charlotte kramer, sabrina förster, kai kaspar, johannes...

CompetenceLabs

Gemeinsam mit dem ZuS-Teilprojekt Qualitätssicherung wird in einem quasi-experimentellen Design die Lernwirksamkeitvon Unterrichtsvideos bei Masterstudierenden untersucht.

StichprobeSechs Seminare (je n=30) ausdem Mastermodul „Innovieren“der Universität zu Köln

Instrumente

Kontakt:CharlotteKramer, Tel.:+49(0)22147089232,E-Mail:charlotte.kramer@uni-koeln.deProjekthomepage:https://www.hf.uni-koeln.de/35830

ÜberprüfungderLernwirksamkeitvonVideosinLehrveranstaltungen:VideosinderLehrerinnen- undLehrerausbildung(ViLLA)

Unterrichtsvideos in der Lehrer*innenbildung• Situationsspezifische Fähigkeiten als wichtiges Element der

Lehrerprofessionalität• Unterrichtsvideos bieten sich auf Grund ihres medienspezifischen

Potenzials zur Reflexion uber die Komplexitat unterrichtlicherProzesse an

• Empirische Untersuchungen mit Vergleichsgruppen zeigen positiveWirkungen auf die situationsspezifischen Fähigkeiten vonStudierenden durch die Arbeit mit eigenen und fremdenUnterrichtsvideos (z.B. Gold et al. 2013; Hellermann et al. 2015;Seidel et al. 2011)

ViLLA inderZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)

In den Competence Labs werden Studierende bei ihrenUnterrichtsversuchen an Schulen und außerschulischenLernorten der Universität zu Köln videographiert. DieUnterrichtsvideos dienen der Reflexion derunterrichtenden Studierenden sowie dem Lernen undLehren aller Lehramtsstudierenden der Universität zu Kölnund deren Lehrenden über die ViLLA-Datenbank.

LernwirksamkeitvonUnterrichtsvideosinbildungswissenschaftlichenLehrveranstaltungen

Aufbau einer Datenbank mitUnterrichtsvideos und didaktischemBegleitmaterial zur Integration vonUnterrichtsvideos in derLehrer*innenausbildung an der Universitätzu Köln gefördert im Rahmen derInnovation in der Lehre

2VideoseminaremitViLLA-Unterrichtsvideos

2TextseminaremitUnterrichtstranskripten

2KontrollseminareohneVideosoderTranskripte

SeminarzumThemaKlassenführungimWS16-17

Datenbank

CharlotteKramer,SabrinaFörster,KaiKaspar,JohannesKönig,Anna-MariaRühl,SarahStrauß

Die„ZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)“derUniversitätzuKölnwirdimRahmendergemeinsamen„QualitätsoffensiveLehrerbildung“vonBundundLändernausMittelndesBundesministeriumsfürBildungundForschunggefördert.

Pädagogisches Wissen(König&Blömeke 2009)

Klassenführungsexpertise(König&Lebens2012)

LernenmiteigenenUnterrichtsvideos

Selbstlern-module

Seminare/Vorlesungen

LernenmitfremdenUnterrichtsvideos

LiteraturGold, B., Förster, S., & Holodynski, M. (2013). Evaluation eines videobasierten Trainingsseminars zur Förderung der professionellen Wahrnehmung von Klassenführung im Grundschulunterricht.Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 27 (3), 141 – 155.Hellermann, C., Gold, B., & Holodynski, M. (2015). Förderung von Klassenführungsfähigkeiten im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 47(2), 97-109.Kramer, C., König, J., Kaiser, G., Ligtvoet, R. & Blömeke, S. (eingereicht). Der Einsatz von Unterrichtsvideos in der Lehrerausbildung: Zur Wirksamkeit video- und transkriptgestützter Seminare zurKlassenführung auf pädagogisches Wissen und situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.Seidel, T, Stürmer, K., Blomberg, G., Kobarg, M., & Schwindt, K. (2011). Teacher learning from analysis of videotaped classroom situations: does it make a difference whether teachers observe theirown teaching or that of others? Teaching and Teacher Education, 27, 259–267.

Akteure Einsatz Ziel Begleitevaluation

Lehramtsstudierende

Lehrer*innen imVorbereitungsdienst

Lehrer*innen

CompetenceLabsderUzK

(Praxissemester-)Schulen

Reflexion eigenerUnterrichtsversuche

ForschendesLernen(Studienprojekt)

eigeneUnterrichtsvideosalsReflexionsanlass

Unterstützung beimforschendenLernen

Förderungdersituationsspezifischen

FähigkeitenvonLehramtsstudierenden

MotivationbeimLernenmitUnterrichtsvideos

Akteure Einsatz Ziel

LehramtsstudierendederUzK

Dozent*innen derUzK

evtl.zweitePhase

Seminare/Vorlesungen

Selbststudium

Web Based Training

Verknüpfung TheorieundPraxis

SchulungderBeobachtungs- undAnalysekompetenz

Kontakt:CharlotteKramer, Tel.:+49(0)22147089232,E-Mail:charlotte.kramer@uni-koeln.deProjekthomepage:http://zfl.uni-koeln.de/zus-zukunftsstrategie.html

Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln (ZuS): Lernen mit Videos in den Competence Labs

Lernenmiteigenen

Unterrichts-videos

Lernenmitfremden

Unterrichts-videos

DieCompetence LabsinderZukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln(ZuS)

In den Competence Labs werden Theorie und Praxis des fachlichen,fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Lehrens undLernens verbunden und gestärkt.

Lehramtsstudierende unterrichten Schüler*innen in den BereichenNaturwissenschaften, Sprache und Gesellschaftswissenschaften in ihremPraxissemester sowie an außerschulischen Lernorten an der Universität zu Köln undwerden in ihrer Lehrtätigkeit vom Media Lab videographiert. Diese Videos dienender Reflexion der unterrichtenden Studierenden, außerdem werden sie in dieViLLA-Datenbank eingefügt und stehen anschließend allen Lehramtsstudierendender Universität zu Köln und deren Lehrenden für Anwendungen in Lehre undForschung zur Verfügung.

DerEinsatzvonVideographieindenCompetenceLabs

ViLLA – VideosinderLehrerinnen- undLehrerausbildungViLLA isteineDatenbankmitUnterrichtsvideosunddidaktischemBegleitmaterialzurIntegrationvonUnterrichtsvideosin

derLehrer*innenausbildung derUniversitätzuKölnunterLeitungvonProf.Dr.JohannesKönig.

Competence Labs

Inklusionsmodul

Nachwuchsförderung

Qualitätssicherung

CharlotteKramer,JohannesKönig,BiancaBohn,AndréBresges,CelestineCaruso,FlorianGenz,JudithHofmann,CarolinPeschel,AndreasRohde,MaikSchössow,ManuelWagener

Die„ZukunftsstrategieLehrer*innenbildung (ZuS)“derUniversitätzuKölnwirdimRahmendergemeinsamen„QualitätsoffensiveLehrerbildung“vonBundundLändernausMittelndesBundesministeriumsfürBildungundForschunggefördert.