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Uni Trier, FB I - Bildungswissenschaften, Dipl.-Päd. Jörg Holle, WiSe 2008/2009

Qualität und Evaluation im Unterricht

Einführungstag, 25.10.08 Bildungswissenschaften


Unser Fahrplan für die nächste Stunde:

Was ist Qualität? Was ist Evaluation? Was hat das mit Unterricht zu tun? Was bedeutet das für Lehrer?


Was ist Qualität?


Qualität ist: „... die Gesamtheit von Eigenschaften und

Merkmalen eines Produkts oder einer Dienstleistung, die sich auf deren Eignung zur Erfüllung festgelegter oder vorausgesetzter Erfordernisse bezieht“ (Begriffsnorm DIN EN ISO 8402)

Kurzfassung:

- objektive Eigenschaft von Gegenständen

- Bewertung einer Beschaffenheit eines Objekts

--> kann also gut/hoch oder schlecht/niedrig sein


Schlechte Qualität… „Jeder weiß, dass es sie gibt. Jeder kennt

einen. Jeder hatte schon mal einen. Einen schlechten Lehrer. Einen wirklich schlechten Lehrer (Terhart. 2002. S. 91)“

Hatten Sie schon einen schlechten Lehrer?

Hatten Sie auch schon einen guten Lehrer?


Hohe Qualität von bzw. guter Unterricht ist…

Klare Strukturierung des Unterrichts

Hoher Anteil echter Lernzeit Lernförderliches Klima Inhaltliche Klarheit Sinnstiftendes Kommunizieren


Hohe Qualität von bzw. guter Unterricht ist…

Methodenvielfalt Individuelles Fördern Intelligentes Üben Transparente Leistungserwartungen Vorbereitete Umgebung

(Meyer. 2004. Was ist guter Unterricht? Cornelsen)


Wie misst man Qualität von Unterricht?

Kleine Aufgabe für Zwischendurch: Finden Sie sich in Gruppen

zusammen Überlegen Sie, wie Sie die Qualität

von Lehrern und Unterricht messen würden

Sie haben dafür 10 Min. Zeit


Bevor es weitergeht: Was ist Evaluation?

Lat. e/ex + valor = ‚aus etwas einen Wert ziehen‘ (=bewerten)

Funktionen von Evaluation: Erkenntnis Kontrolle Legitimation Entwicklung


Wie macht man Evaluation?

Summativ (nach Unterrichtseinheit)

Formativ (während Unterrichtseinheit)

Feedback

Fragebögen

Klassenverband und/oder ganze Schule

qualitativ und/oder quantitativ

Beobachtung

Wie haben Sie Ihre Evaluation gemacht?


Bekannte (?) Schul-Evaluationsstudien

PISA (Programme for international student assessment) TIMSS

SCHOLASTIK

IGLU

(Third international mathematics and science study) (Internationale Grundschul-Leseuntersuchung) (Schulorganisierte Lernangebote und Sozialisation von Talenten, Interessen und Kompetenzen) MARKUS (Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext) WALZER (Wirksamkeitsanalyse der Leistungsevaluation: Zielerreichung, Ertrag für die Schulqualität und Rückmeldung von Ergebnissen)


Einige Ergebnisse/Erkenntnisse Schulqualität steigert nicht (automatisch)

Unterrichtsqualität Klassengröße spielt kaum eine Rolle Qualitativ hochwertiger Unterricht ist lernbar(!) guter Unterricht folgt niemals starren

methodischen Prinzipien (Erfolgsrezepten), sondern muss immer wieder neu ausbalanciert werden

Literaturempfehlung: Helmke, Andreas (2007): Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. 6. Aufl. Seelze: Klett Kallmeyer

Signatur UB: 10=GB/ln42065


… was will uns der Dozent sagen? Sorgen Sie für hohe Qualität Ihres

Unterrichts Nutzen Sie dafür Evaluations-

Methoden und Ergebnisse empirischer Forschung

Seien Sie authentisch und aufgeschlossen für Neues

...und denken Sie dran: „Wer glaubt, etwas zu sein, hat aufgehört, etwas zu werden“ (Sokrates)

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