inhalt - materialien für schule und kindergarten · ... im sommer, wenn die sonne lacht . . . . ....
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Vorwort ................................................................................... 4
Jahreszeitenlied
Jahreszeitenlied. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 17 34 6 Sommerstrophe:DerSommeristjetztda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 1 18 7
Endlich ist Sommer
Lied:EndlichistSommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 2 19 8 Liedeinführung:EndlichistSommer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Bewegungsspiel:Wirlaufenbarfuß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Bewegungsspiel:DasalleskönnenmeineFüße. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Fingerspiel/Zehenspiel:Sommerblumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Instrumentenspiel:Sommertraum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Kinderseite:MeinSommertraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Lied:ImSommeristdasLebenschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 3 20 13 Liedeinführung:ImSommeristdasLebenschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Fingerspiel:SpieleimSommer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Klanggeschichte:FrühstückimGarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Sonne
Lied:LiebeSonne,scheine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 4 21 16 Liedeinführung:LiebeSonne,scheine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Instrumentenspiel:Sommerzeitistwunderschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Gestalten:Sonnenstrahlenkappe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Sprachspiel:EndlichkommtdieSommerzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Darstellen:DieSonnewecktdieBlumenauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 BewegungsspielmitInstrumenten:HeißeSonne,Sonnenbrand. . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Darstellen:IchbindieliebeSonne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Kinderseite:Sonnenmandala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Gewitter
Lied:Gewitterlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 5 22 22 Liedeinführung:Gewitterlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bewegungsspiel:DasGewitterhörenundsehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Geräuschespiel:Gewittertrommelspielen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Geräuschespiel:Manchmal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Sachgespräch:WastunwirbeiGewitter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Sprachspiel:Regen,Hagel,BlitzundDonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 6 23 25
Im Wald
Lied:WaldgeistWillibald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 7 24 26 Liedeinführung:WaldgeistWillibald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Geräuschespiel:WirmachenWaldmusik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Instrumentenbau:EinWaldxylofonbauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Gestalten:Waldgeist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Bewegungsspiel:SpurensucheimWald. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Regen
Lied:DerlaueSommerregen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 8 25 30 Liedeinführung:DerlaueSommerregen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Gestalten:BilderzumLied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Lied:WennesimSommerregnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 9 26 32 Liedeinführung:WennesimSommerregnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Sprachspiel:MitdemSchirmausgeh’n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Darstellen:EinRegenbogenentsteht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Kinderseite:Regenbogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Inhalt
Das Obst ist reif
Lied:DieKirschenzeitistda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 10 27 36 Liedeinführung:DieKirschenzeitistda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Rezept:Kirschquark. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Klanggedicht:KirscheninunseremGarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Instrumentenspiel:MusikalischerObstsalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Bewegungsspiel:SchwingenderObstsalat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Im Garten
Klanggedicht:WereinenGartenhat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 11 28 40 Versuch:Löwenzahnwachsenlassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Instrumentenspiel:Pusteblume. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Kinderseite:Löwenzahn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Fingerspiel/Bewegungsspiel:BlumenimSommergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Instrumentenspiel:ImInstrumentengarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lied:DasLibellenkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 12 29 44 Liedeinführung:DasLibellenkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Gestalten:Libelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Klanggeschichte:ImSommer,wenndieSonnelacht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Urlaubszeit
Lied:FerienaufdemBauernhof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 13 30 47 Liedeinführung:FerienaufdemBauernhof. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Fingerspiel:Ferienzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Kinderseite:Si-,Sa-,Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Sprachspiel:MitFlugzeug,AutooderBahn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Spielanregung:Urlaubsgeld. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Sprachspiel:InfremdenSprachensingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Sommerfest
Lied:WirfeiernheuteSommerfest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 14 31 52 Liedeinführung:WirfeiernheuteSommerfest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Instrumentenbau:Sommerinstrumente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Mitmachgeschichte:ImKindergartenfeiernheuteGroßundKlein . . . . . . . . . . . . . . . 54 Kinderseite:DasbinichbeimSommerfest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Bald komm ich in die Schule
Lied:BaldkommichindieSchule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 15 32 56 Liedeinführung:BaldkommichindieSchule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Instrumentenspiel:Silbenschwingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Instrumentenspiel:Wirkönnenschongutzählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Spielanregung:MerkspielmitZahlen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Spielanregung:SpaßmitBuchstaben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Singspiel:UndwereinAimNamenhat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Wasserspaß
Lied:Wasserspaß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 16 33 60 Liedeinführung:Wasserspaß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Singspiel:WirmachenWassermusik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Instrumentenspiel:AmTeich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Gestalten:Froschballon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Instrumentenspiel:Meeresrauschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Instrumentenspiel:Muschelkonzert. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
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Vorwort
Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München
Singen und tanzen, spielen und darstellen, klingelnund rasseln gehören seit jeher zu den Lieblingsbe-schäftigungen von Kindergartenkindern. Mit großerFreudesingensiealteundneueKinderlieder,bewe-gensichimTaktzuMusikvoneinerCDoderspielenrhythmischeKlatsch-undHüpfspiele.UndobwohlfürdieKindernatürlichderSpaßandiesenTätigkeitenimVordergrundsteht(undauchstehensoll!),sowerdenSiesicherlichdenFörderaspekt IhrermusikalischenArbeitebensozuschätzenwissen.
BesondersderBildungsbereichSprachewirddurchdasSingenundrhythmischeSprechengefördert.AberauchdieKonzentrationsfähigkeit–ichwarteundpassegutauf,bisichanderReihebin–,dieMerkfähigkeit–ichkanndenTexteinesLiedesauswendig–,dieKör-perbeherrschung–ichkannbestimmteBewegungenzur Musik ausführen – und nicht zuletzt die sozialeEntwicklung–ichhöreaufmeineMitspieler–werdendurchdasgemeinsamemusikalischeTunpositivbe-einflusst.
Durch Lieder, Musikspiele und KlanggeschichtenkönnenSiedenKindernzudemganznebenbeiSach-wissenzudenunterschiedlichstenThemenvermitteln.
DervorliegendeBandenthältvieleneueSommer-lieder sowie dazu passende Spiele, Gestaltungsim-pulseundVorschlägezurinstrumentalenBegleitung.AlleLiederundSpielewurdeninderPraxismitKin-dergartenkindernerprobtundweiterentwickelt.SehenSie diese Angebote aber bitte nicht als fertige„Rezepte“für IhreArbeitan,sondernkürzen,erwei-ternoderverändernSiesienachHerzenslust,sodasssiezudenganzindividuellenBedürfnissenundFähig-keiten Ihrer Gruppe passen. Vielleicht erfinden IhreKinderzudemeinenoderanderenSpieleineganzneue,spannendeVarianteoderSiedichtengemeinsameinesderLiederumoderergänzenesumweitereStrophen.AuchdieWahlder InstrumentekönnenSienatürlichdenGegebenheiteninIhrerEinrichtunganpassen.
JahreszeitenwerdenvondenKindernganzunmit-telbarerlebt.DasJahreszeitenlied (S.6)wurde,wieviele andere Lieder, eigens für diese Reihe kompo-niert.DieSommerstrophefindenSiedanebenmiteige-nemNotensatz.
IndeneinzelnenKapitelnfindenSieInstrumenten-spiele, Klanggeschichten, Reime, GestaltungsideenundvielesmehrunterteiltinsommerlicheThemen,dieauf die Lebenswelt der Kinder Bezug nehmen: das
Barfußlaufen bei warmen Sonnenstrahlen, Wasser-musikundWasserspaß,derBaueinesXylofonsausimWaldgesammeltenMaterialien,Regen,BlitzundDonner eines Sommergewitters, die Kirschenzeit,LöwenzahnundPusteblume,farbigeBlumenimSom-mergarten,Libellen,dieUrlaubszeitundeinMuschel-konzert,einSommerfestundderSchulanfangnachdenSommerferien.
Bevor Sie die Materialien einsetzen, möchte ichIhnennocheinpaarallgemeineTippsmitaufdenWeggeben:SingenSieneueLiedermöglichstauswendigmitIhrerGruppe.WennSiewährendderLiedeinfüh-rungimmerwiederinsBuchschauenmüssen,könnenSiekeinensogutenKontaktzudenKindernherstel-len,wiediesbeimauswendigenSingenmöglich ist.ZumvorbereitendenÜbenkönnenSiediebeiliegendeCDverwenden.DiePlaybackversionensolltenSieerstdanneinsetzen,wenndieKinderdasneueLiedgutbeherrschen, denn solange Sie live singen, könnenSiedasTempounddieTonhöhevariieren,schwierigeStellenwiederholenusw.,waszurMusikvoneinerCDnichtmöglichist.
ZurLiedeinführunghabe ich Ihnenzu jedemLiedVorschlägegemacht.EsistfürdieKinderwesentlichspannender,wennsiesichneueTextespielerischundinkleinenHäppchenerarbeiten,alswennihnengesagtwird:„So,heutewollenwirmalwiedereinneuesLiedlernen.“DaheristderAusgangspunktfürdieLiederar-beitungmeistderInhalt.AneinigenStellenfindenSiedarüberhinausTipps fürdieErarbeitungvon rhyth-mischschwierigerenStellen,dieSiegesondertübenkönnen.
MusikinstrumentesolltendieKindervonAnfanganrichtig,dasheißtpfleglich,behandeln.Zugernenut-zensieKlingendeStäbealsFußbank,setzensichaufeineTrommelodersteckendenTriangelstab indenMund.AberInstrumentesindwertvollundklingennurdann dauerhaft gut, wenn sie umsichtig behandeltwerden.SpielendieKinderzumerstenMaldamit,sosollten Sie ihnen die richtige Handhabung erklärenund sie eine Weile experimentieren lassen. Schonnach kurzer Zeit kennen viele Kinder sich sehr gutdamitaus:Metallinstrumentemüssenfreischwingenkönnen,alsohalteichdieTriangelnuramBandfest.AufderRöhrentrommelkann ichzweiverschiedeneTöneerzeugen.WennichdenRegenmacherumdre-he,machterseincharakteristischesGeräusch.
5Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München
Vorwort
Lösung
Seite 35
Die hier vorgestellten Klanggeschichten enthaltenalle bereits Vorschläge für den Einsatz von Musik-instrumenten.SelbstverständlichbrauchenSiekeinenSatz neuer Instrumente zu kaufen, wenn Sie diegenannten Instrumente nicht zur Hand haben. Ver-wenden Sie einfach die Instrumente und Alltagsge-genstände,die IhnenzurVerfügungstehen.NotfallskannmansogaraufPappkartonsodermitKüchenge-rätenganzeKlanggeschichtenspielen.Oderprobie-renSieeinmalVariantenaus,beidenendieKinderdieentsprechendenGeräuschemitderStimmemachen.WennIhreGruppesehrgroßist,könnenSiedieInstru-menteauchdoppeltbesetzen.
Einige Kapitel enthalten eine Kinderseite, die derVertiefung des jeweiligen Themas dient. Mit einerKopie des entsprechenden Liedes und ergänzt umeine Beschreibung des Erfahrungszuwachses desjeweiligenKindes,kanndieseSeiteggf. imPortfolioabgelegtwerden.AuchalsErinnerungsstützekönnendieseSeitensinnvoll sein:DadieKindernochnichtlesenkönnen,erinnernsiesichvielleichtbeimAnblickdesselbstgestaltetenSonnenmandalasandaspas-sendeLied,wasnurmitdemreinenNotenblattnichtmöglichwäre.
DiebeiliegendeCDenthältalleLiederdesBuchesinklusivederPlaybackversionen.BeimEinspielenund-singendervielenLiederhabenmichBennet,Lars,Luisa und Tessa tatkräftig unterstützt. Vielen Dankdafür!
NunwünscheichIhnenvielFreudeanderUmset-zungmeinerIdeenundeinenfröhlichsingenden,klin-gendenSommerinIhremKindergarten.
Kati Breuer
22 Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München
Gewitterlied
Melodie: aus Südafrika, Text: Kati Breuer
Gewitter
2.EssiehtnachRegenaus.EssiehtnachRegenaus.EssiehtnachRegenaus.Ichglaub,Gewitterkommt.
3.DerWindfrischtplötzlichauf.DerWindfrischtplötzlichauf.DerWindfrischtplötzlichauf.Ichglaub,Gewitterkommt.
4.DieVögelschweigenstill.DieVögelschweigenstill.DieVögelschweigenstill.Ichglaub,Gewitterkommt.
5.EinBlitz!–DerHimmelhell.EinBlitz!–DerHimmelhell.EinBlitz!–DerHimmelhell.Ichglaub,Gewitterkommt.
6.Undda,einDonnerschlag!Undda,einDonnerschlag!Undda,einDonnerschlag!Ohja,Gewitterkommt!
23Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München
Art der Aktivität: Liedeinführung
Kinder: ganzeGruppe
Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩
Dauer: 10Min.
Material:–
Art der Aktivität: Bewegungsspiel
Kinder: ganzeGruppe
Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩
Dauer: 10Min.
Material:–
Gewitterlied
DaderTextdereinzelnenStrophenaufgrundderWiederholungensehrein-fachzumerkenist,bietetsichbeidiesemLiedeineAufteilungan.BildenSiedazudreiGruppen.DieersteGruppesingtdieersteTextzeileeinerStrophe(z.B.„EssiehtnachRegenaus“),diezweiteGruppewiederholtdenTextmitderleichtabgeändertenMelodie,dannfolgtdiedritteGruppemitderdrittenTextzeile.DenSchluss(„Ichglaub,Gewitterkommt“)singenallezusammen.AchtenSiedarauf,dassdieKinderdiePauseneinhalten.Hierbietetessichan,ausnahmsweisevonAnfanganmitderPlaybackversiondesLiedeszuüben.
Das Gewitter hören und sehen
WerdenSiemitdenKindernzumGewitterorchesterundnutzenSiedabeikörpereigeneInstrumente:
Körpereigene Geräusche
Sonne Tonleiter summen
Wind erst leise, dann lauter werdend, zuletzt laut: „www“ summen
Regen mit den Fingern auf verschiedene Gegenstände trommeln/tippen
Donner stampfen
Blitz spitze Schreie ausstoßen
Schwierigeristes,dieGewitterphänomenepantomimisch,alsolautlos,darzustellen:
So kann das Gewitter aussehen
Sonne mit beiden Armen einen großen Bogen beschreiben
Wind beide Wangen aufblasen
Regen mit den Fingern in die Luft tippen
Donner geräuschlos (!) stampfen
Blitz seinen Körper krümmen
Tipp:DamitsichdieKinderdieReihenfolgederGeräuschebzw.Bewegungenbessermerkenkönnen,könnensiekleineZeichnungenaufeinzelnenKartenanfertigenunddieseineineReihelegenoderanderWandbefestigen.
Gewitter
28 Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München
Art der Aktivität: Geräuschespiel
Kinder: ganzeGruppe
Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩
Dauer: 10Min.
Material:–
Art der Aktivität: Instrumentenbau
Kinder: 5–6
Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩
Dauer: 30Min.
Material:Paketschnur,imWaldgesammelteÄste
Wir machen Waldmusik
RegenSiedieKinderbeieinemWaldspaziergangdazuan,sichnachklingen-denMaterialienumzusehen:MankannmitBlätternrascheln,StöckeoderSteineaneinanderschlagen,mitderflachenHandaneinenBaumklopfenusw.WennalleKinderihrliebstesWaldinstrumentgefundenhaben,begleitensiedamitgemeinsamdasLiedvomWaldgeistWillibald.SiekönnenaucheinanderesbekanntesLiedauswählen.
Ein Waldxylofon bauen
JeweilsfünfbissechsKinderbauenzusammeneinWaldxylofon.DafürwerdenzuerstÄsteinverschiedenenStärkengesammelt.DieKinderlegenzweidickeÄstesoaufdenBoden,dassdieseschrägzueinanderliegen(siebildeneinschmalesV).WiebeidenStufeneinerLeiterlegensiedannmehrereÄstequerüberdasGrundgerüstundverbindendieEinzelteilemitPaketschnur.Zwischendurchkönnensieausprobieren,welcheÄsteambestenklingen,wennsiemiteinemweiterenStockangeschlagenwerden.
Variante:EskannaucheinhängendesInstrumentgebautwerden.DafüreineSchnurzwischenzweiBäumeoderzweiindenBodengestellteÄstespannenundkurzeAststückeoderBaumrindesodaranbefestigen,dasssiefreihängen.JenachLängeundDickedesverwendetenMaterialsergebensichunter-schiedlicheTöne,wenndieKindermitStöckendagegenschlagen.HängendieTeilesonahbeieinander,dasssiesichberührenkönnen,machtsogarderWindMusik:DasInstrumentistdannein„Ast-Windspiel“.
Im Wald