNGSBEDARF AN DEINER SCHULE?

MEINE ERWARTUNGEN AN DIE PÄDAGOGISCHE WERKSTATT:

AUFTAKTVERANSTALTUNG

DIE AUFTAKTVERANSTALTUNG HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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ÖFFENTLICHKEIT

DIE REDE VOR DER LEHRERKONFERENZ HANDSCHRIFTLICH, PER DATENTRÄGER ODER VERÖFFENTLICHT AUF UNSERM BLOG: demokratieschulewerkstatt.wordpress.com

ÖFFENTLICHKEIT

DIE REDE VOR DER SV HANDSCHRIFTLICH, PER DATENTRÄGER ODER VERÖFFENTLICHT AUF UNSERM BLOG: demokratieschulewerkstatt.wordpress.com

LERNSTATT DEMOKRATIE

FOLGENDE PROJEKTE SIND MIR BESONDERS AUFGEFALLEN, HABEN MICH INSPIRIERT:

1. PROJEKTTITEL:

THEMA:

WAS HAT DAS / WAS KÖNNTE DAS FÜR UNSERE SCHULE BEDEUTEN?

KONTAKT: PROJEKTTEILNEHMER:

2. PROJEKTTITEL:

3. PROJEKTTITEL:

THEMA:

THEMA:

WAS HAT DAS / WAS KÖNNTE DAS FÜR UNSERE SCHULE BEDEUTEN?

KONTAKT: PROJEKTTEILNEHMER:

LERNSTATT DEMOKRATIE

4. PROJEKTTITEL:

THEMA:

WAS HAT DAS / WAS KÖNNTE DAS FÜR UNSERE SCHULE BEDEUTEN?

KONTAKT: PROJEKTTEILNEHMER:

5. PROJEKTTITEL:

THEMA:

WAS HAT DAS / WAS KÖNNTE DAS FÜR UNSERE SCHULE BEDEUTEN?

KONTAKT: PROJEKTTEILNEHMER:

WAS HAT DAS / WAS KÖNNTE DAS FÜR UNSERE SCHULE BEDEUTEN?

KONTAKT: PROJEKTTEILNEHMER:

BAUSTEIN 1

DER BAUSTEIN HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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IDEEN AUS BAUSTEIN 1

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 1 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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IDEEN AUS BAUSTEIN 1

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 1 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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BAUSTEIN 2

DER BAUSTEIN HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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IDEEN AUS BAUSTEIN 2

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 2 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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IDEEN AUS BAUSTEIN 2

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 2 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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BAUSTEIN 3

DER BAUSTEIN HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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IDEEN AUS BAUSTEIN 3

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 3 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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IDEEN AUS BAUSTEIN 3

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 3 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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BAUSTEIN 4

DER BAUSTEIN HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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IDEEN AUS BAUSTEIN 4

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 4 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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IDEEN AUS BAUSTEIN 4

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 4 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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BAUSTEIN 5

DER BAUSTEIN HAT IN MIR FOLGENDE FRAGEN, GEDANKEN, IDEEN, KOMMENTARE, STATEMENTS AUSGELÖST:

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IDEEN AUS BAUSTEIN 5

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 5 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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IDEEN AUS BAUSTEIN 5

SETZE DICH IN DEN NÄCHSTEN TAGEN MIT DEN AUS BAUSTEIN 5 ENTSTANDENEN IDEEN AUSEINANDER UND HALTE HIER DEINE WICHTIGSTEN GEDANKEN, INTERESSEN AM THEMA UND FRAGEN IN STICHWÖRTERN FEST.

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PROJEKTPLANUNG

SO LAUTET MEIN / UNSER ARBEITSVORHABEN:

DAS ERGEBNIS STREBEN WIR AN:

ICH ARBEITE ZUSAMMEN MIT:

UM DIESES VORHABEN ZU REALISIEREN, GEHE ICH IN DEN NÄCHSTEN SECHS WOCHEN FOLGENDERMASSEN VOR (ZEITPLAN):

UNTERSCHRIFTEN

Wen müssen wir ansprechen? Wen müssen wir für dieses Vorhaben mit ins Boot holen (Stakeholder)?Welche Fortbildungen brauchen wir? Wer macht was bis wann?

Meilensteine

Arbeitsschritte

Was? Wer? Bis wann? Erledigt

PROJEKTPLANUNG

SO LAUTET MEIN / UNSER ARBEITSVORHABEN:

DAS ERGEBNIS STREBEN WIR AN:

ICH ARBEITE ZUSAMMEN MIT:

UM DIESES VORHABEN ZU REALISIEREN, GEHE ICH IN DEN NÄCHSTEN SECHS WOCHEN FOLGENDERMASSEN VOR (ZEITPLAN):

UNTERSCHRIFTEN

Wen müssen wir ansprechen? Wen müssen wir für dieses Vorhaben mit ins Boot holen (Stakeholder)?Welche Fortbildungen brauchen wir? Wer macht was bis wann?

Meilensteine

Arbeitsschritte

Was? Wer? Bis wann? Erledigt

PROJEKTPLANUNG

SO LAUTET MEIN / UNSER ARBEITSVORHABEN:

DAS ERGEBNIS STREBEN WIR AN:

ICH ARBEITE ZUSAMMEN MIT:

UM DIESES VORHABEN ZU REALISIEREN, GEHE ICH IN DEN NÄCHSTEN SECHS WOCHEN FOLGENDERMASSEN VOR (ZEITPLAN):

UNTERSCHRIFTEN

Wen müssen wir ansprechen? Wen müssen wir für dieses Vorhaben mit ins Boot holen (Stakeholder)?Welche Fortbildungen brauchen wir? Wer macht was bis wann?

Meilensteine

Arbeitsschritte

Was? Wer? Bis wann? Erledigt

PROJEKTPLANUNG

SO LAUTET MEIN / UNSER ARBEITSVORHABEN:

DAS ERGEBNIS STREBEN WIR AN:

ICH ARBEITE ZUSAMMEN MIT:

UM DIESES VORHABEN ZU REALISIEREN, GEHE ICH IN DEN NÄCHSTEN SECHS WOCHEN FOLGENDERMASSEN VOR (ZEITPLAN):

UNTERSCHRIFTEN

Wen müssen wir ansprechen? Wen müssen wir für dieses Vorhaben mit ins Boot holen (Stakeholder)?Welche Fortbildungen brauchen wir? Wer macht was bis wann?

Meilensteine

Arbeitsschritte

Was? Wer? Bis wann? Erledigt

PROJEKTPLANUNG

SO LAUTET MEIN / UNSER ARBEITSVORHABEN:

DAS ERGEBNIS STREBEN WIR AN:

ICH ARBEITE ZUSAMMEN MIT:

UM DIESES VORHABEN ZU REALISIEREN, GEHE ICH IN DEN NÄCHSTEN SECHS WOCHEN FOLGENDERMASSEN VOR (ZEITPLAN):

UNTERSCHRIFTEN

Wen müssen wir ansprechen? Wen müssen wir für dieses Vorhaben mit ins Boot holen (Stakeholder)?Welche Fortbildungen brauchen wir? Wer macht was bis wann?

Meilensteine

Arbeitsschritte

Was? Wer? Bis wann? Erledigt

DEMOKRATIEPÄDAGOGISCHES NOTIZBUCH:

WIR MERKEN UNS, NOTIEREN UNS UND NEHMEN UNS VOR:

DEMOKRATIEPÄDAGOGISCHES NOTIZBUCH:

WIR MERKEN UNS, NOTIEREN UNS UND NEHMEN UNS VOR:

UNSEREANSPRECHPARTNER SIND

DR. WOLFGANG BEUTELFörderprogramm Demokratisch Handelnbeutel@demokratisch-handeln.de

CHRISTOPH BERENSLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklungchristoph.berens@li-hamburg.de

CHRISTIAN WELNIAKDeutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. christian.welniak@degede.de

DEMOKRATIE LERNEN PARTIZIPATIONGEMEINSAMGESTALTEN

UNSER WERKSTATT-TAGEBUCHUNSER WERKSTATT-TAGEBUCH

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01

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UNSEREANSPRECHPARTNER SIND

DR. WOLFGANG BEUTELFörderprogramm Demokratisch Handelnbeutel@demokratisch-handeln.de

CHRISTOPH BERENSLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklungchristoph.berens@li-hamburg.de

CHRISTIAN WELNIAKDeutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. christian.welniak@degede.de